PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI KELAS XI DI SMA SWASTA PANCA BUDI MEDAN T. P 2014/2015
SKRIPSI
DiajukanUntukMemenuhi SebagianPersyaratanMemperolehGelar
SarjanaPendidikan
Oleh GIMANTO NIM : 7113341021
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini guna melengkapi dan memenuhi syarat-syarat untuk memenuhi ujian akhir Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi di Universitas Negeri Medan dengan judul “Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMA Panca Budi Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015”.
Saya menyadari bahwa di dalam penulisan skripsi ini masih banyak kelemahan dan kekurangan, baik dalam isi, teknik penulisan dan lain sebagainya, dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengalaman yang saya miliki. Untuk itu saya mohon kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi, dan juga sebagai Dosen Pembanding skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama perkuliahan.
6. Bapak Drs. Lahanu, M.Si, sebagai dosen pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama perkuliahan. 7. Bapak Dr.H. Muhammad Yusuf, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah banyak memberikan nasehat, bimbingan, dan arahan yang membangun sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
8. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd dan Ibu Noni Rozaini S.Pi, M.Si sebagai Dosen Pembanding skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama perkuliahan.
9. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadhana, S.E, M.Si selaku Ketua Jurusan Tata Niaga Universitas Negeri Medan yang juga membantu dan memberikan bimbingan kepada penulis.
10.Seluruh Dosen dan Staff pegawai administrasi Jurusan Pendidika Ekonomi khususnya diprogram Studi Pendidikan Ekonomi yang turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
12.Teristimewa kepada orang tua saya, Ayahanda Jumingan dan Ibunda Sutini yang telah mengasuh, membesarkan dan memberikan bimbingan serta doa, dukungan dan motivasi yang tiada henti kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
13.Abang tersayang Suprianto dan Adik tersayang Linda Fitriani yang telah memberikan dukungan dan semangat bagi penulis.
14.Teristimewa bapak kustoro,ibu wiwit, allya, widad dan isma yang sudah penulis anggap sebagai keluarga sendiri dan telah memberi dukungan dan semangat bagi penulis.
15.Tersepesial Erni Wijayanti yang tidak pernah lelah memberikan semangat, motivasi, dan dukungan penuh agar penulis semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
16.Buat Sahabat – sahabat seperjuangan terbaik Nanda Bani Ifhan, Mutiara, Dewi Kartika, Dira, Muamar, Sunita, Raihan, Grace okto, Farah Fadilla, Heni Mahyuni, Muhamad Ikbal, M lutfi, Junianto, Siti Nurhayati, Clara, Liska, Riska, Dilla Andarina, Boina, Salohot, Nur Asiah, Eka, Rahel, Hendang, Vonda, Cristin, Yuli dan semuanya yang telah memberikan support dan dukungannya setulus hati, setia menemani selama lebih kurang 4 tahun bersama, terima kasih atas kerja sama kita yang luar biasa, telah merasakan susah senang dalam proses perkuliahan maupun penulisan skripsi ini.
18.Teman-teman satu perjuangan/tim futsal, asep supriadi, seon mustiar, edi kurniawan,indra budianto, bambang arianto, terima kasih suka dukanya yang kita lalui setiap hari.
19.Buat Ananda Setiawan, Bang Ucok, Akmal, Bang Hendri, yang telah memberi dukungan dan motivasi.
20.Buat Iqbal, Novi, dan Lestari kawan satu bimbingan skripsi, terima kasih telah saling memberi dukungan dan motivasi.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Medan, Juni 2015 Penulis
Gimanto
ABSTRAK
Gimanto, Nim. 7113341021. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMA Panca Budi Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015, Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan Tahun 2015.
Masalah di dalam penelitian ini adalah kurangnya motivasi belajar siswa, kurangnya disiplin belajar siswa dan rendahnya prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa, (2) mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa, (3) mengetahui besarnya pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar dalam menunjang prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Panca Budi Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Panca Budi Medan yang berjumlah 65 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik total sampling, yaitu mengambil seluruh populasi sebagai sampel penelitian, yaitu berjumlah 65 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah, dokumentasi dan angket/kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linier berganda dan menggunakan uji hopotesis secara parsial (uji t) dan secara simultan (uji f) serta menggunakan koefisien determinasi. Sebelum dilakukan uji analisis maka dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengujian terhadap hipotesis secara parsial untuk motivasi dengan taraf signifikan 5% menunjukkan nilai thitung 3,133 dan nilai ttabel 1,669 maka diperoleh thitung > ttabel ( 3,133 > 1,669 ) maka Ha diterima Ho ditolak, dan pengujian hipotesis untuk disiplin belajar dengan taraf signifikan 5% menunjukkan nilai thitung 1,074 dan nilai ttabel 1,669 maka diperoleh thitung < ttabel (1,074 < 1,669) maka Ho diterima Ha ditolak. Untuk pengujian secara simultan menunjukkan Fhiting > Ftabel ( 20,921 > 3,15) dan sig < 0,05 (0,000<0,05) berarti Ho ditolak Ha diterima, dan koefisien determinasi ( R2) sebesar 0,384 atau 38,4%, dimana hal ini menunjukkan bahwa besarnya sumbangan pengaruh yang diberikan oleh variabel motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar adalah sebesar 38,4%.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Ada pengaruh positifdan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. 2. Tidak ada pengaruh positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa. 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Panca Budi Medan.
Bagi siswa SMA Panca Budi Medan , dapat menggunakan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman tentang motivasi belajar dan displin belajar dalam upaya untuk mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar. Upaya yang dilakukan dengan berusaha memperhatikan dan meningkatkan motivasi dan disiplian belajar sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar.
ABSTRACT
Gimanto, Student’s ID Number. 7113341021. Influence of Learning Motivation and Learning Discipline Against Students’ Learning Achievement on Economy Lesson Class XI in SMA Panca Budi Medan Academic Year 2014/2015, Skripsi. Education Department of Economy, Economy Education Study Program, Faculty of Economics. University of Medan Year 2015.
The problem in this research was the lack of students’ learning motivation, students' lack of learning discipline and poor students’ learning achievement. This research aimed to (1) find out the influence of learning motivation against students’ learning achievement, (2) find out the influence of the learning discipline against students’ learning achievement, (3) find out the influence of learning motivation and learning discipline in supporting the learning achievement of economy on class XI Students in SMA Panca Budi Medan Academic Year 2014/2015.
The population in this research were all students of class XI SMA Panca Budi Medan which were amounted to 65 people. The sample in this research were taken using total sampling technique, which takes the entire population as the research sample, which were amounted to 65 people. Techniques of data collection used were documentation and questionnaire. Technique of data analysis used were the multiple linear regression technique analysis and use hopothesis test partially (t test) and simultaneous (f test) as well as using the coefficient of determination. Before the analysis test was conducted, then prerequisite analysis test was conducted namely normality test.
The results of the research showed that the testing of the hypothesis partially for motivation with significant level of 5% showed that tcounted value was 3.133 and ttable value was 1.669 then obtained tcounted > ttable (3.133 > 1.669) then Ha was accepted and Ho was rejected, and hypothesis testing for the learning discipline with the significant level of 5 % showed that tcounted value was 1.074 and ttable value was 1.669 then obtained tcounted < ttable (1.074 < 1.669), then Ho was accepted and Ha was rejected. For simultaneous testing showed that Fcounted > Ftable (20.921 > 3.15) and sig < 0.05 (0.000 < 0.05) means that Ho was rejected and Ha was accepted, and the coefficient of determination (R2) amounted to 0.384 or 38.4%, where this indicated that contribution of influence which was given by the variable of learning motivation and learning discipline against students’ learning achievement was amounted to 38.4%.
Based on the results of data analysis, it can be summarized as follows: 1. There was positive and significant influence between learning motivation against students’ learning achievement. 2. There was no positive and significant influence between learning discipline against students’ learning achievement. 3. There was positive and significant influence between learning motivation and learning discipline together against students’ learning achievement in class XI SMA Panca Budi Medan.
For the students of SMA Panca Budi Medan, they can use this research to improve the understanding of learning motivation and learning discipline in order to maintain and improve the learning achievement. Efforts were being made to try to pay attention and to improve motivation and learning discipline so that can improve learning achievement.
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Kumpulan Nilai ... 3
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 26
Tabel 3.2 Penelitian Sampel ... 27
Tabel 3.3 Skala liketr Angket Motivasi Belajar ... 29
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Motivasi Belajar Siswa ... 30
Tabel 3.5 Skala liketr Angket Disiplin Belajar... 30
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Disiplin Belajar Siswa ... 31
Tabel 3.7 Jumlah Populasi ... 32
Tabel 4.1 Uji validitas Angket Motivasi Belajar ... 39
Tabel 4.2 Uji reliabilitas ... 40
Tabel 4.3 Uji valisitas Angket ... 41
Tabel 4.4 Uji realibilitas Angket disiplin Belajar ... 42
Tabel 4.5 Kategori Penilaian ... 43
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar ... 44
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi ... 48
Tabel 4.8 Skor Data Variabel Motivasi belajar ... 49
Tabel 4.9Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar ... 54
Tabel 4.10Distribusi Frekuensi ... 54
Tabel 4.11 Skor Data Variabel Disiplin belajar ... 54
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar ... 56
Tabel 4.13 Data Prestasi Belajar ... 56
Tabel 4.15 Hasil Analisis Regresi ... 59
Tabel 4.16 Hasil Uji ( T ) ... 61
Tabel 4.17 Hasil Uji ( F ) ... 62
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian ... 76
Lampiran 2 Tabulasi Uji Validitass Angket Motivasi Belajar ... 77
Lampiran 3 Corellations ... 79
Lampiran 4 Output Uji Realibilitas Angket Motivasi ... 80
Lampiran 5 Tabulasi Uji Validitass Angket Disiplin Belajar ... 81
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Angket Disiplin Belajar ... 83
Lampiran 7 Output Uji Realibilitas Disiplin Motivasi ... 84
Lampiran 8 Tabulasi Angket Variabel Motivasi Belajar ... 85
Lampiran 9 Tabulasi Angket Variabel Disiplin Belajar ... 88
Lampiran 10 Daftar Kumpulan Nilai ... 91
Lampiran 11 Perhitungan Kreteria Dan Interval Skor Motivasi ... 93
Lampiran 12 Perhitungan Kreteria Dan Interval Skor Motivasi ... 95
Lampiran 13 Hasil Uju Normalitas ... 97
Lampiran 14 Hasil Regresi Berganda ... 98
Lampiran 15 Hasil Parsial Uji (T) ... 99
Lampiran 16 Hasil Uji Silmultan (F) ... 100
Lampiran 17 Hasil Kofesien Determinasi (R2) ... 101
Lampiran 18 Tabet T Hitung ... 102
Lampiran 19 Tabel F Hitung ... 105
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Peran lembaga pendidikan sangat penting guna menyokong dan membantu
terbentuknya sumber daya manusia yang potensial. Pendidikan melalui lembaga
formal merupakan cara yang sangat tepat untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Dengan melalui pendidikan, maka tujuan
pembangunan yang berorientasi terhadap peningkatan sumber daya manusia yang
berkualitas (human quality of resources) dapat dicapai. Dalam era globalisasi dan persaingan seperti saat ini, pendidikan merupakan hal terpenting bagi setiap
orang.
Terkait dengan kondisi pendidikan di Indonesia yang menghadapi masalah
yang cukup serius, maka muncullah kritikan dan sorotan yang ditujukan kepada
lembaga pendidikan tentang rendahnya prestasi belajar siswa. Rendahnya mutu
pendidikan merupakan tanggung jawab semua pihak baik pemerintah maupun dari
pihak yang berhubungan langsung dalam proses belajar mengajar.
Maka untuk meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas,
motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang menentukan keberhasilan siswa
dalam kegiatan belajar. Motivasi belajar yang dimaksud adalah pendorong yang
menyebabkan adanya semangat siswa untuk belajar. Hanya saja dalam kegiatan
belajar siswa tidak jarang dijumpai diantara siswa yang kurang termotivasi dalam
kegiatan belajarnya. Oleh karena itu, sudah menjadi tugas dan tanggung jawab
guru untuk memotivasi siswa, sehingga proses belajar mengajar yang
2
dilaksanakan guru berlangsung secara optimal. Guru juga diharapkan mampu
membangkitkan motivasi belajar siswa melalui kepribadian yang dimiliki guru.
Motivasi belajar sebagai salah satu faktor dalam diri siswa akan menjadi
alat penggerak yang mendorong siswa untuk mencapai taraf prestasi belajar yang
setinggi mungkin demi penghargaan pada diri sendiri.
Siswa yang mempunyai motivasi belajar yang tinggi, memanfaatkan setiap
kesempatan tanpa menunggu adanya dorongan dari orang lain. Bila siswa
mengalami kegagalan dalam belajar, mungkin bukan semata-mata kesalahan
siswa, mungkin saja guru atau orang tua tidak berhasil dalam membangkitkan
motivasi siswa. Oleh sebab itu, keberadaan guru sebagai motivator menjadi
penting ketika memacu proses belajar peserta didik. Selain itu banyaknya siswa
yang kurang tekun dalam belajar dan cepat bosan dalam belajar menjadi masalah
dalam suatu keberhasilan pembelajaran.
Namun selain motivasi belajar yang tinggi, disiplin dalam belajar
sangatlah diperlukan, mengingat perkembangan zaman yang semakin modrend
membuat siswa kurang memanfaatkan waktu yang dimiliki dengan baik. Belajar
dengan disiplin yang terarah dapat menghindarkan diri dari rasa malas dan
menimbulkan kegairahan siswa dalam belajar, yang pada akhirnya akan dapat
meningkatkan daya kemampuan belajar siswa. Disiplin adalah kunci sukses dan
keberhasilan, dengan disiplin seseorang menjadi yakin bahwa disiplin akan
membawa manfaat yang dibuktikan dengan tindakannya. Banyaknya siswa yang
kurang disiplin dalam belajar antara lain tidak menaati peraturan tata tertib
3
pemelajaran berlangsung dan tidak menyelesaikan tugasnya dengan tepat waktu,
sehingga proses belajar belum maksimal.
Namun pada kenyataannya, berdasarkan observasi awal yang dilakukan
peneliti pada tanggal 25 Februari 2015 di SMA Swasta Panca Budi Medan,
peneliti menemukan bahwa prestasi belajar siswa di SMA Swasta Panca Budi
Medan masih ada yang belum tuntas. Sesuai dengan penerapan kurikulum 2013 di
SMA Swasta Panca Budi Medan bahwa nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM)
untuk mata pelajaran ekonomi adalah 80 (delapan puluh).
Untuk lebih jelasnya tentang prestasi belajar siswa di SMA Swasta Panca
Budi Medan dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1.1
Daftar Kumpulan Nilai Kelas XI IPS SMA Swasta Panca Budi Medan T.P 2014/2015
kelas
tuntas dari keseluruhan siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA
Swasta Panca Budi Medan dengan (KKM) 80. Guru juga mengatakan kepada
peneliti bahwa masih ada siswa yang kurang disiplin ketika belajar ekonomi,
seringnya permisi keluar, terlambat masuk, terlambat mengumpulkan tugas dan
4
Masalah tersebut tentu menjadi suatu pertimbangan dan tugas tersendiri
bagi sekolah untuk meningkatkan motivasi dan kedisiplinan siswa supaya tercapai
tingkat ketuntasan yang lebih tinggi dari sebelumnya pada setiap mata pelajaran
khususnya mata pelajaran ekonomi.
Dari latar belakang masalah diatas, maka peneliti tertarik mengadakan
penelitian dengan judul “Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap
prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI Di SMA
Swasta Panca Budi Medan T.P 2014/2015.”
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi beberapa
masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :
1. Rendahnya prestasi belajar siswa disebabkan oleh faktor kurangnya motivasi
siswa dalam belajar.
2. Kurangnya disiplin belajar siswa, baik selama proses pembelajaran maupun
diluar proses pembelajaran.
3. Prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas XI di SMA Swasta Panca Budi Medan
5
1.3Batasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti dan untuk menghindari
kesimpangsiuran, maka peneliti membatasi masalah yaitu mengenai motivasi dan
disiplin belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas XI di SMA Swasta
Panca Budi Medan T.P 2014/2015 ?
1.4 Rumusan Masalah
Dari pembatasan masalah diatas maka yang menjadi rumusan masalah
adalah :
1. Apakah ada pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas
XI SMA Swasta Panca Budi Medan T.P 2014/2015 ?
2. Apakah ada pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa
Kelas XI SMA Swasta Panca Budi Medan T.P 2014/2015 ?
3. Apakah ada pengaruh antara motivasi dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar Ekonomi siswa Kelas XI SMA Swasta Panca Budi Medan T.P
2014/2015 ?
1.5Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar Ekonomi
siswa Kelas XI SMA Swasta Swasta Panca Budi Medan T.P 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar
Ekonomi siswa Kelas XI SMA Swasta Swasta Panca Budi Medan T.P
6
3. Untuk mengetahui pengaruh antara Motivasi dan Disiplin belajar terhadap
prestasi belajar Ekonomi siswa Kelas XI SMA Swasta Panca Budi Medan T.P
2014/2015.
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan di atas, diharapkan penelitian ini memiliki
beberapa manfaat sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh
motivasi dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan dan sumber informasi bagi orang tua,kepala sekolah,
guru,dan siswa/siswi SMA Swasta Panca Budi Medan tentang pentingnya
motivasi dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar.
3. Sebagai bahan sajian data dan informasi bagi universitas dan pihak-pihak
yang membutuhkan maupun bagi pihak yang ingin melakukan penelitian
66
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil pengujian dan pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah
dikumpulkan mengenai motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelaasXI SMA Panca Budi Medan T.A 2014/2015, maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Hasil perhitungan koefisien determinasi menunjukkan nilai Adjusted R
Square sebesar 0,384 atau 38,4%, ini mengandung arti bahwa seluruh variabel
motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) secara bersama-sama dapat
menjelaskan perubahan prestasi belajar siswa (Y) sebesar 38,4 sedangkan
sisanya 61,6% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak dibahas dalam
penelitian ini.
2. Berdasarkan hitungan hipotesis secara parsial dari masing-masing variabel
motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2), disimpulkan bahwa motivasi
belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa,
yang ditunjukkan dengan nilai t hitung = 3,133 dengan signifikan 0,003.
Sedangkan untuk variabel disiplin belajar tidak berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar siswa, yang ditunjukkan dengan nilai t hitung
sebesar 1,074 dengan signifikan 0,287. Dalam penelitian ini yang di lakukan
peneliti di kelas XI IPS SMA Panca Budi Medan pada mata pelajaran
ekonomi dimungkinkan peraturan dan tata tertib yang diberlakukan atau di
67
berikan oleh sekolah dan guru tidak ada pengecualian antar siswa, sehingga
dimungkinkan faktor kedisiplinan kurang berpengaruh.
3. Berdasarkan hasil perhitungan pengaruh keseluruhan/simultan dari variabel
motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) terhadap prestasi belajar siswa
(Y) diperoleh nilai signifikan 0,000 dengan Fhitung lebih besar dengan Ftabel
(20,921 > 3,15), sehingga disimpulkan ada pengaruh yang positif dan
signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama
68
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka ada
beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebagai berikut :
1. Bagi siswa
Untuk meningkatkan prestasi belajar yang optimal, siswa harus dapat
membangun motivasi belajar dan meningkatkan disiplin belajarnya, agar lebih
dapat memacu untuk melakukan kegiatan belajar lebih maksimal sehingga
prestasi belajar yang diperoleh lebih baik.
2. Bagi lembaga universitas
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai tolak ukur dalam pelaksanaan
penelitian selanjutnya, sebagai bahan referensi dan masukan bagi mahasiswa
dan peneliti lain yang akan mengadakan penelitian baik sejenis di masa yang
akan datang.
3. Bagi pihak sekolah, khususnya guru bidang studi diharapkan lebih dapat
memperhatikan motivasi dan disiplin belajar siswa untuk mendukung
69
DAFTAR PUSTAKA
Andatari.2013.pengaruh kemampuan intelektual (IQ)dan motivasi belajar
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi pada SMA
Labschool Rawamangun. Jurnal pendidikan ekonomi dan bisnis. Vol 1
No.1. ISNN 2302-2663
Arikunto, Surharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta
____ 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar Pembelajaran. Jakarta : Rhineka Cipta.
Eveline dan Hartini. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia
Indonesia.
Gusnita, Yuni. 2014. Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Dan Fasilitas Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Di SMAN 8 Medan. Skripsi. UNIMED. Medan.
Hamalik Oerman 2010. Proses belajar mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Harjati. 2014. http://ggugutlufichasepti.blogspot.com/ (Diakses 20 maret 2015).
Hidayat, Syarif, 2013. Pengaruh Kerjasama Orang Tua Dan Guru Terhadap
Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri
Kecamatan Jagakarsa - Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah Widya.Volume 1
Nomor 2 Juli-Agustus 2013. ISSN 2337-6686.ISSN-L2338-3321
http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/viewFile/80/41. (Diakses 20 maret 2015).
Kinanti, Apriani. 2014. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar
Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK BM Dharma
Bakti Medan. Skripsi. UNIMED. Medan
Latan &Temalagi. 2013. Analisis Multivariate Teknik dan Aplikasi Menggunakan
Program IBM SPSS 20.0, Bandung: Alfabeta
Maja,Ibnu, 2013. Pengaruh Motivasi, Metode Pembelajaran Da Disiplin Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Teknik Di Poleteknik Negeri
Sriwijaya. Jurnal Orasi Bisnis Edisi Ke-XI , Mei 2013. ISSN : 2085-1375
Priyatno, Duwi. 2013. Buku Saku Analisis Statistik Data SPSS. Yogyakarta :
Mediakom
70
Pulungan intan dan istarani 2015. Ensiklopedi pendidikan. Medan : media persada
Rahman, Ulliyya. 2013. Pengaruh Disiplin Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Di Jurusan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014. Fakultas Ekonomi. UNIMED
Riduwan dan Akon. 2009. Rumus dan Data Dalam Analilis Staristika. Bandung :
Alfabeta
Rusmiasih, 2013. Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMAN 10 Purworejo. Universitas
Muhammadiyah Purworejo. Jurnal OIKONOMI. ISSN: 2337-683X
Saputro, Singgih dan Pardiman 2012. Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan
Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. Vol. X, No. 1.
http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/8009 (diakses pada 20 Maret 2015)
Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada.
______2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo
Persada.
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Sugiyono. 2013. Prosedur penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta
_______ 2010. Prosedur penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta
_______ 2009. Prosedur penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sumarni, Ika. 2011. Pengaruh Disiplin Belajar Di Sekolah Terhadap Prestasi
Belajar Siswa XII AK SMK Negeri 1 Binjai Tahun Ajaran 2011/2012.
Fakultas Ekonomi. UNIMED
Udiyono 2011. Pengaruh Motivasi Orangtua, Kondisi Lingkungan, dan Disiplin
Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik
2010/2011.Magistra No. 75 Th. XXIII Maret 2011 ISSN 0215-9511.
71
Uno Hamzah B. 2011. Teori Motivasi & Penguurannya.Jakarta : PT Bumi
Aksara.
Wibowo,Sunardi.2014. Hubungan Antara Motivasi dan Disiplin dengan
PrestasiBelajar Siswa SMK NEGERI 1 PRACIMANTORO Semester 1
Tahun Pelajaran2012/2013. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan
Pembelajaran. Fakultas IlmuPendidikan UNS. ISSN: 2354-6441. Vol 2,
Nomor 3 Mei 2014. Hal: 323 -332.
