RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTsN-1 Model Palangka Raya Kelas/Semester : IX /1
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Materi Pokok : Kelangsungan Hidup Makhluk Hidup Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
I.
Standar Kompetensi :1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
II.
Kompetensi Dasar2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi alam dan perkembangbiakan.
III. Indikator
Peserta didik mampu :
1. Mengaitkan adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidupnya. 2. Mendeskripsikan peran seleksi alam terhadap kelangsungan hidup organisme.
3. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup organisme. IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran maka siswa mampu :
1. Mengaitkan adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidupnya. 2. Mendeskripsikan peran seleksi alam terhadap kelangsungan hidup organisme.
3. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup organisme.
V. Nilai dan Materi yang Diintegrasikan
1. Pendidikan karakter : Disiplin 2. Ekonomi kreatif : Ulet
Adaptasi adalah kemampuan mahluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat bertahan hidup.
Adaptasi ada tiga, yaitu : 1. Adaptasi Morfologi
Adaptasi Morfologi yaitu penyesuaian bentuk tubuh atau struktur tubuh tertentu dari suatu organisme terhadap lingkungannya.
Contoh :
Bentuk Paruh Burung Bentuk kaki pada burung Tipe Mulut Serangga 2. Adaptasi Fisologi
Adaptasi fisiologi adalah penyesuaian fungsi kerja alat-alat tubuh suatu organisme terhadap lingkungannya.
Contoh Adaptasi Fisiologi :
- Adaptasi terhadap sistem pencernaan
Hewan-hewan herbivor beradaptasi terhadap makanan secara fisiologis. Sapi, kambing, kerbau, dan domba merupakan hewan herbivor yang dapat mencerna zat makanan di dalam lambung. Rayap dan Teredo navalis yang hidup di kayu galangan kapal dapat mencerna kayu dengan bantuan enzim selulose.
3. Adaptasi Tingkah Laku
Adaptasi tingkah laku adalah perubahan perilaku suatu organisme untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya.Beberapa contoh adaptasi tingkah laku adalah sebagai berikut: a. Mimikri
b. Autotomi c. Hrnasi d. Estivasi
e. Munculnya paus ke permukaan laut
f. Pengeluaran cairan tinta (tentacles) oleh cumi – dan gurita g. Perilaku Produksi
h. Adaptasi tingkah laku rayap i. Pohon Jati
j. Tingkah laku lebah, kelabang dan kalajengking Seleksi Alam
beradaptasi dengan lingkungannya. Dan sesama makhluk hidup akan saling bersaing untuk mempertahankan hidupnya.
Perkembangbiakkan
Makhluk hidup berkembangbiak dengan tujuan untuk memperbanyak jumlah keturunan sehingga kelestarian jenisnya di muka bumi dapat dipertahankan.
Ada dua cara perkembangbiakan pada makhluk hidup, yaitu :
Secara generatif/kawin/seksual, yaitu perkembangbiakan yang didahului oleh peleburan antara sel gamet dengan sel gamet betina, melibatkan dua induk yaitu induk jantan dan induk betina. Sifat secara individu baru yang dihasilkan merupakan gabungan sifat-sifat induknya.
Secara vegetatif/tak kawin/aseksual, yaitu perkembangbiakan yang tidak didahului oleh peleburan antara gamet jantan dengan gamet betina, hanya melibatkan satu induk. Sifat individu baru yang dihasilkan sama dengan sifat induknya.
Pada hewan dan tumbuhan memiliki tingkat reproduksi yang berbeda-beda. Tingkat reproduksi makhluk hidup ada yang tinggi dan ada yang rendah. Tingkat reproduksi makhluk hidup dikatakan tinggi jika dapat menghasilkan banyak keturunan dalam setiap perkembangbiakan, contohnya semut, lebah, tikus, planaria dan bakteri. Sebaliknya jika suatu makhluk hidup hanya menghasilkan sedikit keturunan dalam setiap berkembangbiak dikatakan tingkat reproduksinya rendah, contohnya badak, benteng, gajah, cendrawasih dan bunga Raflesia sp. Makhluk hidup yang tingkat reproduksinya tinggi mempunyai peluang yang lebih besar untuk tetap lestari dibandingkan dengan makhluk hidup yang tingkat reproduksinya rendah. Oleh karena itu hewan seperti badak, gajah dan banteng dikhawatirkan segera punah jika tidak dilindungi.
VII. Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD
Tanya jawab, diskusi kelompok, ceramah.
IX. Langkah-langkah Kegiatan
Tahap
Kegiatan
(Model Kooperatif Tipe STAD) Student Team Achievement Division Pendahuluan
(15 Menit)
1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
(Fase 1 : Memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan)
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
Guru menampilkan slide power point yang berisi gambar bunglon seperti dibawah ini :
“Coba kamu perhatikan gambar bunglon. Bunglon dapat mengubah warna kulitnya sesuai dengan lingkungan yang ditempatinya. Tujuannya adalah untuk menjaga kelangsungan hidupnya. Disebut apakah cara bunglon menyesuaikan diri dengan lingkungannya? Adakah makhluk hidup lain yang melakukan cara menyesuaikan diri seperti bunglon? Cara apa lagi yang dapat dilakukan oleh makhluk hidup untuk menjaga kelangsungan hidupnya? Mari kita temukan jawabannya dengan mempelajari bab ini.
4. Guru menuliskan judul materi yang akan dipelajari di papan tulis 5. Guru menampilkan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (50 menit)
(Fase 2 : Menyajikan informasi)
6. Guru bertanya-jawab dengan peserta didik mengenai adaptasi makhluk hidup
peserta didik mendapatkan pengetahuan dari guru, yaitu berupa informasi bahwa “Dalam mempertahankan kelangsungan hidupnya, hewan harus menyesuaikan diri dengan suasana lingkungan di sekitarnya, yang disebut adaptasi. Adaptasi diperlukan makhluk hidup untuk bertahan hidup. Adaptasi terbagi menjadi tiga macam, yaitu adaptasi morfologi, adaptasi fisiologi, dan adaptasi tingkah laku. Selain itu di dalam kelangsungan hidup organisme juga berlangsung seleksi alam dan perkembangbiakkan.”
(Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar)
1. Guru membagi kelompok menjadi 8 kelompok yang masing-masing terdiri dari 5 orang
2. Peserta didik membentuk kelompok masing-masing 5 orang 3. Guru membagi LKPD kepada peserta didik
Pendidikan karakter (Disiplin)
(Fase 4 : Membimbing siswa bekerja dan belajar) 1. Peserta didik dibimbing guru dalam berdiskusi mengerjakan LKPD
secara berkelompok
2. Peserta didik perwakilan salah satu kelompok maju kedepan kelas menyajikan atau menuliskan jawaban LKPD (hasil diskusi kelompok) 3. Peserta didik yang lain menanggapi hasil jawaban LKPD yang disajikan
oleh kelompok lain
Pendidikan karakter (Disiplin) (Fase 5 : Evaluasi)
1. Guru bertanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman (saat pembahasan jawaban LKPD) dan memberikan penguatan
2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik Penutup
(15 Menit)
(Fase 6 : Memberikan penghargaan)
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan evaluasi
A. Sumber :
Chasanah, Rusdiyani. dan Muhammad Lutfi Hidayat. 2013. PR IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas IX. Klaten : Intan Pariwara
B. Alat :
C. Bahan :
XI. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda 3. Instrumen
Soal evaluasi
INSTRUMEN (PILIHAN GANDA)
1. Berikut ini adalah upaya yang dapat dilakukan makhluk hidup untuk melestarikan jenisnya, kecuali ....
a. penyesuaian diri b. adaptasi
c. reproduksi d. iritabilitas
2. Adaptasi pada makhluk hidup berfungsi untuk …. a. mendapat ruang hidup yang lebih luas
1. Laptop 2. Proyektor
3. White/black board 4. Spidol
b.dapat berkembang biak dengan baik c. mempertahankan hidupnya lebih lama d.mendapatkan cukup makanan yang sesuai
3. Di antara fenomena berikut yang bukan termasuk adaptasi adalah …. a. taring harimau runcing dan tajam
b. anggota gerak depan burung berupa sayap c. kuda berwarna putih atau albino
d. ikan air tawar banyak minum tapi sedikit mengeluarkan urine
4. Salah satu bentuk adaptasi morfologi hewan yang hidup di air adalah …. a. tubuhnya bersisik
b. berkembang biak dengan bertelur c. alat geraknya berupa sirip
d. pembuahannya terjadi di luar tubuh
5. Penyesuaian bentuk tubuh atau struktur tubuh tertentu dari suatu organisme terhadap lingkungannya disebut adaptasi . . . .
a. morfologi b. fisiologi c. tingkah laku d. penyesuaian
6. Pada saat-saat tertentu, larva nyamuk menuju ke permukaan air untuk menghirup udara pernapasan. Berdasarkan tingkat laku tersebut, cara yang paling tepat untuk membasminya adalah … .
a. tempat hidupnya diisi oksigen agar larva tidak ke permukaan b. tempat hidupnya diisi ikan pemangsa larva nyamuk
c. tempat hidupnya diisi abate
d. tempat hidupnya diisi dengan minyak.
7. Kemampuan berkembang biak yang dimiliki oleh setiap jenis organisme bertujuan untuk ….
a. memperoleh keturunan
b. mempertahankan kelestarian jenis c. beradaptasi terhadap lingkungan d. memenuhi kebutuhan hidup 8. Perhatikan pernyataan berikut
2. sifat individu baru sama dengan sifat induk 3. terbentuk individu baru yang bervariasi 4. terbentuk dari bagian tubuh induk
Perkembangbiakan secara kawin memiliki ciri…. a. 1 dan 2
b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4
9. Salah satu pernyataan berikut yang termasuk perkembangbiakan secara generatif adalah ….
a. fragmentasi pada Planaria
b. pertunasan pada Saccharomyces
c. tumbuhnya tanaman baru pada kentang d. peleburan gamet pada ganggang.
10. Untuk mendapatkan keturunan yang bervariasi dapat dilakukan dengan cara …. a. mencangkok c. setek
b. menyilang d. merunduk
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
1.
D2.
C3.
C4.
C5.
A6.
B7.
B9.
D10.
BLEMBAR PENGESAHAN
Palangka Raya, Oktober 2014
Mahasiswa PPL II
MISNAWATI NIM. ACD 111 0066
Dosen Pembimbing
Dr. SUATMA, M.Biomed NIP. 19621107 198903 1 003
Guru Pamong
