Penggunaan Kalimat Aspek Bahasa Mandarin dengan Bahasa Indonesia (Analisis Kontrastif)

(1)

(2)

(3)

(4)

1. Kami sedang menanti kedatangan beliau. Hal 168

2. Kami sedang menyelesaikan program pembangunan. Hal 168 3. Adik sedang membaca buku. Hal 205

4. Kami sedang mengusahakan bantuan itu. Hal 205 5. Kami sedang mengarap rencana itu. Hal 5

6. Semua murid sedang mengikuti senam pagi. Hal 117 7. Banjir terus menyapa kota kami. Hal 125

8. Dia selalu terlambat dating rapat.Hal 180 9. Dia tetap kasar pada bawahannya. Hal 128 10.Kakek sudah lama wafat. Hal 98

11.Saya telah sampaikan surat itu. Hal 198 12.Sumur kami sudah tidak berair lagi. Hal 212

13.Kami sudah melewati daerah yang mereka amankan. Hal 189 14.Dia sudah menyelesaikan tugas sebelum bel berbunyi. Hal 346 15.Kakekku sudah sangat tua. Hal 168

16.Air itu baru saja mendidih. Hal 102

17.Kami pun berangkatlah dengan segera. Hal 231

18.Dia pun tenanglah mendengar kata-kata ibunya itu. Hal 167 19.Ayah membaca Koran. Hal 88

20.Mereka menanami halaman rumahnya dengan berbagai tanaman hias. Hal 133

21.Ibu mengiris buah yang dihidangkan. Hal 243 22.Anak itu melompati pagar. Hal 403

23.Kami memelihara 200 ekor itik. Hal 117 24.Kami melihat ketengah laut. Hal 130

25.Mereka memukuli pencuri itu sampai babak belur. Hal 202 26.Israel menembaki kubu-kubu gerilyawan. Hal 202

27.Ia menulisi dinding. Hal 203

28.Warga menendangi pencuri itu. Hal 203

29.Gubernur telah banyak membantu yayasan itu. Hal 90 30.Air telah menghanyutkan segala isis desa itu. Hal 90 31.Polisi telah menangkap pencuri itu. Hal 88

32.Beliau telah beberapa mengemukakan masalah itu. Hal 148 33.Ibu Wati telah meninggalkan kita. Hal 98

(5)

大学

本科生

业论文

论文题目

:

汉语和印尼语

作的状态对

分析

学生姓

郑如丽

学

号

110710011

指导老师

温霓莎

学

院

人文学院

学

系

中文系

大学教

处

(6)

摘要

本研究的题目是汉语和印尼语作的状态对分析銔时学生在汉语

和印尼作的状态常写错銔通过本研究希望能找到汉印尼语作的状态

的相点和点銔在第四章本文述汉语印尼语点和相点汉语

印尼语作的状态的类型和位置銔了研究汉语印尼语作的状态本文使用

对分析和语法的理论銔在研究本文使用述分析的方法銔研究结果是本

文发现在汉语五种作的状态而在印尼语七种作的状态銔

(7)

2.2.1.2 Aspek Kontinuitif ... 12

2.2.1.3 Aspek Perfektif ... 13

2.2.1.4 Aspek Intensif ... 14

2.2.1.5 Aspek Imperfektif ... 15

2.2.1.6 Aspek Repetitif ... 16

2.2.1.7 Aspek Sesatif ... 17

第章汉语和印尼作的状态对分析 ... 19

(8)

3.1.1 作状态的类型 ... 19

3.1.2 作状态的位置 ... 21

3.2 相 ... 23

3.2.1 作状态的类型 ... 23

3.2.2 作状态的位置 ... 25

3.3 汉语和印尼语作状态的表 ... 26

3.3.1 汉语和印尼语作状态的类型 ... 26

3.3.2 汉语和印尼语作状态的位置 ... 26

3.3.3 汉语和印尼语作的状态对分析 ... 27

第四章结论... 28

参考文献... 30

(9)

第一章引言

1.1 选题背景

语言是人类最要的交际工，是人们进行沟通交流的种表达符号銔

人们借语言保和传递人类文明的果銔语言是民的要特之一銔一

般来说，个民都自的语言銔汉语銓英语銓法语銓俄语，西班牙语，

阿拉伯语都是外语言銔

世界任何语言都自身的语法銓汉语和印尼语例外銔汉语

和印尼语銓两种语言的语法一异点銔但是在语法方面它们又自

身的独特性銓例如印尼语的句法汉语的较灵活銔因学两种语言的

学生，在句法遇到困难或者现错误并是偶然的銔Temmy (2011)銙印度

尼西学生学汉语时态词着銓了銓过的偏误分析銚銓发现 82% 的学

生在完造句和写作文时现语法错，别是在使用銓时态词着的

句子中銔面是印尼学生写作状态的句子銔

例句

X

面的句子是对銓应写

他们着看看风景

(10)

√

汉语中作的状态是较特别的语法点銓汉语用词来表示作的进

行銓以语法点对大都分母语印尼语的汉语学者来说是一个难点銔对

印尼学生来说汉语作的进行态的用法和使用规则较复杂銓学生容易错，

会过渡泛它们的使用规则銔本文将研究对象从两本书銓銙外人使

用汉语语法銚和銙Tata Bahasa Praktis銚銔本文将两本书以语言的学生使

用两个书学汉语和印尼语銔两本书带作的状态句词銔根据那个理解

以个题目是汉语和印尼语作的状态对分析銔

1.2 研究目的

作的状态在语言特别是汉语和印尼语的研究非常要的值銔

汉语和印尼语作的状态对分析的研究想告诉汉语和印尼语语异的述銔

以学汉语和印尼语的人可以了解汉语和印尼语语作的状态的别銔本文

希望通过篇论文可以学汉语或印尼语的学者銔

他们看看着风景

(11)

1.3 研究现状

汉语和印尼语作的状态的研究銔

Temmy (2011)銙印度尼西学生学汉语时态词釐着銓了銓过金的偏

误分析銚解释印尼学生在完造句和写作文时现语法错误，特别是在

使用銓时态词釐着銓了銓过金的句子中銔

Hutasoit (2012)銙Penggunaan Kata Bantu Aspek 了 dan 过銚她通过研究汉

语态词了和过的形式和结构在句子中的相点和点，帮留学

生更好地学汉语词銔

Mei (2012 銙韩留学生态词着的得情况考察銚解释韩学生

在完造句和写作文时现语法错误，特别是在使用銓时态词 ‘着量

的句子中銔

Xu (2012) 銙Aspek Bahasa Mandarin銚解释汉语态词类型和例如

态词句子銔

本文发现以论文很多作的状态的研究銔但是汉语和印尼语作

的状态对分析没研究銔因通过本研究本文想把汉语印尼语作的状

(12)

1.4 研究方法

作者在书馆搜集类汉语和印尼语教材銓对教材进行写分析銔结

果分析对教材的整理结果进行分析銓研究汉印尼语作的状态銓再找相

(13)

第章汉语和印尼语作的状态

2.1 汉语作的状态

一个作可以外在进行銓特续或者完等的情况中銓就是作

的状态銔汉语作的状态和作发生的时间銓完表现在一个语法形

式銔作的状态和时间关銓但表是时间銔汉语常用副词和作态

词来表行作以的状态而时间则语由时间銓表行时间的副词或词

来表行銔一点是汉语作第语言学者要特别注意的语法点銔

2.1.1 汉语作的状态类型位置

2.1.1.1 作的进行态

汉语銓要表示一个作在进行銓可以在谓语词前边副词 ‘ 量

‘在量或 ‘ 在量，句尾语气词 ‘呢量銔

1. 农民在种麦子呢銔

语作状态谓语宾语词

銙外人使用汉语语法:406页銚

2. 们在跳线优品种呢銔

(14)

3. 学们打扫间呢銔

4. 他们开会呢銔

5. 他们在休息呢銔

语作状态谓语词

6. 战士在投弹呢銔

基本格式是

(15)

2.1.1.2 作的特续态

汉语要表示一个作或作结果的状态在持续銓在谓语词

边态词 ‘着量銔‘着量表达作或状态的持续銔通常秋种态

持续态銔

1. 他们拿着一束花銔

语谓语作状态宾语

2. 他们都带着照相机銔

3. 们俩着一个皮箱銔

4. 坐着看书銔

(16)

5. 他们挑着舞呢銔

语谓语作状态宾语词

6. 们擦着冰箱呢銔

基本格式是

语 + 谓语词 +‘着量+ 宾语

2.1.1.3 作的完态

汉语銓要表示一个作的实现或完銓可在谓语词边

词‘了量銔

1. 昨午他们参了一个美术馆銔

状时间语谓语作状态宾语

2. 他答应了个要求銔

(17)

3. 他进了京语言大学銔

4. 写了两封信銔

5. 他洗了脸銔

6. 他买了一盒巧克力銔

基本格式是

语 +谓语词 +‘了量+ 宾语

(18)

‘了量表行作的完銔通常种态完态銔态词‘了量一般用在

最一个词性分銓就是因表达时怎突前面的作虽然都

完了銓一般要突的就是最一个作的完銔

母语非汉语者对汉语的态词釐了金的使用好把握汉语中一个

表示语气的‘了量銓一小节‘语气词量中再作说明銔

2.1.1.4 作的变态

汉语要表行一个作将要发生或变是，可以用副词 ‘要量和语气

词‘了量形的釐要……了金銔

1. 他们要业了銔

语作状态宾语词

2. 他要院了銔

3. 要开学了銔

(19)

4. 火车要开了銔

语作状态谓语词

5. 西瓜快要熟了銔

6. 冬快要到了銔

状时间谓语作状态宾语词

基本格式是

( 语)+状语‘要量 +谓语词 + 宾语 + ‘了量

态词‘了量用在突谋种结构现或者是变的实现的场合銔

2.1.1.5 作的历态

汉语要表示过去曾过某种历时，可以在谓语词边

态词 ‘过量銔

(20)

2. 过种药銔

3. 他学过中銔

4. 他去过本銔

5. 看过个电影銔

6. 看过京剧銔

(21)

基本格式是

语 + 谓语词 +‘过量+ 宾语

过表行曾过某种作或者状态，现在作再进行，状态

再在銔通常称种态历态或验态銔

2.2 印尼语作的状态

2.2.1印尼语作的状态类型位置

2.2.1.1 Aspek Progresif

印尼语銓要表示一个作在进行銓可以在谓语词前边副词

sedang銔

1. Kami sedang menanti kedatangan beliau.

语作状态谓语宾语

銙Tata Bahasa Praktis:168页銚

2. Kita sedang menyelesaikan program pembangunan.

(22)

3. Adik sedang membaca buku.

4. Kami sedang mengusahakan bantuan itu.

5. Kami sedang menggarap rencana itu.

6. Semua murid sedang mengikuti senam pagi.

基本格式是

(23)

2.2.1.2 Aspek Kontinuitif

在印尼语銓表示一个作的持续态銓在句面般使用词 ‘terus量銓

‘selalu量銓和‘tetap量銔词放在语面或谓语前面銔

1. Banjir terus menyapa kota kami.

2. Dia selalu terlambat datang rapat.

3. Dia tetap kasar pada bawahannya.

基本格式是

语+ ‘terus銓selalu銓 tetap銓 + 谓语 + 宾语

2.2.1.3 Aspek Perfektif

印尼语銓要表示一个作的实现或完銓可以在谓语词前边副

(24)

1. Kakek sudah lama wafat.

语作状态宾语

2. Saya sudah sampaikan surat itu.

语作状态宾语

3. Sumur kami sudah tidak berair lagi.

语作状态宾语

4. Kami melewati daerah yang sudah mereka

amankan.

5. Dia sudah menyelesaikan tugas sebelum bel berbunyi.

(25)

6. Kakek sudah sangat tua.

语作状态宾语

基本格式是

语+ ‘sudah + 谓语 + 宾语

2.2.1.4 Aspek Intensif

印尼语銓要表示一个作新的开始銓可在谓语词边副词

‘baru銓词 -pun銔

1. Air itu baru saja mendidih.

语作状态宾语

2. Dia pun keluarlah dari peresembunyiannya.

3 . Kami pun berangkatlah dengan segera.

(26)

4. Dia pun tenanglah mendengar kata kata

ibunya itu.

基本格式是

语 + _baru銓 pun+ 谓语 + 宾语

2.2.1.5 Aspek Imperfektif

印尼语銓表示一个作做的开始銓可以在谓语词边副词

‘me-量銔

1. Ayah membaca koran.

语作状态銓谓语宾语

2. Mereka menanam halaman rumahnya dengan berbagai tanaman

hias.

(27)

3. Ibu mengiris buah yang dihidangkan.

语作状语銓谓语宾语

4. Anak itu melompati pagar.

5. Kami memelihara 200 ekor itik.

6. Kami melihat ketengah laut.

基本格式是

(28)

2.2.1.6 Aspek Repetitif

印尼语要表示一个叠銓可以在谓语词前边缀 -i銔

1. Mereka memukuli pencuri itu sampai babak belur.

语谓语銓作状态宾语

2. Israel menembaki kubu-kubu gerilyawan Palestina.

3. Mereka menimbuni lahan kosong itu.

4. Ia menulisi dinding.

5. Mereka menendangi pencuri itu.

(29)

6. Mereka menendangi pencuri itu.

基本格式是

语 + (me-) 谓语(-i) + 宾语

2.2.1.7 Aspek Sesatif

印尼语銓要表示一个作的实现或完銓可以在谓语词边副

词‘sudah量銓‘telah量銔

1. Air telah menghanyutkan segala isi desa itu.

銙Tata Bahasa Praktis: 90页銚

2. Gubernur telah banyak membantu yayasan itu.

3. Polisi telah mengkap pencuri itu.

(30)

Tata Bahasa Praktis: 88页

4. Beliau telah beberapa kali mengemukakan masalah itu.

5. Ibu Wati telah lama mati meninggalkan kita.

6. Komunis telah beberapa kali melakukan penghianatan terhadap NKRI.

基本格式是

语 + ‘telah量 + 谓语 + 宾语

第章汉印尼语作的状态对分析

在章本文写了汉语和印尼语作的状态的类型和位置銔现在本文

要解释研究的结果銔结果就是汉语和印尼语作的状态的相点和点銔

从研究方法方面中本文首先收集了跟作的状态的教材銓仔细的研究汉语和

印尼语相关的资料銓整理结果进行分析然作者可以看两个语言的相

(31)

3.1

在汉语和印尼语作的状态的类型多点的，但是相的銔现

在本文要解释汉语和印尼语作的状态的类型和位置点的和相的銔在

那两个语言最多的点是在作的状态的位置銔

3.1.1 作的状态类型

第一个点的是汉语五作的状态的类型是作的进行态銓

作的持续态銓作的完态,銓作的变态銓作的过去历态銔但是汉

语语七个作的状态的类型是 aspek Progresif銓aspek Kontinuitif銓 aspek Perfektif銓aspek Intensif銓aspek Imperfektif銓aspek Repetitif銓和 aspek Sesatif銔

实汉语的陈述答案的作的状态跟印尼语的特指作的状态是一样

的銔们可以看相点的在第四章的解释銔可是汉语归类作的状态在特

定的类型和印尼语归类作的状态在特定的类型銔以汉语和印尼语

一样的类型銔

汉语作的状态印尼语的一样的类型:

1. 作变的态

作变的态要表行一个作将要发生或变时銔

他要院了銔

(32)

根据面的例句銓时间可以变銔釐要...了金表行一个作将要发生而且

时间可以改变銓它的变清楚銔在印尼语中銓个作状态的类型没

发现种銔

2. 作的历态

作的历态表行去曾过某种历时銔

他学过中銔

銙外人使用汉语语法 406页銚

根据例要表行去曾过某种历时銔他意思理 ‘学量在‘中量銔

作的历态以他的情况完了銔在印尼语个作状态的类型一点没銔

虽然銓在印尼语中作状态的类型表行作的完态銓但是在印尼语中没

更细的说明作的完态什历或没历銔

印尼语作的状态汉语的一样的类型:

1. Aspek Intensif

Aspek Intensif 表示一个作新的开始銓可在谓语词边状语

‘baru量銓 ‘pun量銔

例句:

Air itu baru saja mendidih.

(33)

根据例要表行一个作新的开始銔‘air量 ‘mendidih量銔Aspek Intensif

表行作的进行銔

2 Aspek Imperfektif 表示一个作做的开始銔

Ayah membaca koran.

根据例要表行一个作做‘membaca量.

3. Aspek Repetitif 表示一个叠銔

Israel menembaki kubu-kubu gerilyawan Palestina.

根据例要表行一个作射銔

4. Aspek Sesatif要表示一个作的实现或完銔

Poisi telah menangkap pencuri itu.

根据例要表行一个作晚銔

3.1.2 汉语作的态位置的点

在本文发现汉语和印尼语作状态点的銓汉语中作的状态

(34)

面是汉语和印尼语点的解释细说

1. 作得续态和Aspek Kontinuitif

Aspek Kontinuitif 表行一个作结果的状态在特续銔在汉语中算作的

状态‘ 作得续态量而印尼语算作的状态‘Aspek Kontinuitif量銔虽然銓汉

语和印尼语类型的意一样銔但是銓汉语和印尼语作的状态位置

点銔

面是汉语和印尼语例句

汉语句

他们拿着一束花銔

面的例句銓‘他们量是语放在句子的前面銔谓语是‘ 拿量放在面

语銔

印尼句

Mereka sedang mengambil satu tangkai bunga.

从面的汉语和印尼语作的状态到点位置銔汉语的作的状态放

(35)

2. 作得完态和Aspek Perfektif

Aspek Perfektif 表行一个作结果的状态在完态銔在汉语中算作的

状态 ‘ 作得完态量而印尼语算作的状态 ‘aspek perfektif量銔虽然銓

汉语和印尼语类型的意一样銔但是銓汉语和印尼语作的状态位置

点銔

面是汉语和印尼语例句

汉语句

他进了京语言大学銔

面的例句，他是他语放在句子的前面銔谓语是进放在面语銔词

了放在面谓语銔宾语京语言大学放在面句子銔

印尼句

Dia sudah duduk di Universitas bahasa dan budaya Beijing.

语作状态宾语

面的例句銓‘他量是他语放在的前面銔谓语是‘进量放在语的面銔

(36)

从面两个句子汉语和印尼语作状态的位置看到点銔在汉语

作的状态露跟词‘了量銔在句子词‘了量放在面的谓语銔但是在

印尼作的状态露状语‘sudah量銔在句子状语‘sudah量放在面的谓

语銔

3.2相

汉语和印尼语的话作的状态相点的銔本文要解释本着作的

状态的类型和作的状态的位置銔

3.2.1 作的状态类型的相点

汉语和印尼语语法作的状态分析銔自语言作的状态类型銔

汉语和印尼语类型划分根据发生时间或銔以汉语和印尼语作的

状态类型的相点銔

是汉语印尼语作的状态类型的相点

1. 在汉语作的状态类型 ‘ 作得续态量銓而在印尼语作的状态

‘Aspek Kontinuitif量銔那两个作的状态类型一样的意銔表示作结果的

状态在持续銔

例如

汉语句子

(37)

印尼句子

Mereka semua sedang membawa kamera.

面的例句表作结果的状态特续銔汉语作的状态表使用词‘着量銓而

印尼语表使用状词‘sedang量銔

2. 在汉语作的状态类型 ‘ 作的完态量銓而在印尼语作的状态

‘Aspek Perfektif量銔那两个作的状态类型一样的意銔表作的实现

或完銔

例如

汉语句子

他进了京语言大学銔

印尼语子

Dia sudah duduk di Universitas Beijing.

面的例句表作的实现或完銔汉语作的状态表使用词‘了量銓

(38)

3. 在汉语作的状态类型 ‘ 作进行态量銓而在印尼语作的状态

‘Aspek Progresif量銔那两个作的状态类型一样的意銔表示作在进

行銔

例句

汉语句子

他们在休息呢銔

印尼句子

Mereka sedang beristirahat.

面的例句表作在进行銔汉语作的状态表使用副词銓在銓在銓

而印尼语表使用副词sedang銔

3.2.2 汉语印尼语作态位置的点

汉语和印尼语作态位置的点銔在汉语印尼语语法一点銔

语在汉印尼语的语法放在句词的前面銓然谓语和作的状态放在句词

的中面銔

本文看到一个汉语作的状态类型作进行态銓而一个印尼语作的状态

类型‘Aspek Progresif量是作态位置的点銔

(39)

汉语句子

衣服在种麦子呢銔

印尼语句子

Petani sedang menanam gandum.

面汉语和印尼语例句看到汉语‘衣民量和印尼语‘petani量放在句词

的前面銔表作的状态汉副词 ‘ 在量和汉谓语 ‘ 种量銓而印尼副词

‘sedang量和印尼谓语‘menanam量都放在中面的句词銔然汉宾语‘麦

子量和印尼宾语‘gandum量放在面句词銔

3.3 汉语和印尼语作状态的表

表3.3.1 汉语和印尼语作状态的类型

号汉语的作状态的类型号印尼的作状态的类型

1. 作的进行态 1. Aspek Progresif

2. 作的持续态 2. Aspek Kontinuitif

3. 作的完态 3. Aspek Perfektif

4. 作的变态 4. Aspek Intensif

5. 作的历态 5. Aspek Imperfektif

(40)

(41)

表3.3.3 汉语和印尼语作的状态对分析

号作的状态相

汉语印尼语类型位置类型位置

1. 作的进行态 Aspek Progresif - - √ √

2. 作的进行 Aspek Kontinuitif - √ √ -

3. 作的完 Aspek Perfektif √ √ - -

4. 作的变态 Aspek Intensif √ √ - -

5. 作的历态 Aspek Imperfektif √ √ - -

6. Aspek Repetitif √ √ - -

(42)

第四章结论

本文做了研究用对分析和语法的理论銓本文发现在汉语和印尼语作

的状态面点的和相的銓他们是类型的点銓位置的点銓

类型的相点銓和位置的想点銔

在汉语和印尼语作的状态的类型多点的銓但是相的銔现在本

文要解释汉语和印尼语的类型和位置点和相的銔在那两个语言最多的

点是在作的状态的位置銔

1. 类型的点

汉语汉语五个作的状态的类型是作的进行态銓作的续态銓

作的完态銓作的变态銓作的历态銔但是印尼语七个类型

aspek Progresif銓aspek Kontinuitif銓aspek Perfektif銓aspek Intensif銓aspek Imperfektif銓aspek Repetitif銓和 aspek Sesatif銔汉语作的状态印尼语的

一样的类型: 作的变銓作的过去历銔印尼语作的状态汉语的

一样的类型: Aspek Intensif銓 Aspek Imperfektif銓 aspek Repetitif銓和 aspek

Sesatif銔汉语态的状态类型理解跟清楚的状态对印尼语，但是印尼语

作的状态理解清楚状态对汉语銔以汉语和印尼语作状态类型

(43)

2. 位置的点

汉语和印尼语表示作的状态一样銔汉语使用词而印尼语使用副词銓

前缀銓缀銓和词銔汉语作的状态位置放在谓语的面或宾语的前面銓

但是印尼语作的状态位置放在谓语的前面銔

3. 类型的相点

在汉语和印尼语作的状态个类型的相点銔作的状态类型是

作的进行和 aspek Progresif 銓作得续态和 aspek Kontinuitf銓作的完态和 aspek Perfektif銔

4. 位置的相点

汉语和印尼语作的状态位置相点銔在汉语和印尼语的语的语放在

句子的前面銓表示作的状态和谓语放在句词的中间銓汉语和印尼语放在

(44)

参考文献

[1] Alwi. Modalitas dalam Bahasa Indonesia [M]. Kansius.1992

[2] Bian. 韩留学生态词着的得情况考察[J]. 华东师范大学版社.

2012 5 10

[3] Chaer. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia[M]. Rinkea Cipta.2006

[4] Chun. 汉语基本知识[M]. 京语言大学版社.2011

[5] Hutasoit. Penggunaan atau Bantu Aspek 了dan 过 [D].Universitas Sumatera Utara.2012

[6] Keraf. Tata Bahasa Indonesia [M]. Nusa Indah.1989

[7] Mei. 韩留学生态词着的得情况考察. [J]. 复大学.2012 5 10

[8] Temmy. 印度尼西学生学汉语时态词着，了，过的偏误分析[J].

华东师范大学. 2011 4

[9] Wulan. 汉语词使用分析在小孩故的书要你“[J]. 2011 1 30

来源于网络资料

http://meta-

(45)

[10] Mei. 韩留学生态词着的得情况考察. [J]. 复大学. 2012 5 10

[11] Xu. Yunyu. Aspek Bahasa Mandarin. [J]. Universitas Gajah Mada. 2012

(46)

致谢

本论文通过许多困难挑战銓最是顺利地完了銔在想对几

位让本论文可以按时完的领导老师表示感谢大人文学院的院长

Dr. Syahron Lubis, M.A., 大学中文系的系任 Dr. Thyrhaya Zein, M.A.,

大学中文系的秘书 Dra. Nur Cahaya Bangun, M.Si 印尼语的导师 Dra.Herlina Ginting, M.Hum.,和汉语的导师 Niza Ayuningtias, S.S., MTCSOL.,

要感谢教过的老师们銓您们的教导才可以学好汉语銔想感谢从小

到大一直疼爱及支持的父母銓了你们的爱心才可以精完本论文銔

最想感谢中文系 2011 级的学们銓由于你们的支持和福才能顺利

完了本论文銔最希望本论文对学汉语的学生尤是大学中文系的

学生提供帮銔

郑如丽

(47)

DAFTAR PUSTAKA

Alisjahbana. S. Takdir.1975. Tatabahasa Baku Indonesia. Jakarta: Dian Rakyat. Alwi, Hasan. 1992. Modalitas dalam Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Kansius. Alwi, Hasan. 2003. Politik Bahasa. Jakarta: Progress & Pusat Bahasa

Departemen Pendidikan Nasional.

Chaer, Abdul. 2003. Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis. Jakarta: Rineka Cipta. Djajasudarma, T. Fatimah. 2008. Semantik 2. Bandung: Refika.

Hui, Chen. 2008. A Practical Chinese Grammer for Foreigners. China: Beijing Language and Culture Press.

Hutasoit, Rika Ariandini. 2012. Penggunaan Kata Bantu ASPEK “了” dan

“过”dalam kalimat bahasa Mandarin. Skripsi. Medan: Universitas Sumatera

Utara.

Keraf, Gorys. 1989. Tata bahasa Indonesia (untuk Sekolah Lanjutan Atas). Ende Flores: Nusa Indah.

Kindarlaksana, Harimurti, 1986. Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Kridalaksana, Harimurti,dkk. 1984. Tata Bahasa Deskriptif Bahasa Indonesia. Sintaksis: Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Kridalaksana, Harimurti. 1986. Pengembangan Ilmu Bahasa dan Pembinaan Bangsa. Ende Flores: Nusa Indah.

Long, Chun. 2011. 汉语基本知识. China. Beijing Culture and Language Press.

Mahsun. 2005. Metode Penelitian Bahasa. Jakarta: Raja Grafindo Indonesia. Mei, Xia He. 2012. 韩留学生态词“着”的得情况考察. Tesis. China:

Fudan University.

Moeliono, Anton.M. 2007. Metode Penelitian Bahasa. Jakarta. Balai Pustaka. Ridwan, T.A. 1998. Dasar-Dasar Linguistik Kontrastif. Medan: Universitas

Sumatera Utara.

(48)

Setiyadi, Ag. Bambang.2006. Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing Pendekatan Kuantitaif dan Kualitatif. Yogyakarta: Penerbit Graha Ilmu.

Suparto. 2003. Tatabahasa Mandarin Itu Mudah. Jakarta : Puspa Bahasa. Tadjuddin, Moh. 2013. Bahasa Indonesia. Bandung: Alumni.

Tarigan, Henry Guntur. 1992. Pengajaran Analisis Kontrastif Bahasa. Bandung: AngkasaTeam Pustaka Phoenix. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Baru. Jakarta: Pustaka Phoenix.

Team Pustaka Phoenix. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Baru. Jakarta: Pustaka Phoenix.

Temmy .2011. 印度尼西学生学汉语时态词“着，了，过”的偏误分

析. China: East China Normal University.

Xu, Yunyu. 2012. Aspek Bahasa Mandarin. Tesis. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.

Yang, Chang. 2012. 态词“了” “着” “过” 的偏误分析及对外汉语教学研究.

Tesis. China: Heilong Jiang University.

Sumber Internet

Indihadi, Dian. Analisis Kontrastif dalam Pembelajaran Bahasa Kedua.https://file.upi.edu%2FDirektori%pdf (diakses tanggal 28 Juni 2015) Wulan, Diah Ayu. 2011. Penggunaan dan Fungsi Kata Bantu Aspek pada Buku

Cerita Anak ‘wo yao chi ni’ . Jurnal. methahodos blogspot.http://meta-

(49)

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode penelitian terdiri atas dua kata, yaitu metode dan penelitian. Kata metode berasal dari bahasa Yunani yang berarti cara. Metode merupakan kegiatan ilmiah yang berkaitan dengan suatu cara atau kerja (sistematis) untuk memahami suatu objek penelitian, sebagai upaya untuk menemukan jawaban yang dapat dipertangngungjawabkan secara ilmiah dan termasuk keabsahannya. Penelitian adalah suatu proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara sistematis, untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu. Metode penelitian adalah suatu cara untuk memecahkan masalah ataupun cara mengembangkan ilmu pengetahuan dengan metode ilmiah.

Secara lebih luas Sugiono (2013:292), menjelaskan bahwa metode penelitian adalah cara-cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid, dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan dan dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu sehingga dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah.

(50)

“kajian deskriptif biasanya dilakukan terhadap struktur internal bahasa, yakni struktur bunyi (fonologi), struktur kata (morfologi), struktur kalimat (sintaksis), struktur wacana dan struktur semantik”.

Pendekatan yang digunakan oleh penulis adalah kualitatif. Menurut Mahsun (2007:275) bahwa,

“ penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami fenomena kebahasaan yang tengah diteliti. Oleh sebab itu, analisis kualitatif berfokus pada penunjukan makna, deskripsi, penjernihan, dan penempatan data pada konteksnya masing-masing dan sering kali melukiskannya dalam bentuk kata-kata dari pada angka-angka. ”

Sehingga dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif dapat memudahkan membahas penelitian ini sehingga lebih jelas dipahami.

3.2 Data dan Sumber Data

3.2.1 Data

(51)

berkaitan dengan analisis kontrastif, aspek, aspek bahasa Mandarin, dan aspek bahasa Indonesia.

Sumber data sekunder adalah sumber data yang telah tersedia sehingga penulis hanya perlu mencari dan mengumpulkan data yang berkaitan dengan tujuan penelitian. Sumber data sekunder dalam penelitian ini diambil dari buku, jurnal, skripsi, tesis penelitian terdahulu yang berhubungan dengan aspek bahasa Mandarin, dan aspek bahasa Indonesia, baik bahan yang berbahasa Mandarin maupun berbahasa Indonesia.

3.2.2 Sumber Data

Sumber data adalah asal data, sumber data primer atau sumber data pertama dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

Judul Buku : 外国人实用汉语语法wàiguó rén shíyòng hànyǔ yǔfǎ (A Practical Chinese Grammar for Foregners)

Penulis : Hui Chen

Cover : Warna merah bergambar perempuan memegang buku

Halaman : 652

Terbitan : Beijing Languange and Culture Press

Tahun Terbit : 2008

Judul Buku : Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia

(52)

Cover : Merah

Halaman : 403

Terbitan : PT. Rineka Cipta

Tahun Terbit : 2006

Alasan pemilihan buku-buku tersebut sebagai sumber data primer adalah karena kedua buku tersebut adalah buku yang digunakan pembelajar bahasa khususnya bagi mahasiswa mempelajari bahasa Mandarin maupun bahasa Indonesia, dan terdapat data- data kalimat yang mengungkapkan keaspekan bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia. Dibandingkan buku lain data primer tersebut lebih lengkap karena mempunyai data yang cukup untuk menganaisis jenis aspek maupun posisi aspek yang dibahas dalam penelitian.

3.3 Teknik Pengumpulan Data

(53)

Langkah-langkah yang dilakukan oleh penulis dalam pengumpulan data ialah sebagai berikut:

1. Mengumpulkan data dan informasi yang diutamakan, bersumber dari data primer dua buah buku, yaitu satu buah buku bahasa Mandarin外人使用

汉语语法’wàiguó rén shíyòng hànyǔ yǔfǎ ( ‘A Practical Chinese Grammer

for Foregners’ ) dan satu buah buku bahasa Indonesia ‘Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia’. Mengumpulkan data dan informasi sekunder dari buku-buku, jurnal, skripsi, tesis serta bahan kepustakaan lainnya yang berkaitan dengan aspek dalam bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia. Hal ini dilakukan untuk mendukung sumber utama sehingga penelitian lebih jelas. 2. Melakukan seleksi, pencatatan serta pengelompokan data dan informasi

yang mampu mendukung analisis penulis.

3. Melakukan pengaturan atau penyusunan data secara sistematis sesuai kerangka penelitian yang dikehendaki penulis.

3.4 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan proses untuk pengorganisasian data dalam rangka mendapatkan pola-pola atau bentuk-bentuk keteraturan lainnya dalam sebuah penelitian. Selain itu, analisis data dilakukan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan penelitian. Setelah data terkumpul adapun langkah-langkah yang dilakukan oleh penulis dalam menganalisis data ialah sebagai berikut:

(54)

dari kalimat bahasa Mandarin kemudian diikuti data kalimat bahasa Indonesia.

2. Mendaftarkan kalimat aspek bahasa Mandarin berdasarkan jenis dan posisi aspek, dan mendaftarkan kalimat aspek bahasa Indonesia berdasarkan jenis dan posisi.

3. Mengkontraskan data kalimat bahasa Mandarin dengan bahasa Indonesia berdasarkan posisi dan jenis aspek.

4. Mencari perbedaan aspek dalam bahasa Mandarin dengan aspek bahasa Indonesia berdasarkan jenis dan posisinya.

5. Mencari persamaan aspek dalam bahasa Mandarin dengan aspek bahasa Indonesia berdasarkan jenis dan posisinya.

(55)

BAB VI

PEMBAHASAN

Dalam bab ini, penulis akan membahas hasil penelitian yang telah penulis lakukan. Seperti yang telah dijelaskan dalam metode penelitian, setelah mengumpulkan data penulis akan mengkontraskan dengan memasukkan teori analisis kontrastif dalam meneliti perbedaan dan persamaan aspek dalam kalimat dua bahasa tersebut.

4.1 Jenis dan Posisi Aspek dalam Kalimat Bahasa Mandarin dan Bahasa Indonesia

Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai jenis dan posisi aspek dalam kalimat bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia. Seperti yang sudah dijelaskan dalam batasan masalah, penelitian ini akan membahas mengenai lima jenis aspek dalam kalimat bahasa Mandarin dan tujuh jenis aspek dalam kalimat bahasa Indonesia.

4.1. 1 Jenis dan Posisi Aspek dalam Bahasa Mandarin 4.1.1.1 作进行态 dòngzuò jìnxíng tài (Aspek Progresif)

(56)

1. 农民在种麦子呢 nóngmín zhèngzài zhǒng màizi ne petani sedang menanam gandum S aspek P O Par Petani sedang menanam gandum.

(外人使用汉语语法 :406)

2. 们在挑选优品种呢

wǒmen zhèngzài tiāoxuǎn yōu shíp n zhǒng ne kami sedang memilih terbaik jenis bahan makanan

S aspek P O Par

Kami sedang memilih jenis bahan makanan terbaik.

3. 学们打扫间呢

tóngxuémen zhèng dǎsǎo fángjiān ne

para siswa sedang menyapu ruangan

S aspek P O Par Para siswa sedang menyapu ruangan.

(外人使用汉语语法 :406) mereka sedang istirahat

S aspek P Par Mereka sedang beristirahat.

(57)

Kata bantu aspek zhèng , 在zài atau 在zhèngzài mengungkapkan keaspekan sedang berlangsung. ‘ ’ zhèng ,‘在’ zài ‘在 ’ zhèngzài berada

dibelakang subjek dan didepan predikat yang bermakna ‘sedang’ dan partikel呢

ne diposisikan diakhir kalimat.

Rumus dasar:

S + ‘ ’ zhèng ,在zài atau 在zhèngzài + (O) + Par 呢 ne

4.1.1.2 作的续态dòngzuò de xù tài (Aspek Kontinuitif)

Jenis aspek bahasa Mandarin 作得续态dòngzuò de xù tài adalah aspek yang mengungkapkan kejadian, keadaan yang berkelanjutan. Dalam terjemahan Indonesia adalah aspek Kontinuitif. Bahasa Mandarin mengungkapkan aspek menggunakan kata bantu aspek, partikel 着zhe artinya ‘sedang’ dalam kalimat.

1. 他们拿着一束花

tāmen ná zhe yī shùhuā mereka memegang sedang satu tangkai bunga

S P aspek O Mereka sedang memegang setangkai bunga.

6. 战士们在投弹呢

zhànshìmen zài liànxí tóudàn ne

para tentara sedang latihan meledakkan granat

S aspek P O Par Para tentara sedang latihan meledakkan granat.

(58)

Kata bantu aspek ‘着’zhe mengungkapkan aspek berkelanjutan yang bermakna

terus berlangsung. ‘着’ zhe diposisikan dibelakang predikat dan didepan objek.

2. 他们都带着照相机

tāmen dōu dài zhe zhào xiàng jī mereka semua membawa sedang kamera S P aspek O Mereka semua sedang membawa kamera.

3. 们俩着一个冰箱

wǒmen liǎ tái zhe yī gèbīng xiāng. kami berdua mengangkat sedang satu buah kulkas

S K.Bil P aspek O

Kami berdua sedang mengangkat sebuah kulkas.

4. 坐着看书

wǒ zuò zhe kàn shū

saya duduk sedang membaca buku

S P aspek O Saya sedang duduk membaca buku.

5. 他们跳着舞呢

tāmen tiào zhe wǔ ne

mereka melompat sedang menari

S P aspek O Par Mereka sedang melompat menari.

6. 擦着冰箱呢

wǒ cā zhe bīngxiāng ne mereka mengelap sedang kulkas

S P aspek O Par Mereka sedang mengelap kulkas.

(59)

Rumus dasar

S + P + 着 zhe + (O)

4.1.1.3 作的完态dòngzuò de wánchéng tài (Aspek Perfektif)

Jenis aspek bahasa Mandarin 作的完态 dòngzuò de wánchéng tài adalah aspek yang mengungkapkan kejadian yang sudah lampau. Dalam terjemahan Indonesia adalah aspek Perfektif. Aspek ini diungkapkan dengan penambahan kata bantu aspek 了le yang berarti ‘sudah’

1. 昨午他们参了一个美术馆

zuótiān shàngwǔ tāmen cānguān le yī gèměishù guǎn kemarin sore mereka mengunjungi sudah balai senirupa

K.W S P aspek O Kemarin sore mereka sudah mengunjungi balai senirupa.

2. 他答应了个要求

tā dā yìng le zhè ge yāo qiú. dia meyetujui sudah permintaan ini

S P aspek O Dia sudah menyetujui permintaan ini.

3. 他进了京语言大学

tā jìn le Běijīngyǔyán dà xué

dia masuk sudah universitas budaya dan bahasa Beijing S P aspek O

Dia sudah masuk universitas budaya dan bahasa Beijing.

4. 写了两封信

wǒ xiě le liǎng fēng xìn saya menulis sudah dua pucuk surat

S P aspek K.P O Saya sudah menulis dua pucuk surat.

(60)

Kata bantu aspek, ‘了’ le mengungkapkan keaspekan sudah lewat. ‘了’ le bermakna ‘sudah’ diposisikan dibelakang predikat dan didepan objek.

Rumus dasar :

S+ P + 了 le + O

4.1.1.4 作的变态 dòngzuò de biànhuà tài (Aspek Perubahan)

Jenis aspek bahasa Mandarin 作的变态 dòngzuò de biànhuà tài adalah aspek yang menyatakan kejadian, peristiwa yang akan segera berubah. Dalam terjemahan Indonesia adalah aspek Perubahan. Maksudnya perubahan karena peristiwa tersebut akan segera berubah dari sebelumnya. Aspek ini diungkapkan dengan kata keterangan 要 yào dan penambahan partikel 了 le menjadi “要……了” “yào……le” yang artinya ‘segera’ untuk mengungkapkan

kejadian, peristiwa yang akan segera berubah.

5. 他洗了脸

tā x le liǎn dia mencuci sudah wajah

S P aspek O Dia sudah mencuci wajahnya

6. 他买了一盒巧克力

tā mǎi le yī hé qiǎokèlì dia membeli sudah sekotak coklat

S P aspek K.Peng O Dia sudah membeli sekotak coklat.

(61)

1 们要业了 Dia segera keluar rumah sakit.

3. 要开学了

wo yào kāi xué le

saya segera mulai belajar

S aspek P O Par Saya segera mulai belajar.

4. 西瓜要熟了

xīguā yào shú le semangka segera matang

S aspek P Par Semangka segera matang.

5. 冬要到了

dōngtiān yào dào le musim dingin segera tiba

S aspek P Par Musim dingin segera tiba.

(62)

Aspek 作的变态 dòngzuò de biànhuà tài diungkapkan dengan menambahkan kata keterangan ‘要’ yào dan partikel了 le menjadi “要……了”

“yào……le” yang bermakna ‘segera’ diposisikan dibelakang subjek dan didepan

predikat. Diakhir kalimatnya diakhiri dengan partikel ‘了’ le.

Rumus dasar:

S + K.Ket ( 要yào) + P + (O) +了le

4.1.2.5 作的历态dòngzuò de jīnglì tài (Aspek yang sudah dialami)

Jenis aspek bahasa Mandarin 作的历态dòngzuò de jīnglì tài adalah aspek yang mengungkapkan kejadian yang sudah dialami atau berupa bentuk pengalaman. Dalam terjemaham Indonesia adalah aspek yang sudah dialami. Aspek tersebut diungkapkan dengan kata bantu aspek 过guò yang artinya ‘telah’ dalam kalimat.

6. 火车要开了

huǒchē yào kāi le kereta api segera berjalan

S aspek P Par Kereta api segera berjalan.

1. 尝过他做的菜

wǒ cháng guò tā zuò de cài saya mencicipi telah masakanya

S P aspek O Saya telah mencicipi masakanya

(63)

2. 过种药

dia belajar telah pengobatan tradisional China S P aspek O

Dia telah belajar pengobatan tradisional China

4. 他去过本

tā qù guò Rìběn

dia pergi telah Jepang

S P aspek O Dia telah pergi ke Jepang

5. 看过个电影

wǒ kàn guò zhè gediàny ng saya menonton telah film ini

S P aspek O Saya telah menonton film ini.

(外人使用汉语语法 :436)

6. 看过京剧

wǒ kàn guò jīngjù saya menonton telah opera Beijing

S P aspek O Saya telah menonton opera Beijing

(64)

Kata bantu aspek ‘过’guò mengungkapkan kejadian yang sudah dialami pada

kalimat kata bantu aspek ‘过guò’ diposisikan dibelakang predikat dan didepan

objek ‘过’ guò berarti ‘telah’.

4.1.2 Jenis dan Posisi Aspek dalam Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia mempunyai aspek kebahasaan. Mengungkapkan aspek kebahasaan bahasa Indonesia membagi aspek berdasarkan jenisnya. Dalam buku “Dasar-dasar Linguistik Umum” Abdul Chaer (1994: 82) dikenal ada berbagai jenis aspek, yaitu:

4.1.2.1 Aspek Progresif

Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Progresif adalah aspek yang mengungkapkan perbuatan sedang berlangsung. Aspek ini ditandai dengan unsur lesikal sedang. Kata sedang fungsi untuk menyatakan ‘suatu peristiwa tengah berlangsung’.

Rumus dasar:

S+ P + 过guò + O

1. kami sedang menanti kedatangan beliau S aspek P O Kami sedang menanti kedatangan beliau.

(Tata Bahasa Praktis:168)

2. kita sedang menyelesaikan program pembagunan S aspek P O

Kita sedang meneyelesaikan program pembagunan.

(65)

Kata ‘sedang’ yang mengungkapkan keaspekan pada kalimat diposisikan

dibelakang subjek dan didepan predikat. Rumus dasar:

S + ‘sedang’+ P + O

4.1.2.2 Aspek Kontinuitif

Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Kontinuitif adalah aspek yang mengungkapkan perbuatan berlangsung berkelanjutan. Makna aspektualitas kontinuitif menggungkapkan situasi yang berlangsung secara terus-menerus dalam rentang waktu yang relatif lama. Aspek ini dapat ditandai dengan unsur

4. kami sedang mengusahakan bantuan itu S aspek P O Kami sedang mengusahakan bantuan itu.

5. kami sedang mengarap rencana itu S aspek P O Kami sedang mengarap rencana itu.

6. semua murid sedang mengikuti senam pagi S aspek P O

Semua murid sedang mengikuti senam pagi.

(66)

1. banjir terus menyapa kota kami S aspek P O Banjir terus menyapa kota kami

(Tata Bahasa Praktis: 125)

Unsur yang mengungkapkan aspek yaitu ‘selalu’,‘terus’,‘tetap’ diposisikan dibelakang subjek dan didepan predikat.

Rumus dasar:

S + ‘terus’, ‘selalu’, ‘tetap’, + P + O

4.1.2.3 Aspek Perfektif

Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Perfektif adalah aspek yang mengungkapkan perbuatan sudah selesai atau kejadian yang sudah lampau. Keaspekan diungkapkan dengan unsur leksikal ‘sudah’ dan ‘telah’ pada kalimat.

2. saya telah sampaikan surat itu S aspek P O Saya telah sampaikan surat itu.

(Tata Bahasa Praktis:198) 2. dia selalu terlambat datang rapat

S aspek P O Dia selalu terlambat datang rapat.

3. dia tetap kasar pada bawahannya S aspek P O

Dia tetap kasar pada bawahannya.

1. kakek sudah lama wafat

S aspek K. S O Kakek sudah lama wafat.

(67)

3. sumur kami sudah tidak berair lagi S aspek K Sumur kami sudah tidak berair lagi.

4. kami sudah melewati daerah yang mereka amankan S aspek P K

Kami sudah melewati daerah yang mereka amankan.

5. dia sudah menyelesaikan tugas sebelum bel berbunyi S aspek P O

Dia sudah menyelesaikan tugas sebelum bel berbunyi.

(Tata Bahasa Praktis :346)

Pengungkapan aspek tersebut dengan kata leksikal ‘sudah’ diposisikan dibelakang

subjek dan didepan predikat. Rumus dasar:

S+ ‘sudah’ + P + (O)

4.1.2.4 Aspek Intensif

Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Intensif adalah aspek yang mengungkapkan peristiwa atau kejadian baru di mulai. Penanda aspek ini adalah unsur leksikal ‘baru’ , ‘-pun’.

Air itu baru saja mendidih.

(68)

Aspek tersebut diungkapkan dengan penanda aspek ‘baru’ , ‘-pun’ yang diposisikan dibelakang subjek dan didepan predikat atau objek.

4.1.2.5 Aspek Imperfektif

Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Imperfektif adalah aspek yang mengungkapkan perbuatan masih berlangsung. Penanda aspek ini biasanya menggunakan imbuhan ‘(me-)’ pada predikatnya.

1. ayah membaca koran

Kami pun berangkatlah dengan segera.

3. dia pun tenanglah mendengar kata-kata ibunya itu S aspek P O

Dia pun tenanglah mendengar kata-kata ibunya itu.

Rumus dasar:

S + ‘baru’, ‘pun’ + P + (O)

2. mereka menanami halaman rumahnya dengan berbagai

tanaman hias S aspek, P O

Mereka menanami halaman rumahnya dengan berbagai tanaman hias.

(69)

Aspek tersebut diungkapkan dengan imbuhan me-yang melekat pada predikat, predikat atau aspek diposisikan dibelakang subjek dan didepan objek.

4.1.2.6 Aspek Repetitif

Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Repetitif adalah aspek yang mengungkapkan situasi, perbuatan berulang-ulang. Biasanya aspek ini ditandai oleh imbuhan (me-) dan akhiran (-i.). (me-)(-i) pada predikat mendapat makna 3. Ibu mengiris buah yang dihidangkan

S aspek, P O Ibu mengiris buah yang dihidangkan.

5. Kami memelihara 200 ekor itik S aspek, P O Kami memelihara 200 ekor itik.

(Tata Bahasa Praktis:117) 4. anak itu melompati pagar

S aspek, P O Anak itu melompati pagar.

6. kami melihat ketengah laut S aspek, P O Kami melihat ketengah laut

Rumus dasar:

(70)

berulang-ulang, imbuhan dan akhiran (me-)(-i) harus diimbuhkan pada kata kerja yang menyatakan tindakan.

1. mereka memukuli pencuri itu sampai babak belur S P (aspek) O

Mereka memukuli pencuri itu sampai babak belur.

Aspek tersebut diungkapkan dengan penambahan imbuhan-akhiran (me-)(-i) pada predikat kalimat. Predikat yang mengungkapkan aspek diposisikan dibelakang subjek dan didepan objek.

Rumus dasar:

S+ (me-) P(-i) + O

2. Israel menembaki kubu-kubu gerilyawan palestina S P (aspek) O Israel menembaki kubu-kubu gerilyawan Palestina.

3. mereka menimbuni lahan kosong itu.

S P(aspek) O

Mereka menimbuni lahan kosong itu.

(71)

4.1.2.7 Aspek Sesatif

Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Sesatif adalah aspek yang mengungkapkan perbuatan berakhir. Penandanya adalah unsur leksikal ‘telah’.

Kata keterangan telah digunakan dengan aturan:

1. untuk menyatakan bahwa ‘suatu pekerjaan atau peristiwa telah berlangsung’digunakan di depan kata kerja.

2. untuk menyatakan bahwa’suatu keadaan telah dan masih berlangsung di depan

kata sifat.

1. gubernur telah banyak membantu yayasan itu S aspek P O Gubernur telah banyak membantu persoalan itu.

2 air telah menghayutkan segala isi desa itu S aspek P O Air telah menghayutkan segala isis desa itu.

3. polisi telah menangkap pencuri itu S aspek P O Polisi telah menagkap pencuri itu.

4. beliau telah beberapa kali

mengemukakan masalah itu

S aspek P O

Beliau telah beberapakali mengemukakan masalah itu. (Tata Bahasa Praktis :148)

5. Ibu Wati telah Meninggalkan kita S aspek P O Ibu Wati telah meninggalkan kita.

(72)

Aspek tersebut diungkapkan dengan unsur leksikal ‘telah’ yang diposisikan

dibelakang subjek dan didepan predikat.

Rumus dasar:

S + ‘telah’ + predikat + O

4.2 Perbedaan Aspek dalam Bahasa Mandarin dan Bahasa Indonesia

Jenis aspek dalam bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia memiliki perbedaan yang cukup besar, walaupun terdapat pula kesamaan. Pada sub point berikut ini, penulis akan menguraikan satu per satu, mulai dari perbedaan jenis dan perbedaan posisi aspek pada kalimat bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia.

4.2.1 Perbedaan Jenis Aspek

Perbedaan yang terlihat jelas dalam hal aspek pada bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia adalah, jenis aspeknya. Bahasa Mandarin terdiri dari 5 (lima) jenis aspek yaitu, aspek 作的进行态 dòngzuò de jìnxíng tài, 作的续态 dòngzuò de xù tài, 作的完态 dòngzuò de wánchéng tài, 作的变态

dòngzuò de biànhuà tài, dan 作的历态 dòngzuò de jīnglì tài. Sedangkan, bahasa Indonesia memiliki 7 (tujuh) jenis aspek, yaitu aspek Progresif, aspek Kontinuitif, aspek Perfektif, aspek Intensif, aspek Imperfektif, dan aspek Repetitif, 6. kaum

Kaum komunis telah beberapakali melakukan penghianatan terhadap NKRI.

(73)

dan aspek Sesatif. Jenis aspek dalam bahasa Mandarin pada kenyataannya sama dengan jenis aspek dalam bahasa Indonesia. Persamaannya dapat dilihat dalam penjelasan tentang persamaan aspek. Namun bahasa Mandarin tidak mengklasifikasikan jenis aspek serinci jenis aspek dalam bahasa Indonesia. Maka terdapat perbedaan jumlah jenis aspek bahasa Mandarin dan Bahasa Indonesia. Berdasarkan jenis aspek, jenis aspek bahasa Mandarin ada yang tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Indonesia, sebaliknya jenis Aspek bahasa Indonesia ada yang tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Mandarin.

Jenis aspek bahasa Mandarin yang tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Indonesia yaitu:

1. 作变态dòngzuò biànhuà tài (Aspek Perubahan) adalah jenis aspek bahasa Mandarin yang mengungkapkan perubahan dari kejadian, peristiwa atau perbuatan yang sebelumnya.

Contoh:

他要院了

tā yào chū yuàn le dia segera keluar rumah

sakit Dia segera keluar rumah sakit.

Kalimat aspek diatas mengungkapkan situasi perubahan. Subjek ‘他’ tā yang

(74)

berubah dari situasi sebelumnya. Jenis aspek ini tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Indonesia.

2. 作的历态dòngzuò de jīnglì tài (aspek yang sudah dialami) adalah aspek yang mengungkapkan kejadian, peristiwa atau perbuatan yang sudah dialami.

Kalimat aspek diatas mengungkapkan kejadian atau perbuatan yang sudah dialami sehingga menyatakan sebuah aspek pengalaman‘ 他 ’tā yang artinya dia

mempunyai pengalaman ‘学’xué yang artinya belajar, ‘中 ’zhōngyī yang artinya pengobatan tradisional China. Aspek yang sudah dialami maka tentu situasinya sudah lewat atau lampau. Jenis aspek bahasa Mandarin ini tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Indonesia. Meskipun dalam aspek Indonesia memiliki jenis aspek sudah lewat atau lampau namun tidak menjelaskan dengan jelas dan rinci seperti jenis aspek bahasa Mandarin apakah kejadian yang sudah lewat tersebut sudah diialami menjadi suatu pengalaman atau tidak.

Jenis aspek bahasa Indonesia yang tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Mandarin yaitu :

1. Aspek Intensif adalah aspek yang mengungkapkan peristiwa atau kejadian baru dimulai.

Contoh:

他学过中

tā xué guò zhōngyī

dia belajar telah pengobatan trasisional China Dia telah belajar pengobatan tradisional China.

(75)

Kalimat aspek diatas mengungkapkan situasi kejadian yang baru terjadi, ‘air’ menjadi ‘didih’. Aspek Intensif mengungkapkan awal kejadian dengan cepat

dengan diungkapkan dengan kata‘baru saja’. Aspek ini tidak termasuk dalam jenis

aspek bahasa Mandarin.

2. Aspek Imperfektif adalah aspek yang mengungkapkan perbuatan, peristiwa masih berlangsung.

Contoh:

1. ayah membaca koran

Ayah membaca koran.

Kalimat aspek diatas mengungkapkan perbuatan, ‘membaca’ yang masih

berlangsung. Imbuhan me- menyatakan perbuatan aktif masih berlangsung. Jenis aspek ini tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Mandarin.

3. Aspek Repetitif adalah aspek yang mengungkapkan situasi, perbuatan berulang-ulang.

Contoh:

Kalimat aspek diatas mengungkapkan perbuatan ‘menembak’ yang dilakukan

berulang-ulang diungkapkan dengan penambahan akhiran –i pada predikatnya air itu baru saja mendidih

Air itu baru saja mendidih.

Israel menembaki kubu-kubu gerilyawan Palestina Israel menembaki kubu-kubu gerilyawan Palestina.

(76)

‘menembaki’ oleh subjek ‘Israel’ terhadap objek ‘kubu-kubu gerilyawan Palestina’. Jenis aspek bahasa Indonesia aspek Repetitif tidak termasuk dalam jenis aspek bahasa Mandarin. Bahasa Mandarin mempunyai kata pengulangan namun tidak termasuk bagian dari aspek, sehingga jenis aspek repetitif tidak termasuk dalam bahasa Mandarin.

4. Aspek Sesatif adalah aspek yang mengungkapkan peristiwa, perbuatan berakhir.

Contoh:

Polisi telah menangkap pencuri itu Polisi telah menagkap pencuri itu.

Kalimat aspek diatas merupakan aspek yang mengungkapkan perbuatan berakhir dengan pengungkapan aspek ‘telah’. Kalimat tersebut mengungkapkan kejadian ‘ menangkap’ yang telah selesai terjadi. Aspek sesatif mengungkapkan suatu

penyelesaian peristiwa. Jenis aspek ini tidak ada dalam jenis aspek bahasa Mandarin.

Dengan demikian diketahui bahwa terdapat perbedaan jenis bahasa Mandarin dengan bahasa Indonesia karena dalam mengungkapkan aspek dua bahasa tersebut ada yang mengungkapkan aspeknya dengan jelas namun ada juga yang tidak diungkapkan dengan jelas.

4.2.2 Perbedaan Posisi Aspek

(77)

unsur partikel dalam mengungkapkan keaspekan, sedangkan dalam bahasa Indonesia mengungkapkan aspek dengan penggunaan unsur leksikal, imbuhan, akhiran yang dikenakan pada predikat. Posisi yang mengungkapkan keaspekan yaitu: partikel, unsur leksikal, imbuhan, akhiran yang dikenakan pada predikatpun memiliki posisi yang berbeda dalam bahasa Mandarin maupun bahasa Indonesia.

Meskipun ada kesamaan jenis aspek dalam bahasa Mandarin dengan bahasa Indonesia namun berdasarkan posisi aspeknya ada perbedaan. Dibawah ini adalah uraian lebih rinci mengenai perbedaan posisi aspek dalam bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia.

1. 作得续态dòngzuò de xù tài dan Aspek Kontinuitif

Pada bahasa Mandarin jenis aspek 作得续态 dòngzuò de xù tài dan bahasa Indonesia jenis aspek Kontinuitif keduanya mengungkapkan kejadian, perbuatan, peristiwa berkelanjutan. Meskipun kedua jenis aspek mengungkapkan aspek yang sama namun berdasarkan posisi aspek dalam kalimat terdapat perbedaan. Berikut ini adalah contoh kalimat aspek dalam bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia :

Kalimat bahasa Mandarin

他们拿着一束花

tāmen ná zhe yī shù huā mereka mengambil sedang satu tangkai bunga

S P aspek O

Mereka sedang mengambil setangkai bunga.

(外人使用汉语语法 :415) Kalimat bahasa Indonesia

mereka sedang mengambil satu tangkai bunga S aspek P O