Hasil Penelitian
1. Pelaksanaan Siklus I a. Perencanaan (Planning)
1) Sebelum menyusun rencana pembelajaran, peneliti melakukan identifikasi masalah dan merencanakan langkah-langkah yang akan dilaksanakan pada siklus I.
2) Setelah peneliti mengetahui masalah dan langkah-langkah yang akan digunakan pada tindakan di siklus I. Peneliti kemudian membuat Rencana Pembelajaran (RP).
3) Menentukan Standar Kompetensi yang akan dijadikan materi bahasan pada penelitian.
4) Mengembangkan skenario pembelajaran.
5) Menyiapkan sumber belajar.
6) Mengembangkan format evaluasi.
7) Mengembangkan format observasi pembelajaran.
b. Tindakan (Acting)
Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan dalam empat kali pertemuan yaitu sebagai berikut. Pada tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan (Arikunto, dkk 2006:17).
Tahap kedua adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan kelas. Dalam tahap ini peneliti harus ingat dan berusaha menaati apa yang dirumuskan dalam rancangan (Arikunto, dkk 2006:18).
(BORNEO, Edisi Khusus, Nomor 17 Agustus 2017)129 1) Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama
Hari/Tanggal : Selasa/06 Januari 2015
Waktu : Jam I dan II (07.30 – 09.00 Tita) Tempat : Ruang Kelas XI
a) Peneliti memperkenalkan diri dan menjadi guru sementara di kelas ini. Guru terlebih dahulu meneliti tingkat kesiapan peserta didik, mengecek absensi peserta didik serta mengondisikan kelas agar pembelajaran dapat berlangsung secara kondusi b) Melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang
materi yang akan diajarkan dan pengenalan model pembelajaran portofolio. Setelah peserta didik siap, guru memulai menjelaskan materi yang didahului dengan memberikan tanya jawab tentang materi Penjaskes materi permainan Senan Lantai Selanjutnya guru menjelaskan tentang materi permainan Senan Lantai secara menyeluruh beserta contoh.
c) Guru memandu peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya tentang hal-hal apa saja yang bisa dijadikan permasalahan untuk tugas portofolio kelas yang berhubungan dengan materi ini
d) Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan kedua Hari/Tanggal : Selasa/13 Januari 2015
Waktu : Jam I dan II (07.30 – 09.00 Wita) Tempat : Ruang Kelas XI
a) Guru terlebih dahulu meneliti tingkat kesiapan peserta didik, mengecek absensi peserta didik serta mengondisikan kelas agar pembelajaran dapat berlangsung secara kondusif.
b) Setelah pada pertemuan yang lalu telah disetujui bersama tentang permasalahan yang akan dibahas pada portofolio kelas, sekarang peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing diberi sumber bacaan sebagai wacana / sumber dalam menjawab atau mencari solusi sementara terhadap isu / masalah yang telah disampaikan peserta didik.
(BORNEO, Edisi Khusus, Nomor 17 Agustus 2017) 130
c) Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk mencari solusi sementara tentang masalah yang telah dikemukakan peserta didik
d) Guru membimbing peserta didik untuk menentukan sumber-sumber informasi berkenaan dengan masalah yang dikaji kelas
e) Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok masing-masing diberikan tugas sebagai berikut :
Kelompok I → Penjelasan Masalah.
Kelompok II → kebijakan-kebijakan alternatif untuk mengatasi masalah.
Kelompok III → usulan kebijakan untuk mengatasi masalah.
Kelompok IV → Rencana tindakan.
f) Guru bersama peserta didik berdiskusi tentang tugas-tugas yang harus dilakukan peserta didik di luar kelas antara lain mengumpulkan data melalui wawancara dan pencarian data dari buku, artikel, koran, majalah dan sebagainya. Cara menyusun laporan dokumentasi / makalah, dan pembuatan portofolio 48 tayangan.
Berikut ini merupakan panduan dalam menjalankan model pembelajaran berbasis portofolio.
2) Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan ketiga Hari/Tanggal : Selasa/20 Januari 2015
Waktu : Jam I dan II (07.30 – 09.00 Wita) Tempat : Ruang Kelas XI
3) Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan keempat Hari/Tanggal : Selasa/27 Januari 2015
Waktu : Jam I dan III (07.30 – 09.00 Wita) Tempat : Ruang Kelas XI
a) Guru menanyakan kesiapan peserta didik.
b) Guru dibantu oleh peserta didik mempersiapkan ruang untuk presentasi portofolio kelas.
c) Guru memberikan penjelasan kepada juri tentang tugas-tugasnya.
d) Guru bertindak sebagai moderator, mempersilahkan dewan juri (guru lain atau undangan) untuk
(BORNEO, Edisi Khusus, Nomor 17 Agustus 2017)131 mengamati portofolio kelas, baik tayangan maupun dokumentasinya.
e) Guru memimpin acara ini diawali dengan mempersilahkan kelompok I untuk menyajikan secara lisan portofolionya kurang lebih selama lima menit dan dilanjutkan dengan tanya jawab dengan juri kurang lebih selama sepuluh menit. Demikian selanjutnya sampai dengan kelompok IV.
f) Setelah semua kelompok selesai mempresentasikan hasil karyanya, guru memberikan ulasan tentang show-case tadi, dan apa saja kekurangan serta kelebihannya.
c. Pengamatan (Observing)
Pada pelaksanaan siklus I masih banyak kekurangan yang terjadi, maka langkah selanjutnya peneliti mengadakan refleksi diantaranya sebagai berikut.
1) Mengatur waktu sebelum mulai pelajaran, mempersiapkan pokok bahasan yang diajarkan agar waktu dapat digunakan secara efektif dan efisien.
2) Membuat suasana yang lebih enak agar peserta didik berani mengemukakan pendapat, berani bertanya, serta dapat berpikir kritis.
3) Sebelum membuat empat kelompok besar dalam tugas pembuatan portofolio kelas, sebaiknya guru membuat beberapa kelompok kecil dulu agar mereka dapat menjalankan tugas secara efektif dan efisien, dan tidak terjadi kegaduhan di dalam kelas. Sesudah tugas itu dibagi dalam kelompok kecil, selanjutnya kelompok-kelompok tersebut bergabung menjadi empat kelompok-kelompok besar untuk mengerjakan portofolio tayangan dan dokumentasi.
4) Guru memberikan bimbingan secara individual bagi peserta didik yang belum memahami tugasnya.
5) Sedikit mengubah variasi belajar dengan lebih banyak melibatkan peserta didik agar mereka lebih terfokus pada penjelasan materi.
(BORNEO, Edisi Khusus, Nomor 17 Agustus 2017) 132
2. Pelaksanaan Siklus II a. Perencanaan (Planning)
Perencanaan pada siklus II dilakukan dengan mengidentifikasi masalah serta menyiapkan kegiatan yang akan dilaksanakan pada siklus II berdasarkan dari hasil refleksi pada siklus I.
1) Menyusun Rencana Pembelajaran (RP) sesuai dengan rumusan masalah.
2) Menyiapkan alat pembelajaran bagi peserta didik yaitu artikel tentang materi dalam jumlah yang sesuai dengan kebutuhan kelas.
3) Mengatur alokasi waktu agar sesuai dengan target yang telah ditentukan.
4) Menentukan standar kompetensi yang akan dijadikan materi bahasan pada penelitian.
5) Mengembangkan skenario pembelajaran.
b. Tindakan (Acting)
Kegiatan pada siklus II dilaksanakan sama seperti pada siklus sebelumnya yaitu dalam 4 kali pertemuan.
Perbedaannya terletak pada permasalahan yang akan dibahas dalam portofolio kelas.
1) Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama