METODE PENELITIAN
3.7 Instrumen Penelitian
3.7.4 Lembar Validasi Produk
Lembar validasi produk digunakan untuk memvalidasi produk awal sebelum diujicobakan yang berupa prototipe perangkat pembelajaran yang berisi bahan ajar, RPP, dan LKS. Lembar validasi produk diberikan untuk 1 dosen ahli matematika dan 1 guru SD kelas V. Lembar validasi ini digunakan untuk mengetahui kekurangan yang ada dalam produk yang dibuat.
3.7.4.1 Lembar Validasi Produk oleh Dosen
Lembar validasi produk oleh dosen ahli diberikan pada 1 dosen yang berlatar belakang ahli matematika. Lembar validasi digunakan untuk menguji kelayakan instrumen yang digunakan. Kisi-kisi lembar angket validasi produk oleh dosen yaitu sebagai berikut:
Tabel. 3.7 Kisi-kisi Lembar Angket Validasi Produk oleh Dosen
Aspek No Item Pernyataan
Bahasa 1
a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar. b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru dan siswa.
Format Penulisan Prototipe
2
a. Format penulisan prototipe sesuai dengan kaidah penulisan buku.
b. Menggunakan kepustakaan yang sesuai dengan teori van
Hiele.
Isi 3
a. Memuat 5 fase model pembelajaran van Hiele.
b. Memuat penerapan 5 fase van Hiele dalam materi pembelajaran bangun ruang untuk kelas V.
c. Memuat penerapan 5 fase van Hiele dalam 2 RPP materi pembelajaran bangun ruang untuk kelas V.
d. Memuat kekhasan tahapan berpikir tentang bangun ruang sesuai dengan tahap operasional konkret siswa.
e. Memuat media yang berkaitan dengan bangun ruang kubus dan balok sehingga membantu siswa memahami konsep geometri.
f. Memuat rubrik penilaian untuk mengetahui pemahaman siswa tentang konsep bangun ruang.
Lembar angket telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Hasil validasi produk oleh dosen ahli memperoleh skor rata-rata 3,7 yang menurut Widoyoko (2012: 144) termasuk dalam kategori “sangat baik” sehingga produk layak untuk digunakan.
3.7.4.2 Lembar Angket Validasi Produk oleh Guru
Lembar validasi untuk guru diberikan kepada 1 guru SD kelas V. Lembar validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan. Kisi- kisi lembar angket validasi produk guru yaitu sebagai berikut:
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Angket Validasi Produk oleh Guru
Aspek No
Item
Pernyataan
Indikator 1 Kesesuaian indikator dengan KD.
Materi 2 Materi sesuai dengan pokok bahasan bangun ruang (kubus)
Kegiatan Inti
- Fase informasi
4
a. Berisi tentang bangun ruang (kubus). b. Memuat bahasa yang sederhana.
c. Memuat pengantar tentang bangun ruang (kubus) secara kontekstual.
- Fase orientasi bebas
a. Memuat kegiatan mengeksplorasi media pembelajaran untuk memperoleh konsep awal tentang kubus.
b. Memuat tugas/aktivitas sederhana
- Fase penjelasan
a. Memuat kegiatan siswa untuk menjelaskan topik yang diamati dengan bahasa mereka sendiri.
b. Memuat kegiatan siswa untuk saling bertukar pendapat.
- Fase orientasi bebas
a. Memuat tugas yang lebih kompleks sesuai dengan materi kubus.
b. Memuat aktivitas/kegiatan yang memungkinkan siswa untuk menemukan keterkaitan antara konsep kubus dengan kehidupan sehari-hari.
- Fase integrasi
a. Memuat aktivitas siswa untuk menyimpulkan materi kubus dari keseluruhan kegiatan.
b. Memuat soal evaluasi tentang materi kubus.
c. Memuat aktivitas siswa untuk mengintegrasikan materi kubus dalam bentuk refleksi yang kontekstual
Inspirasi bagi guru dalam mengajar
5
a. Bahasa yang disampaikan kepada siswa sesuai dengan pemahaman siswa.
b. Bahasa yang disampaikan kepada siswa berkaitan dengan materi kubus memudahkan siswa untuk mengimajinasikan/membayangkan benda tersebut.
c. Kelima fase van Hiele memudahkan guru untuk mengajarkan konsep kubus kepada siswa.
Kelayakan untuk pelatihan
6 RPP dengan model van Hiele tersebut layak untuk dilatihkan kepada guru-guru.
Lembar angket validasi produk telah divalidasi oleh guru SD kelas V di SD Negeri sendangadi 2. Hasil validasi produk yang diperoleh menunjukkan skor 3,5 termasuk dalam kategori “sangat baik” sehingga produk layak digunakan. 3.7.5 Instrumen Tes untuk Fase van Hiele
Instrumen ini berupa tes yang bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap model pembelajaran van Hiele. Berikut adalah penjelasan dari masing-masing fase:
3.7.5.1 Fase Informasi
Tabel 3.9 Instrumen Tes Fase Informasi
Kegiatan Soal atau perintah
Memahami isi lagu “
Jaring-Jaring Kubus” Jawablah pertanyaan tentang lagu “jaring Kubus” di bawah ini!
Jaring-Pengamatan Amatilah benda yang berbentuk kubus dan
demonstrasi yang ditunjukkan guru!
Pada fase informasi ini peneliti menggunakan kategori penilaian sebagai berikut: “Tercapai” dan “Tidak Tercapai”. Siswa dikatakan tercapai jika melaksanakan perintah sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh guru. Siswa dikatakan tidak tercapai jika tidak melaksanakan perintah sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh guru.
3.7.5.2 Fase Orientasi Langsung
Tabel 3.10 Instrumen Tes Fase Orientasi Langsung
Kegiatan Soal atau perintah
Mendemonstrasikan. Amati demonstrasi yang dilakukan temanmu.
Setiap kelompok melakukan
kegiatan seperti yang telah
didemonstrasikan yaitu membuat jaring-jaring kubus.
Buatlah jaring-jaring kubus dengan memotong sambungan bangun ruang kubus dari karton!
Pengamatan Amatilah jaring-jaring kubus yang telah kalian
buat!
Pada fase orientasi langsung ini peneliti menggunakan kategori penilaian sebagai berikut: “Tercapai” dan “Tidak Tercapai”. Siswa dikatakan tercapai jika mampu membuat jaring-jaring kubus dengan benar. Siswa dikatakan tidak tercapai jika belum mampu membuat jaring-jaring kubus dengan benar.
3.7.5.3 Fase Penjelasan
Tabel 3.11 Instrumen Tes Fase Penjelasan
Kegiatan Soal atau perintah
Presentasi Presentasikan hasil jaring-jaring kubus yang telah kalian
buat! Percobaan
Buktikan bahwa yang kalian buat merupakan jaring-jaring bangun ruang!
Pada fase penjelasan ini peneliti menggunakan kategori penilaian sebagai berikut: “Tercapai” dan “Tidak Tercapai”. Siswa dapat dikatakan tercapai jika siswa mampu mempresetasikan hasilnya dengan baik dan mampu menjawab soal dengan benar sesuai pengamatan. Siswa dikatakan tidak tercapai jika belum mampu mempresentasikan hasilnya dan belum mampu menjawab soal dengan benar.
3.7.5.4 Instrumen Fase Orientasi Bebas
Tabel 3.12 Instrumen Tes Fase Orientasi Bebas
Kegiatan Soal atau perintah
Menyusun puzzle
Susunlah puzzle dari potongan-potongan persegi
membentuk berbagai jaring-jaring bangun ruang kubus yang kamu ketahui !
Menggambar Gambar bentuk jaring-jaring kubus yang kamu buat dari
puzzle!
Pada fase orientasi bebas ini peneliti menggunakan kategori penilaian sebagai berikut: “Tercapai” dan “Tidak Tercapai” Siswa dikatakan tercapai jika siswa mampu menyusun puzzle dengan membentuk jaring-jaring kubus yang benar dan dapat menggambarkannya dengan baik. Siswa dikatakan tidak tercapai jika siswa belum mampu menyusun puzzle menjadi bentuk jaring-jaring kubus dan belum mampu menggambarkannya dengan benar.
3.7.5.5 Fase Integrasi
Tabel 3.13 Instrumen Tes Fase Integrasi
Kegiatan Soal atau perintah
Mengerjakan soal evaluasi Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
Refleksi Tuliskan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang
telah kamu lakukan dari awal sampai akhir!
Pada fase integrasi ini peneliti menggunakan kategori penilaian sebagai berikut: “Tercapai” dan “Tidak Tercapai”. Siswa dikatakan tercapai jika seluruh siswa mampu mendapatkan nilai rata-rata kelas mencapai KKM ≥ 60 dari hasil jawaban yang dikerjakan siswa. siswa mampu menuliskan refleksi sesuai dengan pertanyaan refleksi. Jika nilai siswa dalam mengerjakan evaluasi rata-ratanya ≥ 60 dan tidak mampu menuliskan refleksi dengan baik diartikan siswa tidak tercapai.