HASIL PENELITIAN A. Temuan Umum
B. Temuan Khusus
Berdasarkan penelitian penulis dari penyebaran angket kepada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Pariangan, maka didapatkan data berdasarkan penjabaran di bawah ini.
1. Gambaran Umum Kesadaran Sejarah Siswa
Data hasil penelitian diperoleh melalui angket yang disebar pada siswa kelas XII IPS tahun ajaran 2018/2019. Angket disebar pada 60 responden.
Angket terdiri dari variabel kesadaran sejarah. Penulis melakukan pengolahan
37
data dengan cara manual, maka pada bagian ini disajikan data yang diperoleh di lapangan.Dari hasil pengolahan data yang telah dilakukan, ditemukan informasi bahwa gambaran kesadaran sejarah siswa kelas XII IPS di SMA N 1 Pariangan lebih dominan terdapat pada kategori sangat tinggi. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5. Persentase Gambaran Umum Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XII IPS
No Kriteria penilaian N Persentase (%)
1 Sangat tinggi 53 88,33%
2 Tinggi 7 11,67%
Jumlah 60 100%
Sumber: Olahan data peneliti
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa secara umum kesadaran sejarah siswa kelas XII IPS di SMA N 1 Pariangan sangat tinggi. Berdasarkan angket yang disebarkan pada 60 responden diperoleh skor tertinggi 82 dan skor terendah 65. Untuk menentukan jumlah kelas digunakan rumus K= 1+
3,3logN. Nilai N adalah jumlah responden sebanyak 60 siswa sehingga diperoleh jumlah kelas sebanyak 6 kelas interval, dan panjang kelas 3.
Pada sisi lain ternyata sebaran data secara umum pada kesadaran sejarah siswa kelas XII IPS tidak bagus, karena frekuensi tertinggi tidak berada di kelas interval tengah. Untuk lebih jelas lihat dalam tabel berikut.
38
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Secara Umum Gambaran Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XII IPS
No Kelas Interval Frekuensi
1 82-80 7
Grafik 1. Distribusi Frekuensi Secara Umum Gambaran Kesadaran Sejarah Pada Kelas XII IPS
Sumber: Olahan data peneliti
Analisis pemusatan secara umum untuk kesadaran sejarah siswa kelas XII IPS di SMA N 1 Pariangan, analisis ini penulis lakukan untuk melihat kecendrungan skor siswa dengan menggunakan rumus mean, median dan modus. Berdasarkan analisis pemusatan data secara umum mengenai gambaran kesadaran sejarah siswa kelas XII IPS di SMA N 1 Pariangan Kecamatan Pariangan Kabupaten Tanah Datar, hasil analisis pemusatan data yang diperoleh kurang bagus. Begitu juga mengenai kesadaran sejarah siswa bagus, karena angka skor mean lebih tinggi dari median. Analisis yang bagus
0 5 10 15 20
65,5 68,5 71,5 74,5 77,5 80,5
39
itu apabila nilai mean lebih tinggi dari nilai median. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel sebagai berikut.
Tabel 7. Pemusatan Data Secara Umum Gambaran Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XII IPS
No Pemusatan data Nilai
1 Mean 74,26
2 Median 74
3 Modus 77
Sumber: Olahan data peneliti
Terakhir, dilakukan analisis variasi data secara umum untuk mengetahui datanya homogen atau heterogen dengan menggunakan rumus standar deviasi sebagai berikut:
SD= √ ( ) √
=
= 4,28
Berdasarkan hasil analisis variasi di atas maka, data yang dicari itu bersifat homogen (tidak bervariasi) karena hasil analisis angkanya kecil.
Berdasarkan analisis terdahulu secara umum kesadaran sejarah siswa sudah sangat tinggi kalau dilihat pada bidang persentase dan analisis variasi sudah tinggi. Namun, kurang tinggi kalau dilihat pada bidang sebaran data dan pemusatan datanya.
2. Gambaran Kesadaran Sejarah Siswa Berdasarkan Indikator
Setelah dilakukan analisis secara umum kesadaran sejarah siswa sudah tinggi. Namun, masih terdapat sejumlah anak yang masih belum memiliki kesadaran sejarah yang tinggi. Untuk itu dilakukan analisis per
40
indikator. Hasil perhitungan persentase indikator pada variabel kesadaran sejarah dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 8. Persentase Gambaran Umum Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XII IPS Per Indikator
No Indikator Kriteria penilaian Jumlah
ST (%)
3 Membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa
55 41,6
7
3,33 0 0 100
4 Menjaga peninggalan sejarah bangsa
91,66 6,67 1,67 0 0 100 Sumber: Olahan data peneliti
Berdasarkan tabel di atas, dapat dipahami indikator-indikator dari kesadaran sejarah mana saja yang sangat tinggi pada siswa. Jika dilihat berdasarkan kategori persentasenya dapat diklasifikasikan menjadi sangat tinggi, tinggi, cukup, rendah dan sangat rendah. Pada kategori sangat tinggi, perolehan persentase tertinggi yaitu terletak pada indikator menjaga peninggalan sejarah bangsa sebesar 91,66 %, dan terendah pada indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa sebesar 55%. Hal ini dapat dipahami bahwa kesadaran sejarah siswa kelas XII IPS di SMA N 1 Pariangan Kecamatan Pariangan Kabupaten Tanah Datar untuk indikator menjaga peninggalan sejarah bangsa sudah sangat tinggi.
Pada kategori tinggi, perolehan persentase tertinggi yaitu terletak pada indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa
41
sebesar 41,67% dan terendah pada indikator menjaga peninggalan sejarah sebesar 6,67%. Hal ini dapat dipahami bahwa kesadaran sejarah siswa pada indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa sudah tinggi. Pada kategori cukup perolehan persentase tertinggi terletak pada indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa sebesar 3,33% dan terendah sebesar 1,67% yang terletak pada indikator mengenal diri sendiri dan bangsanya dan indikator menjaga peninggalan sejarah bangsa.
Berdasarkan tabel dan penjelasan di atas, dapat dipahami indikator-indikator dari kesadaran sejarah mana saja yang sangat tinggi. Setelah di analisis per indikator masih ada kesadaran sejarah siswa yang belum tinggi, hal ini disebabkan oleh beberapa item. Untuk mencari item yang menyebabkan indikator belum tinggi, penulis melakukan analisis persentase per item. Berdasarkan hasil analisis data persentase untuk indikator menghayati makna dan hakekat sejarah bagi masa kini dan masa yang akan datang masih belum sangat tinggi, hal ini lebih banyak disebabkan oleh item pengalaman masa lampau diyakini dapat memecahkan masalah-masalah yang dihadapi. Hal ini disebabkan kurangnya pemahaman siswa mengenai sejarah.
Pada indikator mengenal diri sendiri masih kurang tinggi, hal ini lebih banyak disebabkan oleh item saya meyakini pengalaman sejarahlah yang membentuk identitas nasional. Pada indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa masih kurang tinggi, hal ini
42
disebabkan oleh item melalui sejarah dapat disadari pengembangan kebudayaan itu sendiri. Pada indikator menjaga peninggalan sejarah bangsa kesadaran sejarah siswa sudah sangat tinggi, Namun belum seluruh siswa yang sangat tinggi. Hal ini lebih banyak disebabkan oleh item jika saya menemukan benda-benda peninggalan sejarah yang tidak tahu pemiliknya, maka saya akan melaporkan kepada pihak yang berwenang.
Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel persentase per item di bawah ini.
Tabel 9. Persentase Per Item Kesadaran Sejarah
No Item Kriteria Penillaian Jumlah
(%)
43
44
Sumber: Olahan data peneliti
Selanjutnya dilakukan menghitung sebaran data masing-masing indikator untuk mengetahui kecendrungan siswa pada masing-masing indikator. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil penelitian sebaran data pada indikator menghayati makna dan hakikat sejarah bagi masa kini dan masa yang akan datang bagus, hal ini disebabkan karena frekuensi tertinggi berada pada skor tengah. Akan tetapi, kesadaran sejarah siswa pada indikator ini belum bagus. Untuk lebih jelas perhatikan tabel dibawah ini.
45
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Indikator Menghayati Makna Dan Hakekat Sejarah Bagi Masa Kini Dan Masa Yang Akan
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih jelas penulis juga menyajikan sebaran data pada grafik dibawah ini.
Grafik 2. Distribusi Frekuensi Menghayati Makna Dan Hakekat Sejarah Bagi Masa Kini Dan Masa Yang Akan Datang
Sumber: Olahan data peneliti
Setelah dilihat sebaran data pada indikator menghayati makna dan hakekat sejarah bagi masa kini dan masa yang akan datang, selanjutnya dianalisis sebaran data masing-masing item pada indikator tersebut untuk melihat skor kecendrungan siswa pada setiap item. Pada item pengalaman masa lampau diyakini dapat memecahkan masalah-masalah yang dihadapi sebaran datanya kurang bagus karena frekuensi tertinggi itu tidak berada
0
46
ditengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada item ini belum sangat bagus. Untuk lebih jelas jelasnya lihat tabel dibawah ini:
Tabel 11. Disribusi Frekuensi Pernyataan Pengalaman Masa Lampau Diyakini Dapat Memecahkan Masalah-Masalah Yang Dihadapi
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih lanjut sebaran data juga disajikan dalam bentuk grafik sebagai berikut.
Grafik 3. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Pengalaman Masa Lampau Diyakini Dapat Memecahkan Masalah-Masalah Yang Dihadapi
Sumber: Olahan data primer
Pada item melalui sejarah saya dapat menyadari nilai-nilai masa lampau untuk menghadapi masa kini sebaran datanya kurang bagus. Hal ini disebabkan karena frekuensi tertinggi tidak berada pada tengah skor data. Dapat dilihat bahwa frekuensi tertinggi itu terletak pada skor 5 yang berarti yang berada pada paling atas. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa
0
47
untuk pernyataan melalui sejarah saya dapat menyadari nilai-nilai masa lampau untuk menghadapi masa kini sudah sangat bagus. Hal ini membuktikan bahwa setelah siswa belajar sejarah selama sekolah siswa memahami sejarah itu berpengaruh untuk menghadapi masa kini dan masa yang akan datang. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini:
Tabel 12. Distribusi Frekuensi Pernyataan Melalui Sejarah Saya Dapat Menyadari Nilai-Nilai Masa Lampau Untuk Menghadapi Masa Kini
Sumber: Olahan data peneliti
Penulis juga menyajikan sebaran data dalam bentuk grafik seperti dibawah ini:
Grafik 4. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Melalui Sejarah Saya Dapat Menyadari Nilai-Nilai Masa Lampau Untuk Menghadapi Masa Kini
Sumber : Olahan data primer
0
48
Pada item sejarah diyakini dapat membangun ide-ide tentang akibat dari apa yang yang dilakukan dimasa kini dan masa akan datang hasil analisis sebaran datanya kurang bagus, hal ini disebabkan karena frekuensi tertinggi tidak berada pada skor data tengah. Dapat dilihat bahwa frekuensi tertinggi itu terletak pada skor 4 yang berarti setuju pada kolom kedua. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kesadaran sejarah siswa untuk pernyataan sejarah diyakini dapat membangun ide-ide tentang akibat dari apa yang dilakukan dimasa kini dan masa akan datang sudah bagus. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini:
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Pernyataan Sejarah Diyakini Dapat Membangun Ide-Ide Tentang Akibat Dari Apa Yang Dilakukan Di Masa Kini Dan Masa Akan Datang
No Skor data Frekuensi
1 5 25
2 4 27
3 3 7
4 2 1
5 1 0
Jumlah 60
Sumber: Olahan data peneliti
49
Penulis juga menyajikan sebaran data dalam bentuk grafik seperti dibawah ini:
Grafik 5. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Sejarah Diyakini Dapat Membangun Ide-Ide Tentang Akibat Dari Apa Yang Dilakukan Di Masa Kini Dan Masa Akan Datang
Sumber: Olahan data primer
Berdasarkan hasil analisis sebaran data pada item masa lampau mengingatkan saya kalau akan melakukan suatu tindakan untuk masa yang akan datang kurang bagus. Hal ini disebabkan karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada skor data tengah. Dapat dilihat bahwa frekuensi tertinggi itu terletak pada skor 5 yang berarti sangat setuju. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kesadaran sejarah siswa untuk pernyataan masa lampau mengingatkan saya kalau akan melakukan suatu tindakan untuk masa akan datang sangat bagus. Hal itu dapat dilihat dari frekuensi siswa memilih skor 5 (sangat setuju) melebihi setengah dari siswa kelas XII IPS yang berjumlah 60 orang. Dapat disimpulkan bahwa kesadaran siswa mengenai pengalaman dimasa lampau sangat mempengaruhi siswa kalau akan melakukan tindakan di masa akan datang. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini:
0
50
Tabel 14. Distribusi Frekuensi Pernyataan Masa Lampau Mengingatkan Saya Kalau Akan Melakukan Suatu Tindakan Untuk Masa Akan Datang
No Skor Data Frekuensi
Sumber: Olahan data peneliti
Penulis juga menyajikan sebaran data dalam bentuk grafik seperti dibawah ini:
Grafik 6. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Masa Lampau Mengingatkan Saya Kalau Akan Melakukan Suatu Tindakan Untuk Masa Akan Datang
Sumber: Olahan data peneliti
Selanjutnya analisis sebaran data untuk indikator mengenal diri sendiri dan bangsanya bagus. Hal ini disebabkan karena frekuensi tertinggi terletak pada skor data tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada indikator mengenal diri sendiri masih kurang bagus. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel sebagai berikut ini :
0
51
Tabel 15. Disribusi Frekuensi Indikator Mengenal Diri Sendiri Dan Bangsanya
Sumber: Olahan data penulis
Untuk lebih jelas penulis juga menyajikan sebaran data dalam bentuk grafik di bawah ini.
Grafik 7. Disribusi Frekuensi Indikator Mengenal Diri Sendiri Dan Bangsanya
Sumber: olahan data peneliti
Setelah dilakukan analisis sebaran data pada indikator mengenal diri sendiri dan bangsanya, selanjutnya penulis melakukan olahan analisis data per itemnya. Berdasarkan hasil olahan data pada item saya meyakini sejarah dapat mengajarkan tentang apa yang telah saya kerjakan sebaran datanya kurang bagus, hal ini disebabkan karena frekuensi tertinggi tidak
0
52
terletak pada skor data tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada item ini sudah bagus. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini:
Tabel 16. Distribusi Frekuensi Pernyataan Saya Meyakini Sejarah Dapat Mengajarkan Tentang Apa Yang Telah Saya
Sumber: Olahan data primer
Untuk lebih lanjut perhatikan sebaran data dalam bentuk grafik sebagai berikut ini.
Grafik 8. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Saya Meyakini Sejarah Dapat Mengajarkan Tenta Apa Yang Telas Saya Kerjakan
Sumber: Olahan data peneliti
Berdasarkan hasil olahan sebaran data pada item saya menyadari sejarah menceritakan tentang apa yang telah saya kerjakan sebaran datanya kurang bagus. Hal ini disebabkan karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada skor data tengah. Sedangkan sebaran yang bagus itu apabila frekuensi tertinggi terletak pada skor data tengah. Berdasarkan analisis data dapat
0
53
disimpulkan bahwa kesadaran sejarah siswa pada item saya menyadari sejarah menceritakan tentang apa yang telah saya kerjakan sudah bagus.
Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini:
Tabel 17. Distribusi Frekuensi Pernyataan Saya Menyadari Sejarah Menceritakan Tentang Pengalaman Suatu Kelompok Di Masa Lampau
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih lanjut dapat perhatikan sebaran data dalam bentuk grafik sebagi berikut.
Grafik 9. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Saya Menyadari Sejarah Menceritakan Tentang Pengalaman Suatu Kelompok Di Masa Lampau
Sumber : Olahan data primer
Berdasarkan hasil analisis sebaran data pada item saya meyakini pengalaman sejarahlah yang membentuk identitas nasional sebaran datanya kurang bagus, karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada skor
0
54
data tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada item saya meyakini pengalaman sejarahlah yang membentuk identitas nasional kurang bagus.
Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini:
Tabel 18. Distribusi Frekuensi Pernyataan Saya Meyakini Pengalaman Sejarahlah Yang Membentuk Identitas Nasional
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih lanjut perhatikan grafik sebaran data sebagai berikut.
Grafik 10. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Saya Meyakini Pengalaman Sejarahlah Yang Membentuk Identitas Nasional
Sumber: Olahan data peneliti
Berdasarkan hasil analisis sebaran data pada item saya menghargai pendapat teman-teman dan mendengarkannya dengan baik sebaran datanya kurang bagus. Hal ini karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada interval tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada item saya
0
55
menghargai pendapat teman-teman dan mendengarkannya dengan baik sudah bagus. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini:
Tabel 19. Distribusi Frekuensi Pernyataan Saya Menghargai Pendapat Teman-Teman Dan Mendengarkannya Dengan Baik
Sumber: Olahan data peneliti
Penulis juga menyajikan sebaran data dalam bentuk grafik seperti dibawah ini:
Grafik 11. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Saya Menghargai Pendapat Teman-Teman Dan Mendengarkannya Dengan Baik
Sumber: Olahan data peneliti
Selanjutnya olahan data untuk indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa sebaran datanya bagus, karena frekuensi tertinggi terletak pada interval tengah. Hal ini dapat disimpulkan bahwa untuk indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa
0
56
kesadaran sejarah siswa masih kurang bagus. Untuk lebih jelas perhatikan tabel sebagai berikut.
Tabel 20. Distribusi Frekuensi Indikator Membudayakan Sejarah Bagi Pembinaan Budaya Bangsa
No Skor Data Frekuensi
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih lanjut dapat dilihat sebaran data pada grafik sebagai berikut.
Grafik 12. Distribusi Frekuensi Indikator Membudayakan Sejarah Bagi Pembinaan Budaya Bangsa
Sumber: Olahan data peneliti
Setelah analisis sebaran data pada indikator membudayakan sejarah bagi pembinaan budaya bangsa selanjutnya penulis melakukan olahan sebaran data per item. Berdasarkan hasil analisis pada item sejarah diyakini bukan sekedar memperluas pengetahuan sebaran datanya kurang bagus, karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada interval tengah. Akan
0
57
tetapi kesadaran sejarah siswa pada item sejarah diyakini bukan sekedar memperluas pengetahuan sudah sangat bagus. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel di bawah ini
Tabel 21. Distribusi Frekuensi Pernyataan Sejarah Diyakini Bukan Sekedar Memperluas Pengetahuan
Sumber: Olahan data peneliti
Penulis juga menyajikan sebaran data dalam bentuk grafik seperti dibawah ini:
Grafik 13. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Sejarah Diyakini Bukan Sekedar Memperluas Pengetahuan
Sumber: Olahan data peneliti
Berdasaran hasil analisis sebaran data pada item sejarah disadari dapat mengarahkan saya kepada penghayatan nilai-nilai budaya sebaran datanya kurang bagus, karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada interval tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada item sejarah disadari dapat mengarahkan saya kepada penghayatan nilai-nilai budaya
0
58
sudah sangat bagus Untuk lebih jelasnya, seperti yang tertulis pada tabel berikut ini :
Tabel 22. Distribusi Frekuensi Pernyataan Sejarah Disadari Dapat Mengarahkan Saya Kepada Penghayatan Nilai-Nilai Budaya
No Skor Data Frekuensi
Sumber: olahan data peneliti
Penulis juga menggambarkan sebaran data dalam grafik sebagai berikut ini:
Grafik 14. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Sejarah Disadari Dapat Mengarahkan Saya Kepada Penghayatan Nilai-Nilai Budaya
Sumber: olahan data peneliti
Berdasarkan hasil analisis sebaran data pada item melalui sejarah dapat disadari pengembangan kebudayaan itu sendiri sebaran datanya kurang bagus, karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada interval tengah. Akan tetapi, kesadaran sejarah siswa pada item melalui sejarah
59
dapat disadari pengembangan kebudayaan itu sendiri kurang bagus. Untuk lebih jelasnya, seperti yang tertulis pada tabel berikut ini :
Tabel 23. Distribusi Frekuensi Pernyataan Melalui Sejarah Dapat Disadari Pengembangan Kebudayaan Itu Sendiri
No Skor Data Frekuensi
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih jelas dapat dilihat sebaran data pada pada grafik di bawah ini:
Grafik 15. Kesadaran sejarah pada pernyataan Melalui Sejarah Dapat Disadari Pengembangan Kebudayaan Itu Sendiri
Sumber: Olahan data peneliti
Berdasarkan analisis pada item melalui sejarah saya menyadari bahwa bangsa itu terwujud melalui proses sejarah sebaran datanya kurang bagus, karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada interval tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada item melalui sejarah saya menyadari bahwa bangsa itu terwujud melalui proses sejarah sudah sangat bagus.
Untuk lebih jelasnya, seperti yang tertulis pada tabel berikut ini :
0
60
Tabel 24. Distribusi Frekuensi Pernyataan Melalui Sejarah Saya Menyadari Bahwa Bangsa Itu Terwujud Melalui Proses Sejarah
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih jelas dapat dilihat sebaran data pada pada grafik di bawah ini:
Grafik 16. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Melalui Sejarah Saya Menyadari Bahwa Bangsa Itu Terwujud Melalui Proses Sejarah
Sumber: Olahan data peneliti
Selanjutnya olahan sebaran data untuk indikator menjaga peninggalan sejarah. Berdasarkan hasil analisis sebaran datanya kurang bagus, karena frekuensi tertinggi tidak terletak pada interval tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada indikator menjaga peninggalan sejarah sangat bagus. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel di bawah ini:
0
61
Tabel 25. Disribusi Frekuensi Indikator Menjaga Peninggalan Sejarah Bangsa
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih jelas juga digambarkan dalam bentuk grafik seperti dibawah ini:
Grafik 17. Distribusi Frekuensi Indikator Menjaga Peninggalan Sejarah
Sumber: Olahan data peneliti
Selanjutnya dianalisis sebaran data per item. Dari hasil olahan data diperoleh sebaran data pada item jika saya menemukan benda-benda peninggalan sejarah yang tidak tahu pemiliknya, maka saya akan melaporkan pada pihak yang berwenang kurang bagus. Hal ini disebabkan
0
62
oleh frekuensi tertinggi yang tidak terletak pada interval tengah. Akan tetapi kesadaran sejarah siswa pada item ini bagus. Untuk lebih jelasnya, seperti yang tertulis pada tabel berikut ini :
Tabel 26. Distribusi Frekuensi Pernyataan Jika Saya Menemukan Benda-Benda Peninggalan Sejarah Yang Tidak Tau Pemiliknya Maka Saya Akan Melaporkan Kepada Pihak Yang Berwenang
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih jelas dapat dilihat sebaran data pada pada grafik di bawah ini:
Grafik 18. Kesadaran Sejarah Pada Pernyataan Jika Saya Menemukan Benda-Benda Peninggalan Sejarah Yang Tidak Tau Pemiliknya Maka Saya Akan Melaporkan Kepada Pihak Yang Berwenang
Sumber: Olahan data peneliti
Berdasarkan analisis data pada item jika saya berkunjung ke situs peninggalan sejarah saya tidak akan merusak benda-benda peninggalan
0
63
sejarah sebaran datanya kurang bagus, hal ini disebabkan oleh frekuensi tertinggi itu terletak pada skor paling atas. Sedangkan sebaran data yang bagus itu apabila frekuensi tertinggi berada pada interval tengah. Akan tetapi, kesadaran sejarah siswa pada item ini sudah sangat bagus. Untuk lebih jelasnya, seperti yang tertulis pada tabel berikut ini :
Tabel 27. Distribusi Frekuensi Pernyataan Jika Saya Berkunjung Ke situs Peninggalan Sejarah Saya Tidak Akan Merusak Benda-Benda Peninggalan Sejarah
Sumber: Olahan data peneliti
Untuk lebih jelas dapat dilihat sebaran data pada pada grafik di
Untuk lebih jelas dapat dilihat sebaran data pada pada grafik di