“Allah tidak membebankan sesuatu pada seseorang melainkan sesuai dengan kemampuannya”

(Q.S. Al-baqarah : 286)

”Ada waktunya ketika kau yakin semuanya berakhir. Padahal saat itu

merupakan awal.”

(Louis L’Amour)

“Hidup ini berawal dari sebuah impian dan cita-cita”.

(Deviana May Rita)

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER KELAS V SDN 01 TEMPURAN TRIMURJO LAMPUNG TENGAH

TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Skripsi)

Oleh

DEVIANA MAY RITA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG 2013

ABSTRAK

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER KELAS V SDN 01 TEMPURAN TRIMURJO LAMPUNG TENGAH

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh

DEVIANA MAY RITA

Penelitian ini berawal dari masih rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa yaitu kurang dari Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 65 pada mata pelajaran Matematika kelas V SDN 1 Tempuran. Tujuan penelitian adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan model Cooperative Learning tipe NHT.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan daur pada setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data kegiatan dikumpulkan melalui lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Cooperative Learning tipe NHT pada mata pelajaran matematika kelas V SDN 1 Tempuran dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa yang menunjukkan hasil perubahan pembelajaran siklus I, siklus II dan siklus III mengalami peningkatan setiap siklusnya yaitu persentase rata-rata aktivitas belajar siswa siklus I (46,9%), siklus II (55,8%), dan siklus III (67,19%). Begitu juga hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 5 siswa (31,25%) mencapai ketuntasan belajar, pada siklus II terdapat 8 siswa (50%), dan untuk siklus III meningkat menjadi 12 siswa (81,25% ). Peningkatan hasil belajar didukung uji perbedaan hasil pre-tes dan post-tes, menggunakan uji t pada siklus I diperoleh hasil thitung = 11,33 > ttabel = 2,13, siklus II diperoleh hasil thitung 7,74 = > ttabel = 2,13, dan siklus III diperoleh hasil thitung 5,37 = >

ttabel = 2,13 dengan α = 0,05 (taraf kepercayaan 5%), (dk): n-1 dan n = 16. Artinya

ada perbedaan antara hasil pre-tes dengan hasil post-tes secara signifikan.

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER KELAS V SDN 01 TEMPURAN TRIMURJO LAMPUNG TENGAH

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh

DEVIANA MAY RITA Skripsi

Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan

Pada

Jurusan Ilmu Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG 2013

HALAMAN PERSETUJUAN

Judul : PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL

COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER KELAS V SDN 01

TEMPURAN TRIMURJO LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Nama Mahasiswa : DEVIANA MAY RITA

Nomor Pokok Mahasiswa : 0813053022

Program Studi : S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (KIP)

MENYETUJUI,

1. Komisi Pembimbing

Dr. Alben Ambarita, M. Pd. Dra. Hj. Nelly Astuti, M. Pd.

NIP 19570711 198503 1 004 NIP 13176021 600000 0 000

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan

Drs. Baharuddin Risyak, M. Pd. NIP 19541016 198103 1 003

MENGESAHKAN

1. Tim Penguji

Ketua : Dr. Alben Ambarita, M.Pd.

Sekretaris : Dra. Hj. Nelly Astuti, M.Pd.

Penguji

Bukan Pembimbing : Drs. Muncarno, M.Pd.

2. Dekan FKIP

Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si NIP 19600315 198503 1 003

HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama mahasiswa : Deviana May Rita NPM : 0813053022 Program studi : S-1 PGSD Jurusan : Ilmu Pendidikan

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul “ Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Kelas V SDN 01 Tempuran Trimurjo Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013” adalah asli hasil penelitian saya dan tidak plagiat, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang dirujuk dari sumbernya dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan ini tidak benar, maka saya sanggup dituntut berdasarkan Undang-Undang dan peraturan yang berlaku.

Metro, Februari 2013 Yang membuat pernyataan,

Deviana May Rita

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan di Ganjaragung Kecamatan Metro Barat, Kota Metro pada tanggal 07 Mei 1990, sebagai anak pertama dari dua bersaudara dari pasangan Bapak Mugiono dan Ibu Suyati.

Riwayat pendidikan peneliti:

1. Penulis menempuh Pendidikan Sekolah Dasar (SD) diselesaikan di SDN 06 Metro Barat pada tahun 2002.

2. Sekolah Menengah Pertama (SMP) diselesaikan di SMPN 01 Kota Metro pada tahun 2005.

3. Sekolah Menengah Atas (SMA) diselesaikan di SMAN 02 Kota Metro pada tahun 2008.

4. Tahun 2008 terdaftar sebagai mahasiswa program Sarjana Pendidikan Universitas Lampung

MOTTO

“Allah tidak membebankan sesuatu pada seseorang melainkan sesuai dengan

kemampuannya”.

(Q.S. Al-baqarah : 286)

”Ada waktunya ketika kau yakin semuanya berakhir. Padahal saat itu

merupakan awal.”

(Louis L’Amour)

“Hidup ini berawal dari sebuah impian dan cita-cita”.

(Deviana May Rita)

UPAYA MENURUNKAN KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN AKHIR SEMESTER MENGGUNAKAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII

DI SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Skripsi)

Oleh

Dian Shinta Ambarsari

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG 2012

DAFTAR GAMBAR

Gambar halaman Gambar 1.1. Kerangka Pikir Penelitian ... 10

Gambar 3.1. Pola One-Group Pretest-Posttest Designs ... 32

Gambar 3.2. Prosedur Penyusunsn Instrumen ... 37 Gambar 4.1. Grafik Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian……… 52 Gambar 4.2. Grafik Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Mariza 53 Gambar 4.3. Grafik Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Rara .. 54 Gambar 4.4. Grafik Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Mega 55 Gambar 4.5. Grafik Penurunan Kecemasan

Menghadapi Ujian Ferika ... 56

Gambar 4.6. Grafik Penurunan Kecemasan Menghadapi

Ujian A.Oktariansyah ... 57

Gambar 4.7. Grafik Penurunan Kecemasan Menghadapi

DAFTAR ISI

JUDUL DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang dan Masalah ... 1

1. Latar Belakang ... 1

2. Identifikasi Masalah ... 5

3. Pembatasan Masalah ... 6

4. Rumusan Masalah ... 6

B. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 6

1. Tujuan Penelitian ... 7

2. Kegunaan Penelitian ... 7

C. Kerangka Pikir ... 7

D. Hipotesis ... 10

II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kecemasan Menghadapi Ujian ... 12

1. Pengertian Kecemasan Menghadapi Ujian ... 12

2. Penyebab Terjadinya Kecemasan Menghadapi Ujian ... 14

3. Tanda Dan Gejala Gangguan Kecemasan ... 16

B. Layanan Konseling Kelompok ... 18

1. Pengertian Layanan Konseling Kelompok ... 18

2. Tujuan Layanan Konseling Kelompok ... 20

3. Dinamika Kelompok ... 21

4. Persiapan Pelaksanaan Konseling Kelompok ... 21

5. Tahap-Tahap Kegiatan Konseling Kelompok ... 22

C Kaitan Layanan Konseling Kelompok Dalam Menurunkan Kecemasan Siswa Menghadapi Ujian ... 27

III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30

B. Metode Penelitian ... 30

C. Subjek Penelitian ... 32

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 33

1. Variabel Penelitian ... 33

b. Definisi Operasional Variabel ... 34

D. Teknik Pengumpulan Data ... 35

1. Uji Validitas Instrumen ... 38

2. Uji Reliabilitas ... 39

F. Teknik Analisis Data... 40

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 42

A. Hasil Penelitian ... 42

1. Gambaran Umum Pra Konseling Kelompok ... 42

2. Pelaksanaan Konseling kelompok ... 44

1. Interprestasi data ... 51

2. Analisis Data Hasil Penelitian ... 59

B. Pembahasan ... 60

V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 68 1. Kesimpulan Statistik ... 68 2. Kesimpulan Penelitan ... 68 B. Saran ... 69 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA

Arindra,,D. 2010. Kecemasan Menghadapi Persalinan Pada Anak Pertama Az Zahrani, M. 2005. Konseling Terapi. Jakarta: Gema Isani Press

Azwar, S. 2005. Penyusunan Skala Psikologi. Pustaka Pelajar: Yogyakarta Corey, G.2005. Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung: PT

Refika Aditama

Nevid. 2003. Psikologi abnormal Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta : Erlangga Hasan,C.D. Sisi Lain dari Ujian Nasional. (http://spiritentete.blogspot.com)

diakses tanggal 13 desember 2012

Hadi, S. 2006. Metode Penelitian. Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada.

Indah & Tatik, 2009. Kecemasan Terhadap citra Tubuh Pada perempuan Pasca Mastektomi Ditinjau dari Status Perkawinan (Jurnal Vo.. 3 No.1 hlm 24-29).Surabaya: Fakultas Psikologi Universitas Hang Tuah

Kurtanto, E. 2007. Bimbingan dan Konseling. Pontianak: CV Himalaya Raya Kristi.Konsentrasi dalam Psikologi Olahraga.

(http://kurwindakristi.wordpress.com) diakses via www.google.com

tanggal 22 desember 2012

Latipun.2005.Psikologi Konseling. Malang :UMM Pres

Prayitno,E. 2006. Psikologi Perkembangan Remaja. Padang : Angkasa Raya

Prihadhi,E.K.2002. Breaking Your Mental Block.Jakarta: Kompas Gramedia Ramaiah, Savitri.2003. Kecemasan. Bagaimana mengasati penyebabnya.

Jakarta: Pustaka Populer Obor

Resminingsih & Astuti. 2010. Bahan dasar Untuk Pelayanan konseling Pada

Satuan Pendidikan Menengah Jilid 1”.Jakarta: Gramedia

Santoso.2009.Panduan Lengkap Menguasai Statistik Dengan SPSS 17.Jakarta: PT. ELEX Media Komputind

Seniati,L.2008.Psikologi Eksperimen.Jakarta:Indeks Sudrajat.Upaya Mencegah Kecemasan Siswa di Sekolah)

. (http://akhmadsudrajat.wordpress.com).diakses via www.google.com

tanggal 13 desember 2012

Sugiyono, 2011. Metode Penulisan Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D”. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2005. Metode Penulisan Bisnis. Bandung: Alfabeta

Sukardi. 2002. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di

Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta

Sukardi,dkk. 2008. Proses Bimbingan dan konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta

Supriyantini, S.2010.Perbedaan Kecemasan Dalam Menghadapu Ujian antara Siswa Program Reguler Dengan Siswa Program Akselerasi (Skripsi).Medan: Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara

Tresna, 2011. Efektifitas konseling Behavioral Dengan Teknik Desensitisasi Sistematis Untuk Mengelola Kecemasan Menghadapi Ujian (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Singaraja Tahun AJaran

2010/2011)Tesis pada Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan.

Bandung:UPI

The Praxies.2005.Reducing Test Anxiety.ETS

Walgito, B. 2010. Bimbingan dan Kosenling (Studi dan Karier). Yogyakarta: Penerbit Andi

Wibowo, M.E. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang: UPT UNNES.

DAFTAR TABEL

Tabel halaman Tabel 3.1 Skor Nilai Alternatif Jawaban ... 36

Tabel 3.4 Kisi Kecemasan Menghadapi Ujian ... 38

Tabel 4.1 Kriteria Kecemasan Menghadapi Ujian ... 43

Tabel 4.2 Tabel Siswa yang mengalami Kecemasan Tinggi ... 43

Tabel 4.3 Tabel Tabel 4.3. Skor Kecemasan Sebelum dan Sesudah Perlakuan ……… 51

Tabel 4.4 Tabel Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Mariza 52

Tabel 4.5 Tabel Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Rara... 53

Tabel 4.6 Tabel Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Mega ... 54

Tabel 4.7 Tabel Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Ferika ... 55

Tabel 4.8 Tabel Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian A.Oktariansyah ... 56

Tabel 4.9 Tabel Penurunan Kecemasan Menghadapi Ujian Shandika ... 58

Tabel 4.10 Analisis Hasil Penelitian Menggunakan Uji Wilcoxon ... 59

Tabel 4.11 Perubahan Perilaku Sebelum dan Sesudah Melakukan Layanan Konseling Kelompok ... 60

MOTTO

”Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia”

(H.r. Tarmidzi)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Alam Nasyroh: 6)

Dalam dokumen PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS V SDN 01 TEMPURAN TRIMURJO LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Halaman 52-70)