2ersiapan
2engajuan masalah tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E
3
# .
2elaksanaan
a. 2enyampaian alasan$informasi akurat E 3, kurang akurat E #, tidak akurat E 1"
b. 5emampuan bernegosiasi tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E 1"
?
3 .
2enampilan
a. 2enggunaan bahasa sesuai kaidah E 3, kurang sesuai kaidah E #, tidak sesuai kaidah E 1"
b. 5eterlibatan dalam negosiasi aktif E 3, kurang aktif E #, pasif E 1"
?
kor #
2enilaian kinerja proyek
+o +am a S'or 4umlah S'or +ilai Persiap an Pela'sana an Penampil an . . . . . . . . . . . . . . . . . Keteran!an& kor maksimal E #1 -ilai proyek E F 100
Satuan Pendidi'an & M- *atu %ata Pelajaran & *ahasa
+ndonesia Kelas/Semester & $# )lo'asi *a'tu & ? pertemuan 1) 82" )- Tujuan Pem(elajaran
etelah mempelajari *erdebat dengan +ndah, peserta didik dapat 1. Merumuskan batasan debat.
#. Mengidenti%kasi unsur!unsur debat. 3. Merumuskan tata cara debat.
4. Merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang.
&. Menyusun pendapat disertai argumen baik untuk mendukung maupun menolak mosi.
'. Menyimpulkan hasil debat.
(. Menganalisis pendapat tim a%rmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam debat.
). Mengidenti%kasi ragam bahasa debat.
?. Melaksanakan debat sesuai peran yang telah ditetapkan. B- Kompetensi $asar dan Indi'ator Pen.apaian Kompetensi
Kompetensi Indi'ator Pen.apaian
3.1#Menghubungkan permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.
3.13 Menganalisis isi debat permasalahan$isu, sudut pandang
3.1#.1 Menjelaskan pengertian dan tujuan debat.
3.13.1 Menjelaskan unsur!unsur dalam berdebat.
3.13.# Menjelaskan isi debat.
4.1# Mengonstruksi permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat se! cara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat.
4.13 Mengembangkan
permasalahan$isu dari berbagai
4.1#.1 Mempraktikkan debat secara kelompok.
4.13.1 Membuat mosi dan mengembangkannya menjadi teks debat.
- %ateri Pem(elajaran 1. 2ertemuan 2ertama
Menemukan @sensi <ebat #. 2ertemuan 5edua
Mengidenti%kasi =nsur!=nsur <ebat 3. 2ertemuan 5etiga
a. Mengontruksi *agian!*agian dalam <ebat
b. Menyusun Mosi 4. 2ertemuan 5eempat
a. Mengontruksi *agian!*agian dalam <ebat
b. Menyusun 2endapat <isertai rgumen yang *aik &. 2ertemuan 5elima
Menganalisis +si <ebat '. 2ertemuan 5eenam
Mengidenti%kasi ;agam *ahasa <ebat (. 2ertemuan 5etujuh
2raktik *erdebat
). 2ertemuan 5edelapan Mengevaluasi 7asil <ebat ?. 2ertemuan 5esembilan
2enilaian 7arian #
$- %etode Pem(elajaran
*erpusat pada peserta didik Active Learning" demonstrasi, diskusi, praktik, dan lian!lain.
- %edia Pem(elajaran
1. >ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-<
#. Worksheet
3. Aembar penilaian 4. Aaptop
&. A9<
'. Media pembelajaran lain yang relevan - Sum(er Belajar
1. *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri 2endidikan dan 5ebudayaan ;+
#. *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-<
3. *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan 4. *uku!buku lain yang relevan
&. umber belajar lain yang relevan media cetak dan elektronik, serta alam sekitar"
G- an!'ahan!'ah Pem(elajaran Pertemuan Pertama 2 4P"
1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah melihat acara debat.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari merumuskan esensi debat.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik mengamati debat dalam keseharian.
#" >uru memberikan gambaran mengenai pengertian dan tujuan debat dalam pelajaran kali ini.
3" 2eserta didik membaca sebuah teks debat Kenaikan BB# Bersu$sidi.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang
pengertian dan tujuan debat, contohnya pakah yang dimaksud dengan debatC
1" 2eserta didik mendata isi dari teks debat yang dibacanya. #" 2eserta didik mengelompokkan informasi yang diperoleh berdasarkan teks debat yang dibacanya.
d- Pen!olahan $ata Data Processing"
1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks debat yang dibacanya.
#" 2eserta didik merumuskan esensi dari teks debat yang dibacanya. e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang esensi dari teks debat.
#" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran merumuskan esensi dari teks debat.
#" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(- Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas merumuskan esensi dari teks debat.
3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedua 2 4P" 1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan mengenai unsur debat.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari unsur!unsur dalam debat.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik mengamati teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia.
#" >uru memberikan penjelasan mengenai unsur!unsur dalam berdebat dan tata cara debat.
3" 2eserta didik membaca contoh teks bagian!bagian dalam teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang unsur!unsur dalam debat dan tata cara dalam debat, contohnya *agaimana tata cara debat yang baikC
.- Pen!umpulan $ata Data Collection"
1" 2eserta didik mendata bagian yang menjadi unsur!unsur dalam teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. #" 2eserta didik mengelompokkan unsur!unsur dalam teks debat
%ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. d- Pen!olahan $ata Data Processing"
debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia.
#" 2eserta didik memberikan tanggapannya atas teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia.
e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang unsur!unsur dalam debat.
#" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran unsur!unsur dalam debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(- Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas unsur!unsur dalam debat.
3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keti!a 2 4P" 1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan tentang topik!topik yang biasa diangkat dalam acara debat.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari mengontruksi bagian!bagian dalam debat.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik mengamati jenis!jenis persoalan yang diangkat dalam acara debat.
#" >uru memberikan penjelasan mengenai bagian!bagian dari teks debat.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang bagian! bagian dari teks debat.
#" 2eserta didik menanyakan tentang mengonstruksi bagian!bagian dalam debat, contohnya *agaimana cara menyusun mosi yang benarC
.- Pen!umpulan $ata Data Collection"
1" 2eserta didik mendata bagian!bagian dari teks debat.
#" 2eserta didik mendata jenis!jenis mosi yang bisa disampaikan dalam debat.
d- Pen!olahan $ata Data Processing"
1" 2eserta didik menyusun mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang.
#" 2eserta didik menyusun mosi berdasarkan persoalan sosial di sekitar.
e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca mosi yang disusunnya.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang bagian!bagian dari teks debat.
#" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran bagian!bagian dari teks debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas
berikutnya. (- Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menyusun mosi.
3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat 2 4P" 1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang
pengertian argumen dalam berdebat.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari menyusun pendapat disertai argumen yang baik.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik mengamati mosi!mosi yang sering digunakan dalam debat.
#" >uru memberikan menjelaskan cara membuat argumen yang baik dalam menolak atau mendukung mosi.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara menyusun mosi, contohnya *agaimana cara menyusun mosi yang baikC
#" 2eserta didik menanyakan ciri!ciri argumen yang baik. .- Pen!umpulan $ata Data Collection"
1" 2eserta didik mendata mosi!mosi yang bisa diberikan tanggapan. #" 2eserta didik mendata argumen!argumen yang bisa disampaikan
dalam mendukung atau menolak mosi. d- Pen!olahan $ata Data Processing"
1" 2eserta didik menyusun argumen sesuai dengan mosi yang disajikan dalam buku.
#" 2eserta didik dapat menyimpulkan hasil debat dalam teks debat %ekerja Asing di Indonesia
Waji$ Ber$ahasa Indonesia. e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
menyimpulkan isi debat.
#" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menyusun argumen yang baik sesuai mosi dan menyusun kesimpulan debat.
#" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
b. Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menyusun argumen yang baik sesuai mosi dan menyusun kesimpulan debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam
kegiatan pembelajaran. Pertemuan Kelima 2 4P" 1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan mengenai ragam bahasa yang digunakan saat debat.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis isi debat.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik teks membaca teks debat yang berjudul &am!ak 'ame (nline $agi %elajar .
#" >uru memberikan penjelasan mengenai cara memahami pendapat dalam teks debat dan ragam bahasa dalam debat.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menganalisis isi debat.
#" 2eserta didik mengajukan pertanyaan tentang pihak!pihak dalam debat, contohnya pakah yang dimaksud dengan pihak a%rmasiC .- Pen!umpulan $ata Data Collection"
1" 2eserta didik mendata pendapat!pendapat dalam &am!ak 'ame (nline $agi %elajar .
#" 2eserta didik mendata kekuatan dan kelemahan pendapat yang disampaikan dalam teks <am!ak 'ame (nline $agi %elajar .
d- Pen!olahan $ata Data Processing"
2eserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi teks debat &am!ak 'ame (nline $agi
%elajar .
e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menganalisis isi debat.
#" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menganalisis isi debat.
#" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(- Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menganalisis isi debat, dan menjawab pertanyaan seputar isi teks debat.
3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keenam 2 4P" 1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan tentang ragam bahasa yang digunakan saat berdebat.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari ragam bahasa debat.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik membaca kembali teks &am!ak 'ame (nline $agi %elajar .
#" >uru memberikan penjelasan mengenai ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
1" 2eserta didik menanyakan ragam bahasa dalam debat, contohnya *agaimana ciri ragam bahasa dalam debat ilmiahC
#" 2eserta didik menanyakan tentang kalimat yang digunakan dalam teks debat.
.- Pen!umpulan $ata Data Collection"
2eserta didik mendata kalimat baku yang terdapat dalam teks debat &am!ak 'ame (nline $agi %elajar .
d- Pen!olahan $ata Data Processing"
1" 2eserta didik menjelaskan ketidakbakuan dalam kalimat yang terdapat dalam teks debat &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" 2eserta didik menjelaskan pembenahan kalimat tidak baku agar menjadi baku.
e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat.
#" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat.
#" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(- Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat.
3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan tentang cara berdebat yang baik. c. Menjelaskan manfaat mempelajari praktik berdebat.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik membaca kembali contoh teks debat.
#" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah dan tata cara dalam berdebat serta etika dalam berdebat.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara dalam berdebat, contohnya pa yang harus diperhatikan dalam
berdebatC
.- Pen!umpulan $ata Data Collection"
1" 2eserta didik mendata mosi yang tepat sesuai dengan masalah faktual yang disajikan.
#" 2eserta didik mengelompokkan pendapat yang menentang dan mendukung mosi yang disajikan.
d- Pen!olahan $ata Data Processing"
1" 2eserta didik secara berkelompok membuat teks debat.
#" 2eserta didik secara berkelompok mempraktikkan berdebat dengan menyatakan pendapat yang mendukung dan menolak.
e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara berkelompok peserta didik mempraktikkan debat secara bergantian.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang praktik debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran praktik debat.
#" Mengagendakan evaluasi dari praktik debat yang telah dilakukan pada pertemuan berikutnya.
(- Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada praktik debat.
3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1- Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan mengenai hasil debat yang dilakukan.
c. Menjelaskan manfaat mempelajari tata cara berdebat sesuai etika yang benar.
d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2- Ke!iatan Inti
a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation"
1" 2eserta didik teks mengamati proses debat yang telah dilaksanakan.
#" >uru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan dari debat yang dilaksanakan.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah debat yang baik.
#" 2eserta didik mendiskusikan tentang evaluasi debat yang dilakukan. .- Pen!umpulan $ata Data Collection"
2eserta didik mendata kekurangan!kekurangan yang terjadi selama proses berdebat.
d- Pen!olahan $ata Data Processing"
2eserta didik secara berkelompok memberikan pendapatnya mengenai kekurangan yang terjadi selama proses berdebat.
e- Pem(u'tian Verifcation"
ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi secara bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan.
,- %enari' Kesimpulan Generalization"
1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara berdebat sesuai etika yang benar.
#" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara berdebat sesuai etika yang benar.
#" Mengagendakan penilaian harian # pada pertemuan berikutnya. (- Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik.
#" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara berdebat sesuai etika yang benar.
3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1- Pendahuluan
a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks debat. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian #.
2- Ke!iatan Inti
1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang teks debat dilakukan di rumah".
#" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian harian #.
(- Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
>uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
.- Pen!umpulan $ata Data Collection"
2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks debat yang telah dipelajari sebelumnya.
d- Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian #.
e- Pem(u'tian Verifcation"
1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian #.
#" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian harian # yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
,- %enari' Kesimpulan Generalization" 2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3- Penutup
a- Peserta $idi'
1" Membuat resume tentang hasil penilaian harian # yang telah dikerjakannya.
#" Mengagendakan tugas pengayaan sebagai pekerjaan rumah.
(- Guru
1" Memeriksa tugas penilaian harian # yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian.
#" Memberikan penghargaan untuk penilaian harian # kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3" Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
8- Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan
1- Te'ni' Penilaian a. 2engetahuan
/ 6ertulis soal pilihan ganda dan uraian / 2enugasan tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek
2- Instrumen Penilaian terlam!ir" 3- Pem(elajaran 5emedial
a-5emedial
*agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman 40.
(- Pen!aaan
>uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman 41.
Mengetahui, *atu ,
5epala Madrasah >uru
Mata 2elajaran
7. udirman, .2d., M.M <ra.
2urwati
ampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian K$ 3-12 dan 3-13
1- Penu!asan& em(ar Tu!as Tu!as 2 halaman 27" Aembar penilaian
soal uraian
Indi' Butir Soal 4umlah Soal
Menjelaskan pengertian dan tujuan 3, 4 # Men elaskan unsur!unsur dalam 1, #, &, (, ), ? '
Menjelaskan isi debat. ', 10 #
2edoman penskoran soal uraian +omor Soal Bo(
ot Kriteri S'o 0 : 10 1 10 # 10 3 10 4 10 & 10 ' 10 ( 10 ) 10 ? 10 1 10 8umlah skor 10 -ilai uraian E F 100
2- Tes Tertulis& Soal Pilihan Ganda dan ;raian Penilaian 8arian 2 halaman 37 s-d- #0"
Aembar penilaian soal pilihan ganda
Indi' Butir Soal 4umlah Soal
Men elaskan en ertian dan tu uan 1, #, 3, 10, ' Men elaskan unsur!unsur dalam 4, &, ', 11, & Menjelaskan isi debat. (, ), ?, 13 4 2edoman penskoran soal pilihan ganda
*obot soal nomor 1 1& E & 8umlah skor maksimal E (&
-ilai pilihan ganda E F 100 Aembar penilaian soal uraian
Indi' Butir Soal 4umlah Soal
Menjelaskan pengertian dan tujuan *1 1 Menjelaskan unsur!unsur dalam *#, *3, *4 3
Menjelaskan isi debat. *& 1
+omor Soal Bo( ot Kriteri S'or 0 : 1 1 20 *1 #0 *# #0 *3 #0 *4 #0 *& #0 8umlah skor 100 -ilai uraian E F 100
Instrumen Penilaian K$ #-12 dan #-13 1- ;nju' Kerja/Kinerja/Pra'ti'& Pra'ti'
;ubrik penilaian praktik debat
)sp S' Krite
2enyampaian pendapat
3 Aogis dan relevan.
# 5urang logis tetapi relevan, atau sebaliknya. 1 6idak logis dan tidak relevan.
0 6idak bisa menyampaikan pendapatnya. 2enggunaan
suara
3 :olume keras, pengaturan nafas tepat, tekanan,