ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PENERAPAN BANGUN RUANG KELAS IX SMP NEGERI 2 CEPOGO
Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh : JUMIYATI A 410 110 202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO
“Karena menjadi guru merupakan panggilan jiwa, maka selayaknya guru memberikan kata-kata inspiratif yang menyentuh kepada anak didiknya
meskipun dengan keterbatasan yang ada.” (Andy F. Noya)
“Satu jam yang kau gunakan untuk merasa khawatir, lebih melelahkan daripada satu jam untuk bekerja keras”
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur hamba panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan karunia, rahmat dan hidayahNya. Suatu kebanggan bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini dengan segenap doa dan perjuangan yang ikhlas.
Dengan rasa syukur, karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan Bapakku tercinta
Terima kasih atas kasih sayang dan doa yang tiada henti-hentinya dipanjatkan kepadaNYa untuk keberhasilan dan keselamatan setiap langkahku.
Suamiku tersayang
Terima kasih atas dukungannya selama ini
Anakku tersayang
Selalu memberikan semangat di setiap lelahku
Sahabat-Sahabatku
Terima kasih sudah menjadi sabahat terbaikku yang luar biasa yang selalu memberikan semangat. Semoga kita semua kelak menjadi orang yang lebih sukses, tetap menjalin
tali silaturahmi walau waktu dan jarak tak berpihak.
Teman sekelas Angkatan 2011,
Terima kasih atas kebersamaan selama ini semoga doa dan cita-cita kita tercapai.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subkhanahu wa Ta’ala , karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan.
Salam serta shalawat semoga selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rasullullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Berkat bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini dapat terlaksana dan selesai dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
1. Masduki, S.Si, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan sejak awal hingga selesai penyusunan skripsi ini.
2. Sri Rejeki, M.Pd, M. Sc., selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan sejak awal hingga selesai penyusunan skripsi ini.
3. Prof. Dr. Harun Joko P, SE., M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Sumardi, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ijin untuk penelitian ini.
6. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi. 7. Bapak Sukarno, S.Pd., SH, M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 2 Cepogo yang
telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Ibu Sarjiati, S.Pd. selaku guru mata pelajaran matematika kelas IX SMP Negeri 2 Cepogo yang telah mengijinkan kelasnya untuk dijadikan subjek penelitian.
9. Seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Cepogo yang telah bersedia menjadi subjek penelitian ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam karya yang sederhana ini masih terdapat kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan penelitian selanjutnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, April 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xiv
ABSTRACT ... xv
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN TEORI... 7
A. Landasan Teori ... 7
1. Bangun Ruang ... 7
2. Kesalahan Menyelesaikan Soal Matematika... 10
B. Penelitian Terdahulu... 14
C. Rancangan Penelitian ... 21
BAB III METODE PENELITIAN... 24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24
B. Jenis dan Strategi Penelitian... 24
D. Data dan Sumber Data ... 25
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 25
F. Keabsahan Data ... 26
G. Teknik Analisis Data ... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 30
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 30
B. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian... 30
C. Hasil Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal ... 36
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48
BAB V PENUTUP... 56
A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 58
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian antara Peneliti dengan Penelitian
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Tabung ... 8
Gambar 2.2 Kerucut... 9
Gambar 2.3 Bola ... 10
Gambar 2.4 Rancangan Penelitian ... 23
Gambar 4.1 Jawaban Siswa dalam Membuat Gambar Matematika ... 37
Gambar 4.2 Jawaban Siswa Tidak Menyelesaikan Hasil Pekerjaannya ... 38
Gambar 4.3 Jawaban Siswa yang Melakukan Kesalahan dalam Proses Perhitungan ... 39
Gambar 4.4 Jawaban Siswa dalam Membuat Gambar Matematika ... 40
Gambar 4.5 Jawaban Siswa yang Tidak Menyelesaikan Soal ... 41
Gambar 4.6 Jawaban Siswa Salah Menuliskan Rumus ... 41
Gambar 4.7 Jawaban Siswa Salah Gambar ... 42
Gambar 4.8 Jawaban Siswa Tanpa Rumus ... 43
Gambar 4.9 Jawaban Siswa Salah Mengambil Langkah Penyelesaian ... 44
Gambar 4.10 Jawaban Siswa dalam Membuat Gambar Matematika ... 45
Gambar 4.11 Jawaban Siswa yang Salah Menggunakan Rumus ... 46
Gambar 4.12 Jawaban Siswa dalam Membuat Gambar Tabung dan Kerucut... 47
DAFTAR LAMPIRAN
ABSTRAK
Jumiyati, A410110202. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Penerapan Bangun Ruang Kelas IX SMP Negeri 2 Cepogo. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dan faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan dalam menyelesaikan soal Penerapan Bangun Ruang Kelas IX SMP Negeri 2 Cepogo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX yang membuat kesalahan dalam menyelesaikan soal Penerapan Bangun Ruang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Dari hasil penelitian menunjukkan kesalahan yang dilakukan siswa adalah kesalahan yang berhubungan dengan menggambar bangun ruang, kesalahan yang berhubungan logika, kesalahan dalam menghitung. Faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal Penerapan Bangun Ruang Kelas IX SMP Negeri 2 Cepogo adalah siswa tidak dengan sungguh-sungguh menggambar, siswa lupa atau tidak tahu rumus yang harus digunakan, siswa tidak dapat memahami maksud soal, siswa tidak teliti dalam mengerjakan, dan siswa salah dalam memasukkan angka ke dalam rumus.
ABSTRACT
Jumiyati, A410110202. Analysis of Student’s Error in Solving Problem of Geometrical in Class IX SMP Negeri 2 Cepogo. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta. April, 2016.
The purpose of this study are to find out the errors of students and the factors that cause errors in solving problem of geometrical implementation in class IX SMP Negeri 2 Cepogo. Type of this research is descriptive quantitative study. The subject of this research are students of class IX who make mistakes in solving problem of geometrical implementation. Methods of data collection using observation, testing, and documentation. Data analysis technique performed interactively. The results showed the mistakes made by the students is the error associated with drawing geometry, errors related logic, errors in calculating. Factors that cause the students' errors in solving problem of geometrical implementation in class IX SMP Negeri 2 Cepogo are students drawing are not seriously, students forget or do not know the formula to be used, students can not understand the intent of the matter, students are not careful in doing, and students enter the wrong numbers into the formula.
