BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
G. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pada Setiap Pertemuan
Pada pertemuan pertama, pada tanggal 27 April 2016. Pembelajaran dimulai dengan berdoa bersama dengan dipimpim lewat sentral. Pada pukul 07.10 WIB pembelajaran dimulai. Siswa yang mengikuti pembelajaran sebanyak 34 siswa. Satu siswa tidak masuk dikarenakan sakit.
Pembuka:
Pada awal pertemuan guru matematika kelas VII Semayang SMP Stella Duce 1 Yogyakarta memperkenalkan peneliti kepada siswa untuk menggantikan guru tersebut mengajar di kelas tersebut. Peneliti sebagai guru menyapa siswa dan menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut tentang materi pengertian dan sifat-sifat persegi panjang.
Isi:
Guru mengawali pembelajaran dengan menggunakan alat peraga berupa berbagai gambaran bentuk bangun datar segi empat. Siswa diupayakan untuk memiliki keterampilan dalam mengobservasi. Guru membentuk siswa ke dalam 16 kelompok. Siswa diminta memperhatikan gambar. Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian jajargenjang dan persegi panjang. Dalam pertanyaan
tersebut guru memicu siswa untuk memiliki 5 keterampilan proses yaitu mengobservasi, mengklasifikasi, memprediksi, mengkomunikasi, dan menyimpulkan.
Sesudah siswa menjawab pertanyaan yang sudah dituliskan di kertas, guru meminta salah satu kelompok menjelaskan jawabannya di depan kelas dan guru menanggapi. Disini siswa diajak untuk mengkomunikasikan jawabannya kepada teman lainnya. Setelah itu, guru memberikan latihan soal yang membantu siswa dalam memahami sifat-sifat persegi panjang. Di dalam lembar kerja 1 terdapat 6 keterampilan proses yang diharapkan dapat terlihat pada diri siswa melalui hasil pekerjaan mereka. Setelah siswa mengerjakan lembar kerja 1. Guru meminta dua kelompok untuk mempresentasikan jawaban mereka di depan kelas. Di kegiatan tersebut mengajak siswa untuk mempunyai keterampilan mengkomunikasi. Selanjutnya guru dan siswa menyimpulkan inti dari tugas lembar kerja 1. Setelah itu, guru memberikan latihan kepada siswa untuk lebih memperdalam materi persegi panjang. Di dalam latihan tersebut siswa dapat memunculkan 6 keterampilan proses yang diharapkan guru. Karena waktu sudah habis dan siswa belum selesai mengerjakan latihan soal yang diberikan maka latihan tersebut digunakan untuk pekerjaan rumah.
Penutup:
Guru mengingatkan siswa untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada tanggal 13 Mei 2016.
2. Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)
Pada pertemuan kedua, pada hari jumat tanggal 13 Mei 2016. Siswa yang mengikuti pembelajaran sebanyak 35 siswa.
Pembuka:
Pada tahap awal pembelajaran guru menyapa siswa dan meminta siswa untuk mengumpulkan tugas PR. Ada 15 siswa yang belum mengumpulkan PR.
Isi:
Guru mengajak siswa untuk bermain sekaligus belajar. Kondisi siswa pada saat tersebut bisa lebih mudah diatur karena siswa tertarik dengan hadiah pada permainan yang akan dilakukan. Guru membagikan lembar kerja untuk permaian dan guru membacakan peraturan dalam permaian tersebut. Setelah itu, guru memberikan waktu kurang lebih 10 menit untuk membaca dan mengerjakan sebagian soal yang diberikan kepada siswa. Selanjutnya guru memulai permainan. Permainan tersebut memicu siswa untuk memunculkan keterampilan proses yaitu mengobservasi, memprediksi, mengklasifikasi, mengkomunikasi, mengukur, dan menyimpulkan.
Kemudian guru mengambil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 1a. Siswa menjawab salah selanjutnya pertanyaan dilempar keteman lainnya dan jawaban siswa tersebut juga masih salah. Guru memberitahukan jawaban yang benar. Guru mengambil salah satu nama untuk menjawab nomor 1b. Siswa menjawab salah selanjutnya pertanyaan dilempar kepada teman lainnya dan jawaban siswa tersebut juga masih salah. Guru memberitahukan jawaban yang benar. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama untuk menjawab nomor 1c. Siswa menjawab salah selanjutnya pertanyaan dilempar kepada teman lainnya dan jawaban siswa tersebut juga masih salah. Guru memberitahukan jawaban yang benar. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama untuk menjawab nomor 2. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah untuk siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 3. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah pada siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 4. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah pada siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 5. Siswa menjawab salah dan pertanyaan dilempar ke siswa lainnya. Siswa tersebut dapat menjawab dengan benar dan guru memberikan hadiah kepada siswa tersebut. Siswa menjawab benar dan guru
memberikan hadiah untuk siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 6. Siswa menjawab salah dan pertanyaan dilemparkan ke siswa lainnya. Dan siswa tersebut dapat menjawab dengan benar dan guru memberikan hadiah kepada siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 7. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah pada siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 8. Siswa dapat menjawab dengan benar dan guru memberikan hadiah kepada siswa tersebut. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah untuk siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 9. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah pada siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 10a. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah pada siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 10b. Siswa dapat menjawab dengan benar dan guru memberikan hadiah kepada siswa tersebut. Guru memberikan tambahan waktu untuk mengerjakan 10c. Setelah 5 menit berlangsung permaianan dilanjutkan kembali. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah untuk siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan
memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 10c. Siswa menjawab salah dan pertanyaan dilemparkan kepada siswa lainnya. Dan siswa tersebut mengerjakan di papan tulis. Namun, jawaban siswa masih salah dan guru membenarkannya. Kegiatan dilanjutkan kembali, guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 10d. Siswa menjawab benar dan guru memberikan hadiah pada siswa tersebut. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa 10e. Siswa menjawab salah dan pertanyaan dilemparkan kepada siswa lainnya. Tetapi siswa tersebut masih salah dalam menjawab dan guru memberikan jawaban yang benar. Guru mengambil 1 gulungan kertas dan memanggil salah satu nama siswa untuk menjawab nomor 11. Siswa dapat menjawab dengan salah dan pertanyaan dilemparkan kepada siswa lainnya. Siswa tersebut dapat menyebutkan sumbu simetri dan simetri putar namun siswa tidak mau membuktikan jawabnnya kepada teman lainnya. Akhirnya guru membuktikan dengan menggambar dipapan tulis dan menjelaskan bentuk sumbu simetri pada persegi dan simetri putar pada persegi. Selanjutnya, guru mengajak siswa untuk menyimpulkan permainan yang dihubungkan pada sifat-sifat persegi. Kegiatan selanjutnya siswa diminta mengerjakan latihan pada lembar kerja 2 untuk lebih memperdalam materi tentang pengertian dan sifat-sifat persegi. Karena waktu sudah habis dan masih ada banyak siswa yang belum selesai maka bagi siswa yang sudah selesai dapat
mengumpulkan pada pertemuan tersebut dan bagi siswa yang belum selesai dapat dibawa pulang dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. Disini guru dapat melihat minat siswa dalam mengerjakan latihan tersebut.
Penutup:
Guru mengingatkan untuk mengumpulkan tugas tepat waktu dan memberitahukan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan harian materi persegi dan persegi panjang.
3. Pertemuan Ketiga (1 x 40 menit)
Pada pertemuan ketiga, pada hari Rabu, 28 Mei 2016. Siswa yang mengikuti ulangan harian sebanyak 33 siswa. Ada dua siswa yang tidak masuk.
Pembukaan:
Guru menyapa siswa dan meminta siswa mengumpulkan pekerjaan rumah yang belum terkumpulkan. Guru menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti ulangan harian. Guru membagikan soal ulangan harian dan mengumumkan peraturan dalam pengerjaan soal ulangan harian pada materi persegi dan persegi panjang.
Siswa mengerjakan soal selama 40 menit. Soal ulangan harian materi persegi dan persegi panjang membantu siswa memunculkan 6 keterampilan proses yaitu mengobservasi, mengklasifikasi, memprediksi, mengkomunikasi, mengukur, dan menyimpulkan.
Penutup:
Siswa mengumpulkan jawaban soal ulangan harian dan guru mengucapkan terimakasih kepada siswa