11. Silabus dikem bangkan oleh Pem erint ah, pem erint ah daerah, dan sat uan pendidikan berdasark an St andar Kom pet ensi Lulusan dan St andar I si. Dibukt ikan dengan k elengkapan kom ponen dan isi silabus y ang dim ilik i sekolah/ m adrasah unt uk sem ua t em a dan m at a pelaj aran.
12.
RPP adalah rencana kegiat an pem belaj aran t at ap m uka unt uk sat u pert em uan at au lebih. RPP dikem bangkan dari silabus unt uk m engarahkan kegiat an pem belaj aran siswa dalam upaya m encapai Kom pet ensi Dasar ( KD) .
Set iap guru pada sat uan pendidikan berkewaj iban m enyusun RPP secara lengkap dan sist em at is agar pem belaj aran berlangsung secara int erakt if, inspirat if, m enyenangkan, m enant ang, efisien, m em ot ivasi sisw a unt uk berpart isipasi akt if, sert a m em berikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreat iv it as, dan kem andir ian sesuai dengan bakat , m inat , dan perkem bangan fisik sert a psikologis siswa. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan dalam sat u kali pert em uan at au lebih.
Kom ponen RPP yang lengkap t erdir i at as: 1) I dent it as sekolah/ m adrasah.
2) Tem a/ subt em a. 3) Kelas/ sem est er. 4) Mat eri pokok. 5) Alokasi wakt u.
6) Tuj uan pem belaj aran.
7) Kom pet ensi dasar dan indikat or pencapaian kom pet ensi. 8) Mat eri pem belaj aran.
9) Met ode pem belaj aran. 10) Media pem belaj aran. 11) Sum ber belaj ar.
12) Langkah- langkah pem belaj aran. 13) Penilaian hasil pem belaj aran.
Dibukt ikan dengan m enelaah isi RPP yang disusun oleh guru di sekolah/ m adrasah.
13. Ket ent uan alokasi wakt u dan beban belaj ar di SD/ MI adalah sebagai berikut .
I NDI KATOR SD MI
Durasi set iap sat u j am pem belaj aran
35 m enit 35 m enit Beban Belaj ar per m inggu:
1) Kelas I 30 j am pem belaj aran 34 j am pem belaj aran 2) Kelas I I 32 j am pem belaj aran 36 j am pem belaj aran 3) Kelas I I I 34 j am pem belaj aran 40 j am pem belaj aran 4) Kelas I V, V, dan VI 36 j am pem belaj aran 43 j am pem belaj aran Beban Belaj ar per sem est er:
1) Kelas I , I I , I I I , I V, V 18- 20 m inggu 18- 20 m inggu 2) Kelas VI sem est er ganj il 18- 20 m inggu 18- 20 m inggu 3) Kelas VI sem est er
genap
14- 16 m inggu 14- 16 m inggu Beban Belaj ar per t ahun 36- 40 m inggu 36- 40 m inggu
Dibukt ikan dengan:
1) Jadwal pem belaj aran dan kalender akadem ik.
2) Pem bagian t ugas gur u dan t ugas t am bahan lainnya. 3) Dokum en Silabus Mat a pelaj aran.
14. Jum lah siswa SD/ MI dalam set iap rom bongan belaj ar m aksim um 28 orang. Jum lah t ersebut bukan m erupakan hasil perhit ungan j um lah siswa di sekolah/ m adrasah dibagi dengan j um lah rom bongan belaj ar. Dibukt ikan dengan m elihat dat a siswa at au absensi siswa per kelas.
15. Buku t eks pelaj aran adalah buku yang digunakan oleh guru dan siswa dalam pem belaj aran. Set iap siswa m enggunakan buku t eks at au buku elekt ronik (e- Book) unt uk sem ua m at a pelaj aran.
Dibukt ikan dengan:
1) Melihat pencant um an buku t eks m at a pelaj aran dalam RPP. 2) Melihat daft ar buku t eks pelaj aran.
3) Menanyakan kepada beberapa siswa t ent ang ket ersediaan dan penggunaan buku t eks pelaj aran dalam bent uk cet ak m aupun e- Book.
16. Pengelolaan kelas yang baik:
1) Guru waj ib m enj adi t eladan dalam sikap spir it ual. 2) Guru waj ib m enj adi t eladan dalam sikap sosial.
3) Guru m enyesuaikan pengat uran t em pat duduk siswa dan sum ber daya lain sesuai dengan karakt erist ik.
4) Volum e dan int onasi suara guru harus dapat didengar dengan baik oleh siswa.
5) Guru waj ib m enggunakan kat a- kat a sant un, lugas, dan m udah dim engert i oleh siswa.
6) Guru m enyesuaikan m at er i pelaj aran dengan kecepat an dan kem am puan belaj ar siswa.
7) Guru m encipt akan ket ert iban, kedisiplinan, kenyam anan, dan keselam at an dalam m enyelenggarakan proses pem belaj aran.
8) Guru m em berikan penguat an dan um pan balik t erhadap respon dan hasil belaj ar siswa selam a proses pem belaj aran berlangsung.
9) Guru m endorong dan m enghargai siswa unt uk bert any a dan m engem ukakan pendapat .
10) Guru berpakaian sopan, bersih, dan r api.
11) Guru m enj elaskan pada siswa silabus m at a pelaj aran pada t iap awal sem est er.
12) Guru m em ulai dan m engakhir i proses pem belaj aran sesuai dengan wakt u yang dij adwalk an.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor dengan m em erhat ikan ket erlaksanaan dua belas hal di at as.
2) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah/ m adrasah
17. Dalam kegiat an pendahuluan pem belaj aran, guru m elakukan langkah- langkah ber ikut :
1) Menyiapkan siswa secara psik is dan fisik unt uk m engikut i pem belaj aran.
2) Mem beri m ot ivasi belaj ar siswa sesuai m anfaat dan aplikasi m at eri aj ar dalam kehidupan sehari- har i.
3) Mengaj ukan pert anyaan- pert anyaan yang m engait k an penget ahuan sebelum nya dengan m at eri yang ak an dipelaj ar i.
4) Menj elaskan t uj uan pem belaj aran at au kom pet ensi dasar yang akan dicapai.
5) Menyam paikan cakupan m at eri dan penj elasan uraian kegiat an sesuai silabus.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i pelaksanaan langkah pendahuluan pem belaj aran yang dilakukan guru di kelas.
2) Melihat kesesuaian ant ara RPP dengan pelaksanaan pem belaj aran. 3) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah/ m adrasah.
18. Kegiat an int i m enggunakan m odel pem belaj aran yang disesuaikan dengan karakt er ist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj aran.
Model pem belaj aran m erupakan suat u bent uk pem belaj aran yang m em ilik i nam a, cir i, sint ak, pengat uran, dan buday a m isalnya discovery learning, proj ect - based learning, problem - based learning, inquiry learning.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam m odel pem belaj aran yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Wawancara dengan guru dan siswa.
19. Kegiat an int i dilak sanakan guru dengan m enggunakan m et ode pem belaj aran yang disesuaikan dengan kar akt erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj aran.
Met ode pem belaj aran ant ara lain: Ceram ah, Dem onst rasi, Diskusi, Belaj ar Mandir i, Sim ulasi, Curah Pendapat , St udi Kasus, Sem inar , Tut orial, Dedukt if, dan I ndukt if.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam m et ode pem belaj aran yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Wawancara dengan guru dan siswa.
20. Kegiat an int i dilak sanakan guru dengan m enggunakan m edia pem belaj aran yang disesuaikan dengan kar akt erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj aran.
Media pem belaj aran, berupa alat bant u proses pem belaj aran bisa berupa hasil karya inovasi guru m aupun yang sudah t ersedia.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam m edia pem belaj aran yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Wawancara dengan guru dan siswa.
21. Kegiat an int i dilaksanakan guru dengan m enggunakan sum ber belaj ar yang disesuaikan dengan karakt erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj aran.
Sum ber belaj ar, dapat berupa buku, m edia cet ak dan elekt ronik , alam sekit ar, at au sum ber belaj ar lain yang relevan.
Dibukt ikan dengan:
22. Kegiat an int i dilaksanakan guru dengan m enggunakan pendekat an pem belaj aran yang disesuaikan dengan kar akt erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj aran
Pem ilihan pendekat an t em at ik dan/ at au t em at ik t erpadu dan/ at au saint ifik dan/ at au inkuir i dan peny ingkapan dan/ at au pem belaj aran yang m enghasilkan karya berbasis pem ecahan m asalah disesuaikan dengan karakt er ist ik kom pet ensi dan j enj ang pendidik an. Sesuai dengan karakt er ist ik sikap, m aka salah sat u alt ernat if yang dipilih adalah proses afeksi m ulai dar i m enerim a, m enj alankan, m enghargai, m enghayat i, hingga m engam alkan.
Penget ahuan dim iliki m elalui akt iv it as m enget ahui, m em aham i, m enerapkan, m enganalisis, m engevaluasi, hingga m encipt a. Unt uk m em perkuat pendekat an saint ifik, t em at ik t erpadu, dan t em at ik sangat disarankan unt uk m enerapkan belaj ar ber basis peny ingkapan/ penelit ian. Unt uk m endorong siswa m enghasilkan kar ya kreat if dan kont ek st ual, baik indiv idual m aupun kelom pok, disarankan m enggunakan pendekat an pem belaj aran yang m enghasilkan karya berbasis pem ecahan m asalah. Ket eram pilan diperoleh m elalui kegiat an m engam at i, m enanya, m encoba, m enalar , m enyaj i, dan m encipt a. Seluruh isi m at er i m at a pelaj aran yang dit urunkan dar i ket er am pilan harus m endorong siswa unt uk m elakukan proses pengam at an hingga pencipt aan. Unt uk m ewuj udkan ket eram pilan t ersebut perlu m elakukan pem belaj aran yang m enerapkan m odus belaj ar berbasis peny ingkapan/ penelit ian dan pem belaj aran yang m enghasilkan karya berbasis pem ecahan m asalah.
Dibukt ikan dengan:
1) Menelaah ragam pendekat an pem belaj ar an yang digunakan guru dalam :
a) RPP.
b) Proses pem belaj aran di 1- 2 kelas, yang dipilih oleh asesor. 2) Wawancara dengan guru dan siswa.
23. Dalam kegiat an penut up, guru bersam a siswa baik secara indiv idual m aupun kelom pok m elakukan refleksi unt uk:
1) Mengevaluasi seluruh rangkaian ak t iv it as pem belaj aran dan hasil- hasil yang diperoleh unt uk selanj ut nya secara bersam a m enem ukan m anfaat langsung m aupun t idak langsung dar i hasil pem belaj aran yang t elah berlangsung.
2) Mem berikan um pan balik t erhadap proses dan hasil pem belaj aran, 3) Melakukan kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem berian t ugas, baik
t ugas indiv idual m aupun kelom pok.
4) Menginform asikan rencana kegiat an pem belaj aran unt uk pert em uan berikut nya.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i pelaksanaan langkah penut upan pem belaj aran yang dilakukan guru di kelas.
2) Melihat kesesuaian ant ara RPP dengan pelaksanaan pem belaj aran. 3) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah/ m adrasah.
24. Penilaian ot ent ik (aut hent ic assesm ent) m enilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belaj ar secara ut uh. Ket erpaduan penilaian ket iga kom ponen t ersebut akan m enggam barkan kapasit as, gaya, dan perolehan belaj ar siswa yang m am pu m enghasilkan dam pak inst ruksional (inst r uct ional effect) pada aspek penget ahuan dan dam pak pengir ing (nurt urant effect) pada aspek sikap.
Guru dalam proses pem belaj aran m elak ukan penilaian ot ent ik secara kom prehensif, baik di kelas, bengkel kerj a, laborat or ium , m aupun t em pat prakt ik kerj a, dengan m enggunakan: angket , observasi, cat at an anekdot , dan refleksi.
Dibukt ikan dengan: 1) Mem eriksa dokum en:
a) I nst rum en penilaian ot ent ik .
b) Bukt i pelaksanaan penilaian ot ent ik. c) Hasil penilaian ot ent ik .
2) Wawancara dengan guru.
25. Guru m em anfaat kan hasil penilaian ot ent ik unt uk m erencanakan program rem edial, pengayaan, dan pelayanan konseling. Selain it u, hasil penilaian ot ent ik dapat dim anfaat kan sebagai bahan unt uk m em perbaik i proses pem belaj aran sesuai St andar Penilaian Pendidikan.
Dibukt ikan dengan m enelaah:
1) Dokum en bukt i pem anfaat an hasil penilaian ot ent ik yang dilakukan oleh guru ( sat u t ahun t erakhir) .
2) Hasil perbaikan dan pengayaan siswa set iap m at a pelaj aran.
26. Kepala sekolah/ m adr asah m elakukan pengawasan proses pem belaj aran dengan pr insip:
1) Obj ekt if, m enggunak an kr it er ia yang sam a t erhadap sem ua yang diawasi.
2) Transparan, dilakukan secara t erbuka dan diinform asikan kepada sem ua pihak t erkait .
Hasil pengawasan diinform asikan kepada pihak t erkait , dan digunakan unt uk peningkat an m ut u sekolah/ m adrasah secara berkelanj ut an.
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i perencanaan dan pelak sanaan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah/ m adrasah, sert a t indak lanj ut hasil pengawasan dalam peningkat an m ut u secara berkelanj ut an.
2) Mewawancarai beberapa guru t ent ang pelaksanaan pengawasan yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah.
27. Kepala sekolah/ m adr asah m elak ukan pengawasan dalam bent uk supervisi proses pem belaj aran t erhadap guru set iap t ahun.
Dibukt ikan dengan m em eriksa dokum en bukt i pelaksanaan supervisi proses pem belaj aran yang dilakukan oleh kepala sekolah/ m adr asah at au guru senior yang diberi wewenang oleh kepala sekolah/ m adrasah.
28. Pem ant auan proses pem belaj aran dilakuk an pada t ahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj aran. Pem ant auan dilakukan m elalui diskusi kelom pok t erfokus, pengam at an, pencat at an, per ekam an, wawancara, dan dokum ent asi.
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i pem ant auan proses pem belaj aran y ang dilak ukan kepala sekolah/ m adrasah.
2) Wawancara dengan guru t ent ang pelaksanaan pem ant auan. 3) Wawancara dengan siswa t ent ang pelaksanaan pem ant auan.
29. Supervisi proses pem belaj aran dilakukan oleh kepala sekolah/ m adrasah pada t ahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj aran yang dit indak lanj ut i dengan cara: pem berian cont oh, diskusi, k onsult asi, at au pelat ihan.
Dibukt ikan dengan:
1) Mem eriksa dokum en bukt i t indak lanj ut supervisi proses pem belaj aran yang dilakukan kepala sekolah.
2) Wawancara dengan guru t ent ang t indak lanj ut hasil superv isi.
30. Hasil kegiat an pem ant auan, superv isi, dan evaluasi proses pem belaj aran disusun dalam bent uk laporan unt uk kepent ingan t indak lanj ut pengem bangan keprofesian pendidik secara berkelanj ut an.
Dibukt ikan dengan:
1) Laporan hasil pem ant auan, superv isi, dan evaluasi proses pem belaj aran yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah.
2) Dokum en program t indak lanj ut hasil pengawasan. 31. Tindak lanj ut hasil pengawasan dilakukan dalam bent uk:
1) Penguat an dan penghargaan kepada guru y ang m enunj ukkan k inerj a yang m em enuhi at au m elam paui st andar.
2) Pem berian kesem pat an kepada guru unt uk m engikut i program pengem bangan keprofesian berkelanj ut an ( PKB) .
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i pelak sanaan t indak lanj ut pengawasan yang dilakukan kepala sekolah/ m adrasah berupa:
a) Bukt i keikut sert aan guru dalam program PKB. b) Bukt i pem ber ian penguat an dan penghargaan.
I I I . STAN D AR KOM PETEN SI LULUSAN
32. Sekolah/ m adrasah m em fasilit asi berbagai kegiat an unt uk m em ot ivasi siswa agar m em ilik i perilaku dan m engem bangkan sikap orang berim an m elalui pem biasaan ( budaya sekolah) dalam m enghargai dan m enghayat i sesuai dengan aj aran agam a y ang dianut , m eliput i:
1) I nt egrasi pengem bangan sikap ber im an dan bert akwa kepada Tuhan YME dalam kegiat an pem belaj aran.
2) Berdoa set iap m em ulai dan m engakhir i kegiat an. 3) Sant un dalam berbicara dan berper ilaku.
4) Berpakaian sopan sesuai at uran sekolah/ m adrasah. 5) Mengucapkan salam saat m asuk kelas.
6) Melaksanakan kegiat an ibadah.
7) Mensyukuri set iap nik m at yang diperoleh.
8) Menum buhkan sikap saling m enolong/ berem pat i. 9) Menghorm at i perbedaan.
10) Ant re saat bergant ian m em akai fasilit as sekolah/ m adrasah.
Dibukt ikan dengan: 1) Dokum en:
a) Program sekolah/ m adrasah m elalui Rencana Kerj a dan Pelaksanaan Program .
b) Fot o- fot o kegiat an y ang m encerm inkan sik ap religius siswa. 2) Observasi lingkungan t ent ang akt iv it as yang dilakukan oleh sisw a
baik dalam kegiat an int rakur ikuler, kokur ik uler, dan ekst rakurikuler.
3) Wawancara dengan kepala sekolah/ m adrasah, guru, t enaga kependidikan, dan kom it e sekolah/ m adrasah.
33. Sekolah/ m adrasah m em fasilit asi berbagai kegiat an unt uk m enum buhkan sikap sosial dengan karakt er j uj ur dan
bert anggungj awab, peduli, got ong- royong dan dem okrat is, percaya dir i, sert a nasionalism e:
1) Karakt er Juj ur dan Bert anggungj awab:
a) Melaksanakan t ugas indiv idu dengan baik. b) Menerim a r isiko dar i t indakan yang dilakuk an.
c) Mengakui dan m em int a m aaf at as kesalahan yang dilakukan. d) Menepat i j anj i.
2) Karakt er Peduli:
a) Menum buhkan sikap saling m enolong ant ar sesam a: m em bant u orang yang m em but uhkan, m enj enguk dan m endoakan orang yang sak it , dan lain- lain.
b) Menum buhkan sikap sadar lingkungan bersih dan sehat : m em buang sam pah pada t em pat nya, m em ungut sam pah yang dij um pai, m enghem at penggunaan air dan list r ik , penghij auan di lingkungan sekolah/ m adrasah, dan lain- lain.
3) Karakt er Got ong Royong dan Dem okrat is:
a) Melaksanakan kegiat an bersam a- sam a ant ara lain: Penat aan ruang kelas, bak t i sosial, bank sam pah yang bekerj a sam a dengan pihak t erkait .
b) Akt if dalam diskusi kelom pok, pengem bangan bakat , dan m inat siswa.
c) Mengikut sert akan siswa dalam penyusunan t at a t ert ib sekolah/ m adrasah.
4) Karakt er Percaya Dir i:
a) Mam pu m em buat keput usan dan bert indak dengan cepat . b) Tidak m udah put us asa.
c) Berani present asi, m enj awab pert anyaan, berpendapat , dan bert anya dalam berbagai kesem pat an.
5) Karakt er Nasionalism e:
a) Menghargai dan m enj aga keragam an dan k ekayaan budaya bangsa.
b) Rela berkorban.
c) Disiplin dan t aat hukum . Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en:
a) Rencana dan laporan pelaksanaan kegiat an. b) Dokum ent asi kegiat an.
c) Jurnal siswa dan guru.
2) Observasi ak t iv it as siswa t erkait dengan pengem bangan karakt er m elalui kegiat an int rakur ikuler, kokur ikuler , dan ekst rakur ikuler. 3) Wawancara dengan guru kelas dan siswa.
34. Sekolah/ m adrasah m em ilik i program gerakan lit erasi yang m encerm inkan sikap pem belaj ar sej at i sepanj ang hayat diwuj udkan dalam akt iv it as pem belaj aran baik di dalam kelas m aupun di luar kelas, m elalui pem biasaan program t ersebut , m eliput i:
1) Perencanaan dan penilaian program lit erasi.
2) Disediakan wak t u yang cukup unt uk kegiat an lit erasi.
3) Mem baca/ m enulis buku dan bacaan lainnya di ruang baca/ poj ok baca/ t em pat yang t er sedia.
4) Menyelenggarakan lom ba yang t erkait dengan lit erasi.
5) Mem aj ang karya t ulis siswa ( berupa puisi, art ikel, biografi, sej arah, dan lain- lain) dan m erot asi secara berkala.
6) Penghargaan t erhadap prest asi siswa secar a berkala. 7) Pelat ihan t ent ang lit er asi.
Dibukt ikan dengan: 1) Dokum en:
a) Rencana dan laporan pelaksanaan kegiat an lit erasi. b) Dokum ent asi kegiat an.
2) Observasi akt iv it as siswa t erkait dengan pelaksanaan gerakan lit erasi.
35. Unt uk m em ilik i per ilaku yang m encerm ink an sikap sehat j asm ani dan rohani, set iap siswa t erlibat dalam seluruh kegiat an baik int rakur ikuler , kokurikuler, dan ekst rakur ikuler m elalui kegiat an kesiswaan, ber upa: 1) Olah raga.
2) Seni.
3) Kepram ukaan. 4) UKS.
5) Keagam aan.
6) Lom ba yang t erkait dengan kesehat an j asm ani dan rohani. Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en:
a) Program , laporan, dan dokum ent asi kegiat an kesiswaan. b) Kehadiran siswa dalam pem belaj aran.
c) Kegiat an ekst rakur ikuler waj ib m aupun pilihan.
d) Kegiat an UKS yang m eliput i k ant in sehat , bina m ent al unt uk