Tuntas Tidak tuntas
100
Berikut ini adalah observasi guru yang peneliti gunakan pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung.
Tabel 4.9 Lembar Observasi Guru Siklus II
No Aspek yang diamati Skor
A B C D
Kemampuan guru dalam membuka pelajaran
1 Menarik perhatian siswa √
2 Memberikan motivasi awal √
3 Memberikan apersepsi (kaitannya dengan materi)
√
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
5 Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan dipelajari
√ Sikap guru dalam proses belajar
mengajar
6 Kejelasan artikulasi suara √
7 Variasi gerakan badan tidak mengganggu siswa
√
8 Antusiasme dalam penampilan √
9 Mobilitas posisi mengajar
Penguasaan bahan ajar √
10 Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah-langkah yang dibuat dalam RPP
11 Kejelasan dalam menjelaskan materi ajar
√ 12 Memiliki wawasan yang luas dalam
menyampaikan bahan ajar
√ Kegiatan belajar mengajar
13 Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan atau indikator yang telah ditetapkan
√ 14 Memiliki keterampilan dalam merespon
dan menanggapi pertanyaan siswa
√ 15 Ketepatan dalam penggunaan alokasi
waktu
√ Pemanfaatan sumber belajar / media
pembelajaran / alat peraga
16 Menggunakan media/alat peraga secara efektif dan efisien
101
17 Melibatkan siswa dalam pemanfaat media/alat peraga
√ Evaluasi Pembelajaran
18 Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
√ 19 Penilaian yang diberikan sesuai dengan
RPP
√ Kemampuan menutup kegiatan
pembelajaran
20 Meninjau kembali materi yang telah diberikan
√ 21 Memberikan kesempatan untuk
bertanya dan menjawab pertanyaan √ 22 Memberikan kesimpulan kegiatan
pembelajaran
√ Tindak lanjut / follow up
23 Memberikan tugas kepada siswa √
24 Menginformasikan materi, bahan ajar yang akan dipelajarinya berikutnya
√ 25 Memberikan motivasi untuk selalu terus
belajar √ Jumlah 36 45 Total 81 Kategori Baik Keterangan : Skor Nilai A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik) C = 2 (cukup) D = 1 (kurang)
Kategori total kinerja guru
76-100 = baik
51-75 = sedang
102
Dari hasil observasi atau pengamatan terhadap aktivitas guru dalam kegiatan belajar mengajar yang terlaksana pada siklus II memperoleh skor 81 dari skor maksimal yang ditetapkan yaitu 100. Aktivitas guru pada siklus II ini tergolonng baik.
Tabel 4.10 Lembar Observasi Siswa Siklus II
No. Kriteria Penilaian terhadap siswa Skor A B C D 1. Merespon apersepsi yang diberikan oleh guru √ 2. Aktif dan semangat selama proses pembelajaran √ 3. Berani bertanya dan menjawab pertanyaan √
4. Berani mengungkapkan pendapat √
5. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan guru
√
6. Perhatian siswa saat pembelajaran √
7. Keterlibatan siswa saat pembelajaran √
8. Keaktifan partisipasi dalam penggunaan alat peraga √
9. Kerjasama siswa dalam kegiatan kelompok √
10. Menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari bersama √ Keterangan: Skor Nilai A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik) C = 2 (cukup) D = 1 (kurang) 3. Siklus III
Melalui data yang diperoleh pada siklus III dapat dilihat adanya peningkatan yang cukup signifikan pada hasil belajar siswa kelas III MI Nahdlatussubban Ploso Karangtengah Demak. Hasil tes evaluasi yang diperoleh siswa pada siklus III yaitu 89,28% ( siswa) tuntas,
103
sedangkakn 10,71% (siswa) belum tuntas. Dengan hasill presentase ini yang diperoleh siswa pada siklus III telah memenuhi target yang telah ditetapkan dalam indikator keberhasilan yaitu 85% siswa tuntas atau mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Berikut ini merupakan perolehan nilai tes evaluasi pada siklus III sebagai berikut :
Gambar 4.11 Presentase Nilai Tes Evaluasi Siklus III
Berikut ini adalah lembar observasi guru yang peneliti gunakan pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung
Tabel 4.12 Lembar Observasi Guru Siklus III
No Aspek yang diamati Skor
A B C D
Kemampuan guru dalam membuka pelajaran
1 Menarik perhatian siswa √
2 Memberikan motivasi awal √
3 Memberikan apersepsi (kaitannya dengan materi)
√
Nilai Evaluasi Siklus III
tuntas tidak tuntas
104
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
5 Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan dipelajari
√ Sikap guru dalam proses belajar
mengajar
6 Kejelasan artikulasi suara √
7 Variasi gerakan badan tidak mengganggu siswa
√
8 Antusiasme dalam penampilan √
9 Mobilitas posisi mengajar √
Penguasaan bahan ajar
10 Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah-langkah yang dibuat dalam RPP
√ 11 Kejelasan dalam menjelaskan materi
ajar
√ 12 Memiliki wawasan yang luas dalam
menyampaikan bahan ajar
√ Kegiatan belajar mengajar
13 Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan atau indikator yang telah ditetapkan
√ 14 Memiliki keterampilan dalam merespon
dan menanggapi pertanyaan siswa
√ 15 Ketepatan dalam penggunaan alokasi
waktu
√ Pemanfaatan sumber belajar / media
pembelajaran / alat peraga
16 Menggunakan media/alat peraga secara efektif dan efisien
√ 17 Melibatkan siswa dalam pemanfaat
media/alat peraga
√ Evaluasi Pembelajaran
18 Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan
√ 19 Penilaian yang diberikan sesuai dengan
RPP
√ Kemampuan menutup kegiatan
pembelajaran
20 Meninjau kembali materi yang telah diberikan
√ 21 Memberikan kesempatan untuk
bertanya dan menjawab pertanyaan √ 22 Memberikan kesimpulan kegiatan
pembelajaran
105 Tindak lanjut / follow up
23 Memberikan tugas kepada siswa √
24 Menginformasikan materi, bahan ajar yang akan dipelajarinya berikutnya
√ 25 Memberikan motivasi untuk selalu terus
belajar √ Jumlah 40 45 Total 85 Kategori Baik Keterangan : Skor Nilai A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik) C = 2 (cukup) D = 1 (kurang)
Kategori total kinerja guru
76-100 = baik
51-75 = sedang
25-51 = kurang
Dari hasil observasi atau pengamatan terhadap aktivitas guru dalam kegiatan belajar mengajar yang terlaksana pada siklus III memperoleh skor 85 dari skor maksimal yang ditetapkan yaitu 100. Aktivitas guru pada siklus III ini tergolong baik.
Tabel 4.13 Lembar Observasi Siswa Siklus III
No. Kriteria Penilaian terhadap siswa Skor A B C D 1. Merespon apersepsi yang diberikan oleh guru √
2. Aktif dan semangat selama proses pembelajaran √ 3. Berani bertanya dan menjawab pertanyaan √
106
5. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan guru
√
6. Perhatian siswa saat pembelajaran √
7. Keterlibatan siswa saat pembelajaran √
8. Keaktifan partisipasi dalam penggunaan alat peraga √
9. Kerjasama siswa dalam kegiatan kelompok √
10. Menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari bersama √ Keterangan: Skor Nilai A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik) C = 2 (cukup) D = 1 (kurang)
4. Rekapitulasi pra siklus, siklus I, siklus II, siklus III
Tabel 4.14 Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III. B
e b
B e
rikut ini adalah hasil ketentuan belajar siswa pada pra siklus, siklus I, siklus II, siklus III
Siklus Kategori Jumlah Presentase Pra siklus Tuntas 8 28,57% Tidak tuntas 20 71,42% Siklus I Tuntas 14 50% Tidak tuntas 14 50% Siklus II Tuntas 22 78,57% Tidak tuntas 6 21,42% Siklus III Tuntas 25 89,28% Tidak tuntas 3 10,71%
107
Gambar 4.15 ketuntasan hasil belajar siswa pra siklus, siklus I, siklus II, siklus III.
Berdasarkan tabel dan gambar yang telah dipaparkan diatas dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas III MI Nahdlatussubban Ploso Kec. Karangtengah Kab. Demak mengalami peningkatan yang signifikan. Pada pra siklus hanya 28,57% siswa yang mengalami Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sedangkan pada siklus I hasil presentase siswa yang dinyatakan lulus atau telah mencapai KKM adalah sebesar 50%, siklus II 78,57% dan siklus III 89,28%.