1. Deskripsi Proses Pengembangan Perangkat Pembelajar an
Pengembangan yang dima ksud dalam penelit ian ini adalah pengembangan perangkat pembelaja ran, perangkat tersebut terdiri atas Rencana Pela ksanaan Pe mbelaja ran (RPP), Buku Siswa, Le mba r Kerja Siswa (LKS) dan Soal Kotak Horay. Rangka ian proses pengembangan perangkat pembela jaran mate mat ika dengan model kooperatif t ipe Course Review Horay dilaku kan mu lai tanggal 15 September 2015 s.d 16 September 2015. Dala m penelit ian ini, model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase pengembangan, yaitu fase investigasi awal (preliminary investigation), fase pembuatan prototipe (prototyping phase) dan fase penilaian (assessment phase). Dala m t iap fase tersebut terdapat beberapa kegiatan yang dilakukan. Rincian wa ktu dan kegiatan yang dila kukan dala m menge mbangkan perangkat pembela jaran in i dapat dilihat pada tabel 4.1 berikut:
66
Tabel 4.1 Rincian Waktu dan Kegiatan Penge mbangan Per angkat Pembelajar an
No Tanggal Nama Kegiatan Kegiatan yang Dilakukan 1 27 April
2015
Analisis Masalah Mengetahui masalah dasar dala m pe mbela jaran mate mat ika yang selama ini ada di ke las VIII-H SMP Negeri 2 Menganti me la lui diskusi dengan guru mata pelajaran.
2 27 April 2015
Analisis Kurikulu m
Melakukan ka jian terhadap kuriku lu m yang berla ku di SMP Negeri 2 Menganti me la lui d iskusi dengan guru mata pe laja ran.
2 27 April 2015
Analisis Siswa Mengetahui ke ma mpuan awal dan kara kteristik siswa kelas VIII-H SMP Negeri 2 Menganti.
3 27 April 2015
Analisis Materi Menentukan materi yang akan dipela jari siswa sesuai dengan model kooperatif tipe Course Review Horay. 4 6 Ju li 2015
s.d 31 Ju li 2015
Rancangan Awal Membuat perangkat pembela jaran berupa RPP, Buku Siswa, LKS dan Soa l Kotak Horay (prototipe 1) beserta instrumen penelit ian. 5 20 Agustus 2015 s.d 12 September 2015 Validasi Perangkat Pe mbela jaran Mengetahui penilaian validator terhadap perangkat pembela jaran yang
dike mbangkan penelit i. 6 12
September 2015
Revisi I Melakukan perba ikan (revis i) berdasarkan penilaian, saran dan hasil konsultasi dengan validator (menghasilkan prototipe 2). 7 15 September Uji Coba Terbatas Mengujicobakan perangkat pembela jaran yang telah
67
2015 s.d 16 September 2015
dike mbangkan dengan subjek penelitian siswa kelas VIII-H SMP Negeri 2 Menganti. Mempero leh data hasil belajar siswa me lalu i post test dan angket respon siswa terhadap pembelaja ran kooperatif t ipe Course Review Horay. 8 17 September 2015 s.d 20 September 2015
Revisi II Melakukan revisi terhadap perangkat pembela jaran berdasarkan hasil uji coba (menghasilkan prototipe final) 9 21 September 2015 s.d 22 November 2015 Penulisan Laporan Penelit ian Pengembangan Perangkat Pe mbela jaran
Menulis skripsi dengan judul
“Pengembangan Perangkat
Pe mbela jaran Mate matika dengan Model Kooperatif Tipe Course Review Horay pada Materi Re lasi dan
Fungsi”.
1. Fase Investigasi Awal (Preliminary Investigation) Dala m penelit ian in i, fase investigasi awal bertujuan untuk menentukan masalah dasar yang diperlukan dala m perangkat pembela jaran. Fase investigasi awal me liputi:
a. Analisis Masalah
Analisis masalah bertujuan untuk mengetahui masalah dasar dala m pe mbela jaran mate matika di kelas VIII-H SMP Negeri 2 Menganti. Hal yang perlu dianalisis me liputi metode pembelaja ran yang digunakan guru dan cara penyampaian materi kepada siswa.
Kenyataan yang ditemui penelit i di lapangan menunjukkan banyak siswa ke las VIII -H SMP Negeri 2 Menganti yang kema mpuan pemaha man konsep dan motivasi bela jar mate matikanya masih kurang, disebabkan terdapat guru yang masih
68
menggunakan metode mengaja r konvensional, sehingga siswa merasa bosan.
b. Analisis Kuriku lu m
Dala m pe mbela jaran mate mat ika, SMP Negeri 2 Menganti menggunakan Kurikulu m Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pada tahap analisis kompetensi, peneliti mengidentifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dibutuhkan dalam pengembangan pembelaja ran mate mat ika model kooperatif tipe Course Review Horay pada materi relasi dan fungsi. Da la m standar ko mpetensi, hasil yang didapatkan adalah me maha mi bentuk aljabar, re lasi, fungsi dan persamaan garis lurus. Sedangkan pada ko mpetensi dasar, hasil yang didapatkan adalah me maha mi relasi dan fungsi. Peneliti me milih materi relasi dan fungsi karena materi tersebut mudah diterapkan dala m model pe mbelaja ran kooperatif tipe Course Review Horay yang bersifat belaja r samb il berma in.
c. Analisis Siswa
Pada langkah ini, penelit i me laku kan observasi untuk mengetahui ke ma mpuan awa l dan kara kteristik siswa yang sesuai dengan rancangan dan pengembangan bahan pembelajaran serta sesuai dengan subjek penelitian, yaitu siswa di kelas VIII-H SMP Negeri 2 Menganti. Adapun informasi yang diperoleh peneliti adalah kelas VIII-H sudah me mpe laja ri materi himpunan yang dihubungkan dengan materi yang diperlu kan dala m penelitian, ya itu materi re lasi dan fungsi. Sedangkan, karakteristik siswa ke las VIII -H mudah bosan terhadap pembelajaran di kelas dan cenderung tidak me mpe rhatikan penje lasan guru. d. Analisis Materi
Analisis materi bertujuan untuk menentukan materi yang akan dipela jari siswa pada materi relasi dan fungsi. Mengacu pada kurikulu m KTSP 2006 dan berbagai sumber buku penunjang, relasi
69
dan fungsi termasuk materi semester gasal. Sistemat ika ana lisis materi yang dike mbangkan adalah sebagai berikut:
Gambar 4.1 Sistematika Analisis Materi 2. Fase Pembuatan Pr ototi pe (Prototyping Phase)
Berdasarkan hasil analisis tahap investig asi awal, selanjutnya dilaku kan analisis rancangan perangkat pembela jaran yang akan dike mbangkan. Analisis ini terdiri atas analisis penyusunan perangkat pembelaja ran dan analisis instrumen penelitian yang diura ikan sebagai berikut:
a. Analisis Perangkat Pe mbe laja ran
Dala m penelitian in i perangkat pembelaja ran yang dike mbangkan adalah RPP, Bu ku Siswa, LKS dan Soal Kotak Horay. Be rikut penjelasan perangkat pembela jaran tersebut:
1. RPP
Pada penelitian ini, RPP disusun dala m dua perte muan. RPP perte muan pertama mengenai materi re lasi dan RPP pertemuan kedua mengenai materi fungsi. Susunan RPP berorientasi pada model kooperatif yang terdiri dari 6 fase, yaitu: (1) Menyampaikan tujuan dan me motivasi siswa; (2) Menyajikan informasi; (3) Mengorganisasi siswa ke dala m kelo mpok belajar; (4) Me mbimb ing ke lo mpok beke rja dan belajar; (5) Eva luasi; dan (6)
Relasi dan Fungsi Pengertian relasi dan fungsi
Contoh masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
Unsur-unsur fungsi Cara penyajian relasi dan fungsi
70
Memberikan penghargaan. Dala m RPP me muat identitas, alokasi wa ktu, standar ko mpetensi, ko mpetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, sumber dan bahan, dan kegiatan pe mbela jaran. Adapun uraian singkat kegiatan pembela jaran dari tiap -t iap RPP dije laskan pada tabel 4.2:
Tabel 4.2 Urai an Singkat Kegiatan Pe mbelajaran pada RPP Fase Urai an Singkat Kegiatan Pe mbel ajaran Fase I Menyampaikan tujuan dan me moti vasi siswa
a. Mengajak siswa berdoa bersama sebelu m me mu la i pela jaran
b. Mengingatkan kemba li tentang materi sebelumnya
c. Menyampaikan tujuan dan model pembela jaran
d. Memberikan ice brea ker Fase II Menyajikan infor masi
a. Membagikan Buku Siswa sebagai pedoman belajar
b. Menyampaikan sedikit pengetahuan dan me mbe rikan contoh tentang materi yang akan dipelaja ri
Fase III Mengorg anisasi siswa ke dal am kelompok belajar