• Tidak ada hasil yang ditemukan

PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN JIGSAW MELALUI HIPERMEDIA DAN MODUL DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN JIGSAW MELALUI HIPERMEDIA DAN MODUL DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR"

Copied!
197
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 197 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 2.2 : Hubungan Fase-Fase belajar
Gambar 2.3. Ilustrasi yang menunjukkan Tim Jigsaw
Gambar 2.4 Peta Konsep ekosistem
Gambar 2.5 Saling Ketergantungan
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 197 Halaman - 4.16 MB )

Garis besar

Pembelajaran Jigsaw Modul a Pengertian Modul Interaksi Sosial a Pengertian Interaksi Sosial Prestasi Belajar a Pengertian Prestasi Belajar Bahan Ajar Ekosistem Pengujian Hipotesis 1 Anava Pembahasan Hasil Penelitian 1 Hipotesis PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN JIGSAW MELALUI HIPERMEDIA DAN MODUL DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR

Dokumen terkait

KONTRIBUSI KEMAMPUAN MEMORI DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI KOLOID DI SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

Judul Skripsi : Kontribusi Kemampuan Memori dan Kemampuan Analisis Siswa terhadap Prestasi Belajar Materi Koloid di SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun

PENDAHULUAN Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kemampuan Memori Terhadap Prestasi Belajar Biologi Pada Siswa Kelas XI IA SMA Negeri Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012.

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengaruh motivasi belajar dan kemampuan memori siswa yang maksimal dan meningkatkan prestasi belajar biologi..

PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN TPS (THINK PAIR AND SHARE) DAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR DAN INTERAKSI SOSIAL.

Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan: 1) pembelajaran dengan TPS mempunyai prestasi belajar kognitif lebih tinggi dari TAI, 2) tidak ada pengaruh yang signifikan

PEMBELAJARAN KIMIA METODE JIGSAW BERBANTUAN PETA KONSEP DAN PETA PIKIRAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN KREATIVITAS BERPIKIR PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN.

PEMBELAJARAN KIMIA METODE JIGSAW BERBANTUAN PETA KONSEP DAN PETA PIKIRAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN. MEMORI DAN KREATIVITAS BERPIKIR PADA MATERI SIFAT

PENERAPAN MODEL INQUIRY TRAINING MELALUI TEKNIK PETA KONSEP DAN TEKNIK PUZZLE DITINJAU DARI TINGKAT KEBERAGAMAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMORI.

Berdasarkan hasil uji analisis prestasi kognitif diperoleh nilai F hitung = 0,061 dengan p-value = 0,085. Oleh karena p-value > 0,05; maka Ho diterima, berarti Interaksi

Penerapan Laboratorium Riil dan Virtuil pada Pembelajaran Biologi Ditinjau dari Gaya Belajar dan Kemampuan Memori Siswa JOKO W

Joko Widiyanto, 2010, “ Penerapan Laboratorium Riil dan Virtuil pada Pembelajaran Biologi Ditinjau dari Gaya Belajar dan Kemampuan Memori ”. Ashadi, Pembimbing II,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI EKPERIMENTASI METODE MIND MAPPING DAN METODE MNEMONIC DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN MEMORI SISWA

Abstrak: Dalam mendukung tercapainya tujuan pembelajaran matematika diperlukan faktor kemampuan memori yang berkenaan dengan daya ingat seseorang dan metode pembelajaran yang

peningkatan kemampuan interaksi sosial melalui

Kriteria tidak baik/belum berkembang yaitu apabila nilai yang diperoleh anak antara 0-25 Hasil Observasi dan Evaluasi Aktivitas anak didik Peningkatan Kemampuan Interaksi Sosial Anak

Image