ABSTRAK
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS
KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA
(PTK pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010)
Oleh
ANITA ANGGRAINI
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kimia kelas XI IPA 1 SMA Swadhipa Bumi Sari Natar diperoleh informasi bahwa nilai rata-rata tes formatif pada materi pokok larutan penyangga TP 2008-2009 adalah 62,45. Hanya 58,5% siswa yang mendapat nilai ≥ 62. Nilai tersebut belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 100 % siswa mencapai nilai 62. Aktivitas siswa yang dominan dalam pembelajaran adalah mendengar dan mencatat materi, serta latihan soal yang dijelaskan dan dituliskan oleh guru di papan tulis. Aktivitas yang relevan dalam pembelajaran (on task) seperti mengemukakan pendapat, bertanya pada guru, dan saling berbagi informasi dengan teman belum dilakukan. Praktikum yang dilakukan selama ini, belum melatihkan keterampilan proses sains (KPS) siswa dalam pembelajaran. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah melalui penerapan
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) peningkatan persentase setiap jenis aktivitas on task siswa; (2) peningkatan persentase rata-rata penguasaan konsep; dan (3) peningkatan persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada materi pokok larutan penyangga melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis Keterampilan Proses Sains dari siklus ke siklus. Jenis
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA I SMA Swadhipa TP 2009-2010 yang berjumlah 39 orang. Data penelitian terdiri dari data kualitatif berupa data aktivitas on task siswa dan data kuantitatif berupa data penguasaan konsep.
Hasil penelitian ini mendeskripsikan: (1) peningkatan persentase tiap jenis aktivitas on task siswa, peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu aktif dalam diskusi sebesar 7,7%, mengajukan pertanyaan sebesar 9,0%, memberikan pendapat sebesar 10,2 %, dan menjawab pertanyaan sebesar 14,1% , (2)
peningkatan persentase penguasaan konsep larutan penyangga, yaitu dari siklus I ke siklus II sebesar 5,6% dan (3) peningkatan ketuntasan belajar siswa sebesar 5,2% dari 74,3% menjadi 79,5% pada siklus II. Indikator penelitian ini telah tercapai.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA (PTK pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010)
Oleh
ANITA ANGGRAINI
Skripsi
Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Pendidikan MIPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA (PTK Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Swadhipa Bumi Sari Natar 2009-2010)
(Skripsi)
Oleh
ANITA ANGGRAINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Diagram penelitian tindakan kelas ... 36
2. Grafik Rata-rata persentase setiap jenis aktivitas on task siswa ... 38
3. Grafik rata-rata penguasaan konsep larutan penyangga ... 39
iv
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian..……….. 37
8. Daftar nilai tes, poin peningkatan individu nilai kelompok dan penghargaan kelas ... 122
9. Lembar Observasi Guru Mengajar ... 124
10. Perhitungan Data Hasil Penelitian ... 128
11. Tabel data aktivitas dan penguasaan konsep ... 134
v
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Indikator keterampilan proses sains dasar... 11
2. Indikator keterampilan proses sains terpadu... 12
3. Cara perhitungan skor perkembangan individu ... 15
4. Kriteria Penghargaan Kelompok ... 15
5. Persentase setiap jenis aktivitas on task siswa tiap siklus dan peningkatan Persentase aktivitas siswa ... 38
6. Rata-rata Penguasaan konsep larutan penyangga ... 39
MOTTO
“Seseorang tetap menjadi orang berilmu selama ia tetap
belajar. Jika ia meninggalkan belajar dan mengira bahwa
dirinya sudah cukup dengan apa yang dimiliki,
maka ketika itulah ia menjadi orang bodoh”
(Sa’id bin Jubair)
“
Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik untuk
dirimu sendiri…”
(Q.S Al-
Isra’ : 7
)
Yakinlah bahwa segala sesuatu
PERSEMBAHAN
Bismillahi rohmaani rohim,,,,,,,,,,,,,,,,,
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan rahmat dan
karunia-Nya. Dengan kerendahan hati kupersembahkan karya kecilku ini kepada:
Papa dan mamaku tersayang yang dengan sabar telah membesarkan dan mendidikku,dan senantiasa berdo’a untuk kesehatan, keberhasilan dan masa depanku.
Terimakasih untuk semua cinta dan kasih sayang yang telah kalian curahkan
kepadaku yang takkan mungkin dapat aku balas walau sampai akhir hayat. Semoga
kelak dapat membahagiakan kalian dan semoga ALLAh SWT mengumpulkan kita di
surga-Nya kelak.
Ayuk-ayukku, Kakak dan adikku yang kusayangi ,,,,,,,terimakasih atas kasih sayang,doa, perhatian, dan dukungannya serta keceriaan yang diberikan.
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Tanjung Karang, Bandar Lampung pada tanggal 10 Agustus 1987, sebagai anak keempat dari lima bersaudara, pasangan Bapak Hi. Yusuf Bahctiar dan Ibu Hj. Rusmiati.
Pendidikan Sekolah Dasar (SD) Negeri 1Beringin Raya Bandar Lampung diselesaikan pada tahun 1999, SLTP Al-Kautsar Bandar Lampung diselesaikan pada tahun 2002, dan SMA Negeri 9 Bandar Lampung diselesaikan pada tahun 2005.
SANWACANA
Puji syukur Penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat rahmat dan ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul:
“Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD disertai LKS berbasis KPS untuk
meningkatkan aktivitas dan penguasaan konsep larutan penyangga (PTK pada siswa kelas XI IPA 1 di SMA Swadhipa Bumi Sari Natar TP 2009/2010)”.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.S., selaku Dekan FKIP Unila. 2. Bapak Drs. Arwin Achmad, M.Si., selaku Ketua Jurusan PMIPA.
3. Ibu Dra. Ila Rosilawati, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia. 4. Ibu Dr. Ratu Betta Rudibyani, M. Si., selaku Pembimbing I sekaligus
Pembimbing Akademik atas keikhlasan waktu dan kesabaran, bimbingan dan masukannya untuk membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
5. Ibu Dra. M. Setyorini, M.Si., selaku Pembimbing II atas keikhlasan waktu, kesabaran, masukan dan bimbingannya untuk membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
6. Ibu Dra. Nina Kadaritna, M.Si., selaku pembahas atas masukannya kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
7. Seluruh Dosen dan staf di Jurusan PMIPA Universitas Lampung.
9. Ibu Siti Maryatun, S.Pd., selaku guru mitra atas kerjasama, bantuan serta saran yang diberikan sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.
10.Kakak dan adik tingkatku di Program Studi Pendidikan Kimia atas dukungan dan semangatnya.
Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, serta berkenan membalas semua budi baik yang diberikan kepada penulis dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, Amin.
Bandar Lampung, Desember 2010 Penulis
