Soal Turnament
JEAN BABTISTE SAY
Soal Turnament
1. Jumlah faktor produksi yang tersedia di pasar pada waktu tertentu merupakan pengertian….( PENAWARAN FAKTOR PRODUKSI)
2. Segala sesuatu yang dibutuhkan oleh produsen sebagai input untuk memproduksi barang siap pakai merupakan pengertian dari….(FAKTOR PRODUKSI)
3. David Ricardo mengatakan bahwa upah yang hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja dan keluarganya sehari-hari merupakan pengertian dari….(UPAH ALAMI)
4. Sistem yang memberikan kesempatan pada pekerja untuk membeli saham perusahaan, sehingga disamping mendapat upah, mereka juga mendapat dividen disebut upah....(CO- PARTNERSHIP)
5. Faktor keadaan perekonomian merupakan faktor yang
mempengaruhi…..(TINGGI RENDAHNYA BUNGA MODAL)
6. Segala sumber daya hasil produksi yang tahan lama, yang dapat digunakan sebagai input produktif dalam proses produksi berikutnya merupaka pengertian dari…..(MODAL)
7. Pekerja akan memiliki motivasi kerja yang tinggi, sehingga perusahaan bisa mengurangi biaya pengawasan, merupakan salah satu kebaikan dari….(UPAH SATUAN)
8. Pembentukan harga atau tingkat upah tenaga kerja pada pasar persaingan sempurna dipengaruhi oleh….(HUKUM PERMINTAAN DAN
PENAWARAN)
9. Dalam teori agio dari Van Bohm Bawerk ada beberapa alasan terhadap perbedaan penilaian. Alasan yang berasal dari anggapan sebagian sebagian orang bahwa kebutuhan sekarang lebih sulit dipenuhi dibanding kebutuhan di masa datang disebut...(ALASAN EKONOMIS)
10. Sewa tanah dibayar karena adanya perbedaan kesuburan merupakan teori yang dikemukakan oleh….(DAVID RICARDO)
Lampiran 26
Wawancara Terhadap Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Observer : “Metode apa yang biasanya sering ibu gunakan dalam
pembelajaran Ekonomi di kelas?”
Guru : “Biasanya dalam mengajar, saya sering menggunakan metode
ceramah, tanya jawab, dan diskusi”
Observer : “Mengapa ibu biasa menggunakan metode tersebut?”
Guru : “Karena biasanya saya menggunakan metode ceramah ketika
menjelaskan atau menyampaikan materi pembelajaran,
kemudian di sela-sela ceramah ada sesi tanya jawab dimana siswa bisa menanyakan hal-hal yang belum dipahami, kemudian setelah itu mengadakan diskusi untuk menggali
kembali pikiran siswa mengenai materi yang telah
disampaikan”
Observer : “Apakah metode tersebut sudah cukup efektif untuk
meningkatkan hasil belajar siswa di kelas?”
Guru :” Menurut saya metode tersebut memang masih kurang
efektif, karena seluruh siswa terkadang menjadi malas karena merasa bosan dengan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi”
Observer : “Kendala apa saja yang ibu dihadapi?”
Guru : “ Kendala yang saya hadapi ketika sedang ceramah,kemudian
ada beberapa siswa yang merasa bosan dengan situasi di kelas lalu membuat gaduh kelas yang menyebabkan suasana kelas
menjadi kurang kondusif, dan pelajaran yang disampaikan pun juga kurang dapat diterima baik oleh siswa”
Observer : “Hal-hal apa saja yang masih perlu ditingkatkan?”
Guru : “Meningkatkan kreatifitas dalam memilih metode-metode
pembelajaran yang menarik agar siswa dapat termotivasi serta menjadi aktif di kelas”
Observer : “Menurut ibu, persoalan-persoalan apa saja yang biasanya muncul dalam materi ini?”
Guru : “Ketika siswa kurang memahami mengenai materi ini, karena
materi ini memerlukan hafalan, terkadang siswa terbolak balik ketika menghafal”
Lampiran 27
Wawancara Terhadap Siswa
Observer : “Metode apa yang biasanya sering Ibu Margi gunakan dalam
pembelajaran di kelas?”
Siswa : …..
Observer :“Bagaimana pendapat dan kesan kalian terkait dengan
pembelajaran menggunakan model pembelajaran tipe TGT yang sudah kita laksanakan?”
Siswa : …..
Observer : “Apakah kalian sudah paham tentang materi yang dipelajari setelah menggunakan model pembelajaran TGT tersebut?”
Lampiran 28
Lampiran 1a
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Mathias Windyananto Ardy Nugroho
Tanggal dan waktu observasi : 05 November 2012, pukul 07.15 WIB
Lamanya observasi : 90 menit (2x45menit)
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Y. Natalia Margi Lestari, S. Pd. Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X-2 semester 1
Pada awal kegiatan pembelajaran guru memasuki ruangan kelas, mengucapkan salam, memeriksa kesiapan siswa serta meminta para siswa untuk mengumpulkan handphone dan dimasukkan ke dalam tas hitam. Kemudian guru melakukan presensi terhadap siswa satu per satu. Setelah presensi, guru memperkenalkan peneliti kepada siswa dan menyampaikan kepada siswa maksud dan tujuan kedatangan peneliti di kelas X-4. Setelah perkenalan selesai guru kemudian mengulas kembali materi pada pertemuan sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi yang akan disampaikan pada hari itu dengan cara guru bertanya jawab dengan siswa. Hal ini dilakukan oleh guru agar siswa dapat mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan juga merangsang pemikiran siswa untuk memasuki materi baru yang akan dipelajari. Setelah guru merasa siswa siap untuk mengikuti pembelajaran, sebelum memulai menyampaikan materi guru
memberikan pretest kepada para siswa untuk dikerjakan dalam waktu 15 menit. Kemudian setelah pretest selesai dikerjakan guru meminta kembali soal dan jawaban pretest yang sudah dikerjakan oleh para siswa lalu guru memulai untuk membahas materi yang akan disampaikan. Selama proses penyampaian materi ini, para siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran dan terkesan menyepelekan materi yang tengah disampaikan oleh guru. Suasana dikelas gaduh dan kurang bisa dikontrol. Kondisi ini disebabkan karena guru menyampaikan materi dilakukan dengan cara ceramah dan terkesan monoton sehingga para siswa merasa bosan dan mengantuk ketika mendengarkan guru menyampaikan materi dan yang terjadi untuk menghilangkan rasa bosan dan mengantuk para siswa melakukan hal-hal yang kurang mendukung situasi belajar mengajar dikelas seperti tidur dikelas, ribut dengan teman sebangku atau teman lainnya. Pada akhir pembelajaran, guru mengucapkan salam penutup dan menyampaikan kepada siswa bahwa pada pertemuan berikutnya para siswa akan diajak bermain sambil belajar menggunakan model TGT dengan bahan materi yang baru saja disampaikan oleh guru.
Yogyakarta, 05 November 2012
Guru Observer
Lampiran 2a
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA (Catatan Anekdotal)
Nama pengamat : Mathias Windyananto Ardy Nugroho
Tanggal dan waktu observasi : 05 November 2012, pukul 07.15 WIB
Lamanya observasi : 90 menit (2x45menit)
Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Y. Natalia Margi Lestari, S. Pd. Tingkat kelas (semester) dan atau subyek : X-2 semester 1
Pada saat guru masuk ke kelas, siswa menjawab salam dari guru. Sebelum memulai pembelajaran, siswa terlebih dahulu mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran dan juga mengumpulkan semua handphone kepada guru mata pelajaran Ekonomi. Setelah mempersiapkan diri,siswa mulai mengerjakan pretest terlebih dahulu sebelum masuk ke dalam materi pembelajaran. Setelah selesai mengerjakan pretest, kemudian siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan yaitu mengenai pasar input. Pada saat guru menjelaskan materi dengan menggunakan metode ceramah, ada yang benar-benar memperhatikan penjelasan guru dengan baik tapia da juga yang kurang fokus memperhatikan penjelasan terhadap materi yang disampaikan oleh guru, misalnya ketika para siswa sudah mulai merasa jenuh dan bosan mendengarkan ceramah guru, mereka cenderung mengobrol dengan temannya, bahkan ada yang memilih tidur di kelas. Hanya ada beberapa siswa
