HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
F. Pembahasan Analisis Data
1. Tingkat Adopsi Teknologi Mahasiswa PAI FAI UMY Angkatan 2013
Tingkat adopsi teknologi mahasiswi PAI dari 50 responden mahasiswi, 11 responden dengan persentase 22% dalam kriteria tinggi, 34 responden dengan persentase 68% dalam kriteria sedang dan 5 responden dengan persentase 10% dalam kriteria rendah.
Sedangkan tingkat adopsi teknologi mahasiswa PAI dari 50 responden mahasiswa, 25 responden dengan persentase 50% dalam kriteria tinggi, 24 responden dengan persentase 48% dalam kriteria sedang dan 1 responden dengan persentase 2% dalam kriteria rendah.
Sehingga berdasarkan deskripsi hasil data dapat disimpulkan bahwa tingkat adopsi teknologi mahasiswi berada dalam kriterian sedang, sedangkan tingkat adopsi teknologi mahasiswa berada dalam kategori tinggi.
Tingkat motivasi belajar mahasiswi PAI dari 50 responden mahasiswi, 20 responden dengan persentase 40% dalam kriteria tinggi, 26 responden dengan persentase 52% dalam kriteria sedang dan 4 responden dengan persentase 8% dalam kriteria rendah.
Sedangkan tingkat motivasi belajar mahasiswa PAI dari 50 responden mahasiswa, 19 responden dengan persentase 38% dalam kriteria tinggi, 27 responden dengan persentase 54% dalam kriteria sedang dan 4 responden dengan persentase 8% dalam kriteria rendah.
Sehingga berdasarkan deskripsi hasil data dapat disimpulkan bahwa tingkat motivasi belajar mahasiswi dan mahasiswa berada dalam kriterian sedang.
3. Tingkat Prestasi Akademik Mahasiswa PAI FAI UMY Angkatan 2013 IPK mahasiswi PAI UMY dari 50 responden, 18 responden dengan persentase 36% dalam kriteria cumlaude, 32 responden dengan persentase 64% dalam kriteria sangat memuaskan.
Sedangkan IPK mahasiswa PAI UMY dari 50 responden, 4 responden dengan persentase 8% dalam kriteria cumlaude, 41 responden dengan persentase 82% dalam kriteria sangat memuaskan dan 5 responden dengsn persentase 10% dalam kriteria memuaskan.
Sehingga berdasarkan deskripsi hasil data dapat disimpulkan bahwa tingkat prestasi akademik mahasiswi dan mahasiswa berada dalam kriterian sangat memuaskan.
4. Pengaruh Adopsi Teknologi Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa PAI UMY Angkatan 2013
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh untuk variabel adopsi teknologi mahasiswi yang terlihat pada tabel kolom coefficients terdapat nilai sig 0,000. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,000 < 0,05 maka disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan adopsi teknologi terhadap prestasi akademik (mahasiswi).
Untuk variabel adopsi teknologi mahasiswa, terlihat pada tabel kolom
coefficients terdapat nilai sig 0,028. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,028 < 0,05 maka disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan adopsi teknologi terhadap prestasi akademik (mahasiswa).
Sedangkan variabel adopsi teknologi untuk seluruh mahasiswa dan mahasiswi yang terlihat pada kolom coefficients terdapat nilai sig 0,000. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,000 < 0,05 maka disimpulkan bahwa juga terdapat pengaruh yang signifikan antara adopsi teknologi terhadap prestasi akademik (mahasiswa dan mahasiswi).
Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Wina Hesti Hidayat (2011) dengan judul “Pemanfaatan Teknologi Informasi Internet Dan
Media Pembelajaran Terhadap Peningkatan Prstasi Belajar IPA Siswa Kelas
IX SMP Muhammadiyah 4 Surakarta”, yang menghasilkan kesimpulan bahwa
pemanfaatan teknologi informasi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
5. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa
Dari hasil pengolahan data variabel motivasi belajar mahasiswi, terlihat pada kolom coefficients terdapat nilai sig 0,025. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,025 < 0,05 maka disimpulkan bahwa ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik (mahasiswi).
Untuk variabel motivasi belajar mahasiswa, dari pengolahan data terlihat pada kolom coefficients terdapat nilai sig 0,096. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,096 > 0,05 maka disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik (mahasiswa).
Sedangkan untuk variabel motivasi belajar mahasiswa dan mahasiswi secara keseluruhan dari hasil pengolahan data terlihat pada kolom coefficients
terdapat nilai sig 0,058. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,058 > 0,05 maka disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik (mahasiswa dan mahasiswi).
6. Pengaruh Adopsi Teknologi dan Motivasi Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Akademik.
Pengaruh adopsi teknologi (X1) dan motivasi belajar (X2) terhadap prestasi akademik (mahasiswi) dari hasil pengolahan data diperoleh nilai sig 0,000 lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 (0,000 < 0,05). Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan antara adopsi teknologi dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik (mahasiswi).
Selain itu besarnya kontribusi adopsi teknologi dan motivasi belajar dalam mempengaruhi prestasi akademik kategori mahasiswi dapat dilihat dalam table Model Summary dalam kolom R Square (koefisien determinasi) dengan nilai 0,358. Dari tabel hasil pengolahan data diketahui bahwa adopsi teknologi dan motivasi belajar mempengaruhi prestasi akademik sebesar 35,8%. Sedangkan 64,2% dipengaruhi oleh lainnya.
Sedangkan untuk pengaruh adopsi teknologi (X1) dan motivasi belajar (X2) terhadap prestasi akademik (mahasiswa) dari hasil pengolahan data diperoleh nilai sig 0,020 lebih besar dari nilai probabilitas 0,05 (0,20 > 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh signifikan antara adopsi teknologi dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik (mahasiswa).
Jika dilihat secara serempak atau bersamaan antara pengaruh adopsi teknologi (X1) dan motivasi belajar (X2) terhadap prestasi akademik seluruh mahasiswa dan mahasiswi diperoleh nilai sig 0,000 lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 (0,000 > 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan antara adopsi teknologi dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswi dan mahasiwa secara keseluruhan.
Selain itu besarnya kontribusi adopsi teknologi dan motivasi belajar dalam mempengaruhi prestasi akademik dapat dilihat dalam tabel Model Summary dalam kolom R Square (koefisien determinasi) dengan nilai 0,200. Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa adopsi teknologi dan motivasi belajar mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa sebesar 20%. Sedangkan 80% dipengaruhi oleh lainnya.
Seperti penelitian yang dilakukan oleh oleh Andita Faizatul
Bachrintania (2012) yang berjudul “Pengaruh Pemanfaatan Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran Ekonomi Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMAN 3
Yogyakarta”. Yang menghasilkan kesimpulan bahwa ada pengaruh positif dan
signifikan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa melalui motivasi belajar.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang terdapat pada bab IV , maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Tingkat adopsi teknologi mahasiswi dan berada dalam kriterian sedang, sedangkan tingkat adopsi teknologi mahasiswa berada dalam kategori tinggi. Dari 50 responden mahasiswi, 11 responden dengan persentase 22% dalam kriteria tinggi, 34 responden dengan persentase 68% dalam kriteria sedang dan 5 responden dengan persentase 10% dalam kriteria rendah. Sedangkan tingkat adopsi teknologi mahasiswa PAI dari 50 responden mahasiswa, 25 responden dengan persentase 50% dalam kriteria tinggi, 24 responden dengan persentase 48% dalam kriteria sedang dan 1 responden dengan persentase 2% dalam kriteria rendah.
2. Tingkat motivasi belajar mahasiswi dan mahasiswa berada dalam kriterian sedang. Dimana tingkat motivasi belajar mahasiswi PAI dari 50 responden mahasiswi, 20 responden dengan persentase 40% dalam kriteria tinggi, 26 responden dengan persentase 52% dalam kriteria sedang dan 4 responden
dengan persentase 8% dalam kriteria rendah. Sedangkan tingkat motivasi belajar mahasiswa PAI dari 50 responden mahasiswa, 19 responden dengan persentase 38% dalam kriteria tinggi, 27 responden dengan persentase 54% dalam kriteria sedang, dan 4 responden dengan persentase 8% dalam kriteria rendah.
3. Tingkat prestasi akademik mahasiswi dan mahasiswa berada dalam kriteria sangat memuaskan. Dimana IPK mahasiswi PAI UMY dari 50 responden, 18 responden dengan persentase 36% dalam kriteria cumlaude, 32 responden dengan persentase 64% dalam kriteria sangat memuaskan. Sedangkan IPK mahasiswa PAI UMY dari 50 responden, 4 responden dengan persentase 8% dalam kriteria cumloude, 41 responden dengan persentase 82% dalam kriteria sangat memuaskan dan 5 responden dengan persentase 10% dalam kriteria memuaskan.
4. Variabel adopsi teknologi untuk seluruh mahasiswa dan mahasiswi yang terlihat pada kolom coefficients terdapat nilai sig 0,000. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,000 < 0,05 maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara adopsi teknologi terhadap prestasi akademik (mahasiswa dan mahasiswi).
5. Variabel motivasi belajar mahasiswa dan mahasiswi secara keseluruhan dari hasil pengolahan data terlihat pada kolom coefficients terdapat nilai sig 0,058. Nilai sig lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 atau nilai 0,058 > 0,05 maka
disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik (mahasiswa dan mahasiswi).
6. Secara serempak atau bersamaan antara pengaruh adopsi teknologi (X1) dan motivasi belajar (X2) terhadap prestasi akademik seluruh mahasiswa dan mahasiswi diperoleh nilai sig 0,000 lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 (0,000 < 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan antara adopsi teknologi dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswi dan mahasiwa secara keseluruhan. Dan besarnya kontribusi adopsi teknologi dan motivasi belajar dalam mempengaruhi prestasi akademik dapat dilihat dalam tabel Model Summary dalam kolom R Square (koefisien determinasi) dengan nilai 0,200. Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa adopsi teknologi dan motivasi belajar mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa sebesar 20%. Sedangkan 80% dipengaruhi oleh lainnya.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil dan pembahasan pada bab sebelumnya mengenai pengaruh adopsi teknologi dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa PAI UMY, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:
Perlu memberikan fasilitas teknologi informasi yang lebih mudah diakses oleh dosen dan mahasiswa. Dan menerapkan kebijakan mengenai peraturan pembelajaran dengan lebih banyak dengan mengadopsi teknologi. Serta fasilitas teknologi informasi harus semakin ditambah dan diperbaharui.
2. Bagi Dosen
Perlu adanya peningkatan pengadopsian teknologi dalam proses pembelajaran agar bervariasi dan mengikuti perkembangan teknologi serta diperlukan adanya pemberian tugas-tugas yang berkaitan dengan adopsi teknologi agar mendorong mahasiswa untuk semakin terbiasa dalam adopsi teknologi.
3. Bagi Peneliti Lain
Penlitian ini merupakan penelitian yang membahas tentang adopsi teknologi secara umum. Oleh karena itu diperlukan adanya penelitian lebih lanjut mengenai adopsi teknologi secara khusus sesuai dengan teori adopsi teknologi.