PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
BLANGKO OBSERVASI KINERJA INDIVIDU DALAM DISKUSI KELOMPOK
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi
ASPEK RINCIAN
NILAI
KURANG CUKUP BAIK AMATBAIK D (10) C (15) B (20) A (25)
SIKAP
Terlibat secara aktif dan penuh inisiatif
Prosedural dan kooperatif terhadap aturan main Memperhatikan dan
menghargai pendapat orang lain
BAHASA
Runtut, terstruktur dengan baik
Komunikait (mudah dipahami) Efektif (singkat dan jelas) Diksi variatif dan tepat konteks Baku KUALITAS PENDAPA T / GAGASA N Pembicaraan tidak
menyimpang dari topik dan menyasar ke substansi persoalan
Gagasan orisinal dan kreatif (tidak meniru)
Usulan disertai alasan logis/bukti pendukung
Konsisten atas pendapatnya sendiri
Menggunakan referensi/rujukan
Pure, Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Wakorsel Guru Mata Pelajaran
SITI NURSALAM, S.Pd.,M.Pd LA SARIMIN, S.Pd. M.Pd
NIP.19730227 199802 2 002 NIP. 197406152007011 021
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAH SMA/MA ... MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM
ASPEK
PEMBELAJARAN Membaca STANDAR
KOMPETENSI 3. Memahami artikel dan teks pidato
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Menemukan ide pokok tiap paragraf
Menemukan kalimat pendukung ide pokok
Menemukan masalah dalam artikel
Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat
Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet) Ide pokok
Masalah dalam artikel Rangkuman artikel METODE PEMBELAJARAN V Presentasi V Diskusi Kelompok V Inquari V Tanya Jawab V Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan KarakterNilai Budaya Bangsa PEMBUKA
(Apersepsi)
Guru membacakan cuplikan berita aktual surat khabar atau memutarkan videoklip/film dokumenter tentang bentuk praktik kejahatan kemanusiaan.
Siswa diajak menemukan bentuk- bentuk kejahatan
kemanusiaan/pelanggaran HAM yang ada di sekelilingnya.
Guru mewacanakan HAM sebagai salah satu isu penting yang perlu mendapat perhatian kita semua.
Bersahabat/ komunikatif
INTI
Pertemuan ke-1 ( 90’)
Eksplorasi
Siswa membaca secara intensif artikel surat khabar bertema kemanusiaan.
Siswa menjawab sejumlah
pertanyaan pemahaman isi artikel.
Siswa mengidentifikasi kalimat topik, ide pokok, dan gagasan pendukung tiap paragraf artikel yang telah dibacanya.
Siswa mengidentifikasi
permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel
dan merumuskannya menjadi bahan diskusi
Siswa mengidentifikasi
permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel.
Elaborasi
Guru mengajak siswa merumuskan kriteria rumusan topik diskusi yang baik.
Siswa bergabung dalam kelompok dan merumuskan permasalahan- permasalahan yang telah
diidentifikasikannya menjadi topik diskusi.
Guru menjelaskan cara
merangkum dan rambu-rambu penting yang perlu diperhatikan.
Siswa mengerjakan tugas Geladi Diri, membuat rangkuman artikel yang telah dibacanya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
PENUTUP
(Internalisasi dan refleksi)
Pertemuan ke-2 (45’)
Siswa menjawab soal-soal Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari
Siswa diajak merefleksikan nilai- nilai serta kecakapan hidup (life skill) yang bisa dipetik dari
pembelajaran yang telah diikutinya.
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas XII karangan Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan ESIS 2007 halaman 1- 8
Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 62-100
V Material: VCD, kaset, poster
videoklip atau film dokumenter tentang praktik kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM
V Media cetak dan elektronik
Artikel gambar koran atau majalah yang bertopik kejahatan kemanusiaan/ pelanggaran HAM
Website Internet Narasumber Model peraga
Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes Lisan V Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demonstrasi
V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio V Pengukuran Sikap
Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL
Daftar pertanyaan pemahaman isi artikel
Geladi Diri untuk mengidentifikasi ide pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
Geladi Kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan- permasalahan dalam artikel dan merumuskannya menjadi topik diskusi
Daftar pertanyaan Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI - Pure, Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Wakorsel Guru Mata Pelajaran
SITI NURSALAM, S.Pd.,M.Pd LA SARIMIN, S.Pd. M.Pd
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAH SMA/MA ... MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM
ASPEK
PEMBELAJARAN
Membaca STANDAR
KOMPETENSI 3. Memahami artikel dan teks pidato
KOMPETENSI DASAR 3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat
Indikator Pencapaian Kompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Menandai bagian-bagian yang merupakan
informasi penting
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung
Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks pidato
Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
Naskah pidato
Macam-macam metode berpidato Cara membacakan naskah pidato
METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari v Tanya Jawab v Penugasan v Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa PEMBUKA
(Apersepsi)
Guru menayangkan cuplikan rekaman pidato dokumentasi sekolah, misalnya pidato pada acara perpisahan sekolah atau pentas seni, dan mengajak siswa untuk mencermatinya.
Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan tanggapannya atas unjuk kemampuan pidato tersebut. Dengan panduan pertanyaan, tanggapan diarahkan pada intonasi, artikulasi, dan ekspresi.
Guru menyatakan bahwa keterampilan berpidato sangat penting dan siapa pun suatu saat akan melakukannya
sehingga perlu bagi siswa untuk belajar cara berpidato yang menarik.
Bersahabat/ komunikatif
INTI
Eksplorasi
Guru menjelaskan macam-macam teknik atau metode berpidato.
Guru atau siswa (model) yang ditunjuk membacakan teks pidato yang tersaji di buku teks sementara siswa yang lain mencermatinya.
Elaborasi
Siswa berdiskusi menjawab sejumlah pertanyaan untuk menanggapi kemampuan berpidato yang telah ditampilkan. Kemudian wakil kelompok mempresentasikan tanggapannya di depan kelas.
Siswa menyumbang pendapat untuk merumuskan hal-hal penting yang perlu diperhatikan saat berpidato.
Siswa menyiapkan teks pidato yang telah dibuat di rumah, menandai bagian-bagian penting yang perlu mendapat penekanan, dan berlatih membacakannya dalam kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Kreatif
Eksplorasi
Secara bergantian berdasar undian, semua siswa membacakan teks pidatonya di depan kelas.
Dengan menggunakan blangko observasi penilaian yang dibagikan
Elaborasi
Guru, semua siswa di kelas ikut
memberikan penilaian setiap penampil.
Guru menyampaikan ulasan,
menyebutkan siswa yang sudah bagus unjuk kemampuannya dengan
menunjukkan kelebihan-kelebihannya. Sebaliknya Guru memberikan masukan atau saran kepada siswa yang
penampilannya belum bagus.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Kreatif
PENUTUP
(Internalisasi dan refleksi)
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang berpidato yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran
Guru mendorong siswa untuk terus berlatih berpidato dan menerima tawaran setiap kali diminta untuk berpidato
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman
62-67
Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 314-339
V Material: VCD, kaset, poster
Mediacetak dan elektronik
Website internet Narasumber
V Model peraga Siswa yang mampu berpidato dengan baik Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
V Tes Lisan Tes Tertulis
V Observasi Kinerja/Demontrasi
V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap
Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL
Tugas untuk membacakan teks pidato
Tugas untuk menanggapi pembacaan teks pidato Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Blangko observasi penilaian kinerja membacakan teks pidato (terlampir)
Pure, Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Wakorsel Guru Mata Pelajaran
SITI NURSALAM, S.Pd.,M.Pd LA SARIMIN, S.Pd. M.Pd
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAH SMA/MA ... MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM
ASPEK
PEMBELAJARAN
Menulis STANDAR
KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
KOMPETENSI DASAR 4.1Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur- unsur dan struktur
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat
lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD
Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis surat lamaran pekerjaan
berdasarkan unsur-unsur dan struktur yang benar MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
Contoh surat lamaran
Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan Struktur surat lamaran pekerjaan
Penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
METODE PEMBELAJARAN Presentasi v Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa PEMBUKA
(Apersepsi)
Guru menunjukkan iklan lowongan kerja di koran dan menanyakan bagaimana caranya untuk mendapatkan pekerjaan tersebut. Guru menjelaskan peran penting surat lamaran kerja dalam menentukan keberhasilan seseorang dalam mendapatkan suatu pekerjaan.
Guru membacakan sebuah contoh surat lamaran kerja yang tidak bagus dan meminta siswa untuk memberikan kritikan.
Bersahabat/ komunikatif
INTI
Eksplorasi
Siswa membaca dan mencermati contoh surat lamaran kerja yang tersaji dalam buku teks.
Elaborasi
Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi bagian dan struktur surat lamaran kerja.
Guru menjelaskan dan
menyempurnakan hasil temuan siswa.
Siswa membaca sebuah iklan lowongan kerja yang tersaji di dalam buku teks dan siswa berlatih menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan tersebut.
Siswa menyusun daftar riwayat hidup untuk melengkapi surat lamaran kerjanya.
Guru menyampaikan tanggapan, ulasan, dan masukan atas beberapa pekerjaan siswa yang sudah baik dan yang masih perlu banyak perbaikan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Kreatif
Pertemuan ke-2 (45’)
Elaborasi
Siswa mengerjakan Geladi Diri, menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar.
Siswa saling menukarkan pekerjaannya untuk diedit secara silang. Pemeriksaan difokuskan pada struktur isi surat, efektivitas kalimat, dan pemakaian EYD.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
PENUTUP
(Internalisasi dan refleksi)
Guru menyampaikan tip-tip praktis untuk sukses melakukan interview saat melamar pekerjaan
Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang surat lamaran kerja yang telah dipelajari
Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran
Gemar membaca
SUMBER BELAJAR
V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman
Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan Galaxy Puspa Mega halaman 134 – 140
Pedoman Menulis Surat Lamaan Kerja karya Bagas Pratama terbitan Pustaka Setia
Material: VCD, kaset, poster V Mediacetak dan
elektronik
Iklan lowongan kerja Website internet
Narasumber
V Model peraga contoh surat lamaran kerja Lingkungan
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
Tes Lisan V Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap
Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL
Tugas untuk menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar
Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
Rubrik penilaian menulis surat lamaran kerja (terlampir di bawah)
Pure, Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Wakorsel Guru Mata Pelajaran
SITI NURSALAM, S.Pd.,M.Pd LA SARIMIN, S.Pd. M.Pd
RENCANA PEMBELAJARAN
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU
NAMA SEKOLAH SMA/MA ... MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu) PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN Menulis STANDAR KOMPETENSI
4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
KOMPETENSI DASAR 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Mengidentifikasi struktur surat dinas
Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat
Menulis surat undangan
Menyunting surat undangan dengan
memperhatikan penggunaan EyD, diksi,dan bahasa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Keorisinilan Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN Siswa mampu menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
Contoh surat dinas Unsur-unsur surat dinas Struktur surat dinas
Penggunaan bahasa dalam surat dinas
Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan