HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
E. Materi Ajar
Badai dan Kebakaran 1. Perubahan kenampakan bumi akibat badai
Badai dapat disebabkan oleh angin kencang. Badai yang menerjang pohon dapat mengakibatkan kerusakan dan menimbulkan korban jiwa. Badai dapat merusak daratan, sumbar daya alam, dan terganggunya kehidupan.
Gambar 2.3: Badai
(Sumber: Anggraeni dan Devi, 2008: 154) 2. Perubahan kenampakan bumi akibat kebakaran
Kebakaran hutan dapat mempengaruhi bentuk daratan. Daratan yang semula hijau menjadi daerah yang hitam kelam karena bekas-bekas kebakaran. Kebakaran hutan dapat menyebabkan hutan menjadi
105
tempat berlindung hewan juga mati, dan udara menjadi tidak sejuk karena asap. Selain itu, kebakaran hutan menyebabkan hewan-hewan di hutan kehilangan tempat tinggal.
Gambar 2.4 : Perubahan Kenampakan Bumi Akibat Kebakaran Hutan (sumber: Candra, 2012 )
a. Penyebab kebakaran hutan antara lain:
1) Kecerobohan manusia, misalnya membuang api sembarangan; 2) Pembukaan lahan untuk pertanian dan perkebunan dengan cara
membakar hutan; 3) Kemarau panjang.
b. Akibat kebakaran hutan antara lain: 1) hutan menjadi gersang;
2) rumput sebagai makanan hewan musnah; 3) pohon tempat berlindung hewan mati.
106 1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan do’a bersama;
b. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan presensi;
c. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti (50 menit) a. Eksplorasi
1) Guru menyebutkan tujuan pembelajan, yaitu siswa mengenal perubahan kenampakan bumi (badai dan kebakaran);
2) Guru menjelaskan pengertian tentang perubahan kenampakan bumi (badai dan kebakaran);
3) Guru memberikan penjelasan tentang berbagai macam perubahan kenampakan bumi (badai dan kebakaran).
b. Elaborasi
1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa dan memilih seseorang untuk menjadi ketua kelompok;
2) Masing-masing ketua diminta untuk menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru tentang berbagai macam perubahan kenampakan yang ada di bumi (badai dan kebakaran) kepada teman dalam kelompoknya;
107
untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok;
4) Kertas kerja yang berisi pertanyaan tersebut kemudian diremas membentuk seperti bola dan dilemparkan dari satu siswa ke siswa lain dalam satu kelompok selama kurang lebih 5 menit;
5) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas tersebut secara bergantian.
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui; 2) Guru bersama siswa bertanya jawab, melakukan koreksi
memberikan penguatan dan menyimpulkan tentang perubahan kenampakan yang ada di bumi (badai dan kebakaran).
3. Kegiatan akhir (10 menit)
1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran IPA tentang perubahan kenampakan di bumi (badai dan kebakaran); 2) Guru membuat lembar penilaian;
3) Guru memberi motivasi kepada siswa agar tetap semangat dalam belajar;
108 G. Metode Pembelajaran 1. Snowball Throwing 2. Diskusi 3. Tanya-Jawab 4. Penugasan
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : lembar kerja siswa (LKS)
2. Alat : peralatan tulis, lembaran kertas kosong
3. Sumber belajar : buku IPA pegangan siswa kelas IV, buku IPA pegangan guru kelas IV, SAINS untuk SD/MI kelas IV.
I. Penilaian
1. Bentuk penilaian: tes 2. Jenis penilaian: tes tertulis
3. Instrumen penilaian: soal isian singkat
A. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar! 1) Apa saja dampak perubahan lingkungan?
2) Angin kencang yang dapat menenggelamkan kapal disebut... 3) Daratan yang dapat berubah karena angin yang cukup kencang dan
dapat menghancurkan bangunan disebut...
4) Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena... 5) Sebutkan 2 akibat kebakaran terhadap hewan-hewan dihutan... 6) Kemarau yang panjang dapat menyebabkan terjadinya... 7) Udara menjadi tidak sejuk karena asap adalah dampak dari...
109
9) Badai juga dapat terjadi di laut yang menyebabkan kapal.... 10)Asap yang ditimbulkan oleh kebakaran hutan dapat
mengganggu....manusia. Kunci Jawaban:
1) Pasang surut air laut, kebakaran, erosi, badai 2) Badai
3) Badai
4) Kemarau panjang
5) Hewan kehilangan tempat tinggal dan sulit mencari makan 6) Kebakaran
7) Kebakaran
8) Badai adalah angin yang bertiup sangat kencang 9) Tenggelam
113 A. Lembar Pengamatan Guru
Nama Sekolah : MI Ma’arif Pabelan Kec.Pabelan Kab. Semarang Guru : Umi Lisaniyah S.Ag, S.Pd.I
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Perubahan Kenampakan Bumi (pasang surut air laut dan erosi)
Kelas/semester : IV/II
Waktu Pelaksanaan : Kamis, 02 Mei 2017
Petunjuk : Skor diisi dengan memberi tanda cek (√) sesuai dengan kinerja guru saat proses pembelajaran berlangsung.
No Aspek yang diamati Skala Partisipasi
A B C D
Kemampuan Guru Membuka Pelajaran
1 Memeriksa kemampuan siswa
2 Memberi motivasi awal
3 Memberikan apresiasi (kaitan materi yang sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan)
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan
Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran
5 Kejelasan artikulasi suara
6 Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa
7 Menarik perhatian siswa dalam proses
pembelajaran menggunakan strategi
snowball throwing.
Penguasaan Bahan Belajar (materi pelajaran) 8 Bahan belajar disajikan sesuai dengan
langkah-langkah yang direncanakan dalam RPP
9 Kejelasan dalam menjelaskan materi ajar
10 Kejelasan dalam memberikan contoh
dari materi ajar
Kegiatan Belajar Mengajar (proses pembelajaran) 11 Penyajian materi ajar sesuai dengan
tujuan dan indikator yang telah ditetapkan.
114 kegiatan belajar strategi snowball throwing.
13 Ketepatan dalam penggunaan alokasi waktu yang disediakan.
14 Memfasilitasi siswa selama kegiatan
belajar melalui strategi snowball throwing.
15 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran dengan
menggunakan strategi snowball throwing.
Evaluasi Pembelajaran 16 Penilaian relevan dengan tujuan yang
telah ditetapkan
17 Penilaian yang diberikan sesuai
dengan RPP
Kemampuan Menutup Kegiatan Pembelajaran 18 Meninjau kembali materi yang telah
diberikan
19 Memberi kesempatan untuk bertanya
dan menjawab pertanyaan
20 Memberikan kesimpulan kegiatan
pembelajaran
Tindak Lanjut (Follow Up) 21 Memberikan tugas kepada siswa baik
secara individu maupun kelompok
22 Menginformasikan materi atau bahan
belajar yang akan dipelajari berikutnya Jumlah 60 21 Skor Total 81 Kategori Sedang Keterangan:
Skor Nilai Rentang Kategori:
A = 4 (baik sekali) 88 – 100 = baik
B = 3 (baik) 75 – 87 = sedang
C = 2 (cukup) 62 – 74 = kurang
D = 1 (kurang) 49 – 61 = sangat kurang
B. Lembar Pengamatan Siswa
115
A B C D 1. Merespon terhadap apersepsi yang diberikan guru
2. Mengetahui tujuan pembelajaran
3. Memperhatikan penjelasan guru
4.
Memahami petunjuk guru tentang langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran dengan strategi snowball throwing
5. Antusias siswa terhadap pembelajaran snowball
throwing
6. Keaktifan dalam diskusi kelompok
7. Keberanian dalam mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas
8. Berani bertanya kepada guru tentang hal-hal yang
belum diketahui
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
10. Terciptanya suasana yang kondusif di kelas
Total 33
Kategori Baik
Keterangan:
Skor Nilai Rentang Kategori:
A = 4 (baik sekali) 33 – 40 = baik
B = 3 (baik) 25 – 32 = sedang
C = 2 (cukup) 17 – 24 = kurang
D = 1 (kurang) 09 – 16 = sangat kurang