Oleh :
Kirana Br Kacaribu Nim : 4123341020
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RIWAYAT HIDUP
Kirana Br Kacaribu dilahirkan di Keriahen, kecamatan Juhar, kabupaten Karo
pada tanggal 4 Maret 1994. Ayah bernama Tupung Karo-karo dan Ibu bernama Nggelem
Br Ginting, dan merupakan anak pertama dari dua bersaudara. Pada tahun 2000, penulis
masuk SD Negeri 040564 Keriahen dan lulus pada tahun 2006. Pada tahun 2006, penulis
melanjutkan sekolah di SMP Negeri 3 Juhar dan lulus pada tahun 2009. Pada tahun 2009,
penulis melanjutkan sekolah di SMA Dharma Bakti Medan dan lulus tahun 2012. Pada
tahun 2012, penulis diterima di Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Biologi,
RELATIONS WITH FAMILY SOCIOECONOMIC STATUS OF BIOLOGY STUDENT LEARNING XI SMA Negeri 1 Delitua YEARS
LEARNING 2015/2016 Kirana Br Kacaribu (4123341020)
ABSTRACT
This study aims to determine the relationship between family socioeconomic status on learning outcomes biology class XI IPA at SMAN 1 Delitua Learning Year 2015/2016. This research is a descriptive correlational data collection techniques such as questionnaires and documentation. Based on data obtained from the research to the data family socioeconomic status unknown highest score was 149 and the lowest score of 114 with an average (and standard deviation (SD) = 9.163. As for the value of student learning outcomes in mind highest score was 92 and the lowest value 72 with an average (and standard deviation (SD) = 5.916. Based on the test data requirements, known both questionnaire data socioeconomic status of families with learning outcomes expressed in normal distribution and have variances uniform (homogeneous). From research regression equation Y = 21.354 + 0,437X. from the analysis of the study are positive and significant relationship between socioeconomic status families with a biology student learning outcomes in which the data is based on the results of the analysis of the correlation coefficient r xy = 0.676 unknown value belonging to the category enough. from the analysis of correlation coefficients and hypothesis testing, then known contribution of family socioeconomic status on learning outcomes biology students through the determination index by 46% belong to the category of pretty, which means that the contribution rate of family socioeconomic status on learning outcomes biology students is 46%.
RELATIONS WITH FAMILY SOCIOECONOMIC STATUS OF BIOLOGY STUDENT LEARNING XI SMA Negeri 1 Delitua YEARS
LEARNING 2015/2016 Kirana Br Kacaribu (4123341020)
ABSTRACT
This study aims to determine the relationship between family socioeconomic status on learning outcomes biology class XI IPA at SMAN 1 Delitua Learning Year 2015/2016. This research is a descriptive correlational data collection techniques such as questionnaires and documentation. Based on data obtained from the research to the data family socioeconomic status unknown highest score was 149 and the lowest score of 114 with an average (and standard deviation (SD) = 9.163. As for the value of student learning outcomes in mind highest score was 92 and the lowest value 72 with an average (and standard deviation (SD) = 5.916. Based on the test data requirements, known both questionnaire data socioeconomic status of families with learning outcomes expressed in normal distribution and have variances uniform (homogeneous). From research regression equation Y = 21.354 + 0,437X. from the analysis of the study are positive and significant relationship between socioeconomic status families with a biology student learning outcomes in which the data is based on the results of the analysis of the correlation coefficient r xy = 0.676 unknown value belonging to the category enough. from the analysis of correlation coefficients and hypothesis testing, then known contribution of family socioeconomic status on learning outcomes biology students through the determination index by 46% belong to the category of pretty, which means that the contribution rate of family socioeconomic status on learning outcomes biology students is 46%.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberi rahma dan karuniaNya serta memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi yang berjudul “Hubungan Status Sosial Ekonomi Keluarga dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016.” Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang setulusnya kepada Ibu Dra. Cicik Suriyani, M.Si, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan, saran-saran serta motivasi yang kuat kepada penulis dari awal sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dra. Nuraini Harahap, M.Si, Ibu Dra.Rosita Br Tarigan, M.Pd, Bapak Drs. Tonggo Sinaga, M.S, Ibu Meida Nugrahalia, MS.c sebagai dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih disampaikan kepada Ibu Dra. Cicik Suriyani, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Dr. Hasruddin M.Pd selaku Ketua Jurusan Biologi Unimed, Ibu Dra. Cicik Suryani selaku ketua prodi dan kepada seluruh bapak dan ibu dosen serta staf pegawai jurusan biologi FMIPA Unimed yang telah membantu penulis. Penghargaan juga disampaikan kepada Bapak kepala sekolah Drs.Darwin, MM. Dan bapak Torang hutasoit MPd, sebagai guru biologi di SMA Negeri 1 Delitua yang telah membantu selama penelitian ini.
Desi Natalia, Suci, Junita, Ria, Kak inri, Ulfa, Andry, Kak Desipa, yang selalu mendukung saya, serta teman-teman PPLT SMP Methodist Berastagi 2015, dan seluruh pihak yang membantu.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Juli 2016 Penulis,
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Abstract iv
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
DaftarGambarix
Daftar Tabel x
Daftar Lampiran xi
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah 1
1.2.Identifikasi Masalah 2
1.3.Pembatasan Masalah 3
1.4.Rumusan Masalah 3
1.5.Tujuan Penelitian 3
1.6.Manfaat Penelitian 3
1.7.Devinisi Operasional 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis 6
2.1.1. Pengertian Belajar 6
2.1.2. Hasil Belajar 6
2.1.3.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 7 2.1.3. Pengertian Status Sosial Ekonomi Keluarga 10
2.1.3.1 Faktor-faktor Sosial Ekonomi Keluarga 11 2.1.3.2. Hubungan Status Sosial Ekonomi 13
2.2 Kerangka Konseptual 15
2.3 Hipotesis Penelitian 16
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian 17
3.1.1. Lokasi Penelitian 17
3.1.2. Waktu Penelitian 17
3.2 Populasi dan Sampel 17
3.2.1 Populasi 17
3.2.2 Sampel 17
3.3 Variabel Penelitian 17
3.4 Jenis Penelitian 17
3.5 Instrumen Penelitian 17
3.6 Rancangan Penelitian 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian
4.1.1. Data Status Sosial Ekonomi Orang Tua (X) 28 4.1.2. Data Hasil Belajar Biologi Siswa (Y) 29
4.2. Analisis Data 30
4.2.1. Uji Normalitas 30
4.2.2. Uji Homogenitas 31
4.2.3. Linearitas dan Keberartian Regresi 32
4.3. Uji Signifikasi 32
4.3.1. Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinasi 32
4.2.2. Uji Hipotesis 33
4.4. Pembahasan 33
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 36
5.2. Saran 36
i DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian 38
Lampiran 2. Nilai Hasil Belajar Siswa 47 Lampiran 3. Tabulasi Data Hasil Penelitian 50 Lampiran 4. Perhitungan Rata-rata Dan Standar Deviasi 53 Lampiran 5. Uji Normalitas Data Penelitian 55 Lampiran 6. Uji Homogenitas Data Penelitian 58 Lampiran 7. Uji Kelinieran Persamaan Regresi 58 Lampiran 8. Perhitungan Koefisien Korelasi 67
Lampiran 9. Pengujian Hipotesis 69
Lampiran 10. Dokumentasi Penelitian 71
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar seseorang dalam mewujudkan berbagai potensi yang ada. Dengan adanya pendidikan manusia menjadi mulia di muka bumi ini. Pendidikan memegang pengaruh yang besar bagi perkembangan anak, dimana pendidikan merupakan proses pendewasaan diri anak yaitu melalui pendidikan ini anak yang sebelumnya tidak tahu akan suatu hal menjadi tahu akan suatu hal.
Lingkungan keluarga sangat penting untuk perkembangan anak. Dimana orang tua harus memperhatikan segala kebutuhan anak. Orang tua harus memberikan nafkah yang cukup, mengetahui perkembangan anak dan adanya interaksi yang baik. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Ahmadi (2009) bahwa : “Faktor-faktor yang sangat mempengaruhi perkembangan anak dikemukakan sebagai berikut : keadaan sosial ekonomi keluarga mempunyai peranan terhadap perkembangan anak-anaknya, misalnya keluarga yang perekonomianya cukup, menyebabkan lingkungan materil yang dihadapi oleh anak di dalam keluarganya akan lebih luas, sehingga ia dapat kesempatan yang luas di dalam memperkenalkan bermacam-macam kecakapan, yang mana kecakapan-kecakapan tersebut tidak mungkin dapat dikembangkan kalau tidak ada alat-alatnya. Selain itu salah satu faktor utama yang lain yang mempengaruhi perkembangan sosial anak ialah faktor keutuhan keluarga yang masih lengkap, ada ayah, ibu dan anak. Serta interaksi hubungan antara anggota satu dengan anggota keluarga lain.
Keluarga adalah merupakan salah satu lembaga pendidikan diluar sekolah yang utama diperoleh anak. Untuk itu potensi keluarga sangat berperan dalam menetukan perkembangan pendidikan anak disekolah. Keluarga sebagai lembaga pendidikan yang pertama dianggap harus menjalankan fungsi – fungsinya agar mampu mendorong perkembangan anak untuk mencapai prestasi yang baik disekolah. Untuk mencapai suatu hasil atau prestasi belajar anak yang optimal di sekolah, selain status pendidikan, status pekerjaan, dan status pendapatan yang
diperoleh oleh orang tua, maka diperlukan dukungan – dukungan biaya cukup untuk menjalankan fungsi ekonomi social. Status social ekonomi ini dipandang penting oleh karena memiliki hubungan yang berarti dengan pencapaian suatu hasil atau prestasi belajar.
Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan guru biologi XI IPA di SMA Negeri 1 Delitua bahwa nilai rata-rata ujian akhir semester mereka adalah 68 belum sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, dan hasil wawancara dengan Guru BP di SMA Negeri 1 Delitua bahwa kebanyakan pekerjaan orangtua siswa XI IPA1 dan IPA4 di SMA Negeri 1 Delitua adalah Petani, Wiraswasta, Pedagang, Pegawai Negeri Sipil dan buruh, dan kebanyakan kedua orang tua mereka bekerja.
Berdasarkan hasil penelitian Minjelungan (2011), mengatakan adanya hubungan status sosial ekonomi keluarga dengan prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro. Hubungan tersebut pada koefisien korelasi sebesar 0,54. Artinya bahwa setiap peningkatan status sosial ekonomi keluarga, akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 54%. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Widjdati (2013), mengatakan status sosial ekonomi orantua memiliki pengaru positif dan sinifikan teradap prestasi belajar, denan nilai signifikasi F 0,000. ada pengaruh positif variabel status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka penulis ingin melihat apakah terdapat hubungan antara Status Sosial Ekonomi Orangtua dengan hasil belajar Biologi siswa melalui pelaksanaan penelitian dengan judul : Hubungan Status Sosial Ekonomi Keluarga dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas maka penulis mengidentifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
2. Hasil Belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua masih rendah
1.3.Pembatasan Masalah
Penulis membatasi masalah yang dibahas dalam penelitian ini yaitu Status sosial ekonomi keluarga yang meliputi tingkat pendidikan orang tua, pekerjaan orangtua, dan tingkat penghasilan orang tua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua.
1.4. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana hubungan status sosial ekonomi keluarga siswa dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016
2. Bagaimana hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun Tujuan dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi keluarga dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016
2. Untuk mengetahui hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016
1.6.Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1. Bagi sekolah dan orangtua siswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat
memberikan manfaat berupa bahan informasi tentang hal-hal yang berhubungan dengan hasil belajar sehingga dapat mendukung siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016
1.7. Defenisi Operasional
36
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan hasil pengujian, dapat disimpulkan bahwa :
1. Status sosial ekonomi orangtua memberikan kontribusi sebesar 46% terhadap peningkatan asil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun Pembelajaran 2015/2016.
2. Ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi keluarga dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Delitua Tahun pembelajaran 2015/2016 dengan koefisien korelasi 0,676
5.2. Saran
Dari kesimpulan penelitian, beberapa saran yang perlu disampaikan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi sekolah dan orangtua siswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa bahan informasi tentang hal-hal yang berhubungan dengan hasil belajar sehingga dapat mendukung siswa dalam meningkatkan hasil belajar
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. S, (2010), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Ahmadi, A. (2009), Psikologi Pekembangan, Rineka Cipta. Jakarta.
Dimyanti dan Mudjiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Hamdani, M.A. (2011), Strategi Belajar Mengajar, Penertbit Pustaka Setia. Bandung.
Uno, Hamzah B, (2014), Variabel Penelitian Dalam Pendidikan dan Pembelajaran, PT. Ina Publikatama. Jakarta.
Hamalik, O, ( 2010 ), Proses Belajar Mengajar, PT Bumi Aksara, Jakarta.
Istarani dan Intan Palungan, (2015), Ensiklopedi Pendidikan, Penerbit Media Persada, Medan.
Khairani, M. (2013), Psikologi Belajar, Penerbit Aswaja Pressindo, Yokyakarta.
Marthinus Maxi Mintjelungan, (2011), Hubungan status sosial ekonomi dan keaktifan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan teknik elektro konsentrasi pendidikan teknik informatika fakultas teknik unima, Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, No. 2. Vol 2
Purwanto, (2011), Evaluasi Hasil Belajar, Pustaka Belajar, Yokyakarta.
Slameto, (2013), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta. Jakarta.
Soekanto, S. (2012), Sosiologi Suatu Pengantar, Penerbit Rajawali Press, Jakarta. Soekanto, S.(2003), Sosiologi Suatu Pengantar, Penerbit Rajawali Press, Jakarta. Sofyan S (2015), Konseling Keluarga, Alfabrta, Bandung.
Sudjana, (2005), Metode Statiska, Penerbit Tarsito, Bandung.
Winkel, (1996), Psikologi Pengajaran, Penerbit PT Grasindo, Jakarta. Sumardi, M. (2004), Kemiskinan dan Kebutuhan Pokok, Rajawali, Jakarta.
