PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS X SMA NEGERI 4 TEBING TINGGI T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
FITRI HANDAYANI NIM : 7112141008
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Bissmillahirrahmanirrahim
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar dan
Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015”. Skripsi ini merupakan salah satu
syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan pada program S1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
ii
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr.Saidun Hutasuhut,M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan arahan, bimbingan dan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. 7. Bapak Dr.M. Yusuf Harahap,M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik.
8. Bapak Drs. Daulat Simanihuruk, M.Scoop dan bapak Irwansyah SE,M.Si selaku dosen penguji.
9. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi beserta staf pegawai Universitas Negeri Medan.
10. Bapak Gundur Pulungan selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Tebing Tinggi yang telah memberikan izin penelitian di sekolah tersebut, dan guru bidang studi Ekonomi Ibu Rasimah, serta Ibu/Bapak guru-guru SMA Negeri 4 Tebing Tinggi dan Tata Usaha yang telah membantu penulis dalam penelitian ini.
11. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta dan tersayang, Ayahanda Alm. Sakimun dan Ibunda Almh. Misni yang telah membesarkan, mendidik, memotivasi, memberikan kasih sayang kepada penulis.
12. Teristimewa untuk Findy Fiyanto yang selalu memberikan semangat dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
iii
Suhemi, Bulek Sri Wahyuni, Bulek Wiwik Sundari, Buk Mariana, Dwika Handayani, Tria Syahfitri, Annisa Ashari, Mbah Siti Nurhayati yang senantiasa memberikan support kepada penulis.
14. Sahabatku Masniari Batubara, Gusti Arfiniora Siregar, Irma Anggita, Hotma Delima, M.Iqbal Hasibuan yang telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi penulis dan teman-teman seperjuangan seDosen PS, Siti Nurhayati, Febrina Hutagalung. serta Sahabatku Puspa Dwi Indah Permata, Mukti Laras Sakti Siregar (Mukson), Khairunnisa (Manohara Onenglia) dan Kak Sri RamadhaniTeman-teman A-Reguler Pendidikan Ekonomi Stambuk 2011 yang senantiasa membantuku dalam perkuliahan selama masa perkuliahan. 15. Teman-teman kos Jl. Pimpinan, Gg. Suka Selamat, No.3 Asliyani Siregar, Nur
Afni Siregar, Siti Nur Jannah Simamora.
Atas segala bentuk bantuan dan jasa mereka penulis mengucapkan banyak terimakasih. Penulis berharap agar skripsi ini kiranya dapat menjadi sesuatu yang berguna dan bermanfaat bagi kita semua.
Medan, Juni 2015
Penulis,
Fitri Handayani
iv ABSTRAK
Fitri Handayani, NIM 7112141008. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Tebing Tinggi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 320 orang dan sampel berjumlah 80 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur penggunaan sumber belajar dan kemandirian belajar berupa angket yang berjumlah 15 soal untuk variable penggunaan sumber belajar, 20 soal untuk variable kemandirian belajar dan studi dokumen (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validatas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment dengan hasil dari 15 instrument penggunaan sumber belajar terdapat 13 soal yang valid dan 2 soal yang tidak valid.dan untuk instrument kemandirian belajar yang berjumlah 20 butir soal dinyatakan valid. Reliabel tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara secara parsial uji t dan secara simultan digunakan uji f Untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh 0,787 > 0,361 (r11 > rtabel) untuk penggunaan sumber belajar dan 0,885 > 0,361 (r11 > rtabel) untuk kemandirian belajar. Hasil analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan garis linear Y = 15,560+ 0,555 X1 + 0,562 X2. Secara parsial menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar sebesar 3,607 (36,07%) dan ada pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar sebesar 6,252 (62,52%) dan untuk uji f diperoleh Fhitung sebesar 107,365 sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 % sebesar 3,12 berarti Fhitung > Ftabel (107,365 > 3,12 ) maka hipotesis Ha3 diterima atau ada pengaruh positif antara penggunaan sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015.
v ABSTRACT
Fitri Handayani, NIM 7112141008. The Effect of Using Learning Resources and Students Learning Independence Achievement in Learning Economic Class X in SMAN 4 Tebing Tinggi On Academic 2014/2015. Thesis. Department of Economic Education, Economics Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan In 2015.
The problem in this researh is many have low learning achievement. This study aimed to determine the effect of the use of learning resources and and students’ learning independence achievement in class X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Academic Year 2013/2014.
This research was conducted in SMAN 4 Tebing Tinggi. The population of this research were all students of tenth grade which amounted to 320 students and the sample was 80 students. Instrument used to measure the use of learning resources and learning independence in the form of a questionnaire which amounts to 15 questions for learning resources and 20 questions for learning independence and study documents (DKN) for variable students’ achievement. Validity test was conducted by using product moment correlation technique with results from 15 of instrument use learning resources there were 13 valid questions and 2 questions that were not valid and instrument independence to learn that a total of 20 items declared valid. Reliability test was conducted using Alpha Cronbarch formula. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula. Furthermore, to test the hypothesis partially and simultaneously test t test was used f test.
For reliability test’s results of the questionnaire obtained 0.787 > 0.361 (r11> rtabel) for the use of learning resources and 0.885 > 0.361 ( r11> rtabel) for independent learning. Results of multiple linear regression analysis obtained by linear line equation Y = 15,560+ 0,555 X1 + 0,562 X2. Partially showed that there was effect of using of learning resources to the learning achievement 3,607 (36,07%) and there was effect of independent learning achievement of 6,252 (62,52%) and to f test obtained F count 107,365 while Ftable the error level 5 % at 3.12 means Fcount > Ftable (107,365 > 3,12 ) Ha3 hypothesis was accepted or there was positive effect between the use of learning resources and independence of learning to the learning achievement in economy of tenth grade SMA Negeri Tebing Tinggi school Year 2014/2015.
iv
DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2.Identifikasi Masalah ... 4
1.3.Pembatasan Masalah... 5
1.4.Rumusan Masalah ... 6
1.5.Tujuan Penelitian ... 6
1.6.Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teori ... 8
2.1.1. Sumber Belajar ... 8
2.1.1.1. Pengertian Sumber Belajar ... 8
2.1.1.2. Jenis-jenis Sumber Belajar ... 9
2.1.1.3. Fungsi Sumber Belajar ... 19
2.1.1.4. Penggunaan Sumber Belajar ... 20
2.1.1.5. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 22
2.1.2. Kemandirian Belajar ... 23
2.1.2.1. Pengertian Kemandirian Belajar ... 23
2.1.2.2. Ciri-ciri Kemandirian Belajar... 26
2.1.2.3. Faktor-faktor Yang Mempenngaruhi Kemandirian... 29
2.1.3. Prestasi Belajar ... 32
v
2.1.3.2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 23
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 37
2.3 Kerangka Berfikir ... 40
2.4 Hipotesis Penelitian ... 42
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 44
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 44
3.2 Populasi dan Sampel ... 44
a. Populasi ... 44
b. Sampel ... 45
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 46
1. Variabel Penelitian ... 46
2. Defenisi Operasional ... 46
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 47
a. Observasi ... 47
b. Dokumentasi ... 47
c. Angket ... 47
3.5 Uji Instrument ... 49
a. Validitas Angket ... 50
b. Reabilitas Angket ... 50
3.6 Teknik Analisis Data ... 51
3.6.1. Uji Asumsi Klasik ... 51
3.6.1.1.Uji Normalitas ... 51
3.6.1.2.UJi Multikolineritas... 52
3.6.1.3.Uji Heteroskedastisitas ... 52
3.6.2. Perhitungan Determinasi ... 53
3.6.3. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 53
3.6.4. Pengujian Hipotesis Secara Simultan ( Uji F) ... 54
3.6.5. Analisis Regresi Linear Berganda ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56
4.1 Hasil penelitian ... 56
4.1.1. Uji Instrument Penelitian ... 56
4.1.1.1 Deskripsi Data Penelitian ... 59
4.1.1.2.Deskripsi Penggunaan Sumber Belajar(X1) ... 60
4.1.1.3.Deskripsi Kemandirian Belajar (X2)... 64
4.1.1.4.Deskripsi Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 68
4.1.2. Analisis Data Hasil Penelitian ... 69
4.1.2.1.Uji Normalitas ... 69
vi
4.1.2.2.1.Uji Multikolinearitas ... 70
4.1.2.2.2.Uji Heteroskedastisitas ... 71
4.1.2.3.Analisis Regresi Linier Berganda ... 72
4.1.2.4.Perhitungan Determinasi ... 74
4.1.3. Uji Hipotesis ... 75
4.1.3.1.Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 75
4.1.3.2.Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 76
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 78
4.2.1. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 78
4.2.2. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 79
4.2.3. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 81
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 82
5.1 Kesimpulan ... 82
5.2 Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 85
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 88
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Populasi Siswa Kelas X Sma Negeri 4 Tebing Tinggi ... 44
Tabel 3.2. Jumlah Sampel Siswa Kelas X... 45
Tabel 3.3. lay out angket ... 49
Tabel 4.1. Data Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Penggunaan Sumber Belajar (X1) ... 49
Tabel 4.2. Hasil Uji Reliabilitas Penggunaan Sumber Belajar (X1) ... 56
Tabel 4.3. Data Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar(X2) ... 58
Tabel 4.4. Hasil Uji Reliabilitas Kemandirian Belajar (X2) ... 59
Tabel 4.5. Kategori Penilaian ... 60
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Penggunaan Sumber Belajar (X1) Berdasarkan Nomor Item Soal ... 61
Tabel 4.7. Tingkat Kecenderungan Penggunaan Sumber Belajar (X1) ... 63
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kemandirian Belajar (X2) Berdasarkan Nomor Item Soal ... 64
Tabel 4.9. Tingkat Kecenderungan Kemandirian Belajar (X2) ... 68
Tabel 4.10. Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y) ... 69
Tabel 4.11. Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov ... 70
Tabel 4.12. Uji Multikolinearitas ... 71
Tabel 4.13. Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda ... 73
Tabel 4.14. Hasil Perhitungan Determinasi ... 74
Tabel 4.15. Hasil Perhitungan Uji T ... 75
ix
DAFTAR GAMBAR
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Penelitian ... 89
Lampiran 2. Tabulasi Jawaban Angket Penggunaan Sumber Belajar dengan Menggunakan MSI ... 93
Lampiran 3. Tabulasi Jawaban Angket Kemandirian Belajar dengan Menggunakan MSI ... 98
Lampiran 4 Tabulasi Uji Coba Validitas Variabel Penggunaan Sumber Belajar ... 102
Lampiran 5. Tabulasi Uji Coba Validitas Variabel Kemandirian Belajar ... 104
Lampiran 6. Hasil Uji Coba Reliabilitas Variabel Penggunaan Sumber Belajar ... 106
Lampiran 7. Hasil Uji Coba Reliabilitas Variabel Kemandirian Belajar ... 107
Lampiran 8. Uji Tingkat Variabel Penggunaan Sumber Belajar ... 108
Lampiran 9. Uji Tingkat Variabel Kemandirian Belajar ... 109
Lampiran 10. Uji Tingkat Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ... 110
Lampiran 11. Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov ... 111
Lampiran 12. Deskripsi Responden ... 114
1
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan akan menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, serta menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik atau professional yang dapat menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan.
Perkembangan pendidikan masa kini semakin meningkat pesat ditandai dengan semakin banyaknya siswa yang berprestasi dibidang ilmu pengetahuan. Prestasi belajar yang dimaksud disini adalah prestasi belajar yang diperoleh di sekolah. Prestasi tersebut berbeda antara siswa yang satu dengan siswa yang lain. Ada prestasi yang memuaskan ada pula prestasi yang tidak memuaskan. Prestasi yang memuaskan harus dipertahankan dan prestasi yang kurang memuaskan perlu ditingkatkan.
Banyak faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, diantaranya adalah faktor eksternal dan faktor internal. Yang termasuk dalam faktor ekstern adalah kelengkapan sumber belajar dimana kelengkapan sumber belajar merupakan bagian dari ketersediaan sarana dan prasarana di rumah dan sekolah yang akan membantu siswa dalam belajar. Fasilitas belajar yang lengkap dan memadai akan mampu mendorong dan memotivasi siswa untuk giat belajar, dan kemandirian belajar merupakan faktor intern. Dimana kemandirian belajar siswa dapat kita lihat melalui cara belajar siswa, misalnya berusaha sendiri dengan kemampuan yang ia miliki dalam mengerjakan tugas dan ketika mengalami
2
kesulitan dalam belajar siswa berdiskusi dengan teman yang lebih pintar untuk memecahkan masalah dalam proses pembelajaran. Dengan memiliki cara mandiri, penyediaan fasilitas belajar yang lengkap dan memadai maka diharapkan akan mempengaruhi hasil belajar siswa.
Ketersediaan sumber belajar merupakan kondisi pembelajaran yang baik, dimana siswa dapat memanfaatkannya untuk menambah wawasan mereka dan dapat membantu mereka dalam proses belajar mengajar, akan tetapi hal tersebut juga tidak menjamin proses pembelajaran berjalan dengan baik apabila semua sumber belajar tersebut tidak dikelola secara baik oleh pihak sekolah maupun siswa. Jika sumber belajar tidak lengkap maka ilmu pengetahuan yang dimiliki siswa sulit berkembang. Sumber belajar yang dimaksud disini yaitu buku(buku paket, buku lainnya),guru, internet . untuk itu sekolah dituntut dapat menyediakan sumber belajar yang lengkap untuk dipergunakan oleh siswa dan pihak sekolah.
Setelah adanya kelengkapan sumber belajar yang mendukung proses pembelajaran maka faktor lain yang dibutuhkan adalah kemandirian siswa dalam memanfaatkan sumber belajar tersebut. Kemandirian belajar mencakup motivasi, minat, kecerdasan, dan cara belajar siswa yang dapat mempengaruhi prestasi siswa.
3
masalah dalam proses belajar ekonomi, dan siswa memiliki rasa percaya diri dalam setiap proses belajar ekonomi.
Sikap kemandirian belajar penting dimiliki oleh siswa agar dalam bersikap dan melaksanakan tugasnya tidak tergantung pada orang lain dan bertanggung jawab terhadap apa yang dikerjakannya.
Berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru SMA Negeri 4 Tebing Tinggi bahwa Budaya belajar mandiri belum begitu berkembang dikalangan siswa, mereka beranggapan bahwa guru adalah satu-satunya sumber ilmu sehingga jika tidak ada guru dikelas, motivasi belajar mereka berkurang dan mereka cenderung lebih memilih bermain daripada menyelesaikan tugas yang diberikan guru dan memilih bermalas-malasan. Padahal sarana dan prasarana di sekolah sudah memadai tetapi pada kenyataannya banyak siswa yang belum memanfaatkan ataupun menggunakan sumber belajar dengan baik. Sehingga mengakibatkan proses belajar mengajar kurang efektif. Kurangnya memanfaatkan sumber belajar di Sekolah Menengah Atas itu akan memperlambat penyelesaian tugas-tugas rumah maupun sekolah. Hal ini terbukti siswa selalu saja ada yang tidak mengerjakan latihan dan tugas yang diberikan guru terkhusus pada mata pelajaran ekonomi.
4
Dalam pembelajaran, sekolah telah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran ekonomi yaitu 2,66. Namun kenyataannya masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM. Hal ini mwmbuktikan bahwa prestasi belajar yang baik masih jauh dari kata yang diharapkan.
Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa kelengkapan sumber belajar yang akan digunakan oleh siswa untuk belajar sangat dibutuhkan begitu pula dengan kemandirian belajar siswa yang diharapkan dapat meningkat prestasi belajar siswa. Namun kelengkapan sumber belajar yang akan digunakan oleh siswa untuk belajar saja atau kemandirian belajar saja ternyata tidak menjamin peningkatan prestasi belajar siswa. Terbukti banyak sekolah yang menyediakan kelengkapan sumber belajar tidak disertai dengan prestasi belajar siswa yang gemilang bila tidak diikuti dengan kemandirian belajar siswa. Sebaliknya kemandirian belajar tidak dapat meningkatkan prestasi siswa bila tidak diikuti dengan kelengkapan sumber belajar.
Berdasarkan latar belakang diatas penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian mengenai “Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Dan
Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Di SMA Negeri 4 Tebingtinggi Tahun Pelajaran 2014/2015.
1.2. Identifikasi Masalah
5
1. Faktor-faktor eksternal dan internal apa yang mempengaruhi prestasi belajar siswa?
2. Bagaimana kondisi kelengkapan sumber belajar disekolah?
3. Apakah penggunaan sumber belajar oleh siswa dapat mempengaruhi prestasi belajar?
4. Bagaimana kemandirian belajar siswa di sekolah?
5. Apakah faktor kemandirian belajar mempengaruhi prestasi belajar?
6. Apakah penggunaan sumber belajar dan kemandirian belajar secara bersama-sama mempengaruhi prestasi belajar?
1.3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dalam penelitian ini dibatasi pada penggunaan sumber belajar yang dilakukan oleh siswa terhadap buku (buku paket dan buku lainnya),guru dan internet sebagai sumber belajar serta kemandirian belajar dan pengaruhnya terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 TebingTinggi tahun pelajaran 2014/2015.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
6
2. Bagaimana pengaruh kemandirian siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015? 3. Bagaimana pengaruh penggunaan sumber belajar dan kemandirian belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015?
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas,maka penelitian ini bertujuan untuk: 1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan sumber belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015
2. Untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015
3. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
7
1. Bagi penulis, sebagai masukkan yang bermanfaat untuk meningkatkan pengetahuan, wawasan, dan kemampuan di bidang pendidikan baik secara teori maupun aplikasi langsung di lingkungan sekolah.
2. Bagi siswa, memberi masukkan kepada siswa agar dapat memanfaatkan sumber belajar dengan optimal dan lebih mandiri sehingga dapat menyiapkan rencana belajar sendiri, mencari sumber daya yang diperlukan untuk belajar supaya dapat tercapai hasil belajar yang baik
3. Bagi guru dan sekolah, agar lebih memperhatikan kelengkapan sumber belajar dan membangkitkan kemandirian siswa agar tercapai hasil belajar yang optimal, dan sebagai bahan pendukung bagi guru dalam implementasi pegelolaan pembelajaran yang lebih efektif khususnya dalam pengelolaan sumber belajar.
82
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Hasil persamaan Regresi Linier Berganda yaitu: Y = 15,560 + 0,555 �1 + 0,560 �2
Hal ini berarti jika penggunaan sumber belajar meningkat sebesar satu persen maka prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015 akan bertambah 0,555 dan jika kemandirian belajar meningkat sebesar satu persen maka prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015 akan bertambah 0,560. Persamaan tersebut menunjukkan persamaan regresi linier berganda bersifat positif.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015. Dimana nilai � sebesar 3,607 dengan taraf signifikan penelitian sebesar 0,001 < 0,05.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun
83
Pelajaran 2014/2015. Dimana nilai � sebesar 6,252 dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05.
4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara penggunaan sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 4 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015. Dimana nilai � sebesar 107,365 dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan maka saran yang diberikan peneliti dalam penelitian ini adalah:
1. Bagi siswa diharapkan mampu menggunakan sumber belajar sebaik-baiknya sumber belajar yang telah tersedia di sekitar lingkungannya baik lingkungan sekolah maupun lingkungan rumah dalam kegiatan belajarnya. Siswa juga dituntut untuk memiliki kemandirian yang tinggi dalam belajarnya, karena kedua hal tersebut dapat meningkatkan prestasi belajar
84
85
DAFTAR PUSTAKA
Adji, Wahyu. 2010. Ekonomi Jilid 1 Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Arsyad, Azhar.2013.Media Pembelajaran.Jakarta: Raja Grafindo Persada
Arikonto, Siharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Secara Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Arikonto, Siharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi kedua . Jakarta : Bumi Aksara
Azwar.2009.Pengertian Belajar dan Prestasi Menurut Para Ahli http://expresisastra.blogspot.com/2014/01/Pengertian-Belajar-dan-Prestasi-belajar-menurut-para-Ahli.html(diakses 02 Februari 2015)
Areev,Avan.2010.Kemandirian.http://tugasavan.blogspot.com/seach/label/KEMA NDIRIAN (diakses 02 februari 2015).
Darmono. 2007. “PengembanganPerpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar”.
Jurnal Perpustakaan Sekolah. Volume 1 Nomor 1. ISSN 1979-9548 http://library.um.ac.id/images/gbjps/art01dar.pdf (diakses 2 Februari 2015) Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: CV Yrama Widya
Departemen Pendidikan Nasional.2007.Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi ketiga.Jakarta: Balai Pustaka
Dicky.2004.Internet Sebagai Sarana Komunikasi Mahasiswa www.stietrisakti.ac.id/forum.(diakses 12 Maret 2015)
Diana, Evi. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar, Peranan Kompetensi Profesional Guru, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Kompetensi Dasar Perbedaan Ekonomi Mikro dan Makro Siswa Kelas X SMA Negeri Sugihwara.s Volume 2 Nomor 1. ISSN 2252-6544. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eej/articel/view/1613/1539.
(diakses 3 Mei 2015).
Evinalya.2011.Pengaruh Penggunaan sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 11 Medan TP 2010/2011(skripsi)
Fakultas Ekonomi.2014.Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa Program S1.Medan
Gie,Liang.2010.The Liang Gie (Kemandirian Siswa dalam Belajar.http://teori-teori kemandirian.blogspot.com/2010/02/liang-gie-kemandirian-siswa-dalam.html (diakses 05 februari 2015).
86
Gustini, Eni 2011. “Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar dan Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa SMP Negeri 10
Prabumulih”.
http://blog.binadarma.ac.id/magister_manajemen/wp-content/upload/2012/11/JURNAL-PENELITIAN.pdf (diakses 02 februari 2015).
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia
Indah, Panca. 2013. Pengaruh Kemandirian dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X1 SMA Negeri 1 Mirit Kebumen Tahun Pelajaran 2012/2013. Vol. 2 Nomor 2 2013) . ( ISSN 2339 – 673X). (http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/search/titles?searchPage= 2#results ( diakses 02 Februari 2015).
Isfahani,Hamzah.2013.Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar Dan Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013.( Skripsi)
Khoun,Nur.2011.kemandirianBelajar.http://nurkhoun.blogspot.com/2011/05/kem andirian-belajar.html (diakses 06 febriuari 2015).
Majid, Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Munadi, Yudhi. 2008.Media Pembelajaran Sebagai Pendekatan. Jakarta : Gaung
Persadapress
Mulyasa,E.2002.kurikulum Berbasis Kompetensi: konsep,karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution. 2008. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Nur, Faizah M. (April 2012). “Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sains Kelas V Pada Pokok Bahasan Makhluk Hidup dan Proses
Kehidupan”. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol.13 No 1. ISSN 1412-565X
http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/1393/pemanfaatan-sumber-
belajar-dalam-pembelajaran-sains-kelas-v-sd-pada-pokok-bahasan-makhluk-hidup-dan-proses-kehidupan.html (diakses 2 Februari 2015)
Prastowo,Andi.2012.Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: Diva Pres.
Rilma, Dessy. 2013. Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan TP 2012/2013 (Skripsi)
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta Rusman.2012. Model-Model Pembelajaram Mengembangkan Profesionlisme
87
Silalahi,Ratna Sari.2013.Hubungan Penggunaan Teknologi Informasi Internet Dengan Prestasi Belajar Remaja Di SMA Negeri 1 Longikis. eJurnal Ilmu Komunikasi ISSN 0000-0000 (Vol 1,No 1,Hal 374)
http://ejournal.ilkom.fisipunmul.ac.id/site/wpcontent/uploads/2013/03/R NA%20JURNAL%20genap%0%2803-22-13-02-36-34%29.pdf. Diakses tanggal 30 Januari 2015
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta
Supranto,J.2008.Statistik Teori Dan Aplikasi Edisi Ketujuh.Jakarta: Erlangga Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sudono, Anggani. 2010. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Grasindo Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Syah, Muhibbin. 2007. Psikologi Pendidikan dan Pendekatan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya
Tim penyusun kamus pusat bahasa.2007.Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke Tiga.Jakarta.Balai Pustaka
Wijaya,Kusumah.BelajarPembelajaranDanSumberBelajar.http://wijayalabs.word press.com/2008/09/19/belajar-pembelajaran-dan-sumber-belajar-2/ (diakses 06 Februai 2015).
Yamin,Martinis.2010.Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat satuan Pendidikan.Jakarta: Gaung Persada Pers.
Yasta,Herdina Meili.2014. Pengaruh Pemanfaatan Media Internet Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Ajaran 2013/2014.Medan: Universitas Negeri Medan
Zaifbio.2012. kemandirian Belajar.http://zaifbio.wordpress.com/2012/10/01/1-kemandirian-belajar/(diakses 05 februari 2015).
