HAMBATAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS AKHIR (SKRIPSI) STUDI KASUS MAHASISWA FAKULTAS ILMU
SOSIAL UNIMED
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh: Rahmat NIM. 3123122050
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANTROPOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL
i ABSTRAK
Rahmat, NIM : 3123122050, Hambatan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) Studi Kasus Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan yang dialami oleh mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi) dan untuk mengetahui cara yang dilakukan mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dalam menyelesaikan hambatan yang pengerjaan tugas akhir (skripsi).
Jenis penelitian yang dipakai penulis adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus karena penulisan ini dimaksudkan untuk mengetahui dan memperoleh informasi tentang how (bagaimana) cara mahasiswa mengatasi hambatan yang mereka hadapi dalam pengerjaan tugas akhir (skripsi) tersebut dan why (mengapa) hambatan itu bisa muncul, apa sebabnya dan hambatan apa saja yang biasanya di hadapi mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Dalam penelitian ini ada 8 informan kunci yang diambil dari tiap jurusannya 2 orang, yaitu pendidikan antropologi 2 orang, pendidikan kewarganegaraan 2 orang, pendidikan geografi 2 orang dan pendidikan sejarah 2 orang. Di mana teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi melalui foto dan rekaman suara.
Hasil penelitian ini adalah hambatan dari mahasiswa yang ditemukan adalah masih adanya rasa malas dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi), kesulitan menetukan masalah, kesulitan dalam mencari referensi yang sesuai dengan judul atau tema yang diangkat, kesulitan mengatur waktu, kemudian cara mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir adalah dengan refreshing, mencari kesibukan yang lain, berkonsultasi dengan dosen pembimbing, serta mencari tambahan financial dengan bekerja.
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa
memberikan banyak keberkahan, kenikmatan, dan petunjuk serta kemudahan yang tidak
terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hambatan
Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) Studi Kasus Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Shalawat berangkaikan salam tak lupa pula penulis hadiahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW di mana syafaatnya
selalu diharapkan di yaumil akhir kelak.
Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Antropologi Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan. Selama penyusunan skripsi ini tentunya penulis banyak
sekali mendapatkan ilmu yang bermanfaat, motivasi yang cukup besar, dan bimbingan
juga peran serta dari berbagai pihak dalam penulisan ini. Oleh karenanya pada
kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku rektor Universitas Negeri Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Brutu, M.Pd selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan.
3. Ibu Dra. Puspitawati, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Antropologi
yang juga sebagai penguji I penulis di mana dalam hal ini beliau juga banyak
memberikan masukan dalam penulisan skripsi saya.
4. Bapak Bakhrul Khair Amal, M.si selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang
selalu siap sedia membimbing penulis dalam proses pengerjaan skripsi. Beliau
selalu meluangkan waktunya kapan dan di mana saja untuk memberikan
motivasi, bimbingan, nasihat, dan mendoakan penulis agar penelitian yang
dilakukan berjalan dengan lancar juga ikut berperan serta dalam hal pengadaan
referensi untuk penulisan skripsi penulis.
5. Ibu Trisni Andayani, M.si selaku dosen penguji II saya yang banyak
memberikan masukan, motivasi, dan kritikan yang membangun, guna
iii
6. Ibu Dr. Ratih Baiduri, M.si selaku dosen penguji III yang banyak memberikan
masukan kepada penulis terkait dengan penulisan karya ilmiah. Di mana saran
dan kritikan beliau sangat membantu penulis dalam pengerjaan skripsi.
7. Kepada seluruh dosen-dosen Pendidikan Antropologi terima kasih telah
membimbing dan memberikan ilmu yang bermanfaat serta nasihat juga motivasi
yang diberikan penulis selama penulis duduk dibangku kuliah. Terkhusus untuk
abangda Muhammad Iqbal S.sos,M.si yang telah banyak memberikan masukan
dan juga insipirasi bagi penulis dari mencari judul bahkan sampai proses
menjalankan penelitian juga bersedia meluangkan waktunya di luar perkuliahan.
8. Teristimewa untuk ibu saya tercinta, wanita yang paling hebat dalam hidup
penulis Ny. Syafrida dan 3 permata kecil, adik – adik penulis Maulida Sari
(calon apoteker), Putri Nurjannah (calon dokter), Irham Saidi (calon polisi),
serta keluarga besar penulis baik yang di Medan (Wak Evi, Buk Niar, Buk Atik)
dan keluarga di Rantau Prapat (Wak syarif, Wak Ita, Mak Fadil) dan terakhir
buat para sepupu terhebat penulis (Khairina, Khairani, Muhammad Iqbal,
Andrian Abdi Syahputra, Lailatul Fadillah, dan sepupu lain yang tidak bisa di
sebutkan satu persatu) terima kasih teramat besar untuk segala yang kalian
lakukan dan kalian berikan sehingga sampai detik ini penulis dapat
menyelesaikan skripsi dan perkuliahan ini dengan tepat waktu. Terima kasih
untuk nasihat, waktu, motivasi, dan bimbingan yang selalu kalian berikan. Tanpa
kalian penulis bukanlah apa-apa.
9. Wanita terhebat adinda Gadis Anastasia S.Pd terima kasih atas motivasi, saran
dan kritikannya selama proses pengerjaan skripsi ini berlangsung. Terima kasih
selalu siap sedia meluangkan waktunya dan direpotkan oleh penulis kapan pun
dan di mana pun mulai dari praobservasi hingga terselesaikannya skripsi ini.
10.Kedan kental PAJAKASIBA Andhika Saragih, S.Pd, Yan Sardo Saragih S.Pd,
Syuhady Witana S.Pd, Apriando Sahputra S.Pd, Tulus Simatupang S.Pd, dan
Krisna Abadi Ginting S.Pd yang selalu memberikan semangatnya kepada
penulis. Terima kasih telah menjadi keluarga penulis untuk 4 tahun ini.
11.Untuk kakak ku Giot Marito Marbun S.Pd (2011), Salvina Andria Harahap S.Pd
sampai bertemu di raftel, terima kasih untuk motivasi dan waktu yang telah
kalian berikan untuk penulis terlebih selama perkuliahan berlangsung.
12.Terima kasih juga untuk teman-teman PPLT Unimed 2015, yakni saudara 3
bulan penulis Eduward Situmorang, S.Pd, Annisa Maulida Yusti, S.Pd,
Mukhairani Putri nasution, S.pd, Sendika Lestari, S.Pd, Aulia Rahmanisa, S.Pd,
Rahimah Ulfah Lubis, S.Pd, Popy Fachrunisa Yus, S.Pd, M. Fahrezi Harahap,
S.Pd, Ahmad Fauzi, S.Pd, Lydia Angelia Sitorus, S.Pd, Ahmad Norman Dio
Barus, S.Pd, Widya Simanjuntak S.Pd, Wahder Manullang, S.Pd, Richardo
Herman Saragih, S.pd, dan juga teman yang lain yang tidak bisa saya sebutkan
namanya. Terima kasih untuk semua dukungannya.
13.Kakak yang menginsipirasi Ayu Febriani, M.Si yang selalu membantu penulis
dalam hal penyusunan berkas-berkas dan juga masukannya dalam pengerjaan
skripsi ini. Terima kasih juga untuk para alumni 2008, 2009, 2010, 2011, dan
adik-adik stambuk 2013, 2014, 2015 untuk waktu yang telah diberikan selama
duduk dibangku perkuliahan.
14.Terima kasih untuk staf Fakultas Ilmu Sosial yang telah membantu penulis
dalam hal pemberian informasi hingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Allah SWT dapat membalas segala kebaikan yang telah diberikan dan
semoga segala kerja keras dalam penyelesaian skripsi ini kelak dapat bermanfaat bagi
seluruh pihak. penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam
penulisan skripsi ini. Oleh karena itu segala macam kritikan dan saran yang membangun
penulis terima sebagai suatu bentuk perbaikan. Semoga Allah SWT meridhoi tulisan ini
sehingga dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Agustus 2016
Penulis,
Rahmat
DAFTAR ISI
Abstrak ... i
Kata Pengantar ... ii
Daftar Isi ... v
Daftar Tabel ... viii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 5
1.4 Tujuan Penelitian ... 5
1.5 Manfaat Penelitian ... 5
1.5.1 Manfaat Teoritis ... 5
1.5.2 Manfaat Praktis ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORITIS 2.1 Kajian Pustaka ... 7
2.2 Kerangka Teori ... 8
2.2.1 Teori Strukturasi ... 8
2.2.2 Teori Rasionalisasi ... 11
2.3 Kerangka Konseptual ... 12
2.3.1 Pengertian dan Aspek Skripsi ... 12
2.3.2 Definisi Mahasiswa ... 16
2.3.3 Persepsi ... 17
vi BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ... 20
3.2 Lokasi Penelitian ... 21
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ... 22
3.3.1 Subjek Penelitian ... 22
3.3.2 Objek Penelitian ... 22
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 23
3.4.1 Observasi ... 23
3.4.2 Wawancara ... 24
3.4.3 Dokumentasi ... 25
3.5 Teknik Analisis Data ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian... 27
4.1.1 Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Unimed ... 27
4.1.2 Rekapitulasi Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial ... 30
4.1.2.1 Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan ... 30
4.1.2.2 Pendidikan Geografi ... 32
4.1.2.3 Pendidikan Sejarah ... 34
4.1.2.4 Pendidikan Antropologi ... 36
4.2 Hambatan Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Unimed Dalam Pengerjaan Tugas Akhir ... 37
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ... 60
5.2 Saran ... 61
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Rekapitulasi Mahasiswa Reguler Pendidikan Kewarganegaraan... 30
Tabel 2 Rekapitulasi Mahasiswa Ekstensi Pendidikan Kewarganegaraan .... 31
Tabel 3 Rekapitulasi Mahasiswa Reguler Pendidikan Geografi ... 32
Tabel 4 Rekapitulasi Mahasiswa Ekstensi Pendidikan Geografi ... 33
Tabel 5 Rekapitulasi Mahasiswa Reguler Pendidikan Sejarah ... 34
Tabel 6 Rekapitulasi Mahasiswa Ekstensi Pendidikan Sejarah... 35
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Teori Anthony Giddenz ... 9
Bagan 2.2 Kerangka Berpikir ... 18
Bagan 4.1 Tahapan Pengerjaan Tugas Akhir ... 42
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang
Individu pada umumnya tidak akan terlepas dari yang namanya pendidikan
karena pendidikan merupakan langkah awal yang dilakukan setiap orang untuk
melangkah ke jenjang selanjutnya. Sebagaimana yang diketahui bahwa fungsi dari
pendidikan adalah sebagai suatu sarana dalam hal perencanaan masa depan
sehingga setiap orang dituntut untuk menjadi generasi yang cerdas, terampil,
mandiri, dan berkualitas demi menjalani berbagai permasalahan hidup yang
dialami.
Pada zaman yang serba maju ini, penting bagi seseorang memiliki jenjang
pendidikan yang tinggi. Tujuan banyak orang untuk menempuh pendidikan tinggi
adalah untuk mendapatkan jaminan kerja yang lebih baik, daripada tingkatan
sekolah menegah atas (SMA). Karena gelar yang didapat setelah menempuh
pendidikan tinggi membangun persepsi pada semua orang bahwa orang yang
sudah memiliki gelar dari pendidikan tinggi memiliki mutu yang lebih baik dalam
segi keilmuan, pemikiran, serta tindakan yang dilakukan. Namun jalan yang
ditempuh untuk mendapatkan gelar tersebut tidaklah mudah, banyak hal yang
harus kita lakukan. Persaingan yang ketat, beradu pemikiran, sampai kepada hal
yang paling penting, yaitu tugas akhir (skripsi) bagi yang ingin mendapatkan gelar
2
Tugas akhir (skripsi) merupakan hal wajib yang harus kita kerjakan jika
ingin mendapat gelar sarjana (S1) tersebut. Tanpa itu, sia-sia saja menempuh
pendidikan di perguruan tinggi selama 4 tahun. Skripsi adalah karangan ilmiah
yang berasal dari sebuah riset terhadap satu masalah yang diangkat oleh seorang
mahasiswa sebagai tiket untuk medapatkan gelar sarjana (S1). Skripsi biasanya
dikerjakan oleh mahasiswa tingkat akhir, terkhusus semester delapan yang sudah
menyelesaikan seluruh mata kuliah sebagai bagian dari persyaratan akademis.
Dalam hal ini, skripsi dikatakan berhasil bukan hanya dilihat dari nilai akhir yang
diberikan saja, melainkan saat penulis mengerti dan paham akan tujuan dan
manfaat yang didapat dari penelitian tersebut.
Tak cukup sampai disitu saja, nilai yang tinggi untuk tugas akhir (skripsi)
juga bukan sekedar syarat untuk memperoleh gelar sarjana namun tujuan
sebenarnya adalah agar mahasiswa bisa berpikir logis, analisis, dan juga ilmiah
perihal menguraikan dan membahas suatu permasalahan sehingga ilmu yang
didapat tidak sia-sia saja. Skripsi dapat dikatakan sebagai bukti dari integritas
mahasiswa, yakni hasil dari pengimplementasian ilmu yang sudah didapatkan
selama di perguruan tinggi, atau dapat dikatakan sebagai mahakarya dari
mahasiswa calon sarjana (S1) yang melibatkan rasa dan karsa serta kemampuan
intelijen dan emosional mahasiswa itu sendiri.
Selain itu, skripsi juga dipandang sebagai beban dan halangan besar yang
harus dilewati secepat mungkin agar bisa terus maju, bukan lagi sebagai bentuk
dedikasi dan pengabdian terbaik yang seharusnya diberikan kepada masyarakat
3
dalam benak mahasiswa kebanyakan, yang ada hanyalah bagaimana cara tercepat
dalam mengerjakan keseluruhan bab dalam skripsi, tapi tetap pada kategori
sempurna agar sesuai dengan waktu yang ditentukan.
Penulis melihat fenomena mengenai tugas akhir (skripsi) ini terjadi pada
mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Unimed yang memang sedang mengerjakan tugas
akhir (skripsi) namun permasalahannya bukan hanya pada tugas akhir (skripsi) itu
sendiri, melainkan juga pada proposal yang notabenenya adalah langkah awal
dalam proses pengerjaan tugas akhir (skripsi). Masalah yang lumrah dihadapi
pada umumnya misalnya, referensi yang kurang memadai, kurangnya interaksi
kepada dosen PS (pembimbing skripsi), dan yang paling parah adalah kurangnya
kepercayaan diri dalam menyelesaikan tugas akhir (skripsi) tersebut. Alhasil
banyak mahasiswa yang terkesan tidak perduli, karena masalah yang didapatnya
tersebut.
Setiap individu memiliki kepercayaan diri yang berbeda-beda. Ada yang
memiliki kepercayaan diri yang tinggi, namun ada juga yang sebaliknya
tergantung dari didikan keluarga dan pergaulan di lingkungan masyarakat. Bagi
yang memiliki kepercayaan diri yang baik, maka tidak akan sulit dalam kehidupan
bersosial, maupun ketika dihadapkan dengan persoalan seperti skripsi tersebut.
Namun jika kepercayaan diri itu sudah mulai luntur, maka akan sulit jadinya.
Penting bagi kita sebagai makhluk sosial untuk memiliki kepercayaan diri yang
baik, karena jika kita tidak percaya diri, maka yang akan terjadi selanjutnya kita
4
Karena masalah yang didapat tersebut ditambah lagi kepercayaan diri yang
mulai berkurang, maka banyak mahasiswa di Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan yang merasa takut berhadapan dengan dosen pembimbing skripsi
yang akhirnya dapat menghambat pengerjaan skripsi dan memperpanjang
prosesnya. Hal ini mulai menimbulkan faktor-faktor penghambat yang dapat
menjadi hambatan dari tugas akhir (skripsi) tersebut.
Berawal dari permasalahan itulah, saya sebagai penulis sangat tertarik
untuk melakukan penelitian dengan judul “Hambatan Mahasiswa Dalam
Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) Studi Kasus Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalahnya adalah sebagai
berikut:
1. Mahasiswa yang mengalami hambatan dalam penyelesaian tugas akhir
(skripsi).
2. Cara mahasiswa menyelesaikan tugas akhir (skripsi).
3. Kepercayaan diri mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir (skripsi).
4. Jenis hambatan dalam menyelesaikan tugas akhir (skripsi).
5
1.3Rumusan Masalah
Penulis merumuskan beberapa masalah, yakni :
1. Apa saja hambatan yang dialami oleh mahasiswa dalam mengerjakan
tugas akhir (skripsi) ?
2. Bagaimana cara yang dilakukan mahasiswa untuk menyelesaikan
hambatan dalam pengerjaan tugas akhir (skripsi) tersebut ?
1.4Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini, yakni :
1. Untuk mengetahui hambatan yang dialami oleh mahasiswa Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi).
2. Untuk mengetahui cara yang dilakukan mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan dalam menyelesaikan hambatan yang
pengerjaan tugas akhir (skripsi).
1.5Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang didapatkan adalah sebagai berikut :
1.5.1 Manfaat Teoritis
1. Memanfaatkan dan menerapkan teori yang di dapat selama perkuliahan di
lapangan.
2. Memberikan pengetahuan kepada pembaca dalam menggunakan teori
6
1.5.2 Manfaat Praktis
1. Dapat memberikan manfat dan juga menambah referensi
penelitian.
2. Dapat dijadikan sebagai sumber informasi bagi penelitian lain yang
ingin membuat penelitian yang berkaitan dengan permasalahan
yang diangkat oleh penulis.
3. Dapat juga dijadikan sebagai bahan masukan kepada masyarakat
agar dapat mengatasi masalah yang akan di temui dalam
60
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian ini kesimpulan yang ditemukan adalah :
1. Hambatan dari mahasiswa yang ditemukan adalah masih adanya
rasa malas dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi), kesulitan
menetukan masalah, kesulitan dalam mencari referensi yang sesuai
dengan judul atau tema yang diangkat, kesulitan mengatur waktu,
tidak adanya fasilitas yang mendukung, kesulitan merumuskan
pemikiran ke dalam tulisan.
2. Cara mahasiswa menyelesaikan masalah yang ditemukan dalam
proses pengerjaan tugas akhir (skripsi) menurut penulis cukup unik
yaitu refreshing dengan cara menonton film korea, kemudian ada
juga yang berhenti dari rutinitas pengerjaan tugas akhir (skripsi)
untuk sementara, ada yang mencari kegiatan lain seperti bekerja
untuk menambah finansial untuk prosesi wisuda, ada yang
refreshing ke tempat wisata, berkonsultasi dengan teman sejawat
dan saling bertukar pikiran, meminta arahan dari dosen
pembimbing maupun dari dosen lain, dan bahkan ada informan
yang menjadi semakin rajin melakukan rutinitas keagamaan seperti
61
5.2 Saran
Untuk mengakhiri tulisan ini, adapun saran dari penulis adalah sebagai
berikut :
1. Hendaknya mahasiswa harus dapat membagi waktu dan
memprioritaskan mana yang lebih penting dahulu, lebih banyak
membaca untuk menambah referensi ilmu, jangan malu untuk bertanya
jika memang tidak mampu mengatasi masalah.
2. Lebih baik mahasiswa melakukan bimbingan/sharing dengan dosen
selain pembimbing dengan tujuan menambah wawasan dan bertukar
DAFTAR PUSTAKA Sumber buku :
Afrizal. 2014. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Rajawali Pers.
Black, A. James dan Dean J. Champion. 2009. Metode & Masalah Penelitian Sosial. Bandung: PT Refika Aditama.
Giddens, Anthony. 2003. The Contitusion Of Society Teori Strukturasi Untuk Analisis Sosial. Pasuruan: Futuh Printika (terjemahan)
Gunawan, Imam. 2014. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Herdiansyah, Haris. 2013. Wawancara, Observasi, dan Focus Groups Sebagai Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Jakarta: PT Rajawali Pers.
Moleong, Lexy J. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Ros Dikarya.
Muhibbin, Syah. 1997. Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Purwanto, M.N. 1990. Psikologi Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.
Rahmat, Jalaludin. (2001). Psikologi Komunikasi. Edisi Revisi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Robins. (2008). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumanto. 2014. Psikologi Umum. Jakarta: PT. Buku Seru.
Yin, K. Robert. 2001. Studi Kasus Desain & Metode. Jakarta: PT Rajawali Pers.
Sumber artikel, jurnal, skripsi :
Adi, R. Damar. 2009. Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Yang Berkuliah Dengan Jurusan Pilihan Orang Tua. Universitas Gunadarma: Artikel Fakultas Psikologi (http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2009/Artikel_105042 08.pdf) (Diunduh : 10 Februari 2016)
Nashir, Haedar. 2012. Memahami Strukturasi Dalam Persfektif Sosiologi Giddens. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta: Sosiologi Reflektif, Volume 7 Nomor 1, Oktober.
Rahmanawati, Ainin. 2011. Studi Mengenai Gambaran Hardiness Pada Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Di Fakultas Psikologi Universitas Padjajaran. Universitas Padjajaran (artikel)
Sahrah, Alimatus. (2004). Penangkis Pelecehan Seksual Terhadap Kepemimpinan Perempuan. Anima. UBAYA: Fakultas Psikologi Vol. 19 No.3,222-233.
Siswanto, Ibnu dan Yoga Guntur Sampurno. 2013. Faktor-faktor Penghambat Dalam Pengerjaan Tugas Akhir Skripsi Mahasiswa FT UNY. Universitas Negeri Yogyakarta: Artikel Penelitian. (http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/ibnu-siswanto-mpd/faktor-penghambat-pengerjaan-skripsi-mahasiswa-jurusan-pt-otomotif-ft-uny.pdf) (Diunduh: 16 Februari 2016)
Sumarno, Alim. 2011. Perilaku dalam kegiatan Pembelajaran. (http://blog.elearning.
unesa.ac.id/alim-sumarno/perilaku-dalam-kegiatan-pembelajaran) (Diunduh: 16
Februari 2016)
Sumber Website :
Setiadi, Adi. 2012. Pengorganisasian Skrispi. Wordpress
(https://adysetiadi.files.wordpress.com/2012/06/pengorganisasi-skripsi_.pdf) Diunduh : 8 Februari 2016
Tim penyusun buku pedoman skripsi UNNESA. 2014.
(http://elektro.ft.unesa.ac.id/panduan-skripsi.pdf/diunduh 9 Februari 2016/pukul 21:42