BAB IV : TINJAUAN UMUM MIN WONOKETINGAL KARNGANYAR
B. HASIL PENELITIAN
2. Kelengkapan Isi Dokumen
1. Dokumen RPP Kelas IV
a. Dokumen Mata pelajaran Fiqh kelas IV
1) Komponen Pendahuluan
a) Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya7. Hal ini karena para guru PAI di MIN Nahdlotus Sibyan tidak menyusun sendiri8 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c) Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d) Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e) Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan Standar Kompetensi yang ada pada KTSP .
f) Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasar yang ada pada KTSP.
7
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
8
g) Indikator telah terisi sebagai penerjemahan dari Kompetensi Dasar.
h) Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2) Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). Kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum meskipun belum sesuai dengan aturan penyusunan kegiatan awal dalam RPP.
b). Kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah terisi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
b. Dokumen Mata pelajaran Al Qur`an Hadist kelas IV
1). Komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya9. Hal ini karena para guru PAI di MIN Nahdlotus Sibyan tidak menyusun sendiri10 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
9
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
10
d). Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e) Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f) Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g) Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h) Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
c. Dokumen Mata pelajaran Aqidah Aklaq IV
1). komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya11. Hal ini karena para guru PAI di MIN Nahdlotus Sibyan tidak menyusun sendiri12 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
11
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
12
b). Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d). Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e). Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f). Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g). Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h). Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
d. Dokumen Mata pelajaranSejarah Kebudayaan Islam(SKI) kelas IV
1). Komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah
lainnya13. Hal ini karena para guru PAI di MIN Nahdlotus Sibyan tidak menyusun sendiri14 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c) Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d) Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e) Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f) Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g) Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h) Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
13
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
14
2. Dokumen RPP Kelas V
a. Dokumen Mata pelajaran Fiqh kelas V
1). Komponen Pendahuluan
a) Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya15. Hal ini karena para guru PAI di MIN Nahdlotus Sibyan tidak menyusun sendiri16 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b). Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d) Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e) Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f) Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g) Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h) Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2) Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton.
15
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
16
3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
b. Dokumen Mata pelajaran Al Qur`an Hadist kelas V
1). Komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya17. Hal ini karena para guru PAI di MIN Wonoketingal Demak tidak menyusun sendiri18 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c) Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d) Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e) Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f) Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g) Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h) Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
17
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
18
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
c. Dokumen Mata pelajaran Aqidah Aklaq V
1). komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya19. Hal ini karena para guru PAI di MIN tidak menyusun sendiri20 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b). Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d). Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e). Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f). Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g). Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
19
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
20
h). Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
d. Dokumen Mata pelajaranSejarah Kebudayaan Islam(SKI) kelas V
1). Komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya21. Hal ini karena para guru PAI di MIN tidak menyusun sendiri22 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d). Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e). Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
21
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
22
f). Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g). Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h). Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
3) Dokumen RPP Kelas VI
a. Dokumen Mata pelajaran Fiqh kelas VI
1). Komponen Pendahuluan
a) Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya23. Hal ini karena para guru PAI di MIN tidak menyusun sendiri24 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
23
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
24
c) Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d) Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e) Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f) Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g) Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h) Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2) Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3) Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
b. Dokumen Mata pelajaran Al Qur`an Hadist kelas VI
1). Komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya25. Hal ini karena para guru PAI di MIN tidak
25
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
menyusun sendiri26 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d). Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e) Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f) Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g) Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h) Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
26
c. Dokumen Mata pelajaran Aqidah Aklaq VI
1). komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya27. Hal ini karena para guru PAI di MIN Nahdlotus Sibyan tidak menyusun sendiri28 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b). Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d). Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e). Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f). Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g). Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h). Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton.
27
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
28
3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
d. Dokumen Mata pelajaranSejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas VI
1). Komponen Pendahuluan
a). Untuk Identitas Sekolah tidak terisi sebagaimana lazimnya dokumen RPP yang digunakan di sekolah atau madrasah lainnya29. Hal ini karena para guru PAI di MIN tidak menyusun sendiri30 sehingga pengisian identitas sekolah terabaikan.
b) Mata Pelajaran telah diisi sesuai dengan mata pelajaran yang ada
c). Kelas/Semester telah diisi sesuai dengan kelas dan semester materi pelajaran
d). Alokasi waktu telah diisi akan tetapi tidak sesuai dengan waktu pertemuan.
e). Standar Kompetensi telah diisi sesuai dengan standar kompetensinya.
f). Kompetensi Dasar telah terisi sesuai dengan Kompetensi Dasarnya.
g). Indikator telah terisi sesuai indikatornya akan tetapi dalam satu pertemuan indikatornya kurang.
h). Tujuaan pembelajaran telah diisi sesuai dengan tujuaan pembelajarannya.
2). Langkah-langkah pembelajaran miliputi:
a). kegiatan awal, dalam dokumen tersebut telah tercantum dan telah sesuai dengan kegiatan awal.
29
Lihat Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam KTSP sebagaimana dalam lampiran.
30
b). kegiatan inti, dalam kegiatan inti tersebut telah diisi akan tetapi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi monoton.
c). penutup telah di isi akan tetapi yang di gunakan monoton. 3). Sumber Belajar Alat dan sumber telah ter isi sesuai dengan alat
dan sumbernya
4) Penilaian telah terisi akan tetapi yang di gunakan dalam bentuk penilaian monoton.
3. Ringkasan Kelengkapan RPP Kelas TInggi MIN Wonoketingal dalam Tabel
Secara umum data dokumen RPP rumpun mata pelajaran PAI yang berhasil peneliti kumpulkan dan urai dapat dilihat dalam table berikut:
a. Mapel Rumpun PAI Kelas IV
No Isi Dokumen Volume Keterangan
I Pendahuluan a. Identitas Sekolah Tidak ada b. Mata Pelajaran ada c. Kelas/ semester ada d. Standar Kompetensi ada e. Kompetennsi Dasar ada f. Indikator ada g. Tujuan Pembelajaran ada h. Materi Ajar ada
i. Alokasi waktu ada Tidak sesuai kelaziman RPP j. Metode
Pembelajaran
ada Tidak Variatif II Langkah
Pembelajaran Kegiatan Awal: a. Pemberian
Motivasi
ada Kurang tepat b. Appersepsi ada Hanya
menghubungkan pelajaran lalu
c. Penyampaian Tujuan Pembelajaran
Tidak ada
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi tidak jelas b. Elaborasi tidak jelas c. Konfirmasi tidak jelas Kegiatan Penutup:
a. Refleksi diri Tidak ada b. Simpulan ada III Sumber
Belajar
a. Media Tidak ada.
b. Buku Ada
c. Dan lain-lain Tidak ada IV Penilaian a. Pre-test Tidak ada b. Proses Tidak ada
c. Post-Test Ada Hanya tes tertulis
b. Mapel Rumpun PAI Kelas V
No Isi Dokumen Volume Keterangan
I Pendahuluan a. identitas Sekolah Tidak ada b. Mata Pelajaran ada c. Kelas/ semester ada d. Standar Kompetensi ada e. Kompetennsi Dasar ada f. Indikator ada g. Tujuan Pembelajaran ada h. Materi Ajar ada
i. Alokasi waktu ada Tidak sesuai kelaziman RPP j. Metode
Pembelajaran
II Langkah
Pembelajaran Kegiatan Awal: a. Pemberian
Motivasi
ada Kurang tepat b. Appersepsi ada Sebatas
menghubungkan pelajaran lalu c. Penyampaian Tujuan Pembelajaran Tidak ada Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Tidak jelas b. Elaborasi Tidak jelas c. Konfirmasi Tidak jelas Kegiatan Penutup:
a. Refleksi diri Tidak ada b. Simpulan ada III Sumber
Belajar
a. Media Tidak ada.
b. Buku Ada
c. Dan lain-lain Tidak ada IV Penilaian a. Pre-test Tidak ada b. Proses Tidak ada
c. Post-Test Ada Hanya tes tulis kecuali mapel Al Qur’an Hadits *)
Keterangan:
*) Khusus Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits telah dilengkapi tes proses berupa penilaian aspek afektif dengan menggunakan lembar observasi dengan teknik sklaa sikap
c. Mapel Rumpun PAI Kelas VI
No Isi Dokumen Volume Keterangan
I Pendahuluan a. Identitas Sekolah Tidak ada b. Mata Pelajaran ada c. Kelas/ semester ada d. Standar Kompetensi ada e. Kompetennsi Dasar ada f. Indikator ada g. Tujuan Pembelajaran ada h. Materi Ajar ada
i. Alokasi waktu ada Tidak sesuai kelaziman RPP j. Metode
Pembelajaran
ada Tidak Variatif II Langkah
Pembelajaran Kegiatan Awal: a. Pemberian
Motivasi
ada Kurang tepat b. Appersepsi ada Sebatas
menghubungkan pelajaran lalu c. Penyampaian Tujuan Pembelajaran Tidak ada Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Tidak jelas b. Elaborasi Tidak jelas c. Konfirmasi Tidak jelas Kegiatan Penutup:
a. Refleksi diri Tidak ada b. Simpulan ada III Sumber c. Media Tidak ada
Belajar d. Buku Ada e. Dan lain-lain Tidak ada IV Penilaian a. Pre-test Tidak ada b. Proses Tidak ada
c. Post-Test Ada Hanya tes tulis
C. PEMBAHASAN.
Berdasarkan data yang telah dikumpulkan terutama melalui metode dokumentasi, peneliti akan menganalisis beberapa komponen yang terdapat pada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) rumpun mapel PAI yang digunakan pada pembelajaran di kelas tinggi MIN Wonoketingal Karanganyar Demak.
Sebelum pembahansan setiap komponen pada RPP, peneliti akan menegaskan di sini bahwa Standar Isi yang disusun dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MIN Wonoketingal masih menggunakan pola lama. Artinya tidak menggunakan Peraturan Menteri Agama Nomor 2 tahun 2008 tentang Standar Isi Mapel PAI dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Oleh karena itu, banyak hal yang tidak sinkron sesuai dengan tuntutan Permenag yang terbaru.
Selanjutnya untuk memudahkan telaah atas dokumen RPP tersebut peneliti memetakan sesuai dengan mata pelajaran pada jenjang kelas. Misalnya pada mata pelajaran Fiqh akan dikaji mulai kelas IV sampai dengan kelas VI dan seterusnya.
1. Analisis RPP pada Mata Pelajaran Fiqh Kelas IV – VI
Sebagaimana pada pemetaan data awal, peneliti memetakan dokumen RPP tersebut menjadi pendahuluan, langkah pembelajaran, sumber belajara dan penilaian.
a. Pendahuluan
Dalam pendahuluan ini, ada beberapa komponen yang perlu dianalisis, yakni Identitas sekolah, Alokasi Waktu, Standar Kompetensi, Indikator dan tujuan.
1) Identitas Sekolah/Madrasah
Dalam dokumen RPP mapel Fiqh ini tidak dicantumkan identitas sekolah/ madrasah bersangkutan31. Berdasarkan dari penjelasan para guru yang mengampu mapel ini, bahwa mereka tidak membuat RPP sama sekali, akan tetapi tinggal menggunakan dokumen tersebut dari Kelompok Kerja Guru (KKG) Madrasah Ibtidaiyah se Kabupaten