METODELOGI PENELITIAN
3.7. Prosedur Penelitian
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan mereka dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan itu, serta memperbaiki kondisi dimana praktek pembelajaran tersebut dilakukan.
Sesuai dengan penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan model penelitian dari kemmis dan taggart, yaitu berbentuk spiral dari siklus yang satu kesiklus berikutnya. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan) dan reflection (refleksi). Penelitian ini direncanakan persiklus, dari tiap siklus tahap-tahap penelitian tindakan kelas dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar. 3.1
Alur PTKModel Kemmis dan Mc. Taggart (Dalam Sunyono, 2010 : 26)
Penjelasan alur di atas adalah: 1. Refleksi
Suatu rencana PTK diawali dengan adanya masalah yang dirasakan atau disadari oleh guru, yang jika dibiarkan akan berdampak buruk bagi proses dan hasil belajar siswa. Jadi, dalam tahap ini peneliti mengidentifikasi masalah yang terjadi di kelas IV SDN 1 Cimanuk. 2. Rencana
Sebelum mengadakan penelitian peneliti menyusun rumusan masalah, tujuan perbaikan, dan membuat rencana perbaikan pembelajaran, termasuk di dalamnya instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran. Peneliti juga menyiapkan media pembelajaran yaitu media gambar dan strategi yang akan digunakan dalam proses pembelajaran tersebut
3. Pelaksanaan dan pengamatan/observasi
Pelaksanaan dan pengamatan, meliputi tindakan yang dilakukan oleh peneliti sebagai upaya membangun pemahaman konsep siswa, serta mengamati hasil atau dampak dari diterapkannya pembelajaran menggunakan media gambar melalui metode diskusi pada mata pelajaran IPS tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi, serta pengalaman menggunakannya. Pada tahap pelaksanaan kegiatan pembelajaran IPS tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi, serta pengalaman
menggunakannya dibuat dalam tiga pertemuan. Adapun tahapan tersebut adalah :
Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Mengucapkan salam kepada siswa
2. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pelajaran 3. Absensi siswa
4. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pelajaran dan menekankan pentingnya topik yang akan dipelajari
5. Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa
B. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru menempelkan berbagai macam gambar teknologi produksi, komunikasi dan transportasi masa lalu dan masa kini 2. Guru menyajikan informasi atau materi kepada siswa melalui
media gambar macam-macam teknologi produksi, komunikasi dan transportasi masa lalu dan masa kini yang ditempel dipapan tulis
3. Guru mengkondisikan peserta didik dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik membentuk menjadi 5 (lima) kelompok, dengan anggota kelompok masing-masing 4-5 orang serta mengatur meja belajarnya
4. Guru membagikan LKK (Lembar Kerja Kelompok) kepada masing-masing kelompok.
5. LKK-1 tentang teknologi produksi untuk kelompok I dan II. LKK-2 tentang teknologi komunikasi untuk kelompok III. LKK-3 tentang teknologi transportasi untuk kelompok IV dan V.
6. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan LKK yang telah dibagikan bersama kelompok.
7. Masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya secara bergiliran.
8. Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain.
9. Peserta didik dalam kelompok lain diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat terhadap pertanyaan kelompok lain. 10. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti
peserta didik.
11. Bersama siswa membahas dan menyimpulkan hasil diskusi dan membimbing peserta didik untuk memahami materi pelajaran. C. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Guru meminta peserta didik merefleksikan hal-hal yang telah dipelajari
2. Guru merencakan tindak lanjut yang mungkin dapat dilakukan dalam bentuk remidial, pengayaan maupun tugas, serta menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Mengucapkan salam kepada siswa
2. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pelajaran 3. Absensi siswa
4. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pelajaran dan menekankan pentingnya topik yang akan dipelajari
5. Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa
B. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru menempelkan berbagai macam gambar teknologi produksi, komunikasi dan transportasi masa lalu dan masa kini serta guru membagikan media gambar kepada masing-masing kelompok
2. Guru menyajikan informasi atau materi kepada siswa melalui media gambar macam-macam teknologi produksi, komunikasi dan transportasi masa lalu dan masa kini yang ditempel dipapan tulis
3. Guru mengkondisikan peserta didik dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik membentuk menjadi 5 (lima) kelompok, dengan anggota kelompok masing-masing 4-5 orang serta mengatur meja belajarnya
4. Guru membagikan LKK (Lembar Kerja Kelompok) kepada masing-masing kelompok.
5. LKK-1 tentang teknologi produksi untuk kelompok I dan II. LKK-2 tentang teknologi komunikasi untuk kelompok III. LKK-3 tentang teknologi transportasi untuk kelompok IV dan V.
6. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan LKK yang telah dibagikan bersama kelompok.
7. Masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya secara bergiliran.
8. Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain.
9. Peserta didik dalam kelompok lain diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat terhadap pertanyaan kelompok lain. 10. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti
peserta didik.
11. Bersama siswa membahas dan menyimpulkan hasil diskusi dan membimbing peserta didik untuk memahami materi pelajaran. C. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Guru meminta peserta didik merefleksikan hal-hal yang telah dipelajari
2. Guru merencakan tindak lanjut yang mungkin dapat dilakukan dalam bentuk remidial, pengayaan maupun tugas, serta menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan 3 ( 2 x 35 menit ) A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Mengucapkan salam kepada siswa
2. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pelajaran 3. Absensi siswa
4. Guru menjelaskan tata tertib ulangan kepada peserta didik. B. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru menyiapkan lembar soal dan lembar jawaban ulangan. 2. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk membaca
petunjuk mengerjakan soal.
3. Peserta didik mengerjakan soal selama 45 menit.
4. Setelah peserta didik mengerjakan ulangan dilakukan koreksi jawaban siswa
5. Guru memberikan penilaian. C. Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Guru meminta peserta didik merefleksikan hal-hal yang telah dilaksanakan.
2. Guru merencakan tindak lanjut yang mungkin dapat dilakukan dalam bentuk remidial, pengayaan maupun tugas, serta menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Refleksi
Pada tahap ini peneliti melihat, mengkaji dan mempertimbangkan hasil atau dampak dari tindakan yang dilakukan berdasarkan lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa yang diisi oleh pengamat. Berdasarkan hasil refleksi peneliti bersama observer/pengamat membuat rancangan yang direvisi untuk dilaksanakan pada siklus berikutnya apabila hasil penelitian belum memenuhi indikator kinerja yang ditetapkan.
BAB V