HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.2.4.2 Penyusunan Instrumen Validasi
Uji coba produk dilakukan secara terbatas di SDKG dengan subjek 5 orang siswa kelas 1 SD di kelas IB. Peneliti menyusun instrumen yang digunakan dalam tahap uji coba terbatas, antara lain kuesioner siswa dan wawancara guru terhadap uji coba RPPH berbasis permainan anak.
4.1.2.4.2.1 Validasi kuesioner pendapat siswa dan wawancara guru
Kuesioner siswa dan wawancara guru yang digunakan untuk mengetahui tanggapan terhadap efektifitas kegiatan uji coba terbatas telah melalui tahap validasi ahli. Kuesioner tanggapan siswa akan dihitung menggunakan skala likert. Hasil perolehan kuesioner siswa dapat dilihat pada tabel 4.24.
Tabel 4.24
Hasil kuesioner siswa
Nomer Nama Hasil Kualifikasi
1 Ag 12 Puas 2 An 10 Puas 3 Bn 12 Puas 4 Di 12 Puas 5 Ni 10 Puas Rata-rata 11,2 Puas
Tabel 4.24 menunjukan perolehan nilai hasil kuesioner tanggapan siswa terhadap uji coba produk RPPH berbasis permainan anak. Nilai tersebut selanjutnya dilihat kualifikasi untuk melihat tingkat tanggapan siswa. Kualifikasi dapat dilihat pada tabel 4.25.
Tabel 4.25
Kualifikasi nilai kuesioner
Rentang Nilai Kualifikasi
6 – 12 Puas
3- 6 Cukup
≤ 3 Tidak Puas
4.1.2.4.2.2 Validasi soal Pretest dan Postest
Peneliti membuat 40 soal untuk pretest dan posttest berdasarkan kompetensi dasar pada aspek pengetahuan. Soal tersebut terdiri dari muatan Matematika, PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP dan PJOK. Soal dibuat dalam bentuk pilihan ganda yang memiliki 3 alternatif jawaban.
4.1.2.4.2.2.1 Pembuatan Soal
Peneliti menyusun 40 soal untuk pretest dan posttest berdasarkan kompetensi dasar pada aspek pengetahuan. Soal tersebut terdiri dari muatan Matematika, PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP dan PJOK. Soal disusun dalam bentuk pilihan ganda dan memiliki 3 alternatif jawaban. Kisi-kisi soal yang dibuat oleh peneliti ditunjukkan oleh tabel 4.26.
Tabel 4.26.
Kisi-kisi nomer soal jadi instrumen tes
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Nomor Soal
No Soal Jadi
SBdP
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.1.1 Mengetahui cara membuat karya seni ekspresi.
1, 2 1, 2
Matematika
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempatbermain 3.9.2 Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih singkat. 7 3 3.2.1 Menyebutkan bilangan asli sampai 99.
11 4
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.2.2 Menyebutkan aturan pada pagi hari dalam keluarga.
15, 16 5, 6 Bahasa
Indonesia 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri suasana pagi hari.
19 7
3.1.3 Membedakan suasana pagi dan malam hari
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Nomor Soal
No Soal Jadi
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.3.1 Mengetahui kegiatan pagi hari yang memerlukan ucapan terima kasih.
24 10
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.4.1 Membaca teks deskriptif tentang peristiwa di pagi hari. 25, 27, 28, 29, 30 11, 12, 13, 14, 15 PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
3.1.3 Mengamati gerak
dasar jalan cepat 33 16
3.1.4 Mengamati gerak
dasar lari cepat. 35 17
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah
3.2.1 Menyebutkan aturan atau kebiasaan sebelum berangkat sekolah 37 18 3.2.2 Mengamati gerakan lokomotor berjalan lurus, belok kanan, belok kiri.
40 19
Reliabilitas 19 soal yang digunakan dalam instrumen pretest dan posttest
Tabel 4.27 Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach’s Alpha Based on Standarized Items N of Items .695 .798 41
Berdasarkan hasil uji reliabilitas pada tabel 4.27, dapat diketahui nilai Cronbach Alpha Instrumen pretest dan postest adalah 0,695. Menurut (Masidjo: 1995) soal evaluasi yang dibuat peneliti mempunyai tingkat reliabilitas yang cukup.
4.1.2.4.2.2.2 Uji Validitas instrumen tes
Soal pretest dan postest yang digunakan telah melalui tiga tahap validasi, yaitu content validity, construct validity, dan face validity. Content validity
dilakukan oleh ahli dengan melihat kesesuaian indikator dengan soal. Ahli tidak memberikan penilaian dalam bentuk angka, namun memberikan komentar dan saran pada beberapa soal. Peneliti memperbaiki soal sesuai dengan saran ahli agar sesuai dengan indikator.
Uji validitas instrumen soal tes secara empirik dilakukan di SDKG. Pengujian dilakukan terhadap 33 siswa di kelas II SD. Uji validitas soal dilakukan dengan menggunakan korelasi Pearson. Soal yang digunakan untuk uji validitas sebanyak 40 soal. Uji soal 40 soal menghasilkan 19 soal yang valid. Peneliti menggunakan sebanyak 19 soal yang diambil dari keseluruhan soal valid. Hasil pengujian soal dapat dilihat pada tabel 4.28.
Tabel 4.28
Rekapitulasi hasil uji validitas instrumen tes
No r hitung r tabel 5% R table 1% Sig 2-tailed Hasil
1 .410** 0.344 0.442 .022 Valid 2 .391** 0.344 0.442 .030 Valid 3 .035 0.344 0.442 .853 Tidak valid 4 .275 0.344 0.442 .134 Tidak valid 5 .238 0.344 0.442 .197 Tidak valid 6 .115 0.344 0.442 .536 Tidak valid 7 .422** 0.344 0.442 .018 Valid 8 -.125 0.344 0.442 .503 Tidak valid 9 -085 0.344 0.442 .649 Tidak valid 10 .272 0.344 0.442 .139 Tidak valid 11 .659* 0.344 0.442 .000 Valid 12 .038 0.344 0.442 .838 Tidak valid 13 .309 0.344 0.442 .091 Tidak valid 14 -.011 0.344 0.442 .954 Tidak valid 15 .448* 0.344 0.442 .011 Valid 16 .467* 0.344 0.442 .008 Valid 17 .308 0.344 0.442 .092 Tidak valid 18 -.049 0.344 0.442 .794 Tidak valid 19 .429** 0.344 0.442 .016 Valid 20 .251 0.344 0.442 .173 Tidak valid 21 .580* 0.344 0.442 .001 Valid 22 .464* 0.344 0.442 .009 Valid 23 .314 0.344 0.442 .085 Tidak valid 24 .366** 0.344 0.442 .043 Valid 25 .429** 0.344 0.442 .016 Valid 26 -.238 0.344 0.442 .197 Tidak valid 27 .583* 0.344 0.442 .001 Valid 28 .647* 0.344 0.442 .000 Valid 29 .452* 0.344 0.442 .011 Valid 30 .728* 0.344 0.442 .000 Valid 31 -.010 0.344 0.442 .957 Tidak valid 32 .242 0.344 0.442 .190 Tidak valid 33 .558* 0.344 0.442 .001 Valid 34 -.043 0.344 0.442 .817 Tidak valid 35 .402 0.344 0.442 .025 Valid 36 .326 0.344 0.442 .073 Tidak valid 37 .651* 0.344 0.442 .000 Valid 38 .290 0.344 0.442 .114 Tidak valid 39 .195 0.344 0.442 .294 Tidak valid 40 .424** 0.344 0.442 .018 Valid Keterangan:
* = correlation is significant at the 0.05 leviel (2-tailed)
** = correlation is significant at the 0,01 level (2-tailed)
Hasil dai rpbi hitung yang memiliki asterix (tanda bintang) maka yang dikatakan valid. Taniredja & Mustafidah (dalam Dambariana: 2014) menyatakan bahwa, cara mengetahui validnya suatu soal dari output SPSS dengan melihat tanda ** yang berarti koefisien validitas sangat signifikan dengan tingkat kepercayaan 99%, sedangkan tanda * berarti tingkat kepercayaannya sebesar 95%. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa dari 40 soal yang diujikan kepada 33
siswa menghasilkan 19 soal yang valid antara lain nomer 1, 2, 7, 11, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 33, 35, 37, 40. Semua soal yang valid tersebut digunakan untuk pretest dan posttest.
