• Tidak ada hasil yang ditemukan

TERHADAP KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Petunjuk:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (01)

TERHADAP KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Petunjuk:

Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai pendapatmu!

No Aspek yang Diamati Tanggapan

1 2 3 4 5

1 Kegiatan Pendahuluan Fase 1: Stimulasi

a. Saya dan teman-teman diberi salam oleh guru

b. Saya dan tema-teman serta guru berdoa sebelum memulai pelajaran c. Saya dan teman-teman diberi

memotivasi oleh guru

d. Saya dan teman-teman diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapata secara bebas

e. Guru menyampaikan indicator dan tujuan pembelajran kepada saya dan teman-teman

2 Kegiatan Inti

Fase 2: Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

Mengamati

a. Saya dan teman-teman mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru

Menanya

b. Saya dan teman-teman bertanya kepada peserta didik mengenai demonstrasi tersebut

Fase 3: pengumpulan Data

Mencoba/ Diskusi

c. Saya dan teman-teman mengidentifikasikan masalah

d. Saya dan teman-teman dibagi dalam 5 kelompok

e. Saya dan teman-teman dibagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ke tiap kelompok

f. Saya dan teman secara kelompok melakukan percobaan

299 dilakukan saya dan teman-teman di setiap kelompok. Jika masih ada kelompok yang belum dapat melakukan percobaan, guru dapat langsung memberikan bimbingan kepada saya dan teman-teman

Fase 4: Pengelolaan Data dan Analisis Data

Mengasosiasikan

h. Saya dan teman-teman (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hasil percobaan mereka

i. Saya dan teman-teman membuat laporan dan kesimpulan dari percobaan

Fase 5: Verifikasi Mengomunikasikan

j. Saya dan teman-teman

mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal dan kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap kelompok yang mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

3 Kegiatan Penutup Fase 6: Generalisasi

a. Saya dan teman-teman serta guru mereview hasil kegiatan pembelajaran b. Saya dan teman-teman dibantu oleh

guru menarik kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan

c. Saya dan teman-teman diberikan pekerjaan rumah

d. Saya dan teman-teman diberikan tugas baca tentang materi berikutnya

4 Pengelolaan Waktu

a. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan

5 Suasana Kelas

a. Guru antusias dalam pembelajaran b. Saya dan teman-teman antusia dalam

pembelajaran Keterangan:

300

Rentang skor Keterangan

1 Peserta didik memberikan respon yang tidak baik terhadap pelaksanaan pembelajaran.

2 Peserta didik memberikan respon yang kurang baik terhadap pelaksanaan pembelajaran.

3 Peserta didik memberikan respon yang cukup baik terhadap pelaksanaan pembelajaran

4 Peserta didik memberikan respon yang cukup baik terhadap pelaksanaan pembelajaran

5 Peserta didik memberikan respon yang sangat baik terhadap pelaksanaan pembelajaran

*) coret yang tidak perlu

Kupang, ……….2016

301 V1 V2 4 3 3.5 4 3 3.5 4 4 4 4 3 3.5 4 5 4.5 4 5 4.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 Baik 4 4 4 4 5 4.5 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 KRITERIA 1. Tujuan 2. Memuat aktivitaskegiatan pendukung pembelajaran

3. Memuat konsep-konsep penting 4. Gambar yang relevan

5. Contoh-contoh yang mendukung konsep

C. Karakteristik Sub Konsep

1. Ilustrasi sub konsep 2. Pengenalan istilah-istilah baru/katakata IPA

Peneliti menyusun organisasi sub konsep yang mencakup :

A. Pendahuluan

SKOR YANG

DI PEROLEH RATA- SKOR RATA 4. Mengembangkan kemampuan bernalar D. Penutup NO PERNYATAAN-PERNYATAAN RATA -RATA

6. Kaitan dengan ilmu pengetahuan/tekonologi 7. Sumber yang dipakai jelas

B. Isi

1. Hubungan antar pelajaran 2. Pemecahan masalah 3. Mencari dan menemukan

7. Kebermanfaatan

4 Peneliti menjabarkan konsep yang mencakup:

1. Kesesuaian dengan tujuan

Pertanyaan tentang materi baru yang diajarkan 1 2 2. Kebenaran konsep 3. Urutan konsep 4. Keterbacaan

5. Gambar menunjang materi 6. Latihan soal mencakup konsep

PERHITUNGAN VALIDASI BAHAN AJAR PESERTA DIDIK (BAPD) DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

3.50 3. 85 3.87 3.92 Baik Baik Baik Baik

302

84 78 81 Baik

105 105 105 80.0 74.3 77.1

Baik Baik Baik

Keterangan:

V1: Skor yang diberikan Validator 1 V2: Skor yang diberikan Validtor 2

Skor Ideal Item Persentase Kategori

303 V1 V2 1 4 5 4.5 4.5 Baik 4 5 4.5 4 5 4.5 4 5 4.5 4 5 4.5 4 4 4 3 4 5 4.5 4.5 Baik 4 4 4 4 3 3.5 2 4

2. Ketepatan penjabaran Kompotensi Dasar ke Indikator

4. Kejelasan rumusan indikator

3.75

4.4 Baik

Baik Peneliti menulis Identitas yang

memuat satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester

3. Jumlah indkator diandingkan dengan waktu yang disediakan

1. Sarana/media pembelajaran mendukung untuk mencapai tujuan pembelajaran

2. Sumber belajar relevan dengan materi yangg akan disajikan (bahan ajar, Lembar Kerja, dan THB) 5. Kesesuaian indikator dengan tingkat perkembangan peserta didik Apakah model pembelajaran yang dipilih (discovery learning) sesuai dengan materi yang disajikan 1. Kemampuan yang terkandung dalam Kompotensi dasar

PERHITUNGAN VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING NO PERNYATAAN-PERNYATAAN SKOR YANG DI PEROLEH RATA -RATA SKOR RATA-RATA KRITERIA

Peneliti merumusan tujuan dalam penyusunan RPP berdasarkan :

Peneliti menggunakan sarana dan sumber belajar yang meliputi :

304 4 5 4.5 4 5 4.5 4 4 4 4 3 3.5 4 3 3.5 4 4 4 4 3 3.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 4 4 7 4 4 4 Baik 80 82 81 Baik 105 105 105 76.19 78.10 77.14

Baik Baik Baik

Keterangan:

V1: Skor yang diberikan Validator 1 V2: Skor yang diberikan Validtor 2

Total skor yang diperoleh Skor ideal item

Persentase Kategori

1. Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan guru secara

berurutan (pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup)

6. Alokasi waktu pada proses pembelajaran di atur dengan baik 5

1. Penugasan

6 Baik

Baik

Peneliti menyusun kalimat dalam RPP sesuai dengan kaidah bahasa indonesia yang mudah di pahami

4 4.11 2. Kinerja

3. Proses 4. Tertulis/Lisan

4. Mencerminkan ciri khas keterampilan dasar mata pelajaran yang bersangkutan

5. Bervariasi dengan

mengkombinasikan antara kegiatan belajar perseorangan, berpasangan, klasikal atau kelompok

2. Fase-fase Discovery Learning 3. Memberikan peluang kepada peserta didik untuk membangun sendiri pengetahuannya

Peneliti menyusun skenario pembelajaran yang meliputi :

Peneliti membuat evaluasi pembelajaran yang mencakup :

3.62 4

305 V1 V2 4 5 4.5 4 5 4.5 4 3 3.5 4 4 4 4 5 4.5 4 4 4 4 5 4.5 4 5 4.5 4 4 4 4 3 3.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 1 2.5 4 3 3.5 4 3 3.5 5 4 5 4.5 4.5 Baik 76 70 73 3.92 Baik 95 95 95 80.00 73.68 76.84

Baik Baik Baik

2

7. Keterbacaan

Total skor yang diperoleh skor ideal item

3

Persentase

3. Keterbacaan 6. Evaluasi

1. Kesesuaian dengan tujuan 2. Mendukung konsep

Peneliti merumuskan pertanyaan berdasarkan : 4 1. Kompotensi dasar 4. Keterbacaan 5. Penerapan konsep 1 2. Indikator KRITERIA SKOR RATA-RATA RATA -RATA SKOR YANG DI PEROLEH PERNYATAAN-PERNYATAAN NO 2. Kegiatan awal/demontrasi 3. Pengenalan konsep 1. Urutan kerja yang jelas 2. Kebenaran konsep

3. Memuat langkah-langkah yang berurutan

1. Kesesuaian dengan tujuan

Peneliti menuliskan organisasi LKPD yang meliputi :

Peneliti menjabarkan rangkaian materi yang meliputi

Peneliti merumuskan prosedur kerja yang mencakup:

4.2 3. Rangkaian materi

4. Permasalahan 5. Tujuan pembelajaran

PERHITUNGAN VALIDASI LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

4.25

3.5

Peneliti menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan tujuan dan kegiatan pembelajaran 3.17 Kategori Baik Baik Baik Baik

306 Keterangan:

V1: Skor yang diberikan Validator 1 V2: Skor yang diberikan Validtor 2

307 V1 V2 4 5 4.5 4 4 4 4 5 4.5 4 3 3.5 4 5 4.5 4 3 3.5 4 3 3.5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4.5 4 5 4.5 4. Klasifikasi soal 5. Skor 6. Jenis soal 4.4

PERHITUNGAN VALIDASI KISI-KISI TES HASIL BELAJAR (THB) PRODUK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

NO PERNYATAAN-PERNYATAAN SKOR YANG RATA -RATA SKOR RATA-RATA KRITERIA 1. Kompotensi dasar 2. Indikator soal 3. Nomor soal

1. Rumusan butir soal menggunakan bahasa yang sederhana dan komunikatif serta mudah dipahami

2. Rumusan butir soal menggunakan kata-kata/kalimat yang tidak

menimbulkan penafsiran ganda 3. Rumusan butir soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar

4. Rumusan butir soal tidak menggunakan bahasa daerah yang berlaku di daerah setempat

Peneliti menggunakan tata bahasa dalam penulisan soal yang mencakup:

7. Uraian soal 8. Kunci jawaban

1. Batasan jawaban/ruang lingkup yang hendak diukur sudah jelas

2. Isi materi yang hendak ditanyakan sesuai dengan pengalaman

3. Isi materi tes sesuai dengan jenis sekolah dan tingkatan kelas

1. Rumusan butir soal menggunakan kata tanya yang tepat

2. Rumusan butir soal tidak menimbulkan makna ganda

3. Untuk pilihan ganda hanya ada satu option yang benar

4. Keterbacaan 1

2

3

Organisasi yang meliputi:

Peneliti menyusun materi yang mencakup :

Peneliti membuat konstruksi soal berdasarkan :

3.83 4.25 Baik 3.88 Baik Baik

308 4 5 4.5 4 5 4.5 76 76 76 4.25 95 95 95 80 80 80

Baik Baik Baik

Persentase Kategori

Total skor yang diperoleh

3. Rumusan butir soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar

4. Rumusan butir soal tidak menggunakan bahasa daerah yang berlaku di daerah setempat

309 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 U1 U2 1 ADX 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 10 17 20 0.5 0.85 TT T 2 AVD 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 11 17 20 0.55 0.85 TT T 3 AA 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 7 19 20 0.35 0.95 TT T 4 ARP 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 9 18 20 0.45 0.9 TT T 5 BAM 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 10 17 20 0.5 0.85 TT T 6 CPWJM 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 7 16 20 0.35 0.8 TT T 7 CBG 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 11 18 20 0.55 0.9 TT T 8 DBDA 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 11 17 20 0.55 0.85 TT T 9 EJM 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 11 16 20 0.55 0.8 TT T 10 FM 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 8 16 20 0.4 0.8 TT T 11 FYT 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 17 20 0.4 0.85 TT T 12 JFL 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 5 18 20 0.25 0.9 TT T 13 KS 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 7 17 20 0.35 0.85 TT T 14 LJDS 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 10 16 20 0.5 0.8 TT T 15 MYN 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 `1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 8 17 20 0.4 0.85 TT T 16 MRDST 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 10 15 20 0.5 0.75 TT T 17 NH 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 7 19 20 0.35 0.95 TT T 18 OS 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 6 16 20 0.3 0.8 TT T 19 PWDD 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 7 16 20 0.35 0.8 TT T 20 RWAT 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 10 19 20 0.5 0.95 TT T 21 SPT 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 7 16 20 0.35 0.8 TT T 22 TSK 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 9 17 20 0.45 0.85 TT T 23 TT 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 7 18 20 0.35 0.9 TT T 24 VDPM 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 8 17 20 0.4 0.85 TT T 10 24 2 21 5 18 6 18 11 22 6 19 10 19 7 21 12 21 8 18 9 20 3 19 12 22 11 22 14 22 4 21 5 22 10 19 11 22 6 19 0.425 0.852 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 0.417 1 0.083 0.8750.208 0.75 0.25 0.75 0.4580.917 0.25 0.7920.4170.7920.2920.875 0.5 0.8750.333 0.75 0.375 0.8330.1250.792 0.5 0.917 0.458 0.917 0.583 0.9170.167 0.875 0.2080.9170.417 0.7920.4580.917 0.250.792 KETERANGAN

SIHB = JUMLAH PESERTA DIDIK YANG MENCAPAI IHB KIHB = KETUNTASAN IHB U1 = TES AWAL

PIHB = PROPORSI IHB KPD = KESELURUHAN PESERTA DIDIK U2 = TES AKHIR

PBS = PROPORSI BUTIR SOAL IS = INDEKS SENSITIVITAS

TT = TIDAK TUNTAS S = SKOR YANG DIPEROLEH PESERTA DIDIK

KET NO KPD

NOMOR INDIKATOR DAN BUTIR SOAL

S SM PTHB 17 18 19 8 20 9 13 6 7 14 15 16 9 10 5 11 12 3 5 6 7 8 4 1 2 1 3 4 2 BIHB JPD PBS IS 0.583333333 0.791666667 0.541666667 0.5 0.458333333 0.541666667 0.583333333 0.375 0.416666667 0.458333333 0.708333333 0.375 0.458333333 0.541666667 PIHB 0.8125 0.847222222 0.902777778 0.875 0.791666667 0.666666667 0.416666667 0.458333333 0.333333333 0.708333333 0.375 0.819444444 Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

KPD = KODE PESERTA DIDIK

0.850308642 Tuntas

T = TUNTAS P = PROPORSI

Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

KIHB

312 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 NH 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 20 24 0.833 T 2 TSK 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 20 24 0.833 T 3 MRDST 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 19 24 0.792 T 4 CPWJM 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 20 24 0.833 T 5 ARP 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 24 0.792 T 6 PWDD 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 20 24 0.833 T 1 EJM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 24 0.958 T 2 RWAT 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 22 24 0.917 T 3 JFL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 24 1 T 4 ADX 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 21 24 0.875 T 5 DBDA 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 20 24 0.833 T 6 FM 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 24 0.75 T 1 AA 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 24 0.792 T 2 MYN 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 24 0.875 T 3 TT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 22 24 0.917 T 4 OS 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 20 24 0.833 T 5 BAM 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22 24 0.917 T 6 FYT 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 18 24 0.75 T 1 VDPM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 23 24 0.958 T 2 CBG 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 21 24 0.875 T 3 LJDS 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 24 0.833 T 4 KS 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 24 0.958 T 5 AVD 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 20 24 0.833 T 6 SPT 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 20 24 0.833 T 20 22 21 18 19 20 22 22 18 22 21 18 20 20 20 22 21 20 22 21 19 20 23 24 20.63 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 0.83 0.92 0.88 0.75 0.79 0.83 0.92 0.92 0.75 0.92 0.88 0.75 0.83 0.83 0.83 0.92 0.88 0.83 0.92 0.88 0.79 0.83 0.96 1 0.859 Keterangan

S = Skor yang diperoleh peserta didik 1. Mengemukakan ide/pendapat kepada guru atau teman

P = Proporsi 2. Memiliki sikap ingin tahu

SM = Skor Maksimum 3. Bekerja sama dalam kelompok

PBA = Proporsi Butir Aspek 4. Terlibat aktiv dalam diskusi kelompok

PIHB = Proporsi Indikator Hasil Belajar 5. Menghargai ide/pendapat teman KIHB = Ketuntasan Indikator Hasil Belajar 6. Disiplin dalam bekerja

7. Jujur dalam bekerja

8. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan MATRIKS PENILAIAN AFEKTIF

S SM P KELOMPOK 3 RPP 03 NO KPD KET KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 NOMOR ASPEK RPP 01 RPP 02 T T PIHB KELOMPOK 4 SKOR SKOR MAKSIMUM PBA KIHB 0.77 0.75 0.8 T

312 C1 C2 1 NH 1 1 0.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12.5 13 0.96 T 2 TSK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 3 MRDST 1 1 0.5 1 0.5 1 1 0.5 1 1 1 1 1 11.5 13 0.88 T 4 CPWJM 1 1 1 0.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12.5 13 0.96 T 5 ARP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 6 PWDD 1 1 0.5 1 0.5 1 1 0.5 1 1 0.5 1 1 11 13 0.85 T 1 EJM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 2 RWAT 1 1 0.5 1 1 1 1 1 1 1 1 0.5 1 12 13 0.92 T 3 JFL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 4 ADX 1 0.5 1 0.5 1 1 1 0.5 1 0.5 1 1 1 11 13 0.85 T 5 DBDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 6 FM 1 0.5 0.5 0.5 1 1 1 0.5 1 1 0.5 1 0.5 10 13 0.77 T 1 AA 1 1 0.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12.5 13 0.96 T 2 MYN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 3 TT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 4 OS 0.5 1 0.5 0.5 1 1 0.5 1 1 1 0.5 1 0.5 10 13 0.77 T 5 BAM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 6 FYT 1 0.5 0.5 0.5 1 1 0.5 1 1 1 0.5 0.5 1 10 13 0.77 T 1 VDPM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.5 1 12.5 13 0.96 T 2 CBG 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 3 LJDS 1 1 0.5 0.5 1 1 1 0.5 1 1 1 1 1 11.5 13 0.88 T 4 KS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.5 12.5 13 0.96 T 5 AVD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 T 6 SPT 1 0.5 1 0.5 1 1 1 1 1 0.5 1 1 1 11.5 13 0.88 T 23.5 22 19.5 20.5 23 24 23 21.5 24 23 22 22.5 22.5 22.4 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 0.98 0.92 0.81 0.85 0.96 1 0.96 0.9 1 0.96 0.92 0.94 0.94 0.93 0.93 T Keterangan Kegiatan

S = Skor yang diperoleh peserta didik A= Memilih alat dan bahan dengan benar B= Merangkai alat dan bahan dengan benar

C= Mengukur suhu menggunakan termometer dengan tepat

C1= Tepat memposisikan mata pada saat membaca skala pada termometer PIHB = Proporsi Indikator Hasil Belajar C2= Tepat menentukan dan membaca skala pada termometer

D= Membaca skala waktu pada stopwatch dengan tepat A= Memilih alat dan bahan dengan benar

B= Merangkai alat dan bahan dengan benar C= Mengamati perubahan wujud dengan teliti A= Memilih alat dan bahan dengan benar B= Merangkai alat dan bahan dengan benar

C= Mengamati perpindahan kalor secara konduksi dengan teliti D= Mengamati perpindahan kalor secara konveksi dengan teliti E= Mengamati perpindahan kalor secara radiasi dengan teliti

T T T PIHB KIHB 0.90 0.95 0.95 RPP 03 RPP 01 P = Proporsi SM = Skor Maksimum PBA = Proporsi Butir Aspek

KIHB = Ketuntasan Indikator Hasil Belajar

RPP 02 KET KELOMPOK 1 RPP 02 RPP 03 Skor D E S SM PTHB KELOMPOK 3 KELOMPOK 4 KELOMPOK 2 Skor Maksimum PBA

PENILAIAN ASPEK PSIKOMOTOR

ASPEK PENILAIAN RPP 01

A B C D A B C A B C

313 A. Perencanaan Pembelajaran P1 P2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3,5 3 3 3 4 3 3,5

PERHITUNGAN SKOR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY RPP 01

RPP 01

No. Aspek Yang Diamati Rata-Rata Skor Rata-Rata Keterangan

3.71 a. pendidik menyusun RPP dengan

menuliskan identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, materi pokok dan alokasi waktu)

b. Pendidik menuliskan Kompotensi Inti dan Kompotensi dasar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

h. pendidik menentukan sumber belajar

i. pendidik merumuskan penilaian pembelajaran

c. Pendidik mengembangkan indikator pencapaian (kognitif, afektif dan psikomotor)

d. Pendidik merumuskan tujuan pembelajaran (kognitif, afektif dan psikomotor) yang disesuaikan dengan indikator pencapaian

e. pendidik menuliskan materi pembelajaran ( fakta, konsep, prinsip, prosedur)

f. pendidik menentukan strategi pembelajaran (model, media, metode dan skenario pembelajaran)

g. pendidik merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai sintaks discovery learning melalui penekatan saintifik

315 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3,5 3 3 3 3 4 3,5 3 4 3,5 74 75

Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD) 2

d. Pendidik merumuskan isi bahan ajar menggunakan bahasa yang mudah dimengerti

3.75 a. pendidik menuliskan bahan ajar

yang disesuaikan dengan kompotensi inti, kompotensi dasar, dan materi pokok yang akan dicapai

b. Pendidik menuliskan indikator pencapaian

c. Pendidik menyusun materi bahan ajar sesuai dengan indikator pencapaian

Total Skor Rata-Rata Jumlah

Reliabilitas (%) 99%

3.31 b. pendidik merumuskan indikator

pencapaian percobaan (kognitif, afektif dan psikomotor)

c. pendidik merumuskan tujuan percobaan berdasarkan indikator pencapaian

d. pendidik menuliskan dasar teori dari percobaan

e. pendidik menentukan alat dan bahan percobaan yang disesuaikan dengan judul percobaan

f. pendidik menuliskan judul percobaan

g. pendidik merumuskan prosedur kerja yang mudah dimengerti peserta didik dan sesuai dengan indikator dan tujuan percobaan

a. pendidik menuliskan kompotensi inti dan kompotensi dasar

h. pendidik membuat pertanyaan untuk diskusi

3.59 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Baik

316 B. Pelaksanaan Pembelajaran Rata-Rata P1 P2 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 3 4 3,5 2 4 4 4 4 3 3,5 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5

Fase 3 : Pengumpulan Data Mencoba/Diskusi

c. Peserta didik mengidentifikasi masalah

Kegiatan Inti

Fase 2 : Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Mengamati a.

Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilalukan oleh pendidik

3.75

3.8 d. Pendidik membagi peserta didik

dalam 4 Kelompok

e. Pendidik membagikan Lembar Kerja Peserta Didik ke tiap kelompok f. Peserta didik secara kelompok melakukan percobaan

g. Pendidik memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok. Jika masih ada kelompok yang belum dapat melakukan percobaan, Pendidik langsung memberikan bimbingan Menanya b. Peserta didik bertanya kepada pendidik mengenai demonstrasi tersebut

No Aspek Yang Diamati RPP 01 Skor Rata-Rata Ket Kegiatan Pendahuluan

Fase 1 : Stimulasi

a. Pendidik memberi salam dan menyapa peserta didik

3.7 b. Pendidik dan peserta didik berdoa

sebelum memulai pelajaran c. Pendidik memotivasi peserta didik d. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengemukakan pendapatnya secara bebas

e. Pendidik menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran

1

Baik

Baik

318 4 3 3.5 4 3 3.5 3 4 3.5 baik 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3.5 3 4 3.5 baik 3 4 3.5 4 4 4 74 73 Realibilitas (%) 3.57 baik

b. Peserta didik dibantu oleh pendidik menarik kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan

c. Pendidik memberikan pekerjaan rumah

d. Pendidik memberikan tugas baca 3

Pengelolaan Waktu

3.12 Kegiatan Penutup

Fase 6 : Generalisasi a. Pendidik dan peserta didik

mereview hasil kegiatan pembelajaran

5

Total Skor Rata-Rata Jumlah

3.75 a. Pendidik memulai dan mengakhiri

pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan

Suasana Kelas 4

a. Pendidik antusias dalam pembelajaran

b. Peserta didik antusias dalam pembelajaran

3.5 Fase 5 : Verifikasi

Mengkomunikasikan j. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal dan kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap kelompok yang mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

3.5

3.5 Mengasosiasikan

h. Peserta didik (dibimbing oleh pendidik) mendiskusikan hasil percobaan mereka

i. Peserta didik membuat laporan dan kesimpulan dari percobaan

Fase 4 : Pengelolaan Data dan Analisis Data

baik Cukup

Baik

99.40%

319

C. Perencanaan Evaluasi Pembelajaran

P1 P2 1 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 5 4 4 4 18 18 Realibilitas (%) baik Jumlah 3.6

Total Skor Rata-Rata

3.6 100%

Rata-Rata Skor Rata-Rata

Pendidik menulis/ membuat kisi-kisi Tes Hasil Belajar Produk lengkap dengan kunci jawabannya

Pendidik menulis/membuat Tes Hasil Belajar Produk

Pendidik menulis/membuat Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Afektif dan Psikomotor

Pendidik menulis/membuat penilaian Tes Hasil Belajar Afektif dan Psikomotor

Pendidik menulis/membuat penilaian diri dan penilaian teman sejawat

320 A. Perencanaan Pembelajaran P1 P2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5 3 3 3

PERHITUNGAN SKOR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY RPP 02

Keterangan 1

a. pendidik menyusun RPP dengan menuliskan identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, materi pokok dan alokasi waktu)

3.72 b. Pendidik menuliskan Kompotensi

Inti dan Kompotensi dasar

c. Pendidik mengembangkan indikator pencapaian (kognitif, afektif dan psikomotor)

d. Pendidik merumuskan tujuan pembelajaran (kognitif, afektif dan psikomotor) yang disesuaikan dengan indikator pencapaian

e. pendidik menuliskan materi pembelajaran ( fakta, konsep, prinsip, prosedur)

f. pendidik menentukan strategi pembelajaran (model, media, metode dan skenario pembelajaran)

g. pendidik merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai sintaks discovery learning melalui penekatan saintifik h. pendidik menentukan sumber belajar

i. pendidik merumuskan penilaian pembelajaran

No. Aspek Yang Diamati RPP 02 Rata-Rata Skor Rata-Rata Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

322 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 82 79 3.87 b. Pendidik menuliskan indikator

pencapaian

c. Pendidik menyusun materi bahan ajar sesuai dengan indikator pencapaian

d. Pendidik merumuskan isi bahan ajar menggunakan bahasa yang mudah dimengerti

2 Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD) a. pendidik menuliskan bahan ajar yang disesuaikan dengan kompotensi inti, kompotensi dasar, dan materi pokok yang akan dicapai

Total Skor Rata-Rata Jumlah

Reliabilitas (%) 98.20%

3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) a. pendidik menuliskan kompotensi inti dan kompotensi dasar

3.93 b. pendidik merumuskan indikator

pencapaian percobaan (kognitif, afektif dan psikomotor)

c. pendidik merumuskan tujuan percobaan berdasarkan indikator pencapaian

d. pendidik menuliskan dasar teori dari percobaan

e. pendidik menentukan alat dan bahan percobaan yang disesuaikan dengan judul percobaan

f. pendidik menuliskan judul percobaan

g. pendidik merumuskan prosedur kerja yang mudah dimengerti peserta didik dan sesuai dengan indikator dan tujuan percobaan

h. pendidik membuat pertanyaan untuk diskusi

3.84

baik

324 B. Pelaksanaan Pembelajaran Rata-Rata P1 P2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3,5 3 3 3 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 3 4 3.5 baik No Aspek Yang Diamati RPP 02 Skor Rata-Rata Ket

1 Kegiatan Pendahuluan Fase 1 : Stimulasi

a. Pendidik memberi salam dan menyapa peserta didik

3.8 b. Pendidik dan peserta didik berdoa

sebelum memulai pelajaran c. Pendidik memotivasi peserta didik d. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengemukakan pendapatnya secara bebas

e. Pendidik menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran

baik

3.75 i. Peserta didik membuat laporan dan

kesimpulan dari percobaan Kegiatan Inti

Fase 2 : Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Mengamati a.

Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilalukan oleh pendidik

3.25 Menanya b.

Peserta didik bertanya kepada pendidik mengenai demonstrasi tersebut

Fase 3 : Pengumpulan Data Mencoba/Diskusi

c. Peserta didik mengidentifikasi masalah

3.8 d. Pendidik membagi peserta didik

dalam 4 Kelompok

e. Pendidik membagikan Lembar Kerja Peserta Didik ke tiap kelompok f. Peserta didik secara kelompok melakukan percobaan

g. Pendidik memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok. Jika masih ada kelompok yang belum dapat melakukan percobaan, Pendidik langsung memberikan bimbingan

Fase 4 : Pengelolaan Data dan Analisis Data Mengasosiasikan

cukup baik

baik

h. Peserta didik (dibimbing oleh pendidik) mendiskusikan hasil percobaan mereka

325 3 4 3.5 baik 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5 4 4 4 4 4 4 baik 4 4 4 3 4 3.5 78 79 Realibilitas (%) 3.71 99.40% Fase 5 : Verifikasi Mengkomunikasikan j. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal dan kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap kelompok yang mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

3.5

Total Skor Rata-Rata Jumlah

Pengelolaan Waktu

a. Pendidik memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan

4

Suasana Kelas

a. Pendidik antusias dalam pembelajaran

4

5

3.75 b. Peserta didik antusias dalam

pembelajaran 3 Kegiatan Penutup

Fase 6 : Generalisasi

a. Pendidik dan peserta didik

mereview hasil kegiatan pembelajaran

3.87 b. Peserta didik dibantu oleh pendidik

menarik kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan

c. Pendidik memberikan pekerjaan rumah

d. Pendidik memberikan tugas baca

baik

326

C. Perencanaan Evaluasi Pembelajaran

P1 P2 1 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 20 20 Realibilitas (%) Total Skor Rata-Rata

4 Jumlah

100%

baik Keterangan Pendidik menulis/ membuat kisi-kisi

Tes Hasil Belajar Produk lengkap dengan kunci jawabannya

4 Pendidik menulis/membuat Tes Hasil

Belajar Produk

Pendidik menulis/membuat Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Afektif dan Pendidik menulis/membuat penilaian Tes Hasil Belajar Afektif dan Psikomotor

Pendidik menulis/membuat penilaian diri dan penilaian teman sejawat

Aspek yang dinilai RPP 02 Rata-Rata Skor Rata-Rata

327 A. Perencanaan Pembelajaran P1 P2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5

PERHITUNGAN SKOR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY RPP 03

No. Aspek Yang Diamati RPP 03 Rata-Rata Skor Rata-Rata Keterangan

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

a. pendidik menyusun RPP dengan menuliskan identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, materi pokok dan alokasi waktu)

3.83 b. Pendidik menuliskan Kompotensi

Inti dan Kompotensi dasar

c. Pendidik mengembangkan indikator pencapaian (kognitif, afektif dan psikomotor)

d. Pendidik merumuskan tujuan pembelajaran (kognitif, afektif dan psikomotor) yang disesuaikan dengan indikator pencapaian

e. pendidik menuliskan materi pembelajaran ( fakta, konsep, prinsip, prosedur)

f. pendidik menentukan strategi pembelajaran (model, media, metode dan skenario pembelajaran)

g. pendidik merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai sintaks discovery learning melalui pendekatan saintifik

h. pendidik menentukan sumber belajar

i. pendidik merumuskan penilaian pembelajaran

329 4 4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,5 3 4 3,5 4 4 4 4 3 3,5 3 4 3,5 4 4 4 80 80

2 Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD) a. pendidik menuliskan bahan ajar yang disesuaikan dengan kompotensi inti, kompotensi dasar, dan materi pokok yang akan dicapai

3.87 b. Pendidik menuliskan indikator

pencapaian

c. Pendidik menyusun materi bahan ajar sesuai dengan indikator pencapaian

d. Pendidik merumuskan isi bahan ajar menggunakan bahasa yang mudah dimengerti

3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) a. pendidik menuliskan kompotensi inti dan kompotensi dasar

3.75 b. pendidik merumuskan indikator

pencapaian percobaan (kognitif, afektif dan psikomotor)

c. pendidik merumuskan tujuan percobaan berdasarkan indikator pencapaian

d. pendidik menuliskan dasar teori dari percobaan

e. pendidik menentukan alat dan bahan percobaan yang disesuaikan dengan judul percobaan

f. pendidik menuliskan judul percobaan

g. pendidik merumuskan prosedur kerja yang mudah dimengerti peserta didik dan sesuai dengan indikator dan tujuan percobaan

h. pendidik membuat pertanyaan untuk diskusi

3.81 Total Skor Rata-Rata

Jumlah

Reliabilitas (%) 100%

baik

330 B. Pelaksanaan Pembelajaran Rata-Rata P1 P2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 4 3 3.5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

No Aspek Yang Diamati RPP 03 Skor Rata-Rata

4 b. Pendidik dan peserta didik berdoa

sebelum memulai pelajaran c. Pendidik memotivasi peserta didik d. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengemukakan pendapatnya secara bebas

e. Pendidik menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Fase 2 : Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Mengamati a.

Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilalukan oleh pendidik

3.5 Menanya b.

Peserta didik bertanya kepada pendidik mengenai demonstrasi tersebut

Fase 3 : Pengumpulan Data Mencoba/Diskusi

c. Peserta didik mengidentifikasi masalah

3.9 d. Pendidik membagi peserta didik

dalam 4 Kelompok

e. Pendidik membagikan Lembar Kerja Peserta Didik ke tiap kelompok f. Peserta didik secara kelompok melakukan percobaan

g. Pendidik memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok. Jika masih ada kelompok yang belum dapat melakukan percobaan, Pendidik langsung memberikan bimbingan

Ket 1 Kegiatan Pendahuluan

Fase 1 : Stimulasi

a. Pendidik memberi salam dan menyapa peserta didik

baik

baik

331 4 4 4 4 4 4 4 4 4 baik 3 4 3.5 4 4 4 3 3 3 4 3 3.5 4 3 3.5 baik 4 4 4 3 3 3 80 79 Realibilitas (%) 3 Kegiatan Penutup Fase 6 : Generalisasi a. Pendidik dan peserta didik

mereview hasil kegiatan pembelajaran

3.5 b. Peserta didik dibantu oleh pendidik

menarik kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan

c. Pendidik memberikan pekerjaan rumah

d. Pendidik memberikan tugas baca h. Peserta didik (dibimbing oleh pendidik) mendiskusikan hasil percobaan mereka

4

i. Peserta didik membuat laporan dan kesimpulan dari percobaan

Fase 5 : Verifikasi

Mengkomunikasikan j. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal dan kelompok lain diminta memberikan tanggapan terhadap kelompok yang mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

4

4 Pengelolaan Waktu

a. Pendidik memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan

3.5

5 Suasana Kelas

a. Pendidik antusias dalam pembelajaran

3.5 b. Peserta didik antusias dalam

pembelajaran

3.73 99,4%

Total Skor Rata-Rata Jumlah

Fase 4 : Pengelolaan Data dan Analisis Data Mengasosiasikan

baik

baik baik

332

C. Perencanaan Evaluasi Pembelajaran

P1 P2 1 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 20 20 Realibilitas (%) Keterangan

1,00-1,99 = Tidak baik P1: pengamat 1 (Yenni Hendrowati, S.p

Dokumen terkait