LAPORAN OBSERVASI PEMBELAJARAN/PELATIHAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (5 ’)
a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik;
b. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks recount dalam bentuk biografi;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari; d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (125’)
a. Mengamati
Siswa membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks recount dalam bentuk biografi.
b. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks tersebut.
c. Mengumpulkan informasi/ mencoba
Secara berpasangan, siswa mengerjakan soal terkait teks recount dalam bentuk biografi.
d. Menalar/ mengasosiasi
Secara mandiri, siswa membuat tulisan mengenai biografi tokoh terkenal.
e. Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan tulisan mereka di depan kelas. 3. Penutup (5’)
a. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk memberi informasi mengenai kegiatan liburan yang akan dilakukan;
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
E.Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Kinerja (Praktik)
60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Magelang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris dan Sastra Inggris Kelas/semester : X/Ganjil
Materi : Past Tense
Alokasi waktu : 2 JP (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
3.5. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dalam bentuk biografi dengan memberi dan meminta informasi terkait tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5. Teks recount dalam bentuk biografi
4.5.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi terkait tokoh terkenal
4.5.2. Menyusun teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi, terkait tokoh terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Siswa dapat membedakan kegunaan simple past, past continuous, dan past perfect tense
3.3.2 Siswa dapat mengetahui waktu penggunaan simple past, past continuous, dan past perfect tense
4.3.1. Siswa dapat menyusun kalimat dengan menggunakan simple past, past
continuous, dan past perfect dengan tepat
4.3.2. Siswa dapat menggunakan pilihan kata yang sesuai. 4.3.3. Siswa dapat menggunakan tanda baca dengan tepat. C. Materi Pembelajaran
61 Teks teks dalam memberi dan meminta informasi
1. Fungsi sosial
Melaporkan, meneladani, membanggakan, mengagumi, dsb.. 2. Struktur teks
a. Jati diri tokoh
b. Pengalaman tokoh yang patut diteladani.
3. Unsur kebahasaan
a. Kata kerja dalam Simple Past tense, Past Continuous, Past Perfect
b. Kata kerja untuk menunjukkan kegiatan (material verbs) ; kata kerja untuk mengungkapkan perasaan (mental verbs)
c. Adverbia penunjuk dan penghubung waktu.
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik;
b. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran past tense;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari; d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (115’)
a. Mengamati
Siswa membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang kalimat lampau.
b. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan.
c. Mengumpulkan informasi/ mencoba
Siswa secara spontan mengerjakan soal terkait tindakan yang telah dan/atau sedand dilakukan di waktu yang telah lalu di papan tulis.
d. Menalar/ mengasosiasi
Secara berpasangan, siswa menyusun kalimat acak terkait tindakan yang telah dan/atau sedang dilakukan di waktu yang telah lalu.
e. Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas. 3. Penutup (10’)
a. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk memberi informasi mengenai kegiatan liburan yang akan dilakukan;
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
E. Penilaian Hasil Pembelajaran Kinerja (Praktik)
a. Reading Skill
63 Lampiran
Materi Belajar
(simple) S + V2 (aktif) + O / S + be (was/were) + V2 (pasif) (active) The goverment held a culture festival last Saturday.
(passive) We were carried up by bus to go home yesterday.
(continue) S + will + be + ving + O
My friends were having graduation ceremony in Graha Sabha Permana UGM last week.
(perfect) S + had + v3 + O
64 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Magelang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris dan Sastra Inggris Kelas/semester : X/Ganjil
Materi : Future Tense (If Clause) Alokasi waktu : 2 JP (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
3.3. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan will+(simple), will+(continuous), will+(perfect)). 4.3. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Siswa dapat memahami fungsi menggunaan if clause. 3.3.2 Siswa dapat memahami maksud kalimat berpola if clause. 3.3.3 Siswa dapat menggunakan if clause dengan tepat.
4.3.1. Siswa dapat menyusun kalimat berpola if clause berdasarkan situasi yang disediakan.
4.3.2. Siswa dapat menyusun kalimat berpola if clause dengan logika yang tepat. 4.3.3. Siswa dapat menggunakan pilihan kata yang sesuai.
4.3.4. Siswa dapat menggunakan tanda baca dengan tepat. C. Materi Pembelajaran
65 Teks teks dalam memberi dan meminta informasi
1. Fungsi sosial
Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, menjanjikan, dsb. 2. Struktur teks
a. Memulai
b. Menanggapi
3. Unsur kebahasaan
a. Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
b. Ucapan, tekanan kata, intonasi c. Ejaan dan tanda baca
d. Tulisan tangan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik;
b. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks percakapan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari; d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (75’)
a. Mengamati
Siswa membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan tentang tindakan yang akan dilakukan di waktu yang akan datang.
b. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam ungkapan tersebut.
c. Mengumpulkan informasi/ mencoba
Siswa secara spontan mengerjakan soal terkait tindakan yang akan dilakukan di waktu yang akan datang di papan tulis.
d. Menalar/ mengasosiasi
Secara berpasangan, siswa mengerjakan soal terkait tindakan yang akan dilakukan di waktu yang akan datang.
e. Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas. 3. Penutup (5’)
a. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
E. Penilaian Hasil Pembelajaran Kinerja (Praktik)
a. Writing Scoring Norm
No Aspek yang
Dinilai
Kriteria Skor
1 Ketepatan tata bahasa
100% penggunaan tata bahasa tepat 5 80% penggunaan tata bahasa tepat 4
67 Lampiran
Materi Belajar
If Clause
Tomorrow maybe raining.
sentence
If clause
If it rains tomorrow, I will take my umbrella. Possible condition result
Case
1. It will be hot this evening. 2. We will go home early today.
3. Our team probably will win the match.
4. He might be the top scorer of the football competition.
68 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Magelang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris dan Sastra Inggris Kelas/semester : X/Ganjil
Materi : Formulir Isian
Alokasi waktu : 2 JP (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
3.1. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk formulir isian yang digunakan di perusahaan/ bank/instansi lain, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan informasi yang relevan, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/instansi lain, terkait jati diri dan informasi yang relevan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Siswa dapat membedakan fungsi formulir isian dari tiap-tiap instansi.
3.1.2. Siswa dapat memberikan informasi yang sesuai dengan yang ditanyakan.
3.1.3. Siswa dapat mengisi formulir sesuai dengan yang diperintahkan.
4.1.1. Siswa dapat mengisi formulir dengan menggunakan grammar yang tepat.
4.1.2. Siswa dapat menggunakan pilihan kata yang sesuai.
4.1.3. Siswa dapat menggunakan tanda baca titik dan koma dengan tepat. C. Materi Pembelajaran
Teks teks khusus dalam bentuk formulir isian 1. Fungsi sosial
Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada tempat yang tepat 2. Struktur teks
69 b. Informasi rinci dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, dan instansi lainnya.
3. Unsur kebahasaan
a. Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, dan instansi lainnya
b. Pola pertanyaan yang lazim dalam formulir isian
c. Kata kerja dalam bentuk past tense, simple present tense, dan future untuk mengisi formulir isian tentang pengalaman masa lalu, sekarang, dan yang akan dilakukan d. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dan sebagainya dalam frasa nominal
e. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1