• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH Penggunaan Paket Literasi Untuk Stimulasi Kemampuan Literasi Anak Usia Pra-Sekolah.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH Penggunaan Paket Literasi Untuk Stimulasi Kemampuan Literasi Anak Usia Pra-Sekolah."

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Syaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

HALAMAN DEPAN

Diajukan Oleh : ALFIANA INDRIANI

F100120044

FAKULTAS PSIKOLOGI

(2)

ii

PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH

HALAMAN JUDUL

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai

Derajat Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan Oleh: ALFIANA INDRIANI

F 100 120 044

FAKULTAS PSIKOLOGI

(3)
(4)
(5)
(6)

vi MOTTO

"Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu dan boleh jadi pula kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk

bagimu.

Allah mengetahui sedang kamu tidak mengetahui (Q.S AL-BAQARAH: 216)

“Tidak Ada Kata Tidak Mungkin, Semua Pasti Ada Jalan Keluar Jika

Kita Terus Mencoba dan Berusaha Menemukannya. Hidup Adalah

Perjuangan ”

(Penulis)

“ Bertahanlah dalam situasi apapun, Janji Allah Pasti Bagi Kita yang

Percaya dan Mau Berusaha”

(Penulis)

“Selagi Ada Waktu Gunakan Sebaik Mungkin.”

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah yang Maha Baik lagi Maha Penyayang yang yang telah

menganugerahkan segenap kasih dan sayang-Nya, sehingga penulis mampu

menyelesaikan setiap lembar demi lembar penyusunan skripsi ini untuk menuju

kehidupan yang lebih

baik, yang penulis persembahkan untuk :

Ibu dan Bapak tercinta, yang telah mendidik dan membesarkan

dengan sangat luar biasa serta mengajarkan arti kehidupan dan segala

warna-warni dunia yang tak akan habis penulis ucapkan satu persatu

Adekku Laila Kusuma Wardani tersayang Semoga akan

mendapatkan kehidupan yang jauh lebih baik kedepannya.

Eyang Putri Suwarsi. Terima kasih untuk perhatian dan doa

yang tidak pernah putus.

Teruntuk almamater, terimakasih untuk proses dan pembelajaran

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah yang telah

menganugerahkan segenap kasih dan sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam penuh cinta tercurah selalu untuk Rasulullah SAW, beserta kerabat, sahabat, dan umatnya hingga akhir zaman.

Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini tak luput dari bantuan, motivasi, dorongan, dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu dengan segala cinta dan ketulusan hati, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Ibu Juliani Prasetyaningrum, S.Psi., M.Si, Psi selaku Pembimbing Akademik terimakasih telah mendampingi dan membantu penulis selama studi di sini. 3. Ibu Lisnawati Ruhaena, S.Psi.,M.Psi.,Psi selaku pembimbing skripsi yang

telah bersedia meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan masukan dalam penyelesaian skripsi ini.

4. Seluruh Ibu Bapak Dosen dan staf Tata Usaha Fakultas Psikologi UMS. 5. Ibunda Imrorul Hidayati, Ayahanda Sigit Purwanto,. Terimakasih untuk

segenap kasih sayang dan motivasi luar biasa sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sesuai dengan harapan .

(9)

ix

7. Eyang Putri Suwarsi, terimakasih atas motivasi dan setiap untaian doa hingga skripsi ini dapat terselesaikan

8. Sahabat-sahabatku (Qila, Yani, Niza, Zain, Ape, Reissa) terima kasih telah memberikan dorongan, semangat, perhatian, serta warna kehidupan di bangku perkuliahan ini.

9. Kelas A angkatan 2012, terima kasih segenap kenangan yang tidak akan terlupa

10.Ex Asisten PPTP dan PTP, terima kasih telah memberikan arti kekompakan dan kebersamaan.

11.Keluarga Besar Angkatan 2012 Psikologi UMS yang telah mengajarkan arti kekeluargaan dan kebersamaan sejati.

12.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per-satu, terimakasih atas

bantuan, dukungan, serta do’anya.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan penulis. Meskipun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Amin Ya Rabbal’alamin

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 12 Februari 2016

(10)

x DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

SURAT PERNYATAAN... v

MOTTO ... vi

PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAKSI ... xv

ABSTRACT ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Tujuan Penelitian ... 3

C. Manfaat Penelitian ... 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5

A. Kemampuan Literasi ... 5

1. Pengertian Kemampuan Literasi ... 5

(11)

xi

3. Tahapan Perkembangan dalam Kemampuan Literasi ... 10

B. Keterlibatan Ibu dan Penggunaan Paket Literasi ... 14

1. Keterlibatan Ibu dalam Aktivitas Literasi dalam Keluarga ... 14

2. Jenis Metode yang Menunjang Aktivitas Literasi ... 16

3. Penggunaan Paket Literasi... 20

C. Stimulasi Literasi dan Jenis Stimulasi Literasi... 22

1. Pengertian Stimulasi Literasi ... 22

2. Stimulasi yang Dapat Dilakukan Orang Tua dalam Proses Literasi ... 23

D. Teori Belajar Lev Vygotsky ... 27

F. Pertanyaan Penelitian ... 31

BAB III METODE PENELITIAN ... 32

A. Identifikasi Gejala Penelitian ... 32

B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ... 32

C. Informan Penelitian ... 33

D. Metode Pengumpulan Data ... 33

1. Wawancara ... 33

2. Observasi ... 35

3. Dokumentasi ... 35

4. Buku Aktivitas Harian ... 36

E. Analisis Data ... 36

(12)

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

A. Persiapan Penelitian ... 39

1. Orientasi Lapangan ... 39

2. Persiapan Administrasi ... 40

B. Pengumpulan Data ... 41

1. Prosedur pengumpulan data... 41

2. Jadwal Pengambilan Data ... 43

C. Hasil Penelitian dan Analisis Data ... 44

1. Karakteristik informan penelitian ... 44

2. Data Hasil Wawancara ... 44

3. Data Hasil Observasi ... 53

4. Hasil Data Catatan Harian ... 64

D. Pembahasan ... 66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 70

A. Kesimpulan ... 70

B. Saran ... 71

DAFTAR PUSTAKA ... 72

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Panduan Wawancara ... 34

Tabel 2 Panduan Observasi ... 35

Tabel 3 Pelaksanaan Wawancara ... 43

Tabel 4 Pelaksanaan Observasi ... 44

Tabel 5 Karakteristik Informan Penelitian ... 44

Tabel 6 Kesimpulan Wawancara Informan 1... 45

Tabel 7 Kesimpulan Wawancara Informan 2... 46

Tabel 8 Kesimpulan Wawancara Informan... 48

Tabel 9 Kesimpulan Wawancara Informan 4... 49

Tabel 10 Hasil Wawancara Informan 5 ... 50

Tabel 11 Kesimpulan Wawancara Informan 6... 51

Tabel 12 Kesimpulan Observasi Informan 1 ... 54

Tabel 13 Kesimpulan Hasil Observasi Informan 2 ... 56

Tabel 14 Kesimpulan Hasil Observasi Informan 3 ... 58

Tabel 15 Tabel Kesimpulan Observasi Informan 4 ... 60

Tabel 16 Kesimpulan Observasi Informan 5 ... 61

Tabel 17 Hasil Kesimpulan Observasi Informan 6 ... 63

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 LAMPIRAN VERBATIM ... 76

LAMPIRAN 2 LAMPIRAN SURAT ... 138

LAMPIRAN 3 INFORM CONSENT ... 145

(15)

xv

PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH

Alfiana Indriani

Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psi Indriani.Alfiana@gmail.com

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta ABSTRAKSI

Paket stimulasi literasi yang diberikan kepada ibu melalui penelitian sebelumnya memberikan manfaat dalam peningkatan pengetahuan dan persepsi ibu dalam meberikan paket stimulasi literasi kepada anak yang masih dalam usia pra sekolah. Selain itu paket stimulasi literasi yang diberikan juga berguna dalam peningkatan kemampuan membaca, menulis, mewarna, dan dalam hal keterampilan. hal tersebut yang mendasari tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk memahami bagaimana penggunaan paket stimulasi literasi yang dilakukan oleh ibu kepada anak.

Informan dalam penelitian ini adalah orangtua dari anak usia ± 3-5 tahun yang menggunakan paket stimulasi literasi dan berdomisili di Surakarta. Jumlah Informan dalam penelitian yakni 6 orang Informan. Pengunaan paket literasi untuk stimulasi literasi anak usia pra-sekolah dalam penelitian ini akan digali dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan catatan harian dengan mencari informasi terkait pengetahuan ibu dalam stimulasi literasi, persepsi ibu terhadap paket stimulasi literasi, cara menggunakan paket stimulasi literasi, kendala yang dihadapi selama penggunaan paket stimulasi literasi, cara mengatasi kendala selama penggunaan paket stimulasi literasi, dan hasil yang dicapai dari penggunaan paket stimulasi literasi.

(16)

xvi

THE USE OF THE LITERACY PACKAGE TO STIMULATE THE LITERACY ABILITY OF THE PRESCHOOL-AGE CHILDREN

Alfiana Indriani

Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psi

Indriani.Alfiana@gmail.com

Psychology Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta

ABSTRACT

The literacy stimulation package given to the mothers through the previous

research gave benefits in increasing the mothers’ knowledge and perception in giving the

literacy stimulation package to the preschool-age children. Besides, the literacy stimulation package given was also useful in increasing the abilities in reading, writing, coloring, and skills. It was the base of the objective of this research which was to understand about how the use of the literacy stimulation package conducted by the mothers to the children was.

Informants in this research were parents of children of 3-5 years old who used the literacy stimulation package and had domicile in Surakarta. The amount of Informants in this research was 6 Informants. The use of the literacy package for the literacy stimulation of the preschool-age children in this research would be discovered using the methods of interview, observation, and daily notes by finding information related to the

mothers’s knowledge in the literacy stimulation, the mothers’ perception on the literacy stimulation package, the way of using the literacy stimulation package, obstacles faced during the use of the literacy stimulation package, they way to solve the obstacles during the use of the literacy stimulation package, and the results reached from the use of the literacy stimulation package.

All results of the analysis and the discussion previously conveyed could be concluded that the use of the literacy stimulation package by the mothers to the children gave result that by the presence of the literacy stimulation package, the Informants used the literacy stimulation package together by involving an interaction between the mothers and the children in studying the package. Medium in the literacy stimulation package which was often used was the use of story books, and the methods of giving the literacy stimulation package which were often used were the method of story and the method of discussion. The giving of the literacy stimulation package was conducted minimally once every two days. Through the package that had been given, the Informants still felt difficult that was in inviting the children to concentrate and focus on the package they learned together, and the children preferred playing or watching television. The difficulties were solved by the Informants by following everything the children wanted to do and after that, the children were invited to learn again.

Referensi

Dokumen terkait

Pada tuturan 49 merupakan bentuk campur kode ke dalam dan keluar, karena campur kode itu bersumber dari bahasa asli, yaitu bahasa Jawa dan bercampur dengan bahasa Inggris..

&as& tebang. Untuk mernpertahankan efisiensi neraca hara khususnya hara N, yang rimplikasi terhadap produktivitas tegakan disarankan agar tegakan berada

Karakteristik Materi Matematika memberikan keahlian (a) keterampilan membaca matematika (b) mengkomunikasikan ide dan informasi,(c) pemahaman terhadap simbol, gambar, dan atau

[r]

puisi di kelas X SMA Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 2009/2010.

Simpulan dari penelitian ini adalah terdapat korelasi atau hubungan yang kuat dan positif antara ELSA dengan Kinerja User, artinya semakin tinggi tingkat koefisien korelasi

Salah satunya dapat diwujudkan dalam program perlindungan sosial yang berupa Bantuan Langsung Sementara Masyarakat (BLSM). Hal ini didukung dengan adanya ide good governance

[r]