KISI KISI SOAL TES AKHIR GURU PEMBELAJAR

(1)

KISI KISI SOAL TES AKHIR GURU PEMBELAJAR MODUL C KELAS AWAL

Nama Penulis :

Lembaga Asal :

Kode Modul

: 026KD000C

Judul Modul : Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Pengembangan Kurikulum dan Kajian Bilangan dan Statistika Sekolah Dasar

No

JAWABAN

Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata

Pelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

KK

() Benar Salah Salah Salah

a b c d e f g h i j k

1 Pedag

ogik

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

1. Memahami prinsip-prinsip

pengembangan kurikulum.

Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum)

1. Dalam Perjalanan sejarah tahun

1945 kurikulum diIndonesia telah mengalami perubahan sebanyak ... kali

12 11 10 9

2 Pedag

ogik

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

Mengindentifikasi prinsip pengembangan kurikulum

2. Dibawah ini yang bukan

merupakan prinsip

pengembangan kurikulum adalah ....

Kurikulum hanya merupakan sekumpulan daftar mata pelajaran

Kurikulum didasarkan pada model kurikulum berbasis

kompetensi

Kurikulum harus tanggap

terhadap perkembangan IPTEK

Kurikulum harus relevan dengan kebutuhan kehidupan

3 Pedag

ogik

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum

3. Fungsi Kurikulum secara umum

adalah ....

Alat untuk membantu peserta untuk mengungkapkan

Alat untuk menulis dan mengumpulkan

Alat untuk menyampaikan materi

(2)

No

JAWABAN

Kompetensi

KK

pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

pribadinya ke arah tujuan pendidikan

materi pelajaran

4 Pedag

ogik

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Mengidentifikasi karakteristik pada tiap kurikulum

4. Karakteristik kurikulum 2013

antara lain ....

Mengembangka n keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan dan ketrampilan, serta

menerapkannya dalam berbagai situasi disekolah dan masyarakat

Menekankan pada tujuan

Mengucung proses skill approach

Tidak menekankan pada

pendidikan pikiran

5 Pedag

ogik

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan lima mata pelajaran SD/MI

Memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d. kelas III (1)

5. Jumlah mata pelajaran yang

diampu kelas 1 – 3 di SD adalah

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan lima mata

Memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I

6. Dengan memperhatikan tahapan

perkembangan berpikir anak, kecenderungan belajar anak usia sekolah dasarmemiliki ciri – ciri dibawah ini, kecuali ....

(3)

No

JAWABAN

Kompetensi

KK

pengembangan yang diampu.

pelajaran SD/MI s.d. kelas III (1)

7 Pedag

ogik

7. Penerapan pendekatan saintifik

dalam kurikulum 2013 menggunakan modus pembelajaran ....

Langsung dan Tidak Langsung

Berbasis Kompetensi

Obyektif Berbasis

Masalah

8 Pedag

ogik

8. Pendekatan Saintifik meliputi lima

pengalaman belajar, diantaranya adalah ....

Mengamati Mencari Menemukan Memecahkan

9 Pedag

ogik

9. Model pembelajaran yang

mendukung penerapan

pendekatan saintifik diantaranya adalah ....

Berbasis Penemuan

Berbasis Ekonomi Berbasis Pendidikan

Berbasis Politik

10 Pedag Mengembangkan

kurikulum yang

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk

Memilih pengalaman belajar yang sesuai

10. Membaca, mendengar,

menyimak, melihat, merupakan

(4)

No

Komp e-tensi Utama

Standar Kompetensi Guru

Soal

JAWABAN

Kompetensi

KK

ogik terkait dengan mata

pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

mencapai tujuan lima mata pelajaran SD/MI

dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d. kelas III (1)

kegiatan belajar yang dilakukan dalam proses ....

Informasi

1 Profes

ional _{Menguasai materi,}

struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

Menentukan hasil operasi hitung campuran biangan cacah

1. 4 + 71

2 Profes

Menunjukkan lambang pecahan biasa dan pecahan campuran serta representasinya

dalam bentuk gambar.

2. Perhatikan bilangan dibawah ini!

, 1

1 , 0,75, 5%

Yang termasuk bilangan campuran adalah ....

4 0,75 5%

3 Profes

ional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait

3. Murid kelas V SD Sumberejo ada

40 anak . perbandingan murid laki-laki dengan semua murid

(5)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

JAWABAN

Kompetensi

KK

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

dengan perbandingan adalah 3 : 8. Banyak murid laki –

laki adalah ....

4 Profes

Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Memberikan

beberapa

contoh kontekstual

(ada dalam kehidupan

siswa seharihari)

perkalian setiap 2

(dua) bilangan cacah

1 (satu) angka

4. Seorang Pedagang membawa 8

buah kardus, jika setiap kardus berisi 6 buah gembok, maka jumlah seluruh gembok yang dibawa oleh pedagang tersebut adalah ....

42 40 48 36

5 Profes

Membandingkan dua bilangan pecahan desimal (lebih dari, sama dengan, kurang dari)

5. Bandingkanlah pecahan dibawah

ini!

0,75 ... 0,58

Tanda yang tepa untuk mengisi titik-titik diatas adalah ....

> = <

6 Profes

ional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya

Menggunakan gambar

atau representasi lain

secara tepat untuk

6.

(6)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

JAWABAN

Kompetensi

KK

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

menyelesaikan

masalah matematika

atau masalah dalam

dunia nyata yang

melibatkan operasi

hitung:

1. penjumlahan,

2. pengurangan,

3. perkalian, dan

4. pembagian pada

pecahan.

7 Profes

ional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut

representasinya dalam bentuk gambar

7. Perhatikan gambar dibawah ini!

Tanda yang tepat untuk

membandingkan kedua pecahan diatas adalah ....

< = >

8 Profes

ional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri,

Memprediksi pola-pola bilangan sederhana

8. 4, 8, 12, ..., 20, 24

(7)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

JAWABAN

Kompetensi

KK

pelajaran yang diampu (Matematika)

trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

9 Profes

ional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

9. 3 x 4 + (2 – 1) = .... 13 12 14 11

10 Profes

Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut

representasinya dalam bentuk gambar

10. Perhatikan gambar dibawah ini!

Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah ....