BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
Pada bagian ini akan dibahas mengenai hasil - hasil penelitian secara umum berupa hasil analisis kualitatif dan hasil analisis secara kuantitatif. Hasil ini akan memberikan gambaran tentang hasil belajar IPS murid setelah diterapkan model penerapan pendekatan reciprocal teaching murid kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng.
Guru sebagai pengajar merupakan pencipta kondisi belajar murid yang didesain secara sengaja, sistematis dan berkesinambungan. Sedangkan anak sebagai subjek pembelajaran merupakan pihak yang menikmati kondisi belajar yang diciptakan guru. (Pupuh Fathurrohman, 2007: 8).
Hasil belajar merupakan terminologi dengan cakupan yang cukup luas, yang pada hakekatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat belajar yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hal tersebut sebagaimana dikemukakan Winkel (1996: 244) bahwa “berdasarkan taksonomi bloom, aspek belajar yang harus di ukur keberhasilannya adalah aspek kognitif, afektif dan psikomotorik sehingga dapat menggambarkan tingkah laku menyeluruh sebagai hasil belajar murid”. Ketiga aspek tersebut tidak berdiri sendiri, melainkan merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.
Dalam interaksi edukatif ada harapan yang bersifat timbal balik antara murid dengan guru, guru mengharapkan agar muridnya berhasil dalam bentuk pencapaian prestasi belajar yang ideal, sedangkan murid mengharapkan hasil dari dirinya sendiri sebagai efek profesionalisme gurunya dalam memberikan interaksi edukatif. Harapan yang dikemukakan kedua pihak dalam konteks belajar -mengajar sering dikenal dengan istilah prestasi belajar.
Pencapaian hasil belajar dapat diukur dengan melihat prestasi belajar yang diperoleh maupun pada proses pembelajaran. Prestasi belajar sebagai tolak ukur kemampuan kognitif (intelektual) murid tidak terlepas dari proses pembelajaran di kelas dan berbagai bentuk interaksi belajar lainnya. Menurut Mappasoro (2006: 1-2) bahwa hasil belajar adalah “sejumlah perubahan yang terjadi pada diri seseorang yang disebabkan oleh faktor lain di luar belajar seperti perubahan karena kematangan, perubahan karena kelelahan fisik, dan sebagainya”. Adapun Sudjana (1995: 22) menyatakan bahwa “hasil belajar adalah kemampuan -kemampuan yang dimiliki murid setelah ia menerima pengalaman belajarnya”.
Anurrahman (2011: 45) berpendapat bahwa hasil belajar adalah kemampuan anak didik berdasarkan hasil dan pengalaman atau pelajaran setelah mengikuti program belajar secara periodik. Dengan selesainya proses belajar mengajar pada umumnya dilanjutkan dengan adanya suatu evaluasi. Di mana evaluasi ini mengandung maksud untuk mengetahui kemajuan belajar atau penguasaan murid terhadap materi yang diberikan oleh guru.
Untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal dalam pembelajaran IPS perlu memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran. Model pembelajaran yang diterapkan seharusnya mengedepankan keaktifan murid sehingga guru hanya bertugas untuk membimbing atau mengarahkan murid dalam belajar. Salah satu dari sekian banyak model yang ada adalah penerapan pendekatan reciprocal teaching.
Hasil observasi menunjukkan bahwa penerapan model penerapan pendekatan reciprocal teaching telah dilakukan tetapi masih ada aspek - aspek tertentu yang kurang maksimal, seperti : masih ada murid yang tidak aktif dalam kelompoknya sehingga tidak dapat menjawab pertanyaan, kegiatan refleksi dan menyimpulkan materi pelajaran yang tidak melibatkan semua murid. Bahkan guru kurang memberikan motivasi dan penguatan terhadap murid sehingga hal tersebut mempengaruhi aktifitas belajar murid dalam mengikuti pelajaran IPS melalui penerapan pendekatan reciprocal teaching. Demikian pula aktifitas belajar murid menunjukkan adanya sebagian murid kurang aktif mengikuti pelajaran, seperti
tidak memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru, tidak aktif dalam diskusi kelompok.
Menggapai hasil belajar IPS, proses pembelajaran IPS berupa aktifitas mengajar guru dan aktifitas belajar murid mengikuti pelajaran malalui penerapan pendekatan reciprocal teaching pada siklus pertama di kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng, maka siklus kedua dilakukan upaya penerapan pendekatan reciprocal teaching secara maksimal agar proses pembelajaran IPS mampu mendukung peningkatan kemampuan belajar dan hasil belajar murid. Demikian pula memberikan motivasi penguatan secara lebih intensif agar semua murid berperan lebih aktif dalam kegiatan belajar, khususnya dalam menjawab pertanyaan yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar murid.
Hasil penelitian pembelajaran IPS melalui penerapan pendekatan reciprocal teaching murid kelas V SDN 3 Lemba yang difokuskan pada peningkatan hasil belajar murid dan aktivitas murid selama pembelajaran IPS . Setelah pelaksanaan tindakan, dapat dilihat sejumlah perubahan yang terjadi pada sikap murid terhadap pelajaran IPS. Perubahan tersebut diperoleh pada observasi yang dilakukan pada siklus I dan siklus II.
a) Persentase kehadiran murid pada siklus I dan siklus II sebesar 100%
b) Persentase murid yang memperhatikan penjelasan guru sebesar 55,99%
dan meningkat menjadi 84,53%.
c) Persentase murid yang mampu membaca materi dengan baik dan benar sebesar 59,52% meningkat pada siklus II menjadi 96,43%.
d) Persentase murid yang berani bertanya tentang materi yang belum dipahami pada siklus I sebesar 46,43% meningkat pada siklus II menjadi 78,57%.
e) Persentase murid yang menyajikan hasil kerjanya pada siklus I sebesar 60,71% meningkat menjadi 89,29% pada siklus II.
f) Persentase murid yang menyimpulkan materi pembelajaran sebesar 47,62% meningkat menjadi 75%.
Setelah melihat analisis hasil belajar murid setelah pelaksanaan siklus I dan siklus II diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPS murid kelas V SDN 3 Lemba setelah menerapkan pendekatan reciprocal teaching, dapat dilihat pada tabel 4.10 berikut ini :
Tabel 4.10 : Gambaran Peningkatan Hasil Belajar IPS Murid Kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng
No Siklus Subjek
Indikator Keberhasilan Penelitian yang peneliti tetapkan dalam penelitian ini telah tercapai. Dalam hal ini minimal 75% murid telah memperoleh nilai ≥ 65, maka penelitian ini dihentikan pada siklus II karena telah dianggap berhasil. Ini berarti hipotesis penelitian telah tercapai yaitu “Jika pendekatan reciprocal teaching diterapkan pada pembelajaran IPS, hasil belajar murid kelas V SDN 3 Lemba dapat meningkat”.
Hasil penelitian di atas sangat relevan dengan pendapat Daryanto (2012) bahwa agar murid dapat belajar dengan baik, model mengajar harus diusahakan yang tepat, efisien, dan seefisien mungkin, karena model mengajar dapat mempengaruhi belajar murid. Hal ini relevan pula dengan pendapat Isjoni (2010) bahwa pembelajaran kooperatif tidak hanya unggul dalam membantu murid memahami konsep yang sulit, tetapi juga sangat berguna untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, bekerjasama, dan membantu teman. Dalam model pendekatan reciprocal teaching murid terlibat aktif pada proses pembelajaran sehingga memberikan dampak positif terhadap kualitas interaksi dan komunikasi yang berkualitas, dapat memotivasi murid untuk meningkatkan hasil belajarnya.
Berdasarkan hal - hal tersebut diatas maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan reciprocal teaching dalam pembelajaran IPS pada murid kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPS murid.
68 A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dalam upaya peningkatan hasil belajar IPS murid kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng, diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Aktivitas belajar meningkat melalui penerapan pendekatan reciprocal teaching. Hal ini dapat dilihat pada pembelajaran siklus I masih banyak murid yang cenderung pasif, bermalas - malasan, dan kurang memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru. Namun, pada pembelajaran siklus II aktivitas murid mulai aktif, senang, dan serius terhadap materi ataupun tugas yang diberikan oleh guru.
2. Pendekatan reciprocal teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPS murid kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng. Pada siklus I persentase ketuntasan 46,43% yaitu 13 orang yang tuntas dari 28 murid dan meningkat pada siklus II dengan persentase ketuntasan 85,71% yaitu 24 orang yang tuntas dari 28 murid. Dengan nilai rata - rata pada siklus I yaitu 60,61 meningkat pada siklus II menjadi 80.
B. Saran
Telah terbuktinya pendekatan reciprocal teaching dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar murid dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial, maka kami sarankan hal - hal sebagai berikut :
1. Dalam kegiatan pembelajaran guru diharapkan menjadikan pendekatan reciprocal teaching sebagai suatu alternative dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar murid.
2. Karena kegiatan ini sangat bermanfaat khususnya bagi guru dan murid, maka diharapkan kegiatan ini dapat dilakukan secara berkesinambungan dalam pelajaran ilmu pengetahuan sosial maupun pelajaran lain.
70
dalam Kelompok Akademik SMAN di Sulawesi Selatan. Bandung: IKIP Bandung.
Al Barry, MD. 1994. Kamus Modern Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Arkola.
Alwi, dkk. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi III. Jakarta: Balai Pustaka.
Anurrahman. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Alfabeta.
Arikunto, S. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
Depdiknas. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta : Depdiknas.
Hadinoto,Darmadji, 2007. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VI SDN Wotsogo 01 Kecamatan Jatirogo Kabupaten Tuban. Tesis tidak dipublikasikan. Malang: PPS Kanjuruhan.
Haling, Abdul. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, FIP UNM.
Isjoni. 2010. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok.
Bandung: Alfabeta.
Lie, A. 2002. Mempraktekkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas.
Jakarta: PT. Gramedia.
Mappasoro. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Makassar: FIP UNM..
Muslich, M. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.
Jakarta: Bumi Aksara.
Nur, Wikandari. 2000. Model-Model Pmbelajaran Inovatif. Jakarta.
Sardiman, D.S., dkk. 2004. Pengetahuan Sosial. Jakarta: Depdiknas.
Sudjana, N. 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Sulastriningsih Djumingin. 2011. Strategi Dan Aplikasi Model Pembelajaran Inovatif Bahasa Dan Sastra. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana.
Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Syamsiyah, Siti. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto, M.Pd. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif.
Surabaya : Kencana Prenada Media Group.
Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Grasindo.
Akhmadlabib. 2010. Pengertian, Fungsi, dan Ruang Lingkup Pelajaran IPS.
http://akhmadlabib.blogspot.com/2010/11/pengertian-fungsi-ruang-lingkup-dan.html. Diakses 22 Januari 2013.
Alfinuraini. 2011. Fungsi Pendidikan IPS bagi Peserta Didik.
http://alfinuraini.blogspot.com/2011/01/fungsi-pendidikan-ips-bagi-peserta.html. Diakses 22 Januari 2013.
Faridanovita. 2013. Pengertian, Tujuan, dan Ruang Lingkup IPS.
http://faridanovita.blogspot.com/2013/04/ips-pengertian-tujuan-dan-ruang-lingkup.html. Diakses 22 Januari 2013.
Pgmionemode. 2012. pengertian fungsi dan tujuan.
http://pgmionemode.blogspot.com/2012/04/pengertian-fungsi-dan-tujuan.html. Diakses 22 Januari.
Poerwadarminta. 1986. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
---. 2009.. http://pustaka.ut.ac.id/pustakaonline.php.page=263. Akses 5 Januari 2010.
SIKLUS I
SIKLUS II
SIKLUS I
SIKLUS II
Alamat : Jln. Kemakmuran No. 123 Kel. Lemba Kec. Lalabata Kab. Soppeng
SURAT KETERANGAN Nomor : 427/038/SDN 3 - LBT/V/2014
Yang bertanda tangan di bawah ini,Kepala SDN 3 LEMBA menerangkan bahwa :
Nama : Nur syam
NIM : 10540 2902 09
Jurusan : PGSD
Prodi : Strata Satu (S1)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Alamat : Jl. Pemuda soppeng
Benar telah melaksanakan penelitian mulai tanggal 24 Maret - 21 Mei 2014 dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Penerepan Pendekatan Reciprocal Teaching Murid Kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng”
Demikian surat keterangan ini kami buat dan diberikan kepada yang bersangkutan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Watansoppeng, 3 Mei 2014 Kepala sekolah SDN 3 LEMBA
Hj.Aminah, S. Pd.
NIP. 19601231 198012 2 034
No Nama L/P
Keterangan :
√ : Hadir A : Alpa
S : Sakit I : Izin
Guru Kelas V
Hj.Nurhayati, S. Pd.
NIP. 19590929 198012 2 009
N0. Nama Murid SIKLUS I SIKLUS II
Nilai Kategori Ketuntasan Nilai Kategori Ketuntasan 1. RESKI RAMADHAN 75 Tinggi Tuntas 95 Sangat tinggi Tuntas 2. HAMSAH RAMADHAN 45 Rendah Tidak tuntas 65 Tinggi Tuntas 3. RAHMAT SYAWAL 65 Tinggi Tuntas 85 Sangat tinggi Tuntas 4. A.SRI MAHATIR 40 Rendah Tidak tuntas 55 Sedang Tidak tuntas 5. MUH.ILHAM PRATAMA 60 Sedang Tidak tuntas 80 Tinggi Tuntas 6. A.MUH ARHAM 55 Sedang Tidak tuntas 75 Tinggi Tuntas 7. MUH.RAFI WIJAYA 65 Tinggi Tuntas 85 Sangat tinggi Tuntas
8. FACHRIAN 45 Rendah Tidak tuntas 65 Tinggi Tuntas
9. MUH.IRFAN RAMADHAN 85 Sangat
tinggi Tuntas 100 Sangat tinggi Tuntas 10. A.AKIL 40 Rendah Tidak tuntas 60 Sedang Tidak tuntas 11. MUH.NUGRAH DEDINAR 45 Rendah Tidak tuntas 65 Tinggi Tuntas 12. NUR FADILLAH 40 Rendah Tidak tuntas 50 Rendah Tidak tuntas 13. NURWINA 40 Rendah Tidak tuntas 55 Sedang Tidak tuntas 14. DHEA ERSA 80 Tinggi Tuntas 100 Sangat tinggi Tuntas 15. FITRIA RAHMANIAR 70 Tinggi Tuntas 90 Sangat tinggi Tuntas 16. AMANDA PANGASTUTI 60 Sedang Tidak tuntas 80 Tinggi Tuntas
17. AYU FEBRIANTI 90 Sangat
tinggi Tuntas 100 Sangat tinggi Tuntas
20. WINDA NABILA 65 Tinggi Tuntas 85 Sangat tinggi Tuntas 21. A.AMANDA 50 Rendah Tidak tuntas 70 Tinggi Tuntas 22. NABILA FADIYAH 70 Tinggi Tuntas 90 Sangat tinggi Tuntas 23. A.RAIHANA HANIF 55 Sedang Tidak tuntas 80 Tinggi Tuntas 24. SYAFA'AH PUTRI 55 Sedang Tidak tuntas 75 Tinggi Tuntas
25. NUR FITRIA RAMADHANI 95 Sangat
tinggi Tuntas 100 Sangat tinggi Tuntas 26. NUR SUCI RAMADHANI 60 Sedang Tidak tuntas 80 Tinggi Tuntas 27. JUNITA MASHITA 70 Tinggi Tuntas 90 Sangat tinggi Tuntas 28. MUSDALIFAH 50 Sedang Tidak tuntas 70 Tinggi Tuntas
40 4 160
45 3 135
50 2 100
55 3 165
60 3 180
65 3 195
70 3 210
75 2 150
80 2 160
85 1 85
90 1 90
95 1 95
Jumlah 28 1725
Nilai rata - rata ( ) =∑∑
=
= 61,60
Rentang skor = Nilai Maksimum - Nilai Minimum
= 95 - 40
= 55
50 1 50
55 2 110
60 1 60
65 3 195
70 2 140
75 2 150
80 4 320
85 3 255
90 3 270
95 2 190
100 5 500
Jumlah 28 2240
Nilai rata - rata ( ) =∑
∑
=
= 80
Rentang skor = Nilai Maksimum - Nilai Minimum
= 100 - 50
= 50
NO NAMA SIKLUS I SIKLUS II
25. NUR FITRIA RAMADHANI 95 100
26. NUR SUCI RAMADHANI 60 80
27. JUNITA MASHITA 70 90
28. MUSDALIFAH 50 70
JUMLAH 1725 2240
RATA - RATA 61,60 80,00
NO AKTIVITAS YANG DIAMATI
2. Berdo’a sebelum belajar √ √
3. Mengabsen √ √
1. Guru menyajikan pelajaran √ √
2. Guru memberi murid kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut
√ √
3. Guru membagikan LKS √ √
4. Guru memberikan kesimpulan
tentang materi yang di bahas √ √
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Guru memberikan PR √ √
2. Guru menyampaikan pesan
-pesan moral √ √
Observer Kepala sekolah SDN 3 Lemba
Hj.Nurhayati, S. Pd. Hj.Aminah, S. Pd.
NIP. 19590929 198012 2 009 NIP. 19601231 198012 2 034
NO NAMA STANDAR KKM
NILAI
ULANGAN KETERANGAN
1. RESKI RAMADHAN 65 70 Tuntas
2. HAMSAH RAMADHAN 65 55 Tidak tuntas
3. RAHMAT SYAWAL 65 55 Tidak tuntas
4. A.SRI MAHATIR 65 60 Tidak tuntas
5. MUH.ILHAM PRATAMA 65 75 Tuntas
6. A.MUH ARHAM 65 70 Tuntas
7. MUH.RAFI WIJAYA 65 60 Tidak tuntas
8. FACHRIAN 65 50 Tidak tuntas
9. MUH.IRFAN RAMADHAN 65 60 Tidak tuntas
10. A.AKIL 65 60 Tidak tuntas
11. MUH.NUGRAH DEDINAR 65 60 Tidak tuntas
12. NUR FADILLAH 65 70 Tuntas
13. NURWINA 65 70 Tuntas
14. DHEA ERSA 65 75 Tuntas
15. FITRIA RAHMANIAR 65 55 Tidak tuntas
16. AMANDA PANGASTUTI 65 50 Tidak tuntas
17. AYU FEBRIANTI 65 60 Tidak tuntas
18. MIFTAHUL JANNAH 65 60 Tidak tuntas
19. SASMITA 65 50 Tidak tuntas
20. WINDA NABILA 65 60 Tidak tuntas
21. A.AMANDA 65 60 Tidak tuntas
22. NABILA FADIYAH 65 60 Tidak tuntas
25. NUR FITRIA RAMADHAN 65 60 Tidak tuntas 26. NUR SUCI RAMADHAN 65 50 Tidak tuntas
27. JUNITA MASHITA 65 75 Tuntas
28. MUSDALIFAH 65 60 Tidak tuntas
JUMLAH
RATA - RATA
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 3 LEMBA
Kecamatan Lalabata Kabupaten Soppeng Guru Kelas V
Hj.Aminah, S. Pd. Hj.Nurhayati, S. Pd.
NIP. 19601231 198012 2 034 NIP. 19590929 198012 2 009
Rata - rata hasil belajar = ∑∑
Ket = = rata - rata,∑ = Jumlah semua nilai murid, ∑ =
Penilaian untuk ketuntasan belajar (P) = ∑ ∑
1700 60
NUR SYAM A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama sekolah : SDN 3 LEMBA
Alamat sekolah : Kecamatan lalabata kabupaten soppeng
Kepala sekolah : Hj.Aminah, S.Pd.
B. URAIAN AKTIVITAS OBSERVASI
Hari pelaksanaan : Senin, 23 September 2013
Tahun ajaran : 2013 / 2014
Semester : Ganjil
Waktu pelaksanaan : Pukul 10.00 WIB
Kelas yang di observasi : V
Guru kelas : Hj.Nurhayati, S.Pd.
Soppeng, 15 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala sekolah SDN 3 LEMBA
Hj.Aminah, S. Pd.
NIP. 19601231 198012 2 034
40 4 40 x 4 = 160
1 RESKI RAMADHAN √ − − − − −
2 HAMSAH RAMADHAN √ − √ − √ √
3 RAHMAT SYAWAL √ √ √ − − −
4 A.SRI MAHATIR √ √ − − − −
5 MUH.ILHAM PRATAMA √ √ − √ √ −
6 A.MUH ARHAM √ √ √ − √ √
7 MUH.RAFI WIJAYA √ √ − − √ −
8 FACHRIAN √ √ − − − −
9 MUH.IRFAN RAMADHAN √ √ √ √ √ √
10 A.AKIL √ √ − − − −
11 MUH.NUGRAH DEDINAR √ − − − √ −
12 NUR FADILLAH √ − − − √ −
13 NURWINA √ − − − √ −
14 DHEA ERSA √ √ √ − − −
15 FITRIA RAHMANIAR √ − √ √ √ √
16 AMANDA PANGASTUTI √ − − − √ √
17 AYU FEBRIANTI √ √ √ √ − −
18 MIFTAHUL JANNAH √ √ − √ − −
19 SASMITA √ − √ − √ √
20 WINDA NABILA √ − − √ − −
21 A.AMANDA √ − − − − −
24 SYAFA'AH PUTRI √ − √ − √ √
25 NUR FITRIA RAMADHAN √ √ √ √ √ √
26 NUR SUCI RAMADHAN √ − √ − − −
27 JUNITA MASHITA √ − √ − √ √
28 MUSDALIFAH √ √ − √ − −
Jumlah 28 13 14 8 15 10
Aspek yang dinilai:
1 : Kehadiran
2 : Murid yang memperhatikan penjelasan guru 3 : mampu membaca materi dengan baik dan benar 4 : Berani bertanya materi yang kurang dipahami 5 : Menyajikan hasil kerja
6 : Menyimpulkan materi pembelajaran
Watansoppeng, 01 April 2014 Peneliti
NUR SYAM
1 RESKI RAMADHAN √ − √ √ − −
2 HAMSAH RAMADHAN √ − √ √ √ √
3 RAHMAT SYAWAL √ √ √ − √ −
4 A.SRI MAHATIR √ √ − − √ √
5 MUH.ILHAM PRATAMA √ √ − √ √ −
6 A.MUH ARHAM √ √ √ − √ √
7 MUH.RAFI WIJAYA √ √ − − √ −
8 FACHRIAN √ √ − − − −
9 MUH.IRFAN RAMADHAN √ √ √ √ √ √
10 A.AKIL √ √ − − − −
11 MUH.NUGRAH DEDINAR √ − √ − √ √
12 NUR FADILLAH √ − − − √ −
13 NURWINA √ − − − √ −
14 DHEA ERSA √ √ √ − − −
15 FITRIA RAHMANIAR √ − √ √ √ √
16 AMANDA PANGASTUTI √ − − √ √ √
17 AYU FEBRIANTI √ √ √ √ √ −
18 MIFTAHUL JANNAH √ √ − √ √ −
19 SASMITA √ − √ − √ √
20 WINDA NABILA √ − − √ − −
21 A.AMANDA √ − − √ − −
24 SYAFA'AH PUTRI √ √ √ − √ √
25 NUR FITRIA RAMADHAN √ √ √ √ − √
26 NUR SUCI RAMADHAN √ − √ − − −
27 JUNITA MASHITA √ − √ − √ √
28 MUSDALIFAH √ √ − √ − −
Jumlah 28 15 16 13 17 12
Aspek yang dinilai:
1 : Kehadiran
2 : Murid yang memperhatikan penjelasan guru 3 : mampu membaca materi dengan baik dan benar 4 : Berani bertanya materi yang kurang dipahami 5 : Menyajikan hasil kerja
6 : Menyimpulkan materi pembelajaran
Watansoppeng, 05 April 2014 Peneliti
NUR SYAM
1 RESKI RAMADHAN √ √ √ √ − −
2 HAMSAH RAMADHAN √ − √ √ √ √
3 RAHMAT SYAWAL √ √ √ − √ √
4 A.SRI MAHATIR √ √ − − √ √
5 MUH.ILHAM PRATAMA √ √ − √ √ √
6 A.MUH ARHAM √ √ √ √ √ √
7 MUH.RAFI WIJAYA √ √ √ − √ −
8 FACHRIAN √ √ − − − √
9 MUH.IRFAN RAMADHAN √ √ √ √ √ √
10 A.AKIL √ √ − √ − √
11 MUH.NUGRAH DEDINAR √ √ √ √ √ √
12 NUR FADILLAH √ − √ − √ −
13 NURWINA √ − − − √ −
14 DHEA ERSA √ √ √ − − −
15 FITRIA RAHMANIAR √ − √ √ √ √
16 AMANDA PANGASTUTI √ √ − √ √ √
17 AYU FEBRIANTI √ √ √ √ √ √
18 MIFTAHUL JANNAH √ √ √ √ √ −
19 SASMITA √ − √ − √ √
20 WINDA NABILA √ − √ √ − −
21 A.AMANDA √ √ − √ − −
24 SYAFA'AH PUTRI √ √ √ − √ √
25 NUR FITRIA RAMADHAN √ √ √ √ √ √
26 NUR SUCI RAMADHAN √ − √ √ − √
27 JUNITA MASHITA √ − √ − √ √
28 MUSDALIFAH √ √ − √ − −
Jumlah 28 19 20 18 19 18
Aspek yang dinilai:
1 : Kehadiran
2 : Murid yang memperhatikan penjelasan guru 3 : mampu membaca materi dengan baik dan benar 4 : Berani bertanya materi yang kurang dipahami 5 : Menyajikan hasil kerja
6 : Menyimpulkan materi pembelajaran
Watansoppeng, 08 April 2014 Peneliti
NUR SYAM
1 RESKI RAMADHAN √ √ √ √ − −
2 HAMSAH RAMADHAN √ √ √ √ √ √
3 RAHMAT SYAWAL √ √ √ − √ √
4 A.SRI MAHATIR √ √ √ − √ √
5 MUH.ILHAM PRATAMA √ √ − √ √ √
6 A.MUH ARHAM √ √ √ √ √ √
7 MUH.RAFI WIJAYA √ √ √ − √ −
8 FACHRIAN √ √ √ − √ √
9 MUH.IRFAN RAMADHAN √ √ √ √ √ √
10 A.AKIL √ √ − √ − √
11 MUH.NUGRAH DEDINAR √ √ √ √ √ √
12 NUR FADILLAH √ √ √ − √ −
13 NURWINA √ √ √ − √ −
14 DHEA ERSA √ √ √ − √ √
15 FITRIA RAHMANIAR √ √ √ √ √ √
16 AMANDA PANGASTUTI √ √ √ √ √ √
17 AYU FEBRIANTI √ √ √ √ √ √
18 MIFTAHUL JANNAH √ √ √ √ √ −
19 SASMITA √ √ √ − √ √
20 WINDA NABILA √ √ √ √ √ −
21 A.AMANDA √ √ √ √ − √
24 SYAFA'AH PUTRI √ √ √ √ √ √
25 NUR FITRIA RAMADHAN √ √ √ √ √ √
26 NUR SUCI RAMADHAN √ √ √ √ − √
27 JUNITA MASHITA √ √ √ √ √ √
28 MUSDALIFAH √ √ − √ √ −
Jumlah 28 28 25 20 24 20
Aspek yang dinilai:
1 : Kehadiran
2 : Murid yang memperhatikan penjelasan guru 3 : mampu membaca materi dengan baik dan benar 4 : Berani bertanya materi yang kurang dipahami 5 : Menyajikan hasil kerja
6 : Menyimpulkan materi pembelajaran
Watansoppeng, 15 April 2014 Peneliti
NUR SYAM
1 RESKI RAMADHAN √ √ √ √ − −
2 HAMSAH RAMADHAN √ √ √ √ √ √
3 RAHMAT SYAWAL √ √ √ − √ √
4 A.SRI MAHATIR − √ √ − √ √
5 MUH.ILHAM PRATAMA √ √ √ √ √ √
6 A.MUH ARHAM √ √ √ √ √ √
7 MUH.RAFI WIJAYA √ √ √ √ √ −
8 FACHRIAN √ √ √ − √ √
9 MUH.IRFAN RAMADHAN √ √ √ √ √ √
10 A.AKIL √ √ √ √ − √
11 MUH.NUGRAH DEDINAR √ √ √ √ √ √
12 NUR FADILLAH √ √ √ − √ −
13 NURWINA √ √ √ − √ −
14 DHEA ERSA √ √ √ − √ √
15 FITRIA RAHMANIAR √ √ √ √ √ −
16 AMANDA PANGASTUTI √ √ √ √ √ √
17 AYU FEBRIANTI √ √ √ √ √ √
18 MIFTAHUL JANNAH √ √ √ √ √ −
19 SASMITA √ √ √ − √ √
20 WINDA NABILA √ √ √ √ √ −
21 A.AMANDA √ √ √ √ − √
24 SYAFA'AH PUTRI √ √ √ √ √ √
25 NUR FITRIA RAMADHAN √ √ √ √ √ √
26 NUR SUCI RAMADHAN √ − √ √ √ √
27 JUNITA MASHITA √ √ √ √ √ √
28 MUSDALIFAH √ √ √ √ √ −
Jumlah 28 26 28 21 25 19
Aspek yang dinilai:
1 : Kehadiran
2 : Murid yang memperhatikan penjelasan guru 3 : mampu membaca materi dengan baik dan benar 4 : Berani bertanya materi yang kurang dipahami 5 : Menyajikan hasil kerja
6 : Menyimpulkan materi pembelajaran
Watansoppeng, 19 April 2014 Peneliti
NUR SYAM
1 RESKI RAMADHAN √ √ √ √ √ −
2 HAMSAH RAMADHAN √ √ √ √ √ √
3 RAHMAT SYAWAL √ √ √ √ √ √
4 A.SRI MAHATIR − √ √ − √ √
5 MUH.ILHAM PRATAMA √ √ √ √ √ √
6 A.MUH ARHAM √ − √ √ √ √
7 MUH.RAFI WIJAYA √ √ √ √ √ √
8 FACHRIAN √ √ √ √ √ √
9 MUH.IRFAN RAMADHAN √ √ √ √ √ √
10 A.AKIL √ − √ √ − √
11 MUH.NUGRAH DEDINAR √ √ √ √ √ √
12 NUR FADILLAH √ √ √ − √ √
13 NURWINA √ √ √ √ √ −
14 DHEA ERSA √ √ √ √ √ √
15 FITRIA RAHMANIAR √ √ √ √ √ √
16 AMANDA PANGASTUTI √ √ √ √ √ √
17 AYU FEBRIANTI √ √ √ √ √ √
18 MIFTAHUL JANNAH √ √ √ √ √ −
19 SASMITA √ √ √ − √ √
20 WINDA NABILA √ √ √ √ √ √
21 A.AMANDA √ √ √ √ − √
24 SYAFA'AH PUTRI √ √ √ √ √ √
25 NUR FITRIA RAMADHAN √ √ √ √ √ √
26 NUR SUCI RAMADHAN √ − √ √ √ √
27 JUNITA MASHITA √ √ √ √ √ √
28 MUSDALIFAH √ √ √ √ √ √
Jumlah 28 23 28 25 26 24
Aspek yang dinilai:
1 : Kehadiran
2 : Murid yang memperhatikan penjelasan guru 3 : mampu membaca materi dengan baik dan benar 4 : Berani bertanya materi yang kurang dipahami 5 : Menyajikan hasil kerja
6 : Menyimpulkan materi pembelajaran
Watansoppeng, 22 April 2014 Peneliti
NUR SYAM
NUR SYAM, dilahirkan pada tanggal 10 Desember 1990 di Kabupaten Soppeng, Sulawesi Selatan. Anak ke dua dari dua bersaudara, dari pasangan Ayahanda H. Madeali dan Ibunda Hj.
Cupe penulis memasuki jenjang pendidikan Sekolah Dasar tahun 1997 SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng dan tamat pada tahun 2003. Pada tahun yang sama penulis melanjutkan pendidikan di SMP Negeri 2 Watansoppeng tamat pada tahun 2006. Pada tahun yang sama penulis melanjutkan pendidikan di SMA Negeri 1 Watansoppeng dan tamat pada tahun 2009. Dengan izin Allah penulis melanjutkan pendidikan strata satu (S1) program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar dan memperoleh gelar sarjana tahun 2014, dan menyelesaikan studi dengan judul skripsi : “Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching Murid Kelas V SDN 3 Lemba Kabupaten Soppeng”.