Give Refuse
v
v
v
v
Activity 7 Communicating
w. Siswa mengamati kembali gambar-gambar pada activity 5 khususnya bagaimana merespon kalimat ajakan.Kemudian menjawab sesuai pada gambar respon apa yang diberikan para tokoh ketika merespon sebuah ajakan,mereka menerima atau menolakya.
x. Guru dapat memandu siswa dalam mengisi tabel pada activity 6 apabila siswa mengalami kesulitan memahami respon apa yang diberikan tokoh dalam gambar.
Practice the expression and responses request with your teacher.
Pic.4.12
a. Teacher : Let‘s eat in the canteen.
Student :sure.
b.
c.
d.
e.
y. Pada activity 7 siswa dan guru bermain peran seperti pada gambar 4.12 mengungkapkan dan menanggapi kalimat ajakan.
z. Siswa menirukan apa yang diucapkan oleh guru.
Teacher : Let‘s play football in the school yard.
Student I am sorry ,I can not.
Teacher : Let‘s borrow the book in the library.
Student : sure.
Teacher : Let‘s go to infirmary.
Student : I am sorry ,I can not.
Teacher : Let‘s take those book to teacher‘s room.
Student :sure.
Activity 8 Associating
Complete the dialogue below.
a.
b.
I am sorry,I am busy
Let‘s go to the canteen,Iin.
Let‘s go to the teacher‘s room,Burhan.
c.
d.
e.
Let‘s go to the library,Ponco.
Let‘s go to the clasroom,Nur.
Let‘s play in the school yard,Gita.
Kunci Jawaban membacakan atau memandu dalam penulisan jawaban apabila siswa masih belum dapat membaca dan menulis dengan lancar.Tanda menunjukan tanggapan bisa dan tanda menunjukkan respon tidak bisa.
Reflection
I can request someone to do something by myself.
cc. Apabila siswa dirasa telah memahami konsep bab How to make a request someone to do something. Siswa dapat melakukan refleksi dengan dapat mengungkapkan sebuah kalimat ajakan secara mandiri.
dd. Guru boleh memancing sedikit apabila siswa dirasa sulit mengingat apa yang hendak diucapkannya.
B. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Penilaian
a. Activity 2 jawaban maksimal nilai 6
Siswa benar nilai :1
Siswa salah nilai:0
Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal
b. Activity 3 jawaban maksimal nilai 5
Siswa betul nilai :1
Siswa salah nilai: 0
Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal
c. Activity 4 jawaban maksimal nilai 5
Siswa betul nilai :1
Siswa salah nilai: 0
Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal
d. Activity 6 jawaban maksimal nilai 5
Siswa betul nilai :1
Siswa salah nilai: 0
Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal
e. Activity 7 menggunakan skala 1-5 Format Penilaian Individu
Nama Kegiatan :_____________________________
Tanggal Pelaksanaan :_____________________________
Nama :_____________________________
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR PEROLEHAN 1-5 KNOWLEDGE
1 Kosa kata (vocabulary) 2 Kelancaran (fluency) 3 Ketepatan (accuracy)
4 Pengucapan (pronunciation) 5 Intonasi (intonation)
SKOR MAKSIMAL 25
ACTION/SKILL
1 Kerja sama (team work)
2 Melakukan tindak komunikasi
Catatan:
Aspek penilaian tertera di instrumen penilaian Skala Skor Perolehan 1-5
Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal
f. Activity 8: jawaban maksimal nilai 10
Jawaban betul nilai:2
Jawaban salah nilai:1
Nilai = Skor perolehan x 100 Skor maksimal
2. Tindak lanjut
a. Apabila konsep siswa telah difahami dan siswa dapat mengerjakan setiap activity dengan baik, maka siswa mengerjakan soal refleksi.Guna merefleksi seberapa besar pemahaman yang diserap oleh siswa.
b. Apabila siswa masih mengalami kebingungan dan dirasa konsep belum masuk,maka guru dapat mengulangi materi manakah yang siswa dirasa belum memahami.
c. Sebaiknya bila konsep siswa belum masuk, hendaknya guru masih terus mengulang-ulang materi tersebut hingga siswa memahami materi tersebut.Sebagaimana diketahui pemasukan konsep materi siswa autis dengan pengulangan secara terus-menerus.
C. Interaksi dengan Orang Tua
a. Siswa dapat mempraktekan how to make a request someone to do something tersebut dirumah dengan orang tua.
b. Beberapa activity dapat menjadi tugas rumah dan dikerjakan bersama orang tua, barulah keesokan hari guru bersama siswa membahas activity tersebut.
PEMBELAJARAN PROYEK
Pembelajaran proyek merupakan pembelajaran yang berbasis proyek dimana siswa diberikan tugas untuk membuat sesuatu yang nantinya dari setiap masalah yang ditimbulkan selama proses pembelajaran berlangsung akan menjadi refleksi diri bagi siswa sendiri mengenai pembelajaran tersebut. Siswa dapat belajar secara mandiri maupun dipandu oleh guru.
1. Dalam pembelajaran ini siswa diminta memilih salah satu kartu kalimat ajakan dari gurunya.
2. Kemudian siswa membaca kartu kalimat ajakan apa yang diperolehnya,guru boleh membacakan apabila siswa belum lancar membaca.
3. Siswa memperagakan kalimat ajakan apa yang dipilihnya.
PROJECT LEARNING
1. Choose one of your teacher request cards.
2. Read your teacher request card that your choose!
3. Mime the card chosen.
RANGKUMAN
Pada halaman rangkuman materi disajikan kumpulan matei pokok bab how to make request someone to do something. Siswa dapat mempelajari rangkuman sebelum mengerjakan soal uji kompetensi.
SUMMARY
In this chapter,we learned how to request and respond to it.
1. How to expression request someone to do something.
a. Let‘s ...
Example : let‘ go to library.
2. How to expression request someone to do something.
a. Give :ok,sure.
b. Refuse :Sorry,I am busy I am sorry,I can not.
UJI KOMPETENSI
Pada halaman uji soal dalam bentuk pilihan ganda terdiri dari 10 butir soal merupakan soal-soal dari materi bab 1 bagaimana mengungkapkan kalimat ajakan kepada seseorang dan responnya.
Siswa diminta mengerjakan soal uji kompetensi dengan cara menyilang huruf A,B atau C di depan pilihan jawaban yang benar.
Berikut adalah soal-soal uji kompetensi.
EVALUATION
Choose A,B or C for the correct answer.
1. Sasa is eating in the ....
4. Arif borrows a book in the ....
a. library b.classroom c. teacher‘s room
5. They play balls in the ....
a. canteen b. school yard c. first aid school
6. Nami : ... go to canteen,Rufi.
10. Nindia: Let‘s take the papers to the teacher‘s room,Lutfi.
Faisal: ....
a. what b. why c. I am sorry
Kunci Jawaban 1.B 6.B 2.A 7.C 3.B 8.C 4.A 9.B 5.B 10.C
PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menuntaskan KD 3.3 dan 4.3 dengan tujuan memperkaya wawasan siswa. Tugas yang diberikan guru bisa berupa tugas langsung atau mencari referensi di perpustakaan sekolah atau dari internet.Tugas disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Pemberian tugas pada setiap akhir bab merupakan materi pengayaan bagi siswa yang telah mencapai Kompetensi Dasar tersebut. Sebagai contoh guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan benar sesuai isi bacaan yang tersedia.
F. ENRICHMENT
Let‘s colour the picture below.
REFLEKSI
Guru dapat mengevaluasi siswa seberapa besar perkembangan siswa dari tiap aktivitas ke aktivitas yang lain. Hasil evaluasi tersebut dapat di tuliskan pada reflection form yang terdapat pada buku siswa.
REFLECTION
KATA PENTING
Pada bagian Kata Penting disajikan kata-kata yang berhubungan dengan materi how to make a someone to do something disertai arti dalam bahasa Indonesia yang berfungsi sebagai pengingat hal penting yang telah dipelajari para siswa. Guru dapat meminta kepada siswa untuk mengungkapkan/menyampaikan materi pelajaran sehari-hari.
In this chapter we learned
What I like most about the lesson is
________________________________________
I have problem in ________________________
GLOSARIUM
ball :bola
borrow :meminjam
canteen :kantin
classroom :kelas
collect :mengumpulkan
eat :makan
go :pergi
I am busy :saya sibuk
infirmary :UKS
let‘s ... :ayo
library :perpustakaan
meal :makanan
ok :baiklah
play :bermain
school yard : halaman sekolah
sick :sakit
sorry :maaf
study :belajar
sure :tentu
teacher‘s room :kantor guru
REMEDI
Remedial diberikan kepada siswa yang belum memenuhi keseluruhan kompetensi dasar. Agar siswa dapat mencapai kompetensi dasar tersebut, guru mengulang materi pembelajaran.
INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA
memantau dan membimbing anak menyelesaikan tugas yang diberikan guru untuk dikerjakan di rumah.
Siswa diminta untuk mengungkapkan suatu kalimat ajakan kepada kedua orang tuanya ketika di rumah dan orang tua dapat memberi catatan/komentar terkait ungkapan ajakan dari sang anak, dapat melalui sebuah buku penghubung atau media lainnya.
TEACHER AND PARENTS INTERACTION I can request my parents to do something.
CHAPTER V