BAHASA INDONESIA 3.4 Memahami informasi dari teks
cerpen yng sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.4 Melengkapi teks cerpen secara
sederhana dengan bahasa sendiri dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata Bahasa daerah. untuk membantu penyajian. INDIKATOR
3.4.1 Membaca teks cerita pendek. 3.4.2 Menyampaikan pertanyaan
tentang isi teks.
4.4.1 Melengkapi kalimat tentang cerita. 4.4.2 Menyebutkan kegiatan yang
terlaksana. PJOK
3.3 Mengenal prosedur variasi gerak dasar langkah kaki mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana 4.3 Mempraktikkan gerak dasar langkah
kaki mengikuti irama tanpa atau dengan musik dalam aktivitas gerak gerak ritmik sederhana
INDIKATOR
3.3.1 Meniru gerak ritmik.
3.3.2 Menebak permainan tebak gaya 4.3.1 Melakukan gerak ritmik. 4.3.2 Melakukan perm. Tebak gaya
IPS
3.4 Mengenal kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
4.1 Menunjukkan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
yang dilalui sewaktu mencari jejak INDIKATOR
3.1.1 Mengamati kenampakan buatan yang adadi lingkungan berkemah 3.1.2 Menyebutkan 3 jenis kenampakan
buatan
4.1.1 Memilah kenampakan alam dan buatan
4.1.2 Menunjukkan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
Subtema 3 Pembelajaran 4
131
Tema 7
Aku Suka Bertualang Subtema 3
Pergi ke tempat Kerajinan
Fokus Pembelajaran: PJOK,Bahasa Indonesia, dan IPS Tujuan Pembelajaran
1. Melalui latihan secara berkala, siswa dapat meniru gerakan ritmik.
2. Setelah melakukan gerakan ritmik, siswa dapat mengkreasikan permainan tebak gaya hewan dengan tebak gaya orang.
3. Melalui rincian gaya orang dalam permainan tebak gaya, siswa dapat menentukan gaya orang dengan menulis kata pada tabel yang tersedia. 4. Setelah mempelajari wadah ikan hias air tawar populer dalam aquarium,
siswa dapat memilah benda-benda di dalam aquarium masuk pilahan ciptaan Tuhan dan buatan manusia.
Media/Alat Pembelajaran Gambar:
- Gambar ikan hias di dalam aquarium Alat:
Bahan-bahan membuat wadah ikan hias air tawar.
Lembar penilaian perilaku proses pembelajaran sesuai jumlah siswa per mata pelajaran.
132
Tema 7
Aku Suka Berpetualang Subtema 3
Pergi ke Tempat Kerajinan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN
Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu aku suka berpetualang dengan subtema 3 pergi ke tempat kerajinan, pembelajaran 4.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. KEGIATAN INTI
Siswa meniru gerakan ritmik yang dicontohkan guru. Siswa melakukan gerakan ritmik secara mandiri.
133
Siswa mengulang gerakan yang keliru sehingga tepat.
Gambar 20. Ayun Langkah jalan Gambar 21. Ayun Langkah Lari
Langkah-langkah permainan tebak gaya:
Gambar 22. Gerak Ritmik kaki ke belakang
Gambar 23. Gerak Ritmik Kaki ke belakang dan Depan
134
1. Siswa mengkreasikan permainan tebak gaya hewan dengan tebak gaya orang.
2. Siswa bermain tebak gaya orang.
3. Gaya orang seperti lagi makan, minum; menulis, mengulek, berhias, berolahraga seperti bermain volli, badminton, sepak bola, dan sebagainya. 4. Siswa melakukan permainan tebak gaya orang.
Hasil yang diharapkan siswa merasa senang sambil relaksasi otot kaki.
Untuk melatih siswa menyimak tabel dan membubuhkan tanda ceklis, perhatikan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru menyarankan siswa mempelajari tujuh ikan hias populer serta wadah dan air tempat hidupnya.
2. Siswa mengamati wadah ikan hias air tawar.
3. Siswa mencatat ikan hias air tawar dengan wadahnya yang sesuai.
4. Siswa juga mengamati air tempat kehidupan ikan. Ada yang harus diperhatikan siswa bahwa tidak sembarang air ikan bisa hidup.
5. Siswa menyimak tabel.
6. Siswa memilih cara hidup ikan hias air tawar populer apakah terpisah atau bisa digabung dalam satu wadah. Pilihan siswa dengan mengisi kolom dan membubuhkan tanda ceklis.
Hasil yang diharapkan siswa memahami cara hidup tiap ikan berbeda satu sama lain. Baik wadah maupun terpisah atau digabung.
135
Kegiatan ini diberikan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Guru dan siswa mengamati ikan hias dalam aquarium.
2. Siswa merinci benda-benda yang ada di dalam aquarium ikan hias air tawar.
3. Siswa memilah benda ciptaan Tuhan dan benda buatan manusia.
4. Siswa memilah pada kolom tabel yang sudah tersedia pada buku siswa. Hasil yang diharapkan siswa dapat memilah benda ciptaan Tuhan dan benda buatan manusia.
Guru memberi tugas kepada siswa agar memelihara ikan hias air tawar. Siswa belajar bersama orangtua.
Siswa dan orangtua membuat wadah ikan hias di pekarangan rumah. Wadah yang dibuat siswa dan orangtua berupa kolam ikan.
Kolam ikan buatan yang sederhana dapat berupa tanah berlubang dan ditutupi plastik diberi air yang aman agar ikan hias tertentu dapat hidup di kolam
136
tersebut. Bila orangtua siswa mampu memelihara ikan hias air tawar di rumah bisa dalam aquarium atau kolam.
PENUTUP
Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama bagaimana mensyukuri ciptaan Tuhan berupa alam tempat hidup ikan hias air tawar yang begitu indah. Siswa tahu bahwa ikan hidup dalam air dan wadah yang sesuai. Penilaian Pembelajaran
• Penilaian sikap
• Penilaian pengetahuan • Penilaian keterampilan
PENGAYAAN
Siswa mencari informasi tambahan tentang budidaya ikan hias air tawar pada buku di perpustakaan atau browsing internet.
REMEDIAL
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang masih memiliki kesulitan dalam memahami materi yang sudah diberikan. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual atau klasikal selama 30 menit.
Berikut langkah-langkah yang dapat dilakukan:
1. Berikan materi yang akan diremedialkankepada siswa. 2. Tentukan sub topik apa yang belum dipahami siswa. 3. Berilah bimbingan untuk membahas sub topik tersebut.
137
PENILAIAN
1. Daftar periksa perilaku Prakarya
Nama Siswa ...
Aspek yang dinilai Penilaian
Kemampuan Proses: 1 2 3
a. Merinci wadah ikan hias. b. Membuat wadah ikan hias
buatan.
Kriteria penilaian:
a. Dapat nilai 3 bila ada mandiri, 2 bila sedikit dibantu, dan 1 bila banyak dibantu.
b. Dapat nilai 3 bila mandiri, 2 bila sedikit dibantu, dan 1 bila banyak dibantu
c. Nilai maksimal 6.
Rumus : a+b x 100 = Nilai akhir. Nilai maksimal.
2. Daftar periksa perilaku IPS
Nama Siswa ...
Aspek yang dinilai Penilaian
Kemampuan Perilaku: 1 2 3
a. Merinci benda di dalam aquarium. b. Memilah benda ciptaan Tuhan atau
138
Kriteria penilaian:
a. Dapat nilai 3 bila rincian lengkap, 2 bila kurang lengkap, dan 1 bila tidak lengkap.
b. Dapat nilai 3 bila pilahan benar, 2 bila pilahan sedikit salah, 1 bila pilahan banyak salah.
c. Nilai maksimal 6.
Rumus : a + b x 100 = Nilai akhir. Nilai maksimal
3. Daftar periksa perilaku Bahasa Indonesia
Nama Siswa ...
Aspek yang dinilai Penilaian
Kemampuan Proses: 1 2 3
c. Membuat pertanyaan. d. Kerapian dalam tulisan.
Kriteria penilaian:
d. Dapat nilai 3 bila ada mandiri, 2 bila sedikit dibantu, dan 1 bila banyak dibantu
e. Dapat nilai 3 bila rapi, 2 bila sedikit ada coretan, dan 1 bila banyak coretan
f. Nilai maksimal 6
Rumus : a + b x 100 = Nilai akhir. Nilai maksimal
139
4. Daftar periksa perilaku PJOK
Nama Siswa ...
Aspek yang dinilai Penilaian
Kemampuan Proses: 1 2 3
a. Menirukan gerak ritmik. b. Melakukan gerak ritmik. c. Bermain tebak gaya hewan.
Kriteria penilaian:
a. Dapat nilai 3 bila ada mandiri, 2 bila sedikit dibantu, dan 1 bila banyak dibantu.
b. Dapat nilai 3 bila mandiri, 2 bila sedikit dibantu, dan 1 bila banyak dibantu.
c. Dapat nilai 3 bila aktif bermain, 2 bila sedikit dimotivasi, 1 bila banyak dimotivasi.
d. Nilai maksimal 9
Rumus : a + b + c x 100 = nilai akhir Nilai maksimal
140
Subtema 3. Pergi ke Tempat Kerajinan