Keterbatasan Penelitian - HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

C. Keterbatasan Penelitian

Hasil penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa instrumen Ulangan Harian dan Penilaian Akhir Semester PAK dan BP beberapa SMP di Kota Yogyakarta masih sangat kurang. Meskipun demikian, penulis menyadari adanya keterbatasan yaitu bahwa penelitian ini menggunakan studi dokumen sehingga ada kemungkinan data kurang menggambarkan keadaan secara keseluruhan.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Dalam bab V ini, penulis memaparkan kesimpulan dan saran dari permasalahan skripsi ini. Bagian kesimpulan berisi rangkuman dari hasil penelitian dan pembahasannya sebagai jawaban permasalahan yang ada. Bagian saran berisi usulan-usulan berkaitan dengan Evaluasi Instrumen Pendidikan Katolik dan Budi Pekerti.

A. Kesimpulan

Berdasarkan kajian pustaka dan hasil penelitian, penulis menyimpulkan bahwa kualitas instrumen Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti beberapa SMP di Kota Yogyakarta tahun ajaran 2019/2020 untuk Ulangan Harian tidak baik karena tidak memenuhi kriteria, dan untuk Penilaian Akhir Semester tidak baik karena tidak memenuhi kriteria. Jadi kualitas instrumen evaluasi secara umum tidak baik. Hasil tersebut menunjukkan rata-rata dari instrumen Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti memiliki taraf kesukaran, daya beda, validitas, dan reliabilitas yang sebagian besar sangat rendah, namun untuk pengecoh sudah banyak yang memenuhi syarat. Sehingga seharusnya para guru lebih memperhatikan instrumen evaluasi Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan hasil tersebut, penulis akan memberikan beberapa saran yang diharapkan dapat berguna untuk meningkatkan kualitas instrumen evaluasi Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Saran yang diberikan oleh penulis antara lain:

1. Bagi Tim Penyusun Soal PAS Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Sebagai kelompok yang mempunyai peran penting, dalam menyusun soal PAS Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti, maka diharapkan agar menganalisis instrumen soal yang dibuat sehingga mampu memperbaiki kualitas soal agar semakin baik, dan untuk soal yang sudah memenuhi syarat atau kualitasnya sudah baik bisa dipertahankan atau disimpan dan menjadi acuan untuk memperbaiki soal yang belum berkualitas.

2. Bagi Guru

Sebagai pengajar, diharapkan guru dapat membuat soal yang lebih berkualitas pada saat Ulangan Harian, sehingga hasil yang didapatkan akan menjadi lebih baik dan pembelajaran dapat berjalan dengan baik.

DAFTAR PUSTAKA

Aries, Erna Febru. (2011). Asesmen Dan Evaluasi. Yogyakarta: IKAPI

Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Dapiyanta, FX. (2008). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik di Sekolah. Yogyakarta: Sanata Dharma

Disnawati, Hermina. ( 2012). Metode Penelitian Eksperimen: Pengertian, Fungsi, dan Jenis-Jenis Instrumen Tes dalam Pendidikan. Makalah. Bilingual International Program on Mathematics Education, Universitas Sriwijaya Palembang

Heryatno Wono Wulung, FX. (2008). Diktat Mata Kuliah Pengantar Pendidikan Agama Katolik di Sekolah. Yogyakarta: Sanata Dharma

__________. (2017). Diktat Mata Kuliah Pembelajaran Pendidikan Keagamaan Katolik Sekolah. Yogyakarta: Sanata Dharma

Indrakusuma, Amir Daien. (1973). Evaluasi – Pendidikan: Penilaian Hasil-Hasil Belajar.

Lokakarya Malino. (1981). Pola Pelajaran Agama Kristen Katolik. Jakarta: PWI.

Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya.

Nugroho, Anastyo. (2017). Persepsi Guru Penjas terhadap Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SD se-Kecamatan Berbah.

Yogyakarta: UNY.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 70 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MAK

Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Rizema Putra, Sitiatava. (2013). Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja.

Yogyakarta: DIVA Press.

Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sudijono, Anas. (1987). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali.

__________.(2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sudjana, Nana. (1996). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum. Bandung : Sinar Baru Algensindo

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Sumiyarti, Novi. (2013). Penguasaan Pengetahuan Mahasiswa Tentang Alat Permainan Edukatif Dalam Perkuliahan Bimbingan Perawatan Anak.

Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Suprananto, Kusaeri. (2012). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Suryana, Agus. (2017). Analisis Instrumen Skripsi Mahasiswa STAI Al-Hidayah Bogor Tahun 2005-2010. Bogor: STAI Al-Hidayah

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003. (2003). Sistem Pendidikan Nasional.

Jakarta: Biro Hukum dan Organisasi Sekjen Depdiknas

Sumber dari Internet:

https://news.okezone.com/read/2013/12/16/560/913092/masih-banyak-guru-kesulitan-implementasi-kurikulum-baru diakses pada hari Selasa, 1 Oktober 2019 pk 22.00 WIB

https://www.beritasatu.com/nasional/231815-sistem-penilaian-kurikulum-2013-dikeluhkan-sejumlah-sma-di-jakut diakses pada hari Rabu, 2 Oktober 2019 pk 10.00 WIB

http://www.definisi-pengertian.com/2016/01/pengertian-kurikulum-definisi-

menurut-ahli.html#:~:text=UU%20No.%2020%20Tahun%202003,Nana%20Sudjana%20T ahun%20(2005). diakses pada hari Kamis, 3 Oktober 2019 pk 19.00 WIB

http://semuailmiah.blogspot.com/2012/09/pengertian-tujuan-fungsi-dan-manfaat.html diakses pada hari Jum’at, 4 Oktober 2019 pk 09.00 WIB

https://statistikian.com/2014/01/kr-20-dengan-excel.html?amp diakses pada hari Selasa, 7 Juli 2020 pk 12.40 WIB

https://suaidinmath.files.wordpress.com/2014/09/1c-pmp-pend-agama-katolik-dan-bp-sma-allson-1juni2014.pdf diakses pada hari Selasa, 18 Agustus 2020 pk 13.50 WIB

http://ahlussabandi.blogspot.com/2013/10/makalah-klasifikasi-instrumen-tes.html diakses pada hari Kamis, 3 September 2020 pk 02.00 WIB

LAMPIRAN

(1)

Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Penelitian SMP Pangudi Luhur 1

(2)

Lampiran 2. Surat Permohonan Izin Penelitian SMPN 12 Yogyakarta

(3) Lampiran 3. Hasil Analisis Indeks Kesukaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

No Nama Kelas No Absen ∑

(4) Lampiran 4. Hasil Analisis Indeks Kesukaran

No Nama Kelas 1 2 3 4 5 ∑

IK 0,868 0,912 0,838 0,809 0,882

Kriteria M M M M M

IK 0,643 0,964 0,75 0,679 0,536

Kriteria SD M SD SD SD

IK 0,722 1 0,583 0,611 0,833

Kriteria SD M SD SD M

(5) Lampiran 5. Hasil Analisis Daya Beda

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

No Nama Kelas No Absen ∑

(6) Lampiran 6. Hasil Analisis Daya Beda

No Nama Kelas 1 2 3 4 5 ∑

ID 0,25 0,1667 0,3056 0,3611 0,2222

Kriteria J J C C J

ID 0,1875 0,0625 0,2917 0,2708 0,0833

Kriteria J J J J J

ID 0,2083 0 0,25 0,2917 0,25

Kriteria J J J J J

(7) Lampiran 7. Hasil Analisis Daya Pengecoh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(8) Lampiran 8. Hasil Analisis Validitas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valid In 0,50283 #DIV/0! 0,75207 #DIV/0! #DIV/0! 0,75207 0,35097 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Kriteria C SR T SR SR T R SR SR SR

No Nama Kelas No Absen ∑

(9) Lampiran 9. Hasil Analisis Validitas

No Nama Kelas 1 2 3 4 5 ∑

Valid In 0,7771 0,6932 0,9556 0,8973 0,845

Kriteria T T ST ST ST

Valid In 0,7566 0,7566 0,7355 0,7416 0,0691

Kriteria T T T T SR

Valid In 0,457 ###### 0,8839 0,868 0,7939

Kriteria C SR ST ST T

(10) Lampiran 10. Hasil Analisis Reliabel O

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

pq 0,048 0 0,046 0,048 0,048 0,046 0,046 0,048 0,048 0,048

Σpq 0,424

S² 0,163

r11 -1,77

No Nama Kelas No Absen ∑

(11)

Lampiran 11. Hasil Analisis Reliabel Setengah-Setengah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nama Kelas No Absen ∑ Awal

(12) Lampiran 12. Hasil Analisis Reliabel Esai

No Nama Kelas 1 2 3 4 5 ∑

σ i 0,6397 0,6176 0,8676 1,1912 0,8897

jml σ i 4,2058824

σ i 1,2857 0,1429 0,6667 0,9048 0,4762

jml σ i 3,4761905

(13)

Lampiran 13. Hasil Analisis Penilaian Acuan Patokan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

No Nama Kelas No Absen ∑ Kriteria

(14)

Lampiran 14. Hasil Analisis Penilaian Acuan Patokan

No Nama Kelas 1 2 3 4 5 ∑ Kriteria Nilai KKM Ket

(15)

Lampiran 15. Soal Penilaian Akhir Semester Kelas 7

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2019–2020

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VII/Gasal

Hari, Tanggal : Senin, 09 Desember 2019 W a k t u : 90 menit

A. Berilah tanda (●) pada huruf A, B, C, atau D untuk jawaban yang paling benar pada lembar jawaban !

1. Perhatikanlah pernyataan dibawah ini

1) Tidak ada seoranggpun yang sama persis di dunia ini 2) Setiap orang memiliki kelebihan dan kekuarangan 3) Setiap orang memiliki kekhasaannya masing-masing 4) Mempunyai kelebihan yang sangat luar biasa

5) Setiap orang adalah pribadi yang unik

Manakah dibawah ini yang menunjukkan contoh keunikan manusia?

A. 1), 3), 4) B. 2), 4), 5) C. 1), 2), 3) D. 1), 3), 4)

2. Rini seorang siswa SMP kelas 7 yang memiliki keunikan saat berbicara, ketika ingin menyampaikan sesuatu ia cenderung kurang jelas dan tidal langsung pada intinya sehingga sering membuat teman-temanya kurang sabar mendengarkannya. Sikap yang tepat dalam menyikapi keunikan Rini adalah...

A. menyadarkan semua orang bahwa Rini adalah pribadi yang unik B. menjelaskan kembali apa yang ia katakan dengan suara yang keras C. membiarkannya berbicara sesuai dengan apa yang ingin ia katakan D. mendengarkan apa yang ia katakan dan bertanya kembali apa yang ia

maksud bila kurang jelas

3. Saat bencana alam terjadi banyak orang dari berbagai daerah, usia, golongan dan agama yang berbeda memberikan bantuan tanpa memperhatikan siapa saja yang akan menerima bantuannya. Niat yang ada dalam hatinya adalah membantu mereka yang terkena bencana itu. Tindakan kasih ini mengambarkan....

A. manusia peduli dengan sesamanya B. keunikan manusia sebagai citra Allah

C. semua manusia memiliki hati tehadap manusia lain D. tindakan kemanusia yang pada umumnya orang lakukan

(16)

4. Dalam Kej. 1:26-30, Allah menciptakan bumi dan segala isinya dan diserhkan kepada manusia sebagai ciptaan yang secitra Allah. Menurut bacaan ini, tugas manusia sebagai citra Allah terhadap ciptaan lain adalah....

A. menguasainya

B. mengusahakan dan memeliharanya

C. mengunakan sesuai dengan kebutuhan manusia

D. memanfaatkan alam secara maksimal bagi kebahagiaan manusia 5. Perhatikan tabel dibawah ini:

a. Sikap seadanya

b. Peduli pada penderitaan kita c. Mengucapkan kata-kata yang

menurut kita baik

d. Mencintai diri sendiri lebih dari semua

e. Tidak minum minuman yang beralkohol

f. Melayat saat ada yang meninggal g. Memberikan bantuan pada orang

miskin

h. Memberikan ucapan selamat pada teman

i. Menjaga kesehatan tubuh

j. Ikut kegiatan kemanusiaan setiap hari

Dari tabel di atas tindakan manakah yang sesuai dengan kehendak Allah A. a, b, e, g, h merupakan tugas panggilan kita sebagai citra Allah di....

A. gereja B. rumah C. sekolah D. masyarakat

7. Bacalah pernyataan dibawah ini dengan cermat ! 1) Bakat musik, bernyanyi,

2) Mengembangkan diri kita

3) Berkomunikasi dengan orang tertentu 4) Percaya tampil di muka umum

Dari pernyataan diatas mana saja yang termasuk kemampuan A. 1), 3, 4)

B. 2), 3), 4) C. 1), 2), 3) D. 1), 2), 4)

(17)

8. Mengembangkannya sehingga menghasilkan buah, mensyukuri apa yang menjadi milik mereka dan tidak bersikap sombong karena talenta yang kita miliki. Hal ini merupakan....

A. arti kemampuan

B. makna memiliki kemampuan C. sikap tepat terhadap kemampuan

D. panggilan untuk mengembangkan kemampuan

9. Belajar, berani bertanya, melatih diri terus menerus tanpa takut gagal dan salah, ini merupakan....

A. arti kemampuan

B. makna memiliki kemampuan C. cara mengembangkan kemampuan D. tindakan yang baik untuk dilakukan

10. Dalam syair lagunya Grezia Epiphania mengatakan: Kusadartak semua dapat aku miliki didalam hidupku. Hatuki percaya rancanganMu bagiku adalah yang terbaik. Walauku tak dapat melihat semua rencanaMu Tuhan, namun hatiku tetap memandangMu. Kau tuntun lagkahku. Walau ku tak dapat berharap atas kenyataan hidupku, namun hatiku tetap memandang padaMu, Kau ada untukku. Dengan fisik yang tidak sempuran namun Grezia tetap mengembangkan kemampuan yang Tuhan berikan padanya. Berdasar syair lagu Grezia ingin mengajar kepada kita....

A. suara yang Tuhan berikan digunakan untuk bernyanyi

B. kelebihan dan kekurang yang kita miliki adalah rencana Tuhan

C. kekurangan yang kita milik tidak jadi penghalang untuk mengembangkan kemampuan

D. menerima kekurangan yang Tuhan berikan dan mengembangkan kemampuan yang yang kita miliki

11. Dalam Matius 25: 14 -30 perumpaan tentang talenta. Dalam bacaan ini dikisahkan ada dua sikap tehadap talenta, satu mengembangkan talenta dengan penuh tanggungjawab dan satunya tidak berbuat apa-apa. Kepada keduanya Tuhan juga memberikan perlakukan yang berbeda. Berdasarkan bacaan ini, yang diharapkan Tuhan terhadap kita sehubungan dengan kemampuan adalah....

A. meminjamkannya pada orang lain B. mensyukurinya dengan sepenuh hati C. menyimpannya dengan sebaik mungkin D. dikembangkan demi kepentingan bersama 12. Perhatikan pernyataan berikut!

1) ekonomi, sistim budaya 2) psikologi, harta kekayaan 3) psikologi, Fisik dan Intelektual 4) fisik,Pendidikan dan kebudayaan

(18)

Keterbatasan dalam hidup manusia ditunjukkan pada pernyataan nomor ...

A. 1), 4) B. 2), 4) C. 1), 3) D. 2), 3)

13. Kesadaran bahwa diri kita memiliki keterbatasan harus mendorong kita untuk menemukan sikap positif dalam menghadapinya. Keterbatasan bukan

merupakan halangan untuk menggapai masa depan yang lebih baik. Jawaban dibawah ini yang bukan sikap positif dalam menghadapi keterbatasan

adalah....

A. berusaha mengatasinya secara positif B. mohon pertolongan dan rahmat Tuhan C. mengetahui, mengakui dan menyadarinya D. menutupinya seolah-olah tidak terjadi apa-apa

14. Mira selalu mendapatkan nilai jelek hampir semua mata pelajaran disekolah padahal selain mendapat pelajaran disekolah Mira juga mengikuti les secara privat. Tetapi Mira adalah anak yang pandai bergaul dan senang bernyanyi karena suaranya sangat bagus. Menurut kamu Mira mengalami keterbatasan dalam bidang....

35.Pada hari itu, waktu hari sudah petang, Yesus berkata kepada mereka “Marilah kita bertolak kesebrang, “Mereka meninggalkan orang banyak itu lalu bertolak dan membawa Yesus beserta dengan mereka dalam perahu dimana Yesus telah duduk dan perahu-parahu lain juga menyertai Dia. 37. Lalu mengamuklah taufan yang sangat dasyat dan ombak menyembur masuk ke dalam perahu, sehingga perahu itu mulaiia dan berkata kepada-Nya. “Guru, Engkau tidak peduli kalau kita binasa?” 39 “Iapun bangun,menghardik angin itu dan berkata angin itu dan berkata kepada danau itu: “Diam tenanglah”

lalu angin itu reda dan danau itu menjadi teduh sekali. 40“lalu Ia berkata kepada mereka; “mengapa kamu begitu takut? Mengapa kamu tidak percaya” 41 mereka menjadi sangat takut dan berkata seorang terhadap yang lain; Siapa gerangan orang ini, sehingga angin dan danaupun taat kepa-Nya

(19)

Menurut teks Kitab Suci diatas para murid menyadari keterbatasan mereka maka sikap para murid yang terbuka untuk menyadari, dan menerima keterbatasannya adalah....

A. berteriak-teriak karena mereka sangat ketakutan

B. tidur disamping Yesus karena kalau terjadi apa-apa mereka tidak merasakan

C. memarahi Yesus yang sedang tidur karena tidak perduli dengan situasi yang mereka alami

D. meminta pertolongan Yesus karena mereka karena mereka tidak mampu mengatasi masalah yang mereka hadapi

16. Orang yang tidak mampu menerima kerbatasan dirinya akan berusaha menutupi kekurangan dirinya itu dengan cara menutupinya dengan cara berpura-pura. Sikap seperti ini tentu saja akan merugikan dirinya sendiri dan akan mengalami kesulitan dalam bergaul. Perbuatan seperti ini sering disebut dengan sikap....

A. percaya diri B. jujur dan terbuka C. cuek dan sombong D. minder dan munafik

17. Dalam diri manusia Allah telah membekali manusia kemampuan untuk bersyukur. Atas kemampuan yang kita miliki , kita pantas bersyukur karena kita dipanggil untuk terlibat ddalam karya Allah dengan kemampuan yang ada pada kita. Kemampuan yang diberikan Allah agar manusia dapat bersyukur adalah ....

A. Akal budi, kebebasan dan hati nurani B. Kebebasan, kemampuan dan roh C. Keterbatasan, akal budi dan roh D. Akal budi, hati nurani dan roh 18. Bacalah pernyataan berikut;

1) mengakui, bahwa apa yang dilakukan Tuhan tersebut sebagai cara Tuhan mencintainya

2) Mewujudkan syukur dalam hidup sehari-hari lewat tindakan

3) Mengagumi keindahan dan karya serta penyertaan Tuhan dalam hidupnya 4) Mengungkapkan dengan ibadat

Urutkan susunan unsur-unsur penting yang perlu disadari agar kita dapat bersyukurditunjukkan dalam pernyataan no....

A. 1), 2), 3), 4) B. 2), 3), 4), 1) C. 3), 1), 4), 2) D. 1), 3), 2), 4)

19. Sebagai citra Allah manusia patut bersyukur kepada-Nya .Manusia mampu untuk bersyukur ketika dirinya terbuka untuk melihat, mencari dan...

(20)

A. Menemukan kelemahan dan kelebihan orang lain B. Menemukan kehendak Allah dalam kehidupannya

C. Menemukan kehendak Allah dalam peristiwa hidup yang dialami dan dijalani

D. Melihat keterbatasan orang lain dan menemukan kemampuan yang kita dimiliki

20. Perhatikan pernyataan-pernytaan berikut!

1) menolong teman yang mengalami kesulitan 2) memilih-milih teman dalam bergaul

3) terlibat dalam pemeliharaan lingkungan 4) buang sampah sembarangan

5) Menjaga kesehatan tubuh

Rasa syukur yang diwujudkan dalam tindakan nampak dalam nomor….

A. 1), 3), 5) B. 1), 4), 5) C. 2), 3), 4) D. 2), 4), 5)

21. Bacalah pernyataan berikut ini!

1) Sosok tinggi, tulang besar, berotot, dan kuat

2) Pandangan terarah ke dalam, menciptakan suasana rumah yang nyaman 3) Aktif, pengambil inisiatif, suka mengkritik, dan memprotes

4) Tubuh lebih berisi, kulit lembut, dan halus 5) Suka membongkar, merusak, dan membongkar

6) Merawat, senang dilihat dan diperhatikan, emosi lebih dominan

Berdasarkan pernyatan diatas yang merupakan ciri dari perempuan adalah ....

A. 1), 2), 6) B. 2), 4), 6) C. 3), 5), 6) D. 1), 3), 5)

22. Perhatikan gambar berikut ini!

(21)

Berdasarkan gambar di atas hal-hal yang dapat dibanggakan untuk menjadi seorang perempuan atau laki-laki adalah ....

A. menjaga sopan santun B. menunjukkan popularitas C. memiliki kepekaan sosial

D. memperlihatkan kemampuan diri sendiri

23. Tuhan menciptakan manusia sebagai perempuan atau laki-laki. Kita tumbuh dan berkembang menjadi laki-laki atau perempuan yang semakin dewasa melalui interaksi atau komunikasi satu sama lain. Satu hal yang dapat dibangggakan sebagai seorang laki-laki adalah ....

A. inovatif dan kreatif

B. rajin bekerja mencari nafkah C. tanggung jawab dalam keluarga D. rasional dan nalar lebih dominan 24. Bacalah kutipan berikut!

1:26 Berfirmanlah Allah: "Baiklah Kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa Kita, supaya mereka berkuasa atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan atas seluruh bumi dan atas segala binatang melata yang merayap di bumi." 1:27 Maka Allah menciptakan manusia itu menurut gambar-Nya, menurut gambar Allah diciptakan-Nya dia;

laki-laki dan perempuan diciptakan-Nya mereka.

TUHAN Allah berfirman: "Tidak baik, kalau manusia itu seorang diri saja. Aku akan menjadikan penolong baginya, yang sepadan dengan dia ." TUHAN Allah berfirman: "Tidak baik , kalau manusia itu seorang diri saja. Aku akan menjadikan penolong baginya, yang sepadan dengan dia."

2:21 Lalu TUHAN Allah membuat manusia itu tidur nyenyak; ketika ia tidur, TUHAN Allah mengambil salah satu rusuk dari padanya, lalu menutup tempat itu dengan daging. 2:22 Dan dari rusuk yang diambil TUHAN Allah dari manusia itu, dibangun-Nyalah seorang perempuan, lalu dibawa-Nya kepada manusia itu.

(Kejadian 1:26-27 2:18 21-23)

Berdasarkan kutipan di atas pandangan Gereja tentang perempuan dan laki-laki adalah ...

A. permpuan atau laki-laki harus menerima dirinya sebagai mana adanya B. perempuan dan laki-laki memiliki martabat yang sama di hadapan Allah C. perempuan dan laki-laki diciptakan sebagai citra-Nya dan saling

melengkapi

D. perempuan dan laki-laki dikehendaki oleh Allah dalam persamaan yang sempurna dalam kepriaan dan kewanitaannya

(22) 25. Bacalah teks KGK berikut ini!

2333 Tiap manusia, apakah ia pria atau wanita, harus mengakui dan menerima seksualitasnya. Perbedaan dan kesesuaian jasmani, moral, dan rohani ditujukan kepada pernikahan dan pengembangan hidup kekeluargaan. Keserasian suami isteri dan masyarakat untuk sebagiannya bergantung pada bagaimana kesalingan, kebutuhan, dan usaha saling membantu dari pria dan wanita itu dihayati.

2334 "Ketika menciptakan manusia sebagai pria dan wanita, Allah menganugerahkan kepada pria dan wanita martabat pribadi yang sama dan memberi mereka hak-hak serta tanggung jawab yang khas"

Berdassarkan KGK 2333 dan 2334 pandangan gereja terhadap kedudukan perempuan dan laki-laki adalah ...

A. perempuan dan laki-laki memiliki martabat yang sama di hadapan Allah B. perempuan dan laki-laki diciptakan sebagai citra-Nya dan saling

melengkapi

C. permpuan atau laki-laki harus menerima dirinya sebagai perempuan atau laki-laki

D. perempuan dan laki-laki dikehendaki oleh Allah dalam persamaan yang sempurna dalam kepriaan dan kewanitaannya

26. Allah menciptakan manusia dengan mengadakan perbedaan dalam jenis kelaminnya sebagai perempuan atau laki-laki. Perempuan dan laki-laki diciptakan untuk bersifat komplementer artinya ....

A. perempuan merupakan imitasi/tiruan dari seorang laki-laki yang dikehendaki Allah

B. bertumbuh dan berkembang menjadi laki-laki atau perempuan yang semakin dewasa

C. kedua jenis kelamin saling melengkapi, melayani, bantu-membantu dan tolong menolong

D. perempuan menjadi pesaing laki-laki dalam segala segi kehidupan bersama karena diciptakan lebih unggul

27. Bacalah artikel berikut

Sri Mulyani: Ketidaksetaraan Gender Timbulkan Kemiskinan

“Ketidaksetaraan gender mengakibatkan dampak negatif dalam berbagai aspek pembangunan, mulai dari ekonomi, sosial, hingga pertahanan dan keamanan. Beberapa lembaga internasional melihat ketidaksetaraan gender memiliki hubungan yang kuat dengan kemiskinan, ketidaksetaraan akses pendidikan, layanan kesehatan, hingga akses keuangan,” tutur Sri Mulyani. Perempuan harus diberikan akses yang sama dengan laki-laki. “Di Kementerian Keuangan, kami berusaha mendesain anggaran

(23)

negara sedemikian rupa untuk mewujudkan anggaran yang responsif gender. Kami ingin perempuan dan laki-laki memperoleh akses, partisipasi, kontrol, manfaat yang sama dalam proses pembangunan,” ia menambahkan. Ia berharap hasil dari seminar ini menjadi masukan dalam perumusan kebijakan ekonomi, terutama pada kebijakan-kebijakan terkait pemberdayaan perempuan.

Liputan6.com, Jakarta

Berdasarkan artikel di atas yang diperjuangkan untuk kesetaraan gender adalah ....

A. perempuan harus diberikan akses yang sama dengan laki-laki

B. perempuan dan laki-laki mendapatkan responsif anggaran yang berbeda

C. dampak negatif dalam berbagai aspek pembangunan bila perempuan dilibatkan

D. laki-laki mendapatkan kebijaksanaan ekonomi terkait pemberdayaan perempuan

28. Bacalah injil berikut ini!

Perempuan yang Berzinah Yohanes 8:2-11

8:2 Pagi-pagi benar Ia berada lagi di Bait Allah, dan seluruh rakyat datang kepada-Nya. Ia duduk dan mengajar^v mereka. 8:3 Maka ahli-ahli Taurat dan orang-orang Farisi membawa kepada-Nya seorang perempuan yang kedapatan berbuat zinah. 8:4 Mereka menempatkan perempuan itu di tengah-tengah lalu berkata kepada Yesus: "Rabi, perempuan ini tertangkap basah ketika ia sedang berbuat zinah. 8:5 Musa dalam hukum Taurat memerintahkan kita untuk melempari perempuan-perempuan yang demikian.^w Apakah pendapat-Mu tentang hal itu?" 8:6 Mereka mengatakan hal itu untuk mencobai^x Dia, supaya mereka memperoleh sesuatu untuk menyalahkan-Nya.^y Tetapi Yesus membungkuk lalu menulis dengan jari-Nya di tanah. 8:7 Dan ketika mereka terus-menerus bertanya kepada-Nya, Iapun bangkit berdiri lalu berkata kepada mereka: "Barangsiapa di antara kamu tidak berdosa¹, hendaklah ia yang pertama melemparkan batu^z kepada perempuan itu.^a" 8:8 Lalu Ia membungkuk pula dan menulis di tanah. 8:9 Tetapi setelah mereka

Dalam dokumen ANALISIS INSTRUMEN EVALUASI PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI PADA BEBERAPA SMP DI KOTA YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2019/2020 (Halaman 82-116)