DAFTAR PUSTAKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
H. SUMBER PEMBELAJARAN
1 Pendahuluan Apersepsi
Guru membuka proses pembelajaran dengan mengucap salam
Guru memberi pertanyaan kepada siswa, pernahkah kalian berpikir bagaimana makanan yang barusan kita makan bisa menjadi feses? Bagaimana proses pencernaan di dalam tubuh kita? 10 menit Kerja kelompok, diskusi 2 Kegiatan inti Eksplorasi
Siswa melakukan praktikum zat makanan serta proses pencernaan mekanik dan kimiawi dengan teman kelompok.
Guru membimbing siswa dalam kegiatan praktikum
Elaborasi
Siswa mempresentasikan hasil praktikumnya dengan dibimbing guru
Konfirmasi
Guru menjelaskan kepada siswa materi proses pencernaan pada manusia
62 Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Uji pertemuan I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Nurul Ulum
Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VII / 1 Pertemuan : I (pertama) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR
1.4Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada didalamnya.
2. Menjelaskan fungsi makanan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu :
1. Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh melalui kegiatan mini eksperiment fun pada Funny Biology Module berbasis JAS.
2. Menjelaskan fungsi makanan dan berbagai zat makanan bagi tubuh manusia melalui kegiatan pada Funny Biology Module berbasis JAS.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi paling utama makanan adalah menyediakan energi untuk melakukan semua bentuk kerja.Macam zat makanan yang terkandung dalam makanan meliputi karbohidrat, protein, lemak, vitamin, garam mineral dan air. Makanan yang mengandung karbohidrat contohnya beras, gandum, roti. Protein contohnya kacang hijau, kedelai, telur. Lemak contohnya alpukat, susu, keju. Vitamin contohnya buah-buahan.
F. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, kerja kelompok, dan menggunakan pendekatan Jelajah Alam Sekitar
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan: Apersepsi:
Guru mengucap salam
Guru bertanya kepada siswa, tahukah kalian zat makanan yang terkandung dalam makanan yang kalian makan tadi? Apa fungsi masing-masing makanan yang kalian makan tadi?
5 menit Kerja
kelompok, diskusi,
2 Kegiatan inti Eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, masing-masing kelompok 3-4 siswa
Siswa melakukan praktikum uji zat makanan sesuai petunjuk dalam Funny Biology Module berbasis JAS
Guru membimbing siswa dalam kegiatan praktikum
Elaborasi
Satu kelompok mempresentasikan hasil praktikumnya kepada kelompok yang lain,
Tanya jawab antar kelompok presentasi dengan audien,
Guru membimbing jalannya presentasi
Konfirmasi
Guru menjelaskan materi zat makanan kepada siswa dalam Funny Biology Module berbasis JAS
60 menit
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Uji pertemuan II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Nurul Ulum Mata Pelajaran : IPA Terpadu Kelas/Semester : VII / 1 Pertemuan : II (kedua) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR
1.4Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan fungsi saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan 2. Menjelaskan proses pencernaan
3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan
4. Menjelaskan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan dan cara mengatasi gangguan sistem pencernaan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu :
1. Menjelaskan saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan melalui kegiatan pada Funny Biology Module berbasis JAS.
2. Membedakan proses pencernaan mekanik dan kimiawi melalui penjelasan
Funny Biology Module berbasis JAS.
3. Menganalisis kelainan/penyakit pada sistem pencernaan melalui kegiatan pada Funny Biology Module berbasis JAS.
4. Menjelaskan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan dan cara mengatasi gangguan sistem pencernaan melalui penjelasan pada Funny Biology Module berbasis JAS.
66 Sistem pencernaan makanan pada manusia meliputi saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Saluran pencernaan adalah alat-alat yang dilalui oleh makanan, yang meliputi; mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, rectum, dan anus. Sedangkan kelenjar pencernaan adalah bagian yang menghasilkan enzim untuk membantu mencerna makanan, yang meliputi; kelenjar ludah, lambung, hati, dan pankreas. Makanana diproses mulai dari mulut sampai anus dengan bantuan enzim. Kelainan-kelainan dan penyakit pada system pencernaan antara lain penyakit yang disebabkan oleh masuknya mikroorganisme (diare, dan disentri ameba), apendisitis, sembelit, parotitis dan xerostamia.
F. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, kerja kelompok, dan menggunakan pendekatan Jelajah Alam Sekitar
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan Apersepsi
Guru membuka proses pembelajaran dengan mengucap salam
Guru memberi pertanyaan kepada siswa, pernahkah kalian berpikir bagaimana makanan yang barusan kita makan bisa menjadi feses? Bagaimana proses pencernaan di dalam tubuh kita?
10 menit Kerja
kelompok, diskusi
2 Kegiatan inti Eksplorasi
Siswa mengerjakan “cari hiburan yuk”
dalam Funny Biology Module berbasis JAS
Siswa melakukan praktikum proses pencernaan mekanik dan kimiawi dengan teman kelompok pada pertemuan sebelumnya, sesuai petunjuk dalam Funny Biology Module berbasis JAS
Guru membimbing siswa dalam kegiatan praktikum
Elaborasi
Siswa mempresentasikan hasil praktikumnya dengan dibimbing guru
Konfirmasi
Guru menjelaskan kepada siswa materi proses pencernaan pada manusia dalam
Funny Biology Module berbasis JAS Guru membahas hasil penugasan siswa
mengenai kelainan/penyakit pada sistem pencernaan
3 Penutup
Siswa mengerjakan „yang sudah aku pahami” dalam Funny Biology Module
berbasis JAS
Siswa mengerjakan “nyobain soal yuk”
dalam Funny Biology Module berbasis JAS
Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran pada pertemuan ini
Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucap salam
40 menit
H. SUMBER PEMBELAJARAN
Funny Biology Module berbasis Jelajah Alam Sekitar Lingkungan sekitar
I. PENILAIAN
1. Teknik tes tertulis pengamatan
68 lampiran 7. Penilaian tanggapan siswa sebelum penggunaan FBM berbasis
JAS
No Kode Jawaban
1 2 3 4 5 6 7
1 Ahmad Bayu Saputro 1 1 0 1 1 1 1
2 Andrian Sukmajati 1 1 1 0 1 1 1
3 Anita Oktavia 1 1 1 0 1 1 1
4 Arni Erlasari 0 1 1 1 1 1 1
5 Bagas Ghofur Nur Rochim 1 1 1 1 1 0 1
6 Benny Setiawan 1 1 1 0 1 1 1
7 Danar Pratama Putra 1 0 0 0 1 1 1
8 Dedy Bagus Setiawan 1 1 0 0 0 1 1
9 Deus Archa Findyando 1 1 0 0 0 1 1
10 Early Intan Nindyarini 1 0 1 1 1 1 1
11 Endriawan 1 1 0 0 1 1 1
12 Erixco Galang Wibowo 1 0 0 0 0 1 1
13 Eva Dinda Pratiwi 1 1 1 1 0 1 1
14 Fikri Danang Prasetyo 1 0 0 0 0 1 1
15 Nur Ruliati Setianingrum 1 1 1 0 1 1 1
16 Nuri Eka Saputri 1 1 1 1 0 1 1
17 Prakas Setiaji 0 1 0 1 0 1 1
18 Putri Nadia Sari 1 0 1 0 1 1 1
19 Rizky Ardiyanto 1 1 0 1 1 1 1
20 Salma Roma Dhani 1 0 0 0 0 1 1
21 Septian Tri Prasetyo 1 1 1 1 1 1 1
22 Sultan Wirta Adi Wicaksana 0 0 0 0 0 1 1
23 Vike Nila Santika 1 1 0 1 1 1 1
24 Zulfa Mufidah 1 1 0 1 0 0 1
25 Ilham Rosyadi 1 1 0 1 1 1 1
Jumlah 22 18 11 12 15 23 25
Persentase (%) 88 72 44 48 60 92 100
Lampiran 8. Hasil wawancara guru sebelum penggunaan Funny Biology Module berbasis JAS