KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII ASPEK PENDIDIKAN HUMANIS 1. Menghayati dan mengamal
kan ajaran agama yang dianutnya
1. Menghayati dan mengamal
kan ajaran agama yang dianutnya
1. Menghayati dan mengamal
kan ajaran agama yang dianutnya
Aspek pendidikan humanis adalah: mengakar pada kepribadian yang utuh atau individu dan merupakan mesin pendorong bagi seseorang bertindak, bersikap, berujar, dan merespon sesuatu sesuai dengan agama yang dianutnya. Dalam hal ini guru dapat melakukan dengan pendekatan keakraban bahwa dalam menghayati dan
mengamalkan ajaran agama harus ada
keikhlasan. Ikhlas muncul adanya saling menghargai dan sikap menghargai berawal dari persaudaraan.
KOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII ASPEK PENDIDIKAN HUMANIS 2. Menghayati dan Mengamal
kan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Menghaya
ti dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjuk
kan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempat
kan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Menghayati dan mengamal
kan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjuk
kan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempat
kan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Aspek pendidikan humanis yang terdeteksi adalah:
mengembang kan dan menggali
pengetahuan sesuai dengan materi pelajaran yang diperoleh guna menjadi peserta didik yang mampu bersikap dan berbuat serta responsif dan pro-aktif.
KOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII ASPEK PENDIDIKAN HUMANIS 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevalua si pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsa an, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
Aspek pendidikan
humanis memuat tentang: betapa pentingnya
mengutamakan kebaikan, mencintai kebaikan, dan melakukan kebaikan untuk bangsa yang damai penuh dengan kekuatan nilai rasa, karsa dan etika sesuai dengan nilai-nilai humaniora dan peradaban.
KOMPETENSI INTI KELAS X KOMPETENSI INTI KELAS XI KOMPETENSI INTI KELAS XII ASPEK PENDIDIKAN HUMANIS 4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Aspek pendidikan humanis adalah: berkonotasi pada perilaku dan budi pekerti sehingga nilai-nilai humanis dapat diterapkan dalam setiap sikap dan perbuatan peserta didik. Peserta didik diharapkan mampu berkonotasi pada perilaku dan budi pekerti sehingga nilai-nilai humanis dapat diterapkan dalam setiap sikap dan perbuatan peserta didik. Peserta didik diharapkan mampu mengaplikasi kan isi pelajaran yang mempunyai orientasi nilai-nilai kemanusiaan dalam setiap tingkah laku baik di lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat hingga di lingkungan manca negara.
Disimpulkan dari masing-masing aspek pendidikan humanis maka peserta didik diharapkan mengawalinya dari pengembangan mata pelajaran di dalam kelas hingga diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan minat dan kemampuannya. Aspek pendidikan humanis merupakan harapan yang dapat dilaksanakan peserta didik sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar. Masing-masing jenjang mulai dari tingkat Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI), Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah, Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) dan Sekolah Menegah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK) dapat mengaplikasikan pendidikan humanis dengan senantiasa memperhatikan keberadaan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sesuai dengan struktur kurikulum 2013 dan beban belajar sehingga mampu mengikutsertakan betapa pentingnya pemahaman tentang materi Pendidikan Agama Islam itu sendiri di sekolah umum adalah disatukan dan di dalamnya telah memuat mata pelajaran pendidikan agama Islam yang dipelajari di sekolah madrasah. Materi Pendidikan Agama Islam di madrasah adalah meliputi beberapa sub mata pelajaran, seperti Alquran hadis, Akidah Akhlak, Fikih dan Sejarah Kebudayaan Islam. Pendidikan Agama Islam di sekolah umum hanya satu jam mata pelajaran semingggu sehingga pendidikan humanis dapat dikembangkan di luar sekolah.