BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan merupakan langkah pertama yang dilakukan oleh peneliti untuk mengembangkan produk berupa media pembelajaran IPA pada pokok bahasan organ pencernaan manusia sebelum melakukan penelitian. Analisis kebutuhan yang dilakukan oleh peneliti adalah dengan mewawancarai guru kelas V SD Negeri Depok 1 yaitu bapak H. Tujuan wawancara ini untuk mengetahui permasalahan yang berkaitan dengan sejauh mana pemahaman guru tentang penggunaan media pembelajaran berbasis ICT yang terjadi di lapangan.
Wawancara ini dilakukan pada tanggal 20 Juni 2016 hari Senin pukul 10.00 WIB di ruang kelas V SD Negeri Depok 1. Wawancara analisis kebutuhan dilakukan peneliti dengan berpedoman langkah-langkah pengembangan media pembelajaran berbasis ICT yang telah dijelaskan pada bab III. Hasil wawancara dengan guru kelas V SD Negeri Depok 1 digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan produk berupa media pembelajaran berbasis ICT untuk siswa kelas V SD Negeri Depok 1.
a. Hasil wawancara analisis kebutuhan
Wawancara analisis kebutuhan produk berupa media pembelajaran berbasis ICT berpedoman pada lembar wawancara yang terdiri atas 16 butir pertanyaan. Berikut ini hasil wawancara yang dipaparkan dalam setiap butir pertanyaan.
Butir pertanyaan pertama yaitu tentang materi yang dirasa sulit untuk diajarkan kepada siswa berkaitan dengan mata pelajaran IPA. Guru mengatakan bahwa dari beberapa materi yang diberikan pada siswa kelas V di semester ganjil sebagian besar siswa merasa kesulitan pada materi pembelajaran, yaitu materi tentang bab organ pencernaan makanan pada manusia dan organ peredaran manusia.
Butir pertanyaan kedua yaitu tentang alasan materi yang sulit diajarkan. Alasannya karena pada subbab materi ini terdapat banyak istilah yang perlu dihafalkan siswa dan fungsi dari masing-masing bagiannya. Kesulitannya terletak siswa merasa bingung apabila terdapat istilah hampir sama karena hanya mengandalkan hafalan materi.
Butir pertanyaan ketiga yaitu tentang pendapat Bapak/Ibu dengan terkait dengan penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas. Guru mengemukakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media sangat penting dan mampu membantu peserta didik untuk memperoleh informasi/pengetahuan. Jika menyampaikan materi hanya dengan ceramah peserta didik terkadang cepat bosan.
Butir pertanyaan keempat yaitu tentang pernahkah Bapak/Ibu menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas. Guru mengemukakan bahwa pernah menggunakan media pembelajaran di kelas.
Butir pertanyaan kelima yaitu tentang seberapa seringkah Bapak/Ibu menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas. Beliau mengatakan bahwa tidak terlalu sering, hanya pada materi tertentu dan menyesuaikan dengan ketersediaan media.
Butir pertanyaan keenam yaitu tentang apa sajakah media pembelajaran yang sering Bapak/Ibu gunakan. Beliau mengatakan media yang sering digunakan yaitu media konvensional atau media pembelajaran berbasis ICT. Tetapi beliau lebih cenderung sering menggunakan media konvensional.
Butir pertanyaan ketujuh yaitu tentang bagaimana pendapat Bapak/Ibu terkait media pembelajaran berbasis ICT. Beliau mengatakan media pembelajaran berbasis ICT untuk pembelajaran sangat membantu, apalagi jika didesain secara menarik.
Butir pertanyaan kedelapan yaitu tentang apa sajakah media pembelajaran berbasis ICT yang Bapak/Ibu ketahui. Beliau mengatakan media pembelajaran berbasis ICT yang diketahui yaitu Powerpoint, Flash, video.
Butir pertanyaan kesembilan yaitu tentang apakah Bapak/Ibu pernah menggunakan media berbasis ICT dalam proses belajar mengajar
di kelas. Beliau mengatakan bahwa penggunaan media berbasis ICT di kelas tidak terlalu sering, karena keterbatasan fasilitas.
Butir pertanyaan kesepuluh yaitu tentang apakah jenis media pembelajaran berbasis ICT yang pernah Bapak/Ibu gunakan. Beliau mengatakan media pembelajaran berbasis ICT yang pernah digunakan yaitu Microsoft Powerpoint.
Butir pertanyaan kesebelas yaitu tentang apakah sekolah memiliki fasilitas yang mendukung penggunaan media pembelajaran berbasis ICT. Beliau mengatakan bahwa di sekolah memiliki fasilitas yang mendukung untuk media pembelajaran berbasis ICT. Tetapi hanya beberapa kelas saja yang sudah terpasang fasilitas yang mendukung tersebut.
Butir pertanyaan kedua belas yaitu tentang apakah Bapak/Ibu pernah membuat media pembelajaran berbasis ICT. Beliau menjelaskan media yang pernah dibuat yaitu
Butir pertanyaan ketiga belas yaitu tentang kendala apa yang Bapak/Ibu dapatkan dalam membuat media pembelajaran berbasis ICT.
Butir pertanyaan keempat belas yaitu tentang bagaimana pendapat Bapak/Ibu terkait media pembelajaran berbasis ICT menggunakan Macromedia Flash 8 Interaktif. Beliau mengatakan bahwa hanya sekedar tahu saja program flash akan tetapi beliau belum pernah membuat atau menampilkan media pembelajaran dengan menggunakan flash dikarenakan pengetahuan akan flash kurang. Media pembelajaran berbasis
ICT yang pernah beliau gunakan yaitu video pembelajaran dan presentasi Powerpoint.
Butir pertanyaan kelima belas yaitu tentang pendapat Bapak/Ibu, apakah penggunaan media ICT berupa Macromedia Flash 8 dapat membantu dalam proses belajar mengajar di kelas khususnya dalam mata pelajaran IPA. Guru mengatakan bahwa pembuatan media pembelajaran dengan Macromedia Flash 8 sangat membantu proses belajar di kelas dengan disesuaikan tema dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Butir pertanyaan keenam belas yaitu tentang saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan pengembangan media pembelajaran berbasis ICT. Guru menyarankan agar media dikembangkan dapat membangkitkan siswa lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, maka media dibuat secara interaktif dan komunikatif. Beliau juga berharap media pembelajaran berbasis ICT mampu menarik perhatian siswa dan materi mudah dipahami oleh siswa.
b. Pembahasan hasil wawancara analisis kebutuhan
Berdasarkan hasil wawancara yang dipaparkan di atas, peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa pentingnya penggunaan media pembelajaran di kelas karena dapat membantu peserta didik untuk cepat memahami materi daripada hanya dengan ceramah. Khususnya pada pelajaran IPA, di dalam materi terdapat banyak istilah ataupun proses yang terjadi berkaitan dengan alam yang mengharuskan peserta didik untuk menghafal. Sulit bagi peserta didik untuk dapat mudah menghafal hanya
dalam waktu yang singkat. Guru menggunakan berbagai jenis media, salahsatunya yaitu media pembelajaran berbasis ICT. Karena keterbatasan fasilitas yang dimiliki sekolah, sehingga hanya sesekali waktu saja guru menggunakan media pembelajaran berbasis ICT. Penggunaan media pembelajaran berbasis ICT mampu menarik perhatian siswa dan mampu membangkitkan siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran.
Media pembelajaran berbasis ICT yang pernah digunakan oleh guru yaitu Microsoft Powerpoint, video pembelajaran. Selain media ICT yang telah disebutkan adapun media pembelajaran berbasis flash, akan tetapi pengetahuan guru tentang pembuatan media dengan flash kurang. Guru mengharapkan adanya media pembelajaran berbasis ICT yang didesain semenarik mungkin sehingga mampu mampu menarik perhatian siswa dan materi mudah dipahami oleh siswa.
