ANALISIS PENERAPAN RECIPROCAL TEACHING MATA PELAJARAN BIOLOGI
POKOK BAHASAN LINGKUNGAN KELAS I SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2003 – 2004 DI SMU WIDYAGAMA MALANG
SKRIPSI
Disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat Untuk menempuh gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Disusun Oleh :
TITIK WIDARTI
NIM : 99330019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi Oleh : TITIK WIDARTI ( 99330019 )
Dengan Judul : “Analisis Penerapan Reciprocal Teaching Mata Pelajaran
Biologi Pokok Bahasan Lingkungan Kelas I Semester II Tahun
Pelajaran 2003-2004 Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan
Ketuntasan Belajar Siswa Di SMU Widyagama Malang”
Telah disetujui pada tanggal :
Oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi
Sebagian dari prasyarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
( Drs. Ahsanul In’am. MM )
Dewan Penguji, Tanda Tangan
1. Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd 1...
2. Dr. H.M. Agus Krisno B, M.Kes 2...
3. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes 3...
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : TITIK WIDARTI
Tempat/Tgl. Lahir : Malang, 14 Juni 1981
NIM : 99330019
Fakultas/Jurusan : FKIP/Biologi
Menyatakan bahwa karya ilmiah / skripsi yang berjudul “Analisis
Penerapan Reciprocal Teaching Mata Pelajaran Biologi Pokok Bahasan
Lingkungan Kelas I Semester II Tahun Pelajaran 2003-2004 Dalam Upaya
Meningkatkan Aktivitas dan Ketuntasan Belajar Siswa Di SMU Widyagama
Malang” adalah bukan karya / skripsi orang lain baik sebagian maupun
keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapatkan sanksi akademik.
Malang,
Yang menyatakan
( TITIK WIDARTI )
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Kat akanlah: Kalau sekiranya air laut an menj adi t int a unt uk
menuliskan perkat aan Tuhanku, niscaya keringlah laut an it u,
sebelum habis perkat aan Tuhan, sekalipun Kami dat angkan t int a
sebanyak it u lagi sebagai t ambahan. ” (Q . S. Kahf i : 109)
Kar ya t ulis ini kuper sembahkan kepada :
1. Bapak dan I bunda t er cint a beser t a saudar aku Yunus yang selalu
mengisi har i- har i dalam hidupku.
2. Teman dekat ku yang selalu member ikan do’a dan semangat unt uk
kelancar an skr ipsi ini.
3. Par a Dosen pengaj ar dan pembimbing ser t a t eman- t eman
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan nikmat yang tiada terhitung. Karena dengan rahmat-Nya
penulis dapat menyelesaikan tugas ini. Shalawat serta salam semoga tetap
terlimpah kepada uswah hasanah, Rasulullah Muhammad SAW, para sahabat dan
keluarganya serta orang yang senantiasa meneruskan risalah perjuangan Islam.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh civitas akademika yang
secara formal telah membantu dalam melewati masa-masa perkuliahan dan
menyelesaikan studi sarjana.
Pada kesempatan khusus ini penulis juga ingin mengucapkan terima kasih
kepada beberapa pihak, antara lain:
1. Bapak Drs. Ahsanul In’am, MM., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Drs. Sukarsono, Msi., selaku Ketua Jurusan Biologi beserta Dosen
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ilmunya.
3. Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengarahan serta dorongan moril
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Dr. H.M. Agus Krisno B, M.Kes., selaku Dosen Pembimbing II yang
telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan serta dorongan moril
5. Bapak Drs. Susanto, selaku Kepala Sekolah SMU Widyagama malang yang
telah menyediakan tempat dan fasilitas untuk penulis sehingga
terselesaikannya pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Dra. Aini Hayati, selaku Guru Biologi SMU Widyagama Malang yang
telah membimbing dan membantu penulis dalam proses pelaksanaan
penelitian.
7. Bapak Drs. S. Hari Puwanto, selaku Guru Biologi SMU Widyagama Malang
yang telah membimbing dan membantu penulis dalam proses pelaksanaan
penelitian.
8. Ayah dan Ibu, yang selalu mencurahkan perhatian dan cinta. Juga senantiasa
berdo’a untuk kesuksesan anaknya.
9. Teman dekatku yang selalu memberikan do’a dan semangat untuk kelancaran
skripsi ini.
10. Teman-temanku se-Angkatan ’99 Biologi yang telah memberikan informasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
11. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah berkenan memberikan balasan yang berlipat ganda atas
bantuan yang telah diberikan kepada penulis dan semoga karya yang sederhana ini
dapat bermanfaat. Amin.
Malang, Agustus 2004
ANALISIS PENERAPAN RECIPROCAL TEACHING MATA PELAJARAN BIOLOGI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN KELAS I SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2003-2004 DALAM UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA
DI SMU WIDYA GAMA MALANG
ABSTRAKSI
TITIK WIDARTI ( 99330019 )
Proses pencapaian kompetensi dasar dapat dikembangkan melalui pemilihan strategi pembelajaran yang meliputi pembelajaran tatap muka dan pengalaman belajar guna mendukung proses belajar mengajar. Peneliti mencoba dalam upaya meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa di SMU Widyagama Malang dengan menggunakan strategi Reciprocal Teaching yang berorientasi pada proses berpikir dan terlibat aktif dalam pemahaman bacaan dari isi materi pelajaran pada pokok bahawan lingkungan. Strategi Reciprocal Teaching meliputi 4 keterampilan yaitu membuat pertanyaan, membuat ikhtisar, memprediksi dan mengklarifikasi.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah aktivitas siswa pada strategi Reciprocal Teaching meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian the one short case study. Data diambil dari observasi aktivitas siswa dengan rating scale, tes hasil ketuntasan belajar siswa, respon siswa terhadap strategi Reciprocal Teaching. Penelitian ini dilakukan di SMU Widyagama Malang tahun Pelajaran 2003 – 2004 pada tanggal 8 Maret sampai dengan 8 April 2004 pada 34 siswa sebagai subyek penelitian.
Hasil penelitian ini didapatkan aktivitas siswa pada strategi Reciprocal Teaching menunjukkan aktif dalam proses belajar mengajar dari 4 keterampilan pada strategi Reciprocal Teaching. Hasil ketuntasan belajar siswa, siswa yang tuntas 11 siswa (32% dari 34 siswa) dan yang tidak tuntas 23 siswa (68% dari 34 siswa), maka bila ketuntasan dilihat secara klasikal yakni 85% menurut kurikulum 1994 belum bisa dikatakan tuntas. Hasil respon siswa terhadap pembelajaran strategi Reciprocal Teaching menunjukkan hasil setuju.
Pembimbing I Penulis
DAFTAR ISI
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakekat Pembelajaran Biologi ... 7
2.2 Hakekat Belajar Mengajar ... 9
2.3 Strategi Belajar ... 12
2.4 Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) ... 13
2.5 Penerapan Reciprocal Teaching dalam Pokok Bahasan Lingkungan ... 14
2.6 Teori Belajar yang Mendukung Pembelajaran Terbalik ... 15
2.7 Teori Pemrosesan Informasi... 21
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 23
3.3 Populasi dan Sampel ... 24
3.4 Variabel Penelitian ... 25
3.5 Prosedur Penelitian ... 26
3.5.1 Persiapan Penelitian ... 26
3.5.2 Tahapan Pelaksanaan Penelitian ... 27
3.5.3 Pengumpulan Data ... 28
3.5.4 Instrumen Penelitian ... 29
3.6 Metode Analisis Data ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Data Penelitian ... 34
4.1.1 Data Pengamatan Aktivitas Siswa pada Strategi Reciprocal Teaching ... 34
4.1.2 Data Hasil Ketuntasan Belajar Siswa ... 36
4.1.3 Data Hasil Angket Respon Siswa ... 39
4.2 Analisis Pembahasan ... 41
4.2.1 Aktivitas Siswa pada Strategi Reciprocal Teaching... 41
4.2.2 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa ... 42
4.2.3 Respon Siswa Terhadap Strategi Reciprocal Teaching ... 45
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 46
5.2 Saran ... 47
DAFTAR PUSTAKA ... 48
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Ilustrasi Pemrosesan Informasi ... 21
Gambar 4.1 Hasil Rata-rata Aktivitas Siswa pada 4 Kategori ... 36
Gambar 4.2 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dengan Strategi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Strategi Reciprocal
Teaching ... 34
Tabel 4.2 Data Hasil Ketuntasan Belajar Siswa ... 36
Tabel 4.3 Klasifikasi Nilai Belajar dalam Kelompok Kelas ... 37
Tabel 4.4 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa ... 38
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pembelajaran I ... 49
Lampiran 2 Rencana Pembelajaran II ... 52
Lampiran 3 Rencana Pembelajaran III ... 54
Lampiran 4 Rencana Pembelajaran IV ... 57
Lampiran 5 Bahan Ajar ... 59
Lampiran 6 Kisi-kisi Butir Soal ... 69
Lampiran 7 Soal Ulangan Hasil ... 76
Lampiran 8 Data Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Kelas I-C ... 81
Lampiran 9 Lembar pengamatan Aktivitas “Siswa Guru” dalam Strategi Reciprocal Teaching ... 82
Lampiran 10 Angket Respon Siswa ... 90
Lampiran 11 Prosentase Hasil Minat Angket Siswa ... 92
Lampiran 12 Tabel Analisis Soal Untuk Mencari Reliabilitas dengan Rumus Hoyt ... 93
Lampiran 13 Tabel Validitas Soal Tes Akhir (Post Test) ... 96
Lampiran 14 Daftar Ranking Siswa Baru Tahun Pelajaran 2003-2004 SMU Widyagama Malang ... 98
Lampiran 15 Tabel Distribusi Frekuensi ... 99
DAFTAR PUSTAKA
?? Arikunto, S, 1997, Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta.
?? Arikunto S, 2002, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Edisi Revisi, Cetakan ke-3, Jakarta : Bumi Aksara.
?? Dimyati, dan Mudjiono, 2002, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta.
?? Hadi, Sutrisno, 2000, Metodologi Research, Yogyakarta : Andi Offset.
?? Muhibbin, S, 2003, Psikologi Pendidikan (dengan Pendekatan Baru), Bandung : Remaja Rosdakarya.
?? Nasution, S, 1992, Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar dan
Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara.
?? Nasution, S, 1995, Didaktik Asas-asas Mengajar, Jakarta ; Bumi Aksara.
?? Oemar, Hamalik, 1989, Teknik Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan, Bandung : PT. Mandar Maju.
?? Oemar, Hamalik, 1990, Metode Belajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar,
Bandung : Tarsito.
?? Palincsar, A. S. & Brown, A., 1986, Reciprocal Teaching of Comprehension-Fostering and Comprehension Monitoring Activities. Cognition and
Instruction, 1(2), 117-175.
?? Rohani, Ahmad dan Abu Ahmadi, 1995, Pengelolaan Pengajaran, Jakarta : Rineka Cipta.
?? Slavin, Robert E, 1994, Educational Phsycology, Boston : Allyn and Boston.
?? Sudjana, Nana, 1989, CBSA : Cara Belajar dan Siswa Aktif Dalam Proses
Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru.
?? Suryabrata S., 1987, Pengembangan Tes Hasil Belajar, Jakarta : PT. Rajawali Pers.
