BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan output analisis program ITEMAN dan Anates, maka berikut akan dibahas aspek-aspek penting dalam suatu tes, yang merupakan informasi pokok yang diberikan oleh program tersebut
1. Validitas
moment. Korelasi product moment merupakan salah satu teknik untuk mencari koelai antara dua variabel.24
Nilai validitas yang ditunjukkan oleh indeks korelasi ini adalah valid jika tingkat validitas tes pilihan minimal yang sebesar 0,30.25 Untuk soal uraian, teknik yang digunakan dalam menentukan indeks validitas butir tes dalam penelitian ini adalah berdasarkan teknik korelasi product moment sedangkan untuk pilihan ganda menggunakankorelasi skor butir dengan skor total. Nilai validitas dari output analisis program Anates diketahui melalui tabel berikut ini :
Tabel 1a : Validitas Soal Bentuk Pilihan Ganda No Korelasi Validitas 1 0.172 Tidak Valid 2 0.184 Tidak Valid 3 0.101 Tidak Valid 4 0.266 Tidak Valid 5 0.170 Tidak Valid 6 0.342 Valid 7 0.310 Valid 8 0.359 Valid 9 0.383 Valid 10 0.302 Valid 11 0.196 Tidak Valid 12 0.174 Tidak Valid 13 0.206 Tidak Valid 14 0.220 Tidak Valid 15 0.424 Valid 16 0.186 Tidak Valid 17 0.282 Tidak Valid 18 0.242 Tidak Valid 19 0.341 Valid 24
Anas Sudijono. Pengantar Statistik Pendidikan. (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2008) Hlm. 190
20 0.288 Tidak Valid 21 0.289 Tidak Valid 22 0.441 Valid 23 0.291 Tidak Valid 24 0.289 Tidak Valid 25 0.272 Tidak Valid 26 0.273 Tidak Valid 27 0.392 Valid 28 0.221 Tidak Valid 29 0.303 Valid 30 0.051 Tidak Valid 31 0.308 Valid 32 0.282 Tidak Valid 33 0.186 Tidak Valid 34 0.168 Tidak Valid 35 0.283 Tidak Valid 36 0.449 Valid 37 0.147 Tidak Valid 38 0.122 Tidak Valid 39 0.434 Valid 40 0.276 Tidak Valid 41 0.450 Valid 42 0.325 Valid 43 0.370 Valid 44 0.344 Valid 45 0.378 Valid 46 0.323 Valid 47 0.216 Tidak Valid 48 0.371 Valid 49 0.397 Valid 50 0.073 Tidak Valid
Berdasarkan data tersebut maka ada 21 soal yang valid atau 42% dari keseluruhan soal pilihan ganda dan 29 soal yang tidak valid 58% dari keseluruhan soal pilihan ganda. Dari sisi validitas soal maka soal pilihan ganda tersebut termasuk kurang baik sebab soal yang valid hanya sebesar
Tabel 1b : Validitas Soal Bentuk Uraian Soal Uraian No Korelasi Validitas 1 0.534 Valid 2 0.533 Valid 3 0.469 Valid 4 0.359 Valid 5 0.463 Valid
Berdasarkan data tersebut maka ada 5 soal yang valid atau 100% dari keseluruhan soal. Dari sisi validitas soal maka soal uraian termasuk baik sebab soal yang valid sebesar 100% dari keseluruhan soal.
2. Reliabilitas
Soal yang baik atau memiliki reliabilitas yang tinggi jika beberapa kali pengujian maka hasilnya relatif sama. Reliabilitas dinyatakan dalam bentuk koefisien reliabilitas yang dapat ditentukan dari penghitungan skor siswa. Untuk menguji reliabilitas Ulangan Akhir Semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X yang diujikan di SMA Negeri 2 Kebumen Tahun Ajaran 2010-2011 memakai analisis anates yang menunjukan nilai sebesar 0,76 yang berarti soal pilihan ganda memiliki reliabilitas yang tinggi atau reliable sedangkan soal uraian menunjukan nilai sebesar -0,11 yang berarti belum memiliki reliabilitas yang tinggi (unreliable).
Dilihat dari sisi reliabilitas soal maka soal pilihan ganda termasuk baik karena sudah memiliki reliabilitas yang tinggi sedangkan untuk soal
uraiannya termasuk tidak baik karena belum memiliki reliabilitas yang tinggi (unreliable)..
3. Derajat Kesukaran
Penggolongan tingkat kesukaran berdasarkan pada nilai tingkat kesukaran dari setiap butir yaitu: jika angka indeks kesukaran item itu besarnya berkisar antara 0,00 sampai 0,30 artinya soal terlalu sukar, jika antara 0,30-0,70 berarti cukup atau sedang, dan jika lebih dari 0,70 maka diartikan soal terlalu mudah. 26 Data tingkat kesukaran tersaji dalam table berikut ini:
Tabel 2a: Tingkat Kesukaran Soal Bentuk Pilihan Ganda No Tingkat Kesukaran (%) Tafsiran
1 87.23 Terlalu Mudah 2 85.11 Terlalu Mudah 3 94.33 Terlalu Mudah 4 86.52 Terlalu Mudah 5 74.47 Terlalu Mudah 6 72.34 Terlalu Mudah 7 82.62 Terlalu Mudah 8 83.69 Terlalu Mudah 9 68.79 Cukup 10 74.47 Terlalu Mudah
11 99.29 Terlalu Mudah 12 97.87 Terlalu Mudah 13 93.62 Terlalu Mudah 14 82.62 Terlalu Mudah 15 93.97 Terlalu Mudah 16 94.33 Terlalu Mudah 17 68.09 Cukup 18 94.68 Terlalu Mudah 19 84.75 Terlalu Mudah 20 89.01 Terlalu Mudah 21 64.18 Cukup 22 76.24 Terlalu Mudah 23 41.49 Cukup 24 94.68 Terlalu Mudah 25 92.20 Terlalu Mudah 26 96.10 Terlalu Mudah 27 95.74 Terlalu Mudah 28 97.52 Terlalu Mudah 29 60.99 Cukup 30 96.45 Terlalu Mudah 31 48.23 Cukup 32 63.48 Cukup
33 22.70 Terlalu Sukar 34 68.09 Cukup 35 81.21 Terlalu Mudah 36 67.73 Cukup 37 45.04 Cukup 38 85.46 Terlalu Mudah 39 68.79 Cukup 40 64.89 Cukup 41 66.31 Cukup 42 55.32 Cukup 43 48.23 Cukup 44 90.43 Terlalu Mudah 45 67.02 Cukup 46 59.22 Cukup 47 50.35 Cukup 48 65.25 Cukup 49 46.45 Cukup 50 15.96 Terlalu Sukar
Berdasarkan tiga kategori tersebut maka jumlah butir tes dengan kategori “terlalu sukar” adalah sebanyak 2 butir atau 4% dari keseluruhan soal pilihan ganda (soal nomor 33 dan 50), kategori “cukup atau sedang”
nomor: 9, 17, 21, 23, 29, 31, 32, 34, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 45, 46, 47, 48, dan 49) dan kategori “terlalu mudah” sebanyak 28 butir atau 56% dari keseluruhan soal pilihan ganda (soal nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 35, 38, 44).
Berdasarkan data tersebut di atas maka untuk soal Ulangan Akhir Semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X yang diujikan di SMA Negeri 2 Kebumen Tahun Ajaran 2010-2011 bentuk pilihan ganda termasuk kurang baik dari sisi tingkat kesukaran untuk soal jenis ulangan akhir semester karena mayoritas terlalu mudah yaitu 56% dari keseluruhan soal pilihan ganda.
Tabel 2a: Tingkat Kesukaran Soal Bentuk Uraian No Tingkat Kesukaran (%) Tafsiran
1 85.53 Terlalu Mudah
2 86.51 Terlalu Mudah
3 91.78 Terlalu Mudah
4 77.30 Terlalu Mudah
5 89.97 Terlalu Mudah
Jumlah butir tes dengan kategori “terlalu sukar” adalah sebanyak 0 butir atau 0% dari keseluruhan soal uraian, kategori “cukup atau sedang” sebanyak 0 butir atau 0% dari keseluruhan soal uraian dan kategori “terlalu mudah” sebanyak 5 butir atau 100% dari keseluruhan soal (soal uraian nomor: 1, 2, 3, 4, dan 5).
Berdasarkan data tersebut di atas maka untuk soal Ulangan Akhir Semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X yang diujikan di SMA Negeri 2 Kebumen Tahun Ajaran 2010-2011 bentuk uraian termasuk tidak baik dari sisi tingkat kesukaran untuk soal jenis ulangan akhir semester karena mayoritas terlalu mudah yaitu sebesar 100% dari keseluruhan soal uraian.
4. Daya Pembeda Item
Daya pembeda (selanjutnya disingkat dengan DP) butir tes adalah kemampuan butir tes dalam membedakan antara siswa yang mempunyai kemampuan tinggi dan siswa yang mempunyai kemampuan rendah. Suatu butir tes dikatakan mempunyai DP tinggi jika butir tersebut dapat dijawab benar oleh semua atau sebagian besar siswa dengan kemampuan tinggi, dan tidak dapat dijawab dengan benar oleh semua atau sebagian besar siswa dengan kemampuan rendah. DP akan semakin besar jika semakin besar perbedaan antara proporsi (peluang) penjawab benar dari kelompok siswa dengan kemampuan tinggi dan dari kelompok siswa dengan kemampuan rendah.
Angka indeks diskriminasi item jika kurang dari 0,20 maka soal termasuk poor sehingga butir item yang bersangkutan daya pembedanya sangat lemah (tidak baik) dan dianggap tidak memiliki daya pembeda yang baik. Jika angka indeks diskriminasi berkisar antara 0,20 sampai 0, 40 maka soal termasuk kategori satisfactory dimana butir item yang
diskriminasi berkisar antara 0,40 sampai 0, 70 maka soal termasuk kategori good dimana butir item yang bersangkutan telah memiliki daya pembeda item yang baik. Skor indeks diskriminasi item berkisar antara 0,70 sampai 1,00 maka soal termasuk kategori excellent dimana butir item yang bersangkutan telah memiliki daya pembeda item yang baik sekali.Sedangkan jika indeks diskriminasi item yang negatif maka daya pembeda itemnya sangat jelek.27
Tabel 3a : Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda No Indeks DP (%) Kategori 1 18.42 Poor 2 19.74 Poor 3 7.89 Poor 4 19.74 Poor 5 17.11 Poor 6 34.21 Satisfactory 7 31.58 Satisfactory 8 30.26 Satisfactory 9 46.05 Good 10 36.84 Satisfactory 11 2.63 Poor 12 2.63 Poor 13 11.84 Poor 14 18.42 Poor 15 17.11 Poor 16 13.16 Poor 17 32.89 Satisfactory 18 7.89 Poor 19 27.63 Satisfactory 20 17.11 Poor 21 30.26 Satisfactory 22 47.37 Good 23 36.84 Satisfactory 27
24 10.53 Poor 25 13.16 Poor 26 6.58 Poor 27 11.84 Poor 28 2.63 Poor 29 38.16 Satisfactory 30 5.26 Poor 31 35.53 Satisfactory 32 31.58 Satisfactory 33 21.05 Satisfactory 34 13.16 Poor 35 25.00 Satisfactory 36 53.95 Good 37 26.32 Satisfactory 38 6.58 Poor 39 48.68 Good 40 34.21 Satisfactory 41 52.63 Good 42 36.84 Satisfactory 43 53.95 Good 44 21.05 Satisfactory 45 46.05 Good 46 42.11 Good 47 27.63 Satisfactory 48 43.42 Satisfactory 49 50.00 Satisfactory 50 3.95 Poor
Dalam hasil analisis butir tes dengan program anates interpretasi ke 50 butir soal pilihan ganda maka ke 22 butir atau 44% dari keseluruhan soal pilihan ganda (soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 34, dan 38) dengan DP lebih kecil dari 0,2 harus dibuang karena dianggap tidak dapat membedakan antara kelompok siswa berkemampuan tinggi dengan kelompok siswa berkemampuan rendah,
Butir-butir soal pilihan ganda nomor 6, 7, 8, 10, 17, 19, 21, 23, 29, 31, 32, 33, 35, 37, 40, 42, 44, dan 47 termasuk kategori cukup tetapi belum memuaskan dan harus diperbaiki berjumlah 18 butir atau 36% dari keseluruhan soal piihan ganda. Ke 18 butir ini dianggap belum mampu membedakan secara tepat perbedaan anatar kelompok siswa berkemampuan tinggi dengan kelompok siswa berkemampuan rendah. Butir-butir soal tersebut tidak perlu dibuang hanya perlu diperbaiki misalnya dengan memperbaiki pilihan-pilihan yang berperan sebagai pengecoh.
Butir-butir soal pilihan ganda nomor 9, 22, 36, 39, 41, 43, 45, 46, 48, dan 49 termasuk kategori good atau butir item yang bersangkutan telah memiliki daya pembeda item yang baik, tetapi perlu diperbaiki. Baik di sini adalah butir tersebut dapat membedakan antara siswa berkemampuan tinggi dengan siswa berkemampuan rendah. Jumlah butir yang termasuk kategori ini adalah 10 butir atau 20% dari keseluruhan soal pilihan ganda
Berdasarkan indeks DP-nya, jumlah butir soal pilihan ganda yang harus dibuang dan tidak dapat diperbaharui lagi yaitu sebanyak 22 butir atau 44% dari keseluruhan soal pilihan ganda. Sedangkan jumlah butir soal pilihan ganda yang dinilai cukup baik dan harus diperbaiki adalah sebanyak 18 butir atau 36% dari keseluruhan soal pilihan ganda. Jumlah butir soal pilihan ganda yang diasumsikan baik,tetapi perlu dilakukan perbaikan yaitu sebanyak 10 butir atau 20% dari keseluruhan soal pilihan ganda.
Secara keseluruhan soal Ulangan Akhir Semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X yang diujikan di SMA Negeri 2 Kebumen Tahun Ajaran 2010-2011 bentuk pilihan ganda berdasarkan indeks daya pembedanya termasuk kurang baik karena masih ditemukan 22 butir soal atau 44% dari keseluruhan soal pilihan ganda memiliki daya beda yang buruk.
Tabel 3b : Daya Pembeda Soal Uraian No Indeks DP (%) Kategori 1 19.08 Poor 2 19.08 Poor 3 11.18 Poor 4 18.42 Poor 5 10.86 Poor
Dalam hasil analisis butir tes dengan program anates interpretasi ke 5 butir soal uraian maka 5 butir soal uraian atau 100% dari keseluruhan soal uraian yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, dan 5 memiliki daya pembeda lebih kecil dari 0,2 maka harus dibuang karena dianggap tidak dapat membedakan antara kelompok siswa berkemampuan tinggi dengan kelompok siswa berkemampuan rendah, serta tidak dapat diperbaiki atau ditingkatkan kualitasnya.
Secara keseluruhan soal Ulangan Akhir Semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X yang diujikan di SMA Negeri 2 Kebumen Tahun Ajaran 2010-2011 bentuk uraian berdasarkan indeks daya pembedanya termasuk tidak baik baik karena ditemukan 5 butir soal atau
5. Fungsi Pengecoh
Dalam soal Ulangan Akhir Semester genap mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X yang diujikan di SMA Negeri 2 Kebumen Tahun Ajaran 2010-2011 bagian pilihan ganda, maka kita sering mendengar istilah option atau alternatif. Option atau alternatif tersebut jumlahnya antara lima buah dan ada kemungkinan jawaban yang terpasang didalam pilihan tersebut, salah satunya merupakan jawaban yang betul sedangkan yang lain bertindak sebagai jawaban yang salah. Jawaban yang salah tersebut dikenal dengan istilah pengecoh atau distraktor.
Tujuan utama dari pemasangan pengecoh yaitu agar testee tertarik memilihnya, sehingga menjadikan testee terkecoh. Distraktor yang baik jika memiliki daya tarik luar biasa yang menyebabkan testee merasa benar jika memilihnya padahal kenyataannya salah. Distraktor dikatakan baik jika sekurang-kurangnya dipilih oleh 5% dari seluruh peserta tes. Dalam output analisis program iteman, keberfungsian pengecoh ini ditunjukkan oleh pada kolom-kolom alternative statistics. Kolom proportional endorsing menunjukkan proporsi pemilih untuk setiap alternative jawaban. Alternatif jawaban yang merupakan kunci jawaban idberi tanda “*”, dan nilai proporsi untuk kunci jawaban ini harus lebih besar dari pada proporsi untuk alternative selain kunci jawaban. Kolom biserial dan point biserial menunjukkan kemampuan setiap alternatif jawaban dalam membedakan antara kelompok siswa berkemampuan tinggi dengan kelompok siswa berkemampuan rendah. Sebuah butir dikatakan efektif jika nilai pada
kolom proportional endorsing-nya sebesar minimal 0,05 serta nilai negative pada kolom biserial dan point biserial. Kunci jawaban harus memiliki nilai proportional endorsing yang lebih tinggi dari pada alternatif yang bukan kunci jawaban. Selain itu, nilai biserial dan point biserial untuk kunci jawaban harus positif dan lebih tinggi dari pada nilai biserial dan point biserial alternatif yang bukan kunci jawaban. Jika nilai kolom biserial dan point biserialnya negatif atau proportional endorsing kunci jawaban lebih rendah maka output analaisis program ITEMAN akan menampilkan catatan check the key pada butir yang bersangkutan yang berarti perlu adanya pemerikasaan ulang kunci jawaban, karena kelompok siswa berkemampuan rendah banyak yang benar dalam menjawab dan siswa yang berkampuan tinggi banyak yang salah dalam memilih jawaban.
Tabel 4: Fungsi Pengecoh Nomor Butir Alternatif Prop. Endor. Keterangan A* 0.872
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (87% siswa)
B 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif B
C 0.018
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
1
E 0.057 Pengecoh berfungsi dengan baik
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B* 0.848
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (84% siswa)
C 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.057 Pengecoh berfungsi dengan baik E 0.053 Pengecoh berfungsi dengan baik 2
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.043
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B* 0.943
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (94% siswa)
C 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif D
3
E 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif E
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.089 Pengecoh berfungsi dengan baik
C 0.032
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D* 0.865
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (86% siswa)
E 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
4
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A* 0.745
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (74% siswa) B 0.099 Pengecoh berfungsi dengan baik C 0.053 Pengecoh berfungsi dengan baik D 0.071 Pengecoh berfungsi dengan baik
E 0.025
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
5
Lainnya 0.007
Terdapat siswa yang tidak memberikan jawaban
B 0.043
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.099 Pengecoh berfungsi dengan baik
E* 0.723
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (72% siswa)
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.025
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.099 Pengecoh berfungsi dengan baik
D* 0.826
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (83% siswa)
E 0.035
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
7
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.064 Pengecoh berfungsi dengan baik 8
B 0.018
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.053 Pengecoh berfungsi dengan baik
E* 0.837
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (84% siswa)
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.149 Pengecoh berfungsi dengan baik
B* 0.688
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (69% siswa)
C 0.039
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.067 Pengecoh berfungsi dengan baik E 0.057 Pengecoh berfungsi dengan baik 9
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif A
B 0.113 Pengecoh berfungsi dengan baik
C* 0.748
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (75% siswa) D 0.089 Pengecoh berfungsi dengan baik 10
baik
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif A
B 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif B
C* 0.993
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (99% siswa)
D 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif D
E 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif E
11
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif A
B 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif B
C 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
12
D 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif D
E* 0.979
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (98% siswa)
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif A
B 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif C
D* 0.936
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (94% siswa)
E 0.039
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
13
Lainnya 0.007
Terdapat siswa yang tidak memberikan jawaban
A 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E* 0.826
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (83% siswa)
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A* 0.94
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (94% siswa)
B 0.046
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif D
E 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif E
15
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A* 0.943
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (94% siswa)
B 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.018
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
baik
E 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif E
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.177 Pengecoh berfungsi dengan baik
B 0.039
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.05
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.05
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E* 0.681
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (68% siswa) 17
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.021
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif B
C 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
banyak siswa (95% siswa)
E 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A* 0.848
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (85% siswa)
B 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0.092 Pengecoh berfungsi dengan baik 19
Lainnya 0.007
Terdapat siswa yang tidak memberikan jawaban
A 0.039
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.057 Pengecoh berfungsi dengan baik
C* 0.89
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (89% siswa) 20
D 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif E
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.117 Pengecoh berfungsi dengan baik
B 0.025
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.142 Pengecoh berfungsi dengan baik
D* 0.642
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (64% siswa) E 0.074 Pengecoh berfungsi dengan baik 21
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif A
B 0.199 Pengecoh berfungsi dengan baik
C* 0.762
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (76% siswa)
D 0.021
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
dari 5 alternatif
A 0.06 Pengecoh berfungsi dengan baik
B* 0.415
Kunci jawaban dipilih oleh lebih sedikit siswa (41% siswa) C 0.085 Pengecoh berfungsi dengan baik
D 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0.433 Pengecoh berfungsi dengan baik 23
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif B
C 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif C
D* 0.947
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (95% siswa)
E 0.021
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
24
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
alternatif A
B 0.071 Pengecoh berfungsi dengan baik
C* 0.922
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (92% siswa)
D 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif E
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.018
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B* 0.961
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (96% siswa)
C 0.014
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif D
E 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
26
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
banyak siswa (96% siswa)
B 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif C
D 0.025
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif B
C* 0.975
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (97% siswa)
D 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0
Tidak ada siswa yang memilih alternatif E
28
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.082 Pengecoh berfungsi dengan baik B 0.06 Pengecoh berfungsi dengan baik C 0.117 Pengecoh berfungsi dengan baik D 0.124 Pengecoh berfungsi dengan baik
E* 0.61
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (61% siswa) 29
Lainnya 0.007
Terdapat siswa yang tidak memberikan jawaban
A 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif A
B 0.011
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif C
D 0.018
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E* 0.965
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (96% siswa) 30
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.039
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C* 0.482
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (48% siswa) D 0.287 Pengecoh berfungsi dengan baik E 0.128 Pengecoh berfungsi dengan baik
Lainnya 0.007
Terdapat siswa yang tidak memberikan jawaban
A 0.092 Pengecoh berfungsi dengan baik B 0.082 Pengecoh berfungsi dengan baik
C* 0.635
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (63% siswa) D 0.135 Pengecoh berfungsi dengan baik E 0.053 Pengecoh berfungsi dengan baik 32
Lainnya 0.004
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.06 Pengecoh berfungsi dengan baik B 0.358 Pengecoh berfungsi dengan baik C 0.202 Pengecoh berfungsi dengan baik D 0.152 Pengecoh berfungsi dengan baik
E* 0.227
Kunci jawaban dipilih oleh lebih sedikit siswa (23% siswa) 33
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.191 Pengecoh berfungsi dengan baik
B* 0.681
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (68% siswa) C 0.074 Pengecoh berfungsi dengan baik
D 0.018
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0.035
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
34
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A* 0.812
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (81% siswa) B 0.117 Pengecoh berfungsi dengan baik
C 0.032
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D 0.007
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
E 0.032
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
35
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.167 Pengecoh berfungsi dengan baik 36
baik
C 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
D* 0.677
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (68% siswa) E 0.085 Pengecoh berfungsi dengan baik
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.273 Pengecoh berfungsi dengan baik
B 0.018
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C 0.089 Pengecoh berfungsi dengan baik
D* 0.45
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (45% siswa) E 0.17 Pengecoh berfungsi dengan baik 37
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.028
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.004
Tidak ada siswa yang memilih alternatif B
C 0.074 Pengecoh berfungsi dengan baik 38
baik
E* 0.855
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (85% siswa)
Lainnya 0
Seluruh siswa memilih salah satu dari 5 alternatif
A 0.046
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
B 0.046
Pengecoh tidak berfungsi dengan baik
C* 0.688
Kunci jawaban dipilih oleh lebih banyak siswa (69% siswa) D 0.177 Pengecoh berfungsi dengan baik
E 0.043
Pengecoh tidak berfungsi dengan
