METODELOGI PENELITIAN
B. Prosedur Penelitian
Prosedur pada penelitian ini menggunakan model pengembangan oleh Borg & Gall. Menurut mereka yang menyatakan bahwa pendekatan Research and Development (R&D) dalam pendidikan meliputi sepuluh langkah tahapan. Tahapan-tahapan penelitian itu seperti yang ditujukkan pada gambar di bawah ini :
Gambar 3.1
Langkah-langkah Penggunaan Metode Research and Development (RnD) Menurut Borg and Gall3
2 Borg and Gall, Educational Research, An Introduction, (New York and London : Longman Inc, 1983), h.772 3 Ibid, h. 783-795 (Research and t Developmen Collecting) Planning Main Field Testing Operational Product Revesion Develop Preliminary form of Product Main Product Revision Preliminary field testing Operasional Field Testing Final Product
1. Studi pendahuluan (research and developmentcollecting)
Langkah pertama ini meliputi analisis kebutuhan, studi pustaka, studi literatur, penelitian skala kecil dan standarlaporan yang dibutuhkan.
a. Analisis kebutuhan ada beberapa kriteria, yaitu:
1.) Apakah produk yang akan dikembangkan merupakan hal yang penting bagi pendidikan?
2.) Apakah produknya mempunyai kemungkinan untuk dikembangkan? 3.) Apakah SDM (Sumber DayaManusia) yang memiliki keterampilan,
pengetahuan dan pengalaman yang akan mengembangkan produk tersebut ada?
4.) Apakah waktu untuk mengembangkan produk tersebut cukup?
b. Studi literatur, studi literatur dilakukan untuk pengenalan sementara terhadap produk yang akan dikembangkan. Studi literatur ini dikerjakan untuk mengumpulkan temuan riset dan informasi lain yang bersangkutan dengan pengembangan produk yangdirencanakan.
c. Riset skala kecil, pengembang sering mempunyai pertanyaan yang tidak biasadijawabdenganmengacupadaresearchbelajaratauteksprofesional. Oleh karenanya penegmbang perlu melakukan riset skala kecil untuk mengeahui beberapa hal tentang produk yang akandikembangkan.
2. Merencanakan penelitian(planning)
Pada langkah perencanaanpenelitian R&D meliputi: a. Merumuskan tujuanpenelitian
c. Merumuskan kulalifikasi peneliti dan bentuk-bentuk partisipasinya dalam penelitian.
3. Pengembangan bentuk produk awal/desain (develop preliminary ofproduct) Pada langkah inimeliputi:
a. Menentukan desain produk yang akandikembangkan
b. Menentukan sarana dan prasarana penelitian yang dibutuhkan selama proses penelitian danpengembangan
c. Menentukan tahap-tahap pelaksanaan uji desain dilapangan
d. Menentukan deskripsi tugas pihak-pihak yang terlibat dalampenelitian. 4. Uji coba lapangan pendahuluan/terbatas (preliminary field testing)
Langkah ini merupakan uji coba lapangan terbatas inimeliputi: a. Melakukan uji lapangan awal terhadap desainproduk
b. Bersifatterbatas, baik substansi desain maupun pihak-pihak yangterlibat c. Uji lapangan awal dilakukan secara berulang-ulang sehingga diperoleh
desain layak baik substansi maupunmetode.
5. Revisi produk utama/hasil uji lapangan terbatas (main productrevesion) Langkah ini merupakan perbaikan model atau desain berdasarkan uji lapangan terbatas. Penyempurnaan produk awal akan dilakukan setelah dilakukanujicobalapangansecaraterbatas.Padatahappenyempurnaanproduk awal ini, lebih banyak dilakukan dengan pendekatan kualitatif. Evaluasi yang dilakukan lebih pada evaluasi terhadap proses, sehingga perbaikan yang dilakukan bersifat perbaikaninternal.
6. Uji coba lapangan utama/uji produk secara lebih luas (main fieldtest) Langkah uji produk secaralebih luas meliputi:
a. Melakukan uji efektivitas desainproduk
b. Uji efektivitas desain, pada umumnya, menggunakan teknik eksperimen modelpenggulangan
c. Hasil uji lapangan adalah diperoleh desain yang efektif, baik dari sisi substansi maupunmetodelogi.
7. Revisihasil uji lapangan lebih luas (operational productrevision)
Langkah ini merupakan perbaikan kedua setelah dilakukan uji lapangan yang lebih luas dari uji lapangan yang pertama. Penyempurnaan produk hasil uji lapangan lebih luas ini akan lebih memantapkan produk yang kita kembangkan, karena pada tahap uji coba lapangan sebelumnya dilaksanakan dengan adanya kelompok kontrol. Desain yang digunakan adalah pretest dan posttest. Selain perbaikan yang bersifat internal. Penyempurnaan produk ini didasarkan pada evaluasi hasil sehingga pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif.
8. Uji kelayakan (operational fieldteasting)
Langkah ini meliputi sebaliknya dilakukan dengan skala besar yang mencakup:
a. Melakukan uji efektivitas dan sosialisasi desainproduk
b. Ujiefektivitasdansosialisasidesainmelibatkanparacalonpemakaiproduk c. Hasilujilapanganadalahdiperolehmodeldesainyangsiapditerapkanbaik
9. Revisi final hasil uji kelayakkan (final productrevesion)
Langkah ini akan lebih menyempurnakan produk yang sedang dikembangkan. Penyempurnaan produk akhir dipandang perlu untuk lebih akuratnya produk yang dikembangkan. Pada tahap ini sudah didapatkan suatu produk yang tingkat efektivitasnya dapat dipertanggungjawabkan. Hasil penyempurnaan produk akhir memiliki nilai “generalisasi” yang dapat diandalkan.
10.Desiminasi dan implementasi produk akhir (dissemination and implementation)4
Berdasarkan tahapan penelitian dan pengembangan yang dikembangkan diatas.Menurut Borg and Gall dalam Wina Sanjaya tahapan yang ideal tersebut dapat disederhanakan tanpa mengurangi nilai penelitian dan pengembangan itu
5
sendiri. Oleh karena itu, penelitian ini disederhanakan menjadi tujuh tahapan. Dikarenakan tujuan penelitianini adalah untuk mengetahui kelayakan media yang dikembangkan dan dengan memperkirakan waktu, dan dana yang dimiliki. Tahapan penelitian dan pengembangan yang akan dilaksanakan sebagai berikut: 1. Studipendahuluan
a. Mengidentifikasi potensi dan masalah, dimana hasilnya akan digunakan sebagai acuan untuk pengembangan produk yang akandibuat.
b. Melakukan tinjauan terhadap SK (Standar Kompetensi) dan KD (Kompetensi Dasar) untuk menentukanindikatoryang hendakdicapai.
4 Borg and Gall, Educational Research, An Introduction, (New York and London : Longman Inc, 1983), h.783-795
5 Wina Sanjaya, Penelitian Pendidikan Jenis, Metode, dan Prosedur, (Jakarta : Prenada Media Group, 2013), h. 135
c. Melakukan studi pustaka untuk mengumpulkan materi yang akan dikembangkan di penelitian dan pengembangan yaitu Sistem Hormon. 2. Tahapan perencanaan penelitian
a. Menyiapkan materi Sistem Hormon dari sebagai sumber yang relevan yang disesuaikan dengan kurikulum KTSP 2006.
b. Merumuskan indikator yang akan dicapai berdasarkan SK (Standar Kompetensi) dan KD (Kompetensi Dasar) yang sesuai dengan materi yang akan ada pada penelitian tersebut.
3. Tahapan pengembangan produk
a. Menentukan karakter, lokasi, dan objek yang akan ada dalam cerita. b. Menentukan alur cerita yang digunakan.
c. Membuat narasi pada materi Sistem Hormon terkait dengan android dan membuat intrumen soal yang berkaitan dengan materi yang dibahas d. Mendesain komik digital dengan menggunakan Comipo! dan Adobe
Photoshop CS 5.
e. Menyimpan file komik dalam bentuk software aplikasi android.
f. Pembuatan kisi-kisi instrumen penelitian ini kriteria penilaiannya disesuaikan dengan kategorinya seperti ahli materi, ahli bahasa, ahli media, dan guru biologi.
g. Pembuatan instrumen penelitian yang digunakan lembar validasi untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran komik manga digital berbasis android berdasarkan penilaian ahli para ahli materi, ahli
bahasa, ahli media, dan guru biologi
h. Validasi oleh ahli materi, ahli bahasa, ahli media, dan guru biologi. i. Perbaikan atau revisi produk berdasarkan penilaian ahli materi, ahli
bahasa, ahli media, dan guru biologi.
j. Hasil akhir produk media pembelajaran ini berbentuk komik manga
digital berbasis android dinyatakan layak oleh ahli materi, ahli bahasa, ahli media, guru biologi
4. Tahap validasi dan uji coba terbatas
a. Penggunaan produk dalam proses pembelajaran biologi secara terbatas. b. Pengisian angket atau kuisioner peserta didik mengenai produk komik
manga digital berbasis android. 5. Revisi hasil uji lapangan terbatas
a. Perbaikan produk berdasarkan hasil uji lapangan secara terbatas atau revisi tahap I (satu).
b. Hasil akhir produk media pembelajaran berbentuk komik manga digital berbasis android.
6. Uji produk secara lebih luas
a. Penggunaan produk dalam proses pembelajaran biologi.
b. Pengisian angket atau kuisioner peserta didik mengenai produk komik
manga digital berbasis android. 7. Revisi hasil uji lapangan lebih luas
a. Perbaikan produk berdasarkan hasil uji lapangan lebih luas atau revisi tahap II (dua).
b. Hasil akhir produk media pembelajaran berbentuk komik manga digital berbasis android.
Gambar 3.2
Tahapan Pengembangan Media Pembelajaran Komik Manga Digital Berbasis Android
Mengidentifikasi Potensi dan Masalah sebagai acuan dalam pengembanganproduk serta melakukan tinjauanterhadap SK dan
KDjuga melakukan studipustaka terhadap Materi yang akan dikembangkan
Menyiapkan materi danPenentuan indikator yang akan dicapai sesuai denganSK danKDyang dipilih
Produk awal media komik digital
Pembuatan kisi-kisi instrumen penilaian hingga sehingga selesai menjadi instrument penilaian layaknya media komik manga digital berbasis
android oleh para validasi yaitu.
Validasi oleh ahli media Validasi oleh ahli bahasa Validasi oleh ahli materi
Revisi tahap I sampai produk dinyatakan layak
Uji coba produk secara luas (tanggapan guru biologi dan peserta didik) terhadap produk yang dikembangkan Revisi tahap II berdasarkan saran saat uji lapangan lebih luas yang menghasilkan produk media pembelajaran komik manga
C. Populasi dan Sampel Penelitian