BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, adapun saran yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Bagi sekolah dapat menambah sarana dan prasarana sekolah seperti
Viewer/LCD, kabel roll, dan kain penutup jendela untuk keperluan
penggunaan media audiovisual agar proses pembelajaran dapat berjalan
lebih baik lagi.
2. Bagi guru, media audiovisual dapat dijadikan alternatif untuk
pembelajaran biologi karena penggunaan media ini merupakan salah satu
cara untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
3. Bagi peneliti lain, penggunaan media audiovisual agar lebih disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan sehingga mampu meningkatkan hasil
beajar dan motivasi siswa. Peneliti juga menyadari bahwa peneliti kurang
membaca referensi, maka untuk peneliti selanjutnya lebih banyak
referensi yang perlu dibaca agar dapat melakukan penelitian dengan lebih
Daftar pustaka
Angkowo, R. dan A. Kosasih, 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran, Grasindo, Jakarta.
Arsyad, A.,2007.Media Pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Gintings, A. 2010. Esensi Praktis, Belajar Dan Pembelajaran. Cet. 4, Humaniora, Bandung.
Harjanto. 1997.Perencanaan Pengajaran,Rineka Cipta, Jakarta.
Haryoko, S., 2009 Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternative Optimalisasi Model Pembelajaran. Jurnal Edukasi@Elektro.(online), Vol.5, No. 1, (http://journal.uny.ac.id/, diakses 23 Maret 2013).
Heni, 2011, Kelebihan Dan Kekurangan Jenis-Jenis Media Pembelajaran,
http://gtnheni.blogspot.com/2011/12/kelebihan-dan-kekurangan- jenis-jenis.html, diakses tanggal 30 oktober 2013.
Kusumah, Wijaya, Pengertian Media Pembelajaran, http://media- grafika.com/pengertian-media-pembelajaran, file diakses pada tanggal 4 Februari 2013.
Maria, 2012. Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual dengan Menggunakan Diskusi Kelompok Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sukorambi Jember,
Skripsi, Universitas Jember, Jember.
Praptamasari, Francisca.D 2006.Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Jigsaw pada Pembelajaran Fisika Kelas VIII SMP Kanisius Wonogiri Pokok Bahasan Tekanan,Skripsi, USD, Yogyakarta.
Purnamawati dan Eldarni. 2001.Media Pembelajaran,Jakarta.
Rinanto, Andre, 1982. Peranan Media Audiovisual Dalam Pendidikan.
Yayasan Kanisius, Yogyakarta.
Rohani, Ahmad. (1997). Media Instruksional Edukatif. Rineka Cipta, Jakarta.
Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grasindo Persada, Jakarta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, N.(2009).Penilaian Proses hasil Belajar Mengajar. Rosda Karya, Bandung.
Sugiarto, T., Ismawati, E., 2008. Ilmu pengetahuan alam 1 : untuk SMP/MTs/ kelas VII. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Suparno, P. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Taniredja, T., Pujiati, I dan Nyata. 2010.Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Profesi Guru Praktik, Praktis, dan Mudah.
Alfabeta, Bandung.
Warsita, Bambang. 2008.Teori Belajar Robert M. Gagne dan Implikasinya pada Pentingnya Pusat Sumber Belajar. Jurnal Teknodik, Vol.12, No.1.
Winkel, W.S., 2009,Psikologi Pengajaran, Media Abadi, Yogyakarta.
Sumber video dan animasi
Amelia, 2013, Kerusakan Flora dan Fauna Di Indonesia,
http://www.youtube.com/watch?v=ZodTnSlguB4, diakses tanggal
19 Maret 2013.
Maty, 2012, Symbiosis Mutualism,Commensalism and Parasitism(Spanish),
http://www.youtube.com/watch?v=a3_SC3A0OIw, diakses tanggal
18 Maret 2013.
Murat, 2011, BBC Ekosistem,
http://www.youtube.com/watch?v=VaOFW5vjiIA,diakses tanggal
18Maret 2013.
______,http://file.seputarsd.com/media/4_HubSesama.swf,diakses tanggal 25Maret 2013.
70
SILABUS SIKLUS I
Nama Sekolah : SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta Mata pelajaran : IPA (Biologi)
Kelas/Semester : VII/2
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan /Sumber Belajar 7. Memahami saling ketergantung an dalam ekosistem. 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara kompoen ekosistem. Komponen ekosistem • Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem • Menyebutkan satuan– satuan ekosistem • Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotik.
• Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan biotik Peserta didik belajar dengan melakukan diskusi kelompok dan presentasi. Penilaian proses belajar peserta didik dengan posttest
6X40’ Alat tulis, LCD, video ekosistem, animasi, Sumber Belajar: SUGIYARTO, Teguh Ilmu pengetahuan alam 1 : untuk SMP/MTs/ kelas VII, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)
Satuan pendidikan : SMP Mata pelajaran : BIOLOGI Kelas / semester : VII / 2
Pertemuan : 1 dan 2
Alokasi waktu : 6 x 40 menit
A. Standar kompetensi
7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
B. Kompetensi dasar
7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara kompoen ekosistem
C. Indikator
1. Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem
2. Menyebutkan satuan–satuan ekosistem
3. Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotik. 4. Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan biotik
D. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian ekosistem.
2. Peserta didik mampu menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem.
3. Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam ekosistem.
4. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi komponen-
komponen ekosistem.
5. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan hubungan saling
ketergantungan antara komponen biotik dan komponen abiotik.
6. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan saling
ketergantungan antara produsen, konsumen dan pengurai.
7. Dengan media audiovisual siswa mampu menjelaskan pengertian rantai
makanan, jaring-jaring makanan dan piramida makanan.
8. Siswa dapat menunjukan dan memberi keterangan gambar pada piramida
makanan, jaring-jaring makanan yang terbentuk dari sekumpulan rantai
makanan dan mempresentasikannya di depan kelas.
.
E. Materi pembelajaran
• Komponen ekosistem
• Satuan ekosistem
• Hubungan antar komponen ekosistem
F. Model dan metode pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, dan Ceramah
G. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke 1 (3 x 40 menit) Pendahuluan (20 menit)
Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
• Guru menanyakan kepada siswa mengenai prosusen dan konsumen
• Guru bertanya tentang materi ekosistem
• Guru meluruskan jawaban siswa dan membawa siswa berpikir menuju pokok pembelajaran
• Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Inti (80 menit)
Eksplorasi (25 menit)
• Guru menampilkan sebuah film pendek yang berhubungan dengan ekosistem
• Siswa diminta menulis beberapa hal mengenai ekosistem yang terdapat dalam film tersebut
• Guru mengajak siswa untuk mengemukakan apa yang telah diperoleh siswa dari film yang telah ditampilkan
Elaborasi (45 menit)
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi
• Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS dalam kelompok diskusi
• Guru memantau siswa dalam mengerjakan LKS
• Guru bersama siswa membahas hasil kerja LKS siswa
Konfirmasi (10 menit)
• Guru meluruskan jawaban siswa yang masih salah
• Guru menjelaskan megenai hal – hal yang telah dikemukakan siswa mengenai ekosistem
Penutup (20 menit)
• Membimbing siswa merangkum butir–butir pembelajaran
• Mengajak siswa merefleksikan hasil belajarnya
Pertemuan ke 2 (3 x 40 menit) Pendahuluan (10 menit)
Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
• Salam pembuka
• Guru menanyakankepadasiswamengenai materi sebelumnya
• Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Inti (70 menit)
Eksplorasi (30 menit)
• Guru menampilkan media animasi dan siswa memperhatikan
• Guru menjelaskan tentang materi yang ditampilkan menggunakan animasi
• Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya
• Guru membagikan lembar LKS untuk dikerjakan
Elaborasi (30 menit)
• Siswa mengerjakan LKS yang diberikan
• Siswa berdiskusi dalam kelompok
• Guru membahas LKS bersama siswa
Konfirmasi (10 menit)
• Guru meluruskan jawaban siswa yang masih salah
Penutup ( 10 menit )
• Membimbing siswa merangkum butir–butir pembelajaran
• Mengajak siswa merefleksikan hasil belajarnya
Pelaksanaan posttest (30 menit)
H. Sumber / bahan belajar
1. Pustaka : - Buku SMP kelas VII
- Internet
2. Media / alat : - Video dan animasi ekosistem
- Laptop, LCD proyektor
- Kabel roll
3. Bahan : LKS dilengkapi dengan kunci LKS
I. Penilaian
a. Tes : Posttest
b. Non tes : lembar pengamatan, kuisioner motivasi
...,... Mengetahui
Praktikan Guru Mata Pelajaran
A. AdityaKurniawan ... Nip.
LEMBAR KERJA SISWA
Judul : Hubungan Antara Komponen Ekosistem
Tujuan : Menunjukkan komponen ekosistem dan bagian dari jaring
–jaring makanan dalam ekosistem. Kelas/Semester : VII / 2
CARA KERJA :
1. Carilah dari berbagai sumber yang relevan (internet, buku, majalah) tentang ekosistem.
2. Setelah itu, kerjakan soal-soal yang ada dalam LKS ini. 3. Diskusikan hasil jawabanmu bersama kelompokmu. 4. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
A. Isilah tabel di bawah ini dengan anggota-anggota ekosistem hutan! Tabel ekosistem hutan.
NO TUMBUHAN HEWAN BENDA
1. pohon jati Ular Tanah
2. 3. 4. 5.
Isilah tabel di bawah ini dengan anggota-anggota ekosistem sawah! Tabel ekosistem sawah.
NO TUMBUHAN HEWAN BENDA
1. padi Cacing tanah Tanah
2. 3. 4. 5.
Pertanyaan :
1. Faktor apakah yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem?
2. Dalam ekosistem, mana yang seharusnya lebih banyak, produsen atau konsumen? Mengapa?
B. Perhatikan gambar dibawah ini!
Lengkapilah gambar diatas dengan memasangkan kolom A–G dengan gambar yang ada dibawah ini! ( gunakan tanda panah untuk memasangkan antara kolom dengan gambar )
Pertanyaan :
1. Ada berapa rantai makanan yang terbentuk dari kegiatan di atas?
2. Buatlah diagram yang menunjukkan jaring-jaring makanan yang terbentuk
A C D E F G B LAMPIRAN 3
Hasil Pengerjaan LKS Siklus I
80
KISI-KISI SOAL SIKLUS I
Nama Sekolah :SMP TAMAN DEWASA IBU PAWIYATAN Kurikulum : KTSP
Kelas/Semester : VII / II Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian Mata Pelajaran : IPA Biologi Penyusun : Peneliti
SOAL PRETES Indikator Aspek C1 C2 C3 C4 C5 Ingatan (pengetahuan) Pemahaman Penerapan
(aplikasi) Analisis Sintesis
Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem
B1, B2, B4 A2, A4, A7, A9, A10
Menyebutkan satuan–satuan ekosistem
A5
Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotic
A1 A6
Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan biotik
A3, A8, B3 B5
81
SOAL POSTTEST/EVALUASI
Keterangan:
A = Soal Pilihan Ganda B = Soal Uraian Indikator Aspek C1 C2 C3 C4 C5 Ingatan (pengetahuan) Pemahaman Penerapan
(aplikasi) Analisis Sintesis
Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem
A4, A5, B1 A6, A7, A10, A15, A16, B2
Menyebutkan satuan–satuan ekosistem
A2 A1
Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotic
A3, B4 A13 B5
Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan biotik
A8, A9, B3 A11, A12, A14, A17, A18, A19, A20
PRETEST SIKLUS I
Nama :_______
No. Absen :_______
Kelas :_______
A. PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING TEPAT !
1. Satu kesatuan yang terdiri dari lingkungan biotik dan lingkungan abiotik
yang saling mendukung akan membentuk …..
a. Bioma c. Ekosistem b. Komunitas d. Populasi
2. Berikut ini yang termasuk komponen abiotik adalah…
a. Batu, tanah, air, udara b. Batu, air, semut, udara c. Air, Ulat, udara, tanah d. Semut, ulat, kecoa, ular
3. Peristiwa hidup bersama antara dua individu yang berbeda disebut …
a. Netralisme c. Simbiosis b. Predasi d. Kompetisi 4. Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai…
a. Produsen c. Konsumen b. Pengurai d. Abiotik
5. Tempat untuk hidup makhluk hidup disebut ….
a. Lingkungan c. Habitat b. Ekosistem d. Komunitas
6. Berikut ini adalah interaksi antar makhluk hidup dalam sebuah ekosistem :
1. ikan hiu dan ikan remora 2. benalu dengan pohon mangga 3. bunga dan lebah
4. akar tanaman polong-polongan dan bakteri Rhizobium 5. kerbau dan burung jalak
6. manusia dan kutu rambut 7. sapi dan cacing hati
Interaksi yang merupakan contoh simbiosis mutualisme adalah …
a. 1,3,4, c. 4,5,7 b. 1,2,6, d. 3,4,5,
7. Berikut ini beberapa komponen ekosistem :
1. rumput, air, udara 2. udara, tanah, air 3. batu, semut, oksigen 4. oksigen dan air
5. karbondioksida dan oksigen
yang termasuk komponen abiotik adalah …
a. 1,2,3 b. 1,4,5 c. 2,4,5 d. 3,4,5
8. Peristiwa memakan dan dimakan dalam sebuah ekosistem disebut …
a. Pemangsa c. Hukum rimba b. Komensalisme d. Rantai makanan
9. Pengelompokan organisme heterotrof menjadi herbivora, carnivora dan
omnivora didasarkan pada …
a. Jenis makanannya
b. Cara mencerna makanannya c. Cara menangkap makanannya d. Tempat memperoleh makanannya
10. Satu perbedaan antara produsen dan konsumen adalah .... a. Konsumen bisa berfotosintesis, produsen tidak
b. Produsen terdiri atas beberapa tingkat, konsumen tidak
c. Konsumen biasanya tumbuhan, produsen biasanya serangga dan plankton
d. Produsen mampu membuat makanan sendiri, konsumen tidak
B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN TEPAT !
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ekosistem?
2. Sebutkan komponen - komponen dalam ekosistem dan sertai dengan contohnya!
3. Apa yang dimaksud dengan piramida makanan dan jaring – jaring makanan?
4. Apa yang dimaksud dengan produsen, konsumen, dan pengurai? 5. Sebutkan macam - macam simbiosis yang kamu ketahui?
KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST A. PILIHAN GANDA 1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. A 7. C 8. D 9. A 10. D B. URAIAN
1. Ekosistem adalah kesatuan antara komunitas dengan lingkungannya dimana di dalamnya ada hubungan timbalbalik
2. Komponen biotic dan abiotik
Contoh komponen biotic : tumbuhan, hewan, manusia Contoh komponen abiotik : tanah, air, udara
3. a. Piramida makanan adalah suatu piramida yang menggambarkan perbandingan komposisi jumlah biomassa dan energi dari produsen sampai konsumen puncak dalam suatu ekosistem atau merupakan gambaran perbandingan antara produsen, konsumen I, konsumen II, dan seterusnya. b. Jaring–jaring makanan adalah sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem.
4. - Produsen merupakan kelompok organisme yang dapat membuat makanan sendiri.
- Kelompok yang terdiri dari hewan dan manusia. Kelompok ini tidak dapat membuat makanan sendiri, untuk itu tergantung pada organisme lain.
- Merupakan mikroorganisme yang menguraikan senyawa organik atau bahan makanan yang ada pada sisa organisme menjadi senyawa an organik yang lebih kecil.
5. Sibiosis terdiri dari 3 jenis, yaitu simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme.
SOAL POSTTEST SIKLUS I
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : VII/2 Hari, Tanggal : 7 Mei 2013 Tahun Pelajaran : 2012/2013
A. Pilihan Ganda
Pilihlah satu jawaban a, b, c dan d yang paling benar!
1. Berikut ini yang merupakan contoh individu adalah....
a. sekumpulan bebek b. sekandang ayam c. sepasang merpati d. seekor monyet
2. Sekumpulan makhluk hidup yang sejenis pada suatu tempat disebut….
a. komonitas b. biosfer c. habitat d. populasi
3. Satu kesatuan yang terdiri dari lingkungan biotik dan lingkungan abiotik yang saling
mendukung akan membentuk …..
a.bioma c. ekosistem b. komunitas d. populasi
4. Komponen biotik dalam ekosistem berdasarkan peranannya dikelompokkan menjadi ...
a. individu, komunitas, populasi, bioma b. spesies, genus, familia, ordo
c. produsen, konsumen, dekomposer d. konsumen, autotrof, heterotrof
5. Tumbuhan hijau termasuk dalam golonganautotrof, sebab ….
a. dapat membuat makanan sendiri b. tidak dapat membuat makanan sendiri c. hidup menempel pada makhluk hidup lain d. hidup menagambil makanan makhluk hidup lain
6. Berikut ini beberapa komponen ekosistem :
6. rumput, air, udara 7. udara, tanah, air 8. batu, semut, oksigen 9. oksigen dan air
10. karbondioksida dan oksigen
yang termasuk komponen abiotik adalah …
a. 1,2,3 b. 1,4,5 c. 2,4,5 d. 3,4,5
7. Makhluk hidup yang berperan sebagai produsen pada ekosistem air laut adalah ....
a. hiu c. paus b. tumbuhan laut d. ikan kecil
8. Berikut ini adalah jenis-jenis simbiosis,kecuali.... c. mutualisme c. komensalisme
d. parasitisme d. netral
9. Peristiwa memakan dan dimakan dalam sebuah ekosistem disebut …
a. pemangsa
b. hukum rimba c. komensalisme d. rantai makanan
10. Pengelompokan organisme heterotrof menjadi herbivora, carnivora dan
omnivora didasarkan pada …
a. Jenis makanannya
b. Cara mencerna makanannya c. Cara menangkap makanannya d. Tempat memperoleh makanannya
11. Dalam sutu ekosistem terdapat tikus, kucing, rumput, jamur,
bakteri.Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. a. tikus, kucing
b. kucing, rumput c. rumput, jamur d. jamur, bakteri
12. Dalam piramida makanan, komponen yang memiliki jumlah terbesar
adalah …
a. Produsen c. Konusmen II b. Konsumen I d. Konsumen III
13. Berikut ini adalah interaksi antar makhluk hidup dalam sebuah ekosistem : 1. ikan hiu dan ikan remora
2. benalu dengan pohon mangga 3. bunga dan lebah
4. akar tanaman polong-polongan dan bakteri Rhizobium 5. kerbau dan burung jalak
6. manusia dan kutu rambut 7. sapi dan cacing hati
Interaksi yang merupakan contoh simbiosis mutualisme adalah …
a. 1,3,4 b. 1,2,6 c. 4,5,7 d. 3,4,5
14.Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah ….
a. matahari–herbivora - karnivora - omnivora b. matahari–produsen - konsumen I–konsumen II c. produsen–karnivora–herbivora–matahari d. produsen–matahari–konsumen–produsen
15. Satu perbedaan antara produsen dan konsumen adalah .... a. konsumen bisa berfotosintesis, produsen tidak
b. produsen terdiri atas beberapa tingkat, konsumen tidak
c. konsumen biasanya tumbuhan, produsen biasanya serangga dan plankton
d. produsen mampu membuat makanan sendiri, konsumen tidak
16. Bakteri dan jamur mendapatkan energinya dari makhluk hidup yang sudah mati, Oleh karena itu, di dalam komunitas, bakteri dan jamur berperan sebagai ....
a. produsen c. pengurai b. konsumen d. perombak
17. Perhatikanlah jaring-jaring makanan berikut ini! Ulat burung
Padi Elang
Tikus ular
Apakah yang akan terjadi jika populasi ulat mengalami kepunahan? a. Populasi elang akan meningkat
b. Populasi burung akan meningkat c. Populasi ular akan menurun d.Hasil panen akan meningkat
18. Perhatikan jarring–jarring makanan dibawah ini!
Komponen yang berperan sebagai konsumen tingkat dua adalah …
a. Burung, ular, kucing b. Tikus, kucing, burung c. Kelinci, ulat, sapi d. Bakteri, tikus, burung
19. Suatu ekosistem terdiri atas jagung, belalang, katak dan ular. Ekosistem
itu dikatakan stabil jika ….
a. katak lebih sedikit daripada ular b. jagung lebih banyak daripada ular c. kataklebih banyak daripada belalang d.belalang lebih banyak daripada jagung.
20. Tanaman anggrek dan inangnya termasuk simbiosis komensalisme, karena
tanaman inangnya….
a. tidak dirugikan b. tidak diuntungkan c. sama-sama untung
d. tidak diuntungkan dan tidak dirugikan
B. SOAL URAIAN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat!
8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ekosistem?
9. Dalam ekosistem, mana yang seharusnya lebih banyak, produsen atau konsumen? Mengapa?
10. Apa yang dimaksud dengan piramida makanan dan jaring–jaring makanan?
11. Sebutkan contoh hubungan antara komponen biotic dengan komponen abiotik?
12. Gambarkan sebuah rantai makanan yang terdapat pada ekosistem sungai.
KUNCI JAWABAN dan PANDUAN SKORING SOAL POSTTEST SIKLUS I
A. PILIHAN GANDA 1. D 2. D 3. C 4. C 5. A 6. C 7. B 8. D 9. D 10. A 11. D 12. A 13. A 14. B 15. D 16. C 17. D 18. A 19. B 20. D
Keterangan:Setiap jawaban yang benar diberi skor 1 dan jika salah 0.
B. URAIAN No
Soal
Soal dan Kriteria Jawaban Rentang Skor
1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan ekosistem?
Ekosistem adalah kesatuan antara komunitas dengan lingkungannya dimana di dalamnya ada hubungan timbalbalik
0–3
Dapat menjelaskan pengertian
ekosistem dengan tepat mendapatkan
skor 5, jika tidak dapat menjawab
maka tidak mendapatkan skor
2 Dalam ekosistem, mana yang seharusnya lebih banyak, produsen atau konsumen? Mengapa?
0–5
Jika siswa dapat menjelaskan dengan
benar mendapatkan skor 5, jika kurang
Dalam sebuah ekosistem produsen harus lebih banyak daripada konsumen, hal ini disebabkan karena produsen mampu membuat makanannya sendiri sehingga dengan kemampuannya itu produsen mampu memberikan energy bagi makhluk hidup lainnya yang memakannya.
tepat mendapat skor 2/3 dan kalau
tidak menjawab maka tidak
mendapatkan skor
3 Apa yang dimaksud dengan piramida makanan dan jaring–jaring makanan? a. Piramida makanan adalahsuatu piramida
yang menggambarkan perbandingan
komposisi jumlah biomassa dan energi dari
produsen sampai konsumen puncak dalam
suatu ekosistem atau merupakan gambaran
perbandingan antara produsen, konsumen I, konsumen II, dan seterusnya.
b. Jaring – jaring makanan adalah sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem.
0–4
Dapat menjawab pengertian piramida
dan jaring-jaring dengan benar
mendapatkan skor 4, jika kurang tepat
mendapat skor 2 dan kalau tidak
menjawab maka tidak mendapatkan
skor
4 Sebutkan contoh hubungan antara komponen biotic dengan komponen abiotik?
Contoh hubungan antara komponen biotic dan abiotik, yaitu: tumbuhan dapat hidup baik apabila lingkungan memberikan unsur-
0–4
Dapat menjawabcontoh hubungan
antara komponen biotik dan abiotic
dengan benar mendapatkan skor
4,jika kurang tepat mendapat skor 2
dan kalau tidak menjawab maka tidak
unsur yang dibutuhkan tumbuhan tersebut, contohnya air, udara, cahaya, dan garam– garam mineral.
mendapatkan skor
5 Gambarkan sebuah rantai makanan yang terdapat pada ekosistem sungai!
Zooplankton–ikan–burung
0–4
Dapat menggabar rantai makanan
dengan benar mendapatkan skor 4,
jika kurang tepat mendapat skor 2 dan
kalau tidak menjawab maka tidak
mendapatkan skor
Skor Maksimum 20
= ℎ 100
Hasil pengerjaan pretest
LAMPIRAN 9
Hasil pengerjaan posttest siklus I
