METODOLOGI PENELITIAN A.Waktu dan tempat
KETERLAKSANAAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
3. Jumlahkanlah skor total dan buat skor rata-rata
Tahap Project Based Learning
Keterampilan berpikir kritis yang
tergali Kegiatan Siswa Skor Persentase 4 3 2 1 Tahap Perencanaan Proyek (1)Memfokuskan pertanyaan guru. Memberikan respon terhadap pertanyaan guru. (2)Menganalisis
Argumen
Menjelaskan contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit (3)Bertanya dan
Menjawab Pertanyaan
Bertanya mengenai materi yang diajarkan.
(4)Mempertimbangka n apakah sumber dapat dipercaya atau tidak.
Merencanakan proyek di lembar proyek dengan baik/lengkap dan tepat waktu
(5)Mengobservasi dan mempertimbangkan laporan.
Mengamati gejala hantaran arus listrik yang timbul pada alat uji elektrolit yang terdapat pada video.
Melaporkan hasil pencarian di google mengenai proyek yang akan dibuat.
yang akan dibuat.
Mencatat data hasil pengamatan (6)Mendeduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi. Menarik kesimpulan berdasarkan fakta. (7)Menginduksi & mempertimbangkan hasil induksi
Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu sebagai larutan elektrolit. (9) Strategi membuat definisi dengan bertindak memberikan penjelasan lanjut.
Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah
(12)Berinteraksi dengan orang lain
Melakukan diskusi kelompok
Tahap Pelaksanaan Proyek dan Tahap Penyelidikan terbimbing dan pembuatan produk. (1)Memfokuskan pertanyaan Memberikan respon terhadap pertanyaan guru. (2)Menganalisis
Argumen
Menjelaskan contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit (3)Bertanya dan
Menjawab Pertanyaan
Bertanya mengenai materi yang diajarkan.
(4)Mempertimbangka n apakah sumber dapat dipercaya atau
Membuat prosedur atau langkah kerja percobaan sederhana
Membuat dan merancang alat uji elektrolit sesuai yang ditugaskan.
(5)Mengobservasi & mempertimbangkan laporan observasi.
Mengamati gejala-gejala yang terjadi pada larutan elektrolit, larutan elektrolit kuat.lemah, maupun larutan nonelektrolit.
Mencatat data hasil praktikum
Tahap Kesimpulan Proyek
(12)Berinteraksi dengan orang lain
Melakukan diskusi kelompok
Pelajaran yang diperoleh dari hasil pengamatan/observasi :
.……… ……… ……… ……… ……… ……… ………... Nama Observer :……….. Mengetahui, November 2014 Observer (………)
Tahap Project Based Learning
Keterampilan berpikir
kritis yang tergali Kegiatan Siswa Skor
Tahap Perencanaan Proyek
(1)Memfokuskan pertanyaan guru.
Memberikan respon terhadap pertanyaan guru.
4:Menjawab semua pertanyaan dengan benar
3:Menjawab semua pertanyaan namun kurang tepat. 2:Menjawab hanya beberapa pertanyaan namun salah. 1:Tidak memberikan respon.
(2)Menganalisis Argumen
Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan dua contoh larutan nonelektrolit
4:Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit dengan lengkap dan benar.
3:Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan dua contoh larutan nonelekktrolit namun kurang tepat. 2:Menjelaskan hanya sebagian contoh larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
1:Tidak menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
(3)Bertanya dan
Menjawab Pertanyaan
Bertanya mengenai materi yang diajarkan.
4:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS dan Lembar Proyek yang digunakan.
3:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS saja.
2:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS dan lembar proyek namun kurang jelas.
apakah sumber dapat dipercaya atau tidak.
proyek dengan baik/lengkap dan tepat waktu
baik/lengkap dan tepat waktu.
3: Merencanakan proyek di lembar proyek dengan tidak baik/lengkap dan tepat waktu.
2: Merencanakan proyek di lembar proyek dengan baik/lengkap namun tidak tepat waktu.
1: Merencanakan proyek di lembar proyek dengan tidak baik/lengkap dan tidak tepat waktu.
(5)Mengobservasi dan mempertimbangkan laporan.
Mengamati gejala hantaran arus listrik yang timbul pada alat uji elektrolit yang terdapat pada video.
4: Memperkirakan semua gejala yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik baik pada nyala lampu maupun pada elektrode.
3: Memperkirakan beberapa gejala saja yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik, misalnya hanya pada nyala lampu saja/ hanya pada elektrode saja. 2: Memperkirakan semua gejala yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik baik pada nyala lampu maupun pada elektrode namun kurang tepat. 1: Tidak memperkirakan gejala yang terjadi saat larutan diuji dengan alat uji daya hantar listrik. Tidak memperkirakan gejala yang terjadi saat larutan diuji
google/sumber lain/buku mengenai proyek yang akan dibuat.
mengenai proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elketrolit dengan baik.
3: Melaporkan kepada guru hasil pencarian digoogle mengenai proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elketrolit namun kurang tepat belum sesuai dengan yang ditugaskan oleh guru.
2: Melaporkan kepada guru hasil pencarian digoogle mengenai proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elektrolit namun belum sesuai dengan yang ditugaskan oleh guru.
1:Tidak melaporkan hasil pencarian digoogle/sumber lain
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat.
4:Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elektrolit dengan membawa lembar proyek yang telah mereka isi. 3:Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat yaitu membuat alat uji elektrolit tanpa membawa lembar proyek yang telah mereka isi.
mereka isi namun kurang tepat/sesuai dengan yang ditugaskan.
1: Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang proyek yang akan dibuat.
Mencatat data hasil pengamatan 4:Mencatat data hasil pengamatan saat guru menjelaskan dan penayangan video dilakukan dengan baik da benar.
3: Mencatat data hasil pengamatan saat penayangan video yang dilakukan dengan baik dan benar.
2: Mencatat data hasil pengamatan saat guru menjelaskan dan penayangan video, namun kurang baik/lengkap.
1:Tidak mencatat hasil pengamatan. (6)Mendeduksi dan
mempertimbangkan hasil deduksi.
Menarik kesimpulan berdasarkan fakta.
4:Menarik kesimpulan berdasarkan fakta sesuai dengan tujuan pembelajaran
3: Menarik kesimpulan berdasarkan fakta namun tidak sesuai tujuan pembelajaran.
2: Menarik kesimpulan berdasarkan fakta secara mengasal saja.
mempertimbangkan hasil induksi
sederhana mengenai larutan NaCl itu sebagai larutan elektrolit.
larutan NaCl itu termasuk larutan elektrolit dengan benar.
3: Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu termasuk larutan elektrolit dengan kurang tepat atau belum sesuai teori.
2: Membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu termasuk larutan elektrolit namun salah.
1:Tidak membuat hipotesis atau dugaan sederhana mengenai larutan NaCl itu sebagai larutan elektrolit. (9) Strategi membuat
definisi dengan
bertindak memberikan penjelasan lanjut.
Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video
4: Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit secara tepat sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video
3: Membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit secara kurang tepat sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video
tayangan video
1:Tidak membuat bentuk definisi seperti siswa dapat memberikan definisi larutan elektrolit sesuai dengan hasil pengamatan saat mengamati tayangan video
Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah
4: Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah dengan baik/lengkap atau benar.
3: Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah secara kurang baik.
2: Menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah namun salah.
1:Tidak menjelaskan penggolongan larutan elektrolit kuat dan lemah
(12)Berinteraksi dengan orang lain
Melakukan diskusi kelompok 4: Melakukan diskusi kelompok dengan baik mengenai materi yang dipelajari.
3: Melakukan diskusi kelompok dengan baik namun tidak sesuai dengan materi yang dipelajari.
2: Melakukan diskusi kelompok dengan ricuh/berisik dan tidak sesuai dengan materi.
Penyelidikan
terbimbing dan
pembuatan produk.
2:Menjawab hanya beberapa pertanyaan namun salah. 1:Tidak memberikan respon.
(2)Menganalisis Argumen
Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit
4:Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan nonelektrolit dengan lengkap dan benar.
3:Menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan dua contoh larutan nonelekktrolit namun kurang tepat. 2:Menjelaskan hanya sebagian contoh larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
1:Tidak menjelaskan dua contoh larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
(3)Bertanya dan
Menjawab Pertanyaan
Bertanya mengenai materi yang diajarkan.
4:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS dan Lembar Proyek yang digunakan.
3:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS saja.
2:Bertanya tentang pertanyaan yang terdapat didalam LKS dan lembar proyek namun kurang jelas.
1:Tidak Bertanya (4)Mempertimbangkan
apakah sumber dapat
Membuat prosedur atau langkah kerja percobaan sederhana
4: Membuat prosedur atau langkah kerja percobaan sederhana dengan baik/lengkap/sesuai.
prosedur yang ditulis.
2: Membuat prosedur atau langkah kerja percobaan sederhana namun salah.
1: Tidak membuat prosedur atau langkah kerja percobaan sederhana
Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan benar.
4: Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan benar.
3: Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan benar namun kurang tepat/belum sesuai dalam memilih bahan/alat.
2: Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan benar namun salah.
1: Tidak menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan benar.
Membuat dan merancang alat uji elektrolit sesuai yang ditugaskan.
4: Membuat dan merancang alat uji elektrolit sesuai yang ditugaskan dengan benar dan tepat waktu.
3: Membuat dan merancang alat uji elektrolit sesuai yang ditugaskan namun masih
sesuai yang ditugaskan. (5)Mengobservasi &
mempertimbangkan laporan observasi.
Mengamati gejala-gejala yang terjadi pada larutan elektrolit kuat, lemah, maupun larutan nonelektrolit.
4: Mengamati gejala-gejala yang terjadi pada larutan elektrolit kuat, lemah, maupun larutan nonelektrolit secara benar/lengkap (mengamati gejala-gejala pada nyala lampu atau elektrode)
3: Mengamati gejala-gejala yang terjadi pada larutan elektrolit kuat, lemah, maupun larutan nonelektrolit namun kurang lengkap(hanya mengamati gejala-gejala pada nyala lampu saja)
2: Mengamati gejala-gejala yang terjadi pada larutan elektrolit kuat, lemah, maupun larutan nonelektrolit secara benar/lengkap (mengamati gejala-gejala pada nyala lampu atau elektrode) namun salah.
1: Tidak mengamati gejala-gejala yang terjadi pada larutan elektrolit, larutan elektrolit kuat, lemah, maupun larutan nonelektrolit.
Mencatat data hasil praktikum 4:Mencatat data hasil pengamatan saat guru menjelaskan dan penayangan video dilakukan dengan baik da benar.
2: Mencatat data hasil pengamatan saat guru menjelaskan dan penayangan video, namun kurang baik/lengkap.
1:Tidak mencatat hasil pengamatan. Tahap Kesimpulan
Proyek
(12)Berinteraksi dengan orang lain
Melakukan diskusi kelompok 4: Melakukan diskusi kelompok dengan baik mengenai materi yang dipelajari.
3: Melakukan diskusi kelompok dengan baik namun tidak sesuai dengan materi yang dipelajari.
2: Melakukan diskusi kelompok dengan ricuh/berisik dan tidak sesuai dengan materi.
elektrolit
Judul :Membedakan laruatan elektrolit dan Larutan Nonelektrolit
NAMA :————————————
A. Bacalah Wacana Berikut
Salah satu siswa kelas X Darma Karya UT merasa penasaran dengan materi larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit, kemudian ia men-searching video di youtube. Di dalam video tersebut terdapat seorang anak kecil yang bernama lulu dan sang bunda sedang asyik melakukan eksperimen sederhana untuk menguji daya hantar listrik beberapa larutan, diantaranya larutan garam dan larutan gula. Masing-masing larutan tersebut dihubungkan dengan dua buah elektroda karbon, kabel listrik, sumber arus (baterai 9 volt), dan sebuah bohlam. Hasil pengamatan tampak bahwa lampu menyala terang pada larutan garam dan terdapat gelembung gas di sekitar karbon.
Sedangkan lampu pada larutan gula tidak menyala sama sekali dan tidak terdapat gelembung gas. Lulu menyimpulkan bahwa larutan garam bersifat elektrolit dan larutan gula bersifat nonelektro-lit
1. Berdasarkan wacana diatas, menurut Anda temuan apa yang diperoleh?Rumuskan dalam bentuk pertanyaan!
3. Berdasarkan video yang telah Anda amati dan alat dan bahan yang telah Anda tulis, Rangkailah alat uji elektrolit dan buatlah prosedur kerja pengujian daya hantar arus lsitrik larutan elektrolit dan nonelektrolit!
No Bahan
Gejala Yang Terjadi
Lampu Gelembung pada elektroda
Terang Redup Tidak nyala Banyak Sedikit Tidak ada
1 Larutan
garam
2 Larutan cuka
3 Larutan gula
5. Buatlah pengelompokkan larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan kategori berikut ini !
A. Kategori I
Ciri-ciri Kategori I:
Lampu menyala terang
Ada gelembung
Bahan
Larutan ————-
B. Kategori II
Ciri-ciri Kategori II:
Lampu menyala redup atau tidak menyala
Ada gelembung
Bahan
Larutan ————-
