• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERBASIS GAYA KOGNITIF Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berbasis Gaya Kognitif Dikelas Xi Smk Asta Mitra Purwodadi Tahun Pelajaran 2016/2017.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERBASIS GAYA KOGNITIF Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berbasis Gaya Kognitif Dikelas Xi Smk Asta Mitra Purwodadi Tahun Pelajaran 2016/2017."

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERBASIS GAYA KOGNITIF

DIKELAS XI SMK ASTA MITRA PURWODADI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TESIS Diajukan Kepada

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Pendidikan

Oleh

ENJANG ARI WULANDARI Q100140184

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA

(2)

ii

(3)

iii

(4)
(5)

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Enjang Ari Wulandari

NIM : Q 100 140 184

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Konsentrasi : Matematika

Judul : ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN

SOAL CERITA MATEMATIKA BERBASIS GAYA

KOGNITIF DI KELAS XI SMK ASTA MITRA PURWODADI

TAHUN PELAJARAN 2016/2017.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan benar – benar hasil

karya saya sendiri, kecuali kutipan – kutipan dan ringkasan – ringkasan yang telah saya

jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan dan terdapat

plagiasi, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya

terima.

Surakarta, Februari 2017

Yang membuat pernyataan,

(6)

v MOTTO

“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah bersama

orang –orang yang sabar.”

(Qs. Al Baqarah: 153)

Yang kita pikirkan atau yang kita ketahui, atau yang kita yakini, pada akhirnya

member manfaat yang kecil. Manfaat yang besar dating dari yang kita perbuat.

(John Ruskin)

”Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita

kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa yang belum pernah

kita miliki sampai kita mendapatkannya”.

(Kahlil Gibran)

“Hati kita sendiri dan bukan pendapat orang lain yang menentukan kehormatan kita

yang sejati”

(7)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia Allah SWT

dan sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.

Bapak (Rusno) dan ibu (Narti) tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak

henti-hentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan,

mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.

Kakakku Tatik retnawati (Alm) dan Slamet raharjo terima kasih atas semangat yang telah

kau berikan kepadaku.

Adikku tercinta Fadlan Nazril Priatama yang selalu memberikan canda tawanya dikala aku

sedang lelah.

Teman – teman Pascasarjana UMS Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

(8)

vii

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERBASIS GAYA KOGNITIF

DIKELAS XI SMK ASTA MITRA PURWODADI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Enjang Ari Wulandari1, Sumardi2, dan Sabar Narimo3 Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Email: Enjangpasca@gmail.com Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Kesalahan yang dialami siswa tipe field dependent dan tipe field independent dalam menyelesaikan soal cerita matematika. 2) Faktor yang menyebabkan siswa tipe field dependent dan tipe field independent melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. 3) Cara penyelesaian siswa tipe field dependent dan tipe field independent dalam menyelesaikan soal cerita matematika.

Bentuk penelitian ini kualitatif, dengan strategi penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian menggunakan pemilihan sampel bertujuan (purposive sample).

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: metode observasi, metode tes, metode wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi metode. Analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan.

Hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan: 1)Siswa dengan kategori gaya kognitif Field Independent cenderung melakukan kesalahan fakta sedangkan Field Dependent cenderung melakukan kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan operasi, dan kesalahan prinsip. 2)Penyebab kesalahan siswa yang memiliki gaya kognitif Field Independent adalah Kesalahan fakta yaitu siswa kurang teliti dalam melengkapi jawaban. Sedangkan penyebab kesalahan siswa yang memiliki gaya kognitif Field Dependent (a) Tipe kesalahan fakta yaitu siswa kurang teliti dalam melengkapi jawaban. (b)Tipe kesalahan konsep yaitu terjadi miskonsepsi pada siswa ketika menerima penjelasan dari guru. (c)Tipe kesalahan operasi yaitu siswa tidak memperhatikan guru pada saat menjelaskan. (d)Tipe kesalahan prinsip yaitu siswa tidak pernah mengerjakan tipe soal cerita tentang program linear. 3)Cara Penyelesaian Tipe Fiel Dependent dan Tipe Fiel Independen yaitu siswa dengan gaya kognitif field independent adalah dengan model pembelajaran langsung (direct instruction) sedangkan gaya kognitif field independent pembelajaran menggunakan model inkuiri dengan pendekatan konstektual.

(9)

viii

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERBASIS GAYA KOGNITIF

DIKELAS XI SMK ASTA MITRA PURWODADI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Enjang Ari Wulandari1, Sumardi2, dan Sabar Narimo3 Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Email: Enjangpasca@gmail.com Abstract

This study aimed to describe: 1) errors experienced by students the field type dependent and independent field type in solving mathematical word problems. 2) Factors contributing to students' field type dependent and independent field type to make mistakes in solving math word problems. 3) How to completion student field type dependent and independent field type in solving mathematical word problems.

This form of qualitative research, with qualitative descriptive research strategy. Subjects of research using sample selection aims (purposive sample). Data collection techniques used were: observation, testing methods, the method of interview. The validity of the data was done by using triangulation method.

Analysis of the data is the data reduction, data presentation, and draw conclusions. The results of data analysis and discussion we concluded: 1) Students with cognitive style Field Independent category tend to make mistakes while Field Dependent fact likely to make errors of fact, misconceptions, incorrect operation, and error principle. 2) Causes of errors students who have cognitive style Independent Field is a mistake of fact that students are less thorough in completing the answer. While the cause of the error of students who have cognitive style Field Dependent (a) Type of factual errors that students are less thorough in completing the answer. (b) type of conceptual errors that occur on student misconceptions when it received an explanation from the teacher. (c) Type of operation errors that students do not pay attention to the teacher at the time explained. (d) Type of fault principle that students have never worked on a story about the type of matter linear program. 3) Remedies Fiel Type Dependent and Independent Fiel mode ie students with field independent cognitive style is the direct learning model (direct instruction) whereas field independent cognitive style of learning using the inquiry model with contextual approach.

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, nikmat, taufiq dan hidayah – Nya sehingga penyusunan tesis yang berjudul

“Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berbasis Gaya

Kognitif Di Kelas XI SMK ASTA MITRA Purwodadi Tahun Pelajaran 2016/2017”

dapat terselesaikan dengan baik.

Tesis ini disusun sebagai tugas akhir perkuliahan di Program Studi

Administrasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Tesis ini dapat terselesaikan atas bantuan, dorongan dan motivasi dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan banyak fasilitas dalam perkuliahan sehingga tesis ini

dapat terselesaikan.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum, selaku Direktur Sekolah

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin

kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan

yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

4. Dr. Sumardi, M.Si. dan Dr. Sabar Narimo, M.M.,M.Pd selaku dosen pembimbing

I dan Pembimbing II yang dengan penuh keramahan dan kesabaran membimbing

(11)

x

5. Dra. Widyarini SM, Kepala SMK ASTA MITRA Purwodadi yang telah

mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian di SMK ASTA MITRA

Purwodadi.

6. Legimanto, S.Pd, guru matematika SMK ASTA MITRA Purwodadi yang telah

membantu selama pelaksanaan penelitian ini.

7. Segenap siswa – siswi SMK ASTA MITRA Purwodadi yang telah membantu

terlaksananya penelitian ini.

8. Seluruh Dosen dan Staf Sekolah Pascasarjana jurusan Magister Administrasi

Pendidikan yang telah membantu dalam menyelesaikan tesis ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

Semoga segala amal kebaikan yang telah diberikan, mendapat balasan pahala

dari Allah SWT. Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca

semuanya. Amin.

Surakarta, Februari 2017

Penulis

(12)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv

MOTO ... v A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu ... 8

B. Kajian Teori ... 14

1. Pengertian Belajar ... 14

2. Pembelajaran Matematika ... 19

3. Analisis Kesalahan ... 20

4. Soal Cerita ... 21

5. Materi Program Linier... 23

6. Gaya Kognitif ... 23

a. Pengertian Gaya Kognitif ... 23

(13)

xii

c. Gaya Kognitif Tipe field Dependent dan Field Independent ... 27

d. Cara Mengukur Gaya Kognitif... 30

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 32

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33

1. Tempat Penelitian... 33

2. Waktu Penelitian ... 34

3. Data dan Sumber Data ... 35

4. Kehadiran Peneliti ... 36

5. Teknik Pengumpulan Data ... 39

6. Keabsahan Data ... 41

7. Teknik Analisis Data ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 47

B. Temuan Penelitian ... 65

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 105

B. Implikasi ... 107

C. Saran ... 108

DAFTAR PUSTAKA

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 35

Tabel 4.1 Hasil tes GEFT siswa kelas XI ... 51

Tabel 4.2 Deskripsi Kesalahan Pada Soal Nomor 1 ... 54

Tabel 4.3 Deskripsi Kesalahan Pada Soal Nomor 2 ... 54

Tabel 4.4 Deskripsi Kesalahan Pada Soal Nomor 1 ... 55

Tabel 4.5 Kelompok Gaya Kognitif ... 56

Tabel 4.6 Hasil validasi siswa dengan kategori Strongly Field Independent ... .66

Tabel 4.7 Hasil validasi data siswa dengan kategori slightly Field Dependent ... 67

Tabel 4. 8 Hasil validasi data siswa dengan kategori strongly Field Dependent. ... 68

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Diagram 3.2 Alur Pengembangan Instrumen ... 38

Diagram 3.3 Alur Pengembangan Pedoman Wawancara ... 39

Referensi

Dokumen terkait

Dalam memahami sejarah kebudyaan Indonesia masa kolonial perlu dipahami menganai kondisi sosial masyrakat pada masa itu, dalam hal ini adalah struktur sosial krana kita ketahuai

Kesiapan masyarakat dan pemerintah setempat dinyatakan dalam kueisioner yang menyebutkan siap dalam keikutsertaan tetapi belum siap dalam kesediaan alat yang

Terdapat hubungan positif antara kandungan berbagai senyawa organik dalam benih aren dengan daya berkecambahnya berarti semakin meningkat kandungan berbagai senyawa organik

Tinjauan penelitian ini disusun dengan tujuan untuk mengiventarisasi penelitian pengendalian vektor malaria secara hayati dan pengelolaan lingkungan yang telah dilakukan

Sehubungan dengan penawaran yang masuk kurang dari 3 (tiga), dan telah dilakukannya evaluasi administrasi, evaluasi teknis, evaluasi harga untuk penawaran paket

Hasil desain merupakan perubahan desain pada fasad Hi- Tech Mall bagian barat dan timur menggunakan kolaborasi teknolgi fasad; double skin facade, pre-cast , fasad

gagasan yang membangun pengetahuan pada ruang lingkup permasalahan, serta pendapat mereka tentang mana yang baik dan buruk, dikehendaki atau dihindari, yang bernilai atau

Pengungkapan CSR dalam laporan keuangan memperkuat citra perusahaan dan menjadi salah satu pertimbangan yang diperhatikan investor memilih tempat untuk berinvestasi