DI KELAS IV SD NEGERI 1 KARANG NANAS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
NUR HIDAYAT SUDIANTO 0801100203
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Permasalahan ini ditemukan penulis ketika berkunjung ke SD Negeri 1 Karang Nanas Kabupaten Banyumas. Permasalahan yang ditemukan penulis adalah mengenai kesulitan anak dalam menulis karangan khususnya menulis karangan deskripsi. Siswa kurang dalam menuangkan ide dan mengembangkan kalimat menjadi sebuah karangan oleh karena itu peneliti menerapkan media pembelajaran dalam melaksanakan pembelajaran yakni dengan media objek langsung, agar tujuan pembelajaran menulis dapat tercapai. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Karang Nanas yang terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Penelitian ini dilakukan oleh peneliti selaku guru kelas dan guru kelas sebagai pengamat. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang terdiri dari 35 anak yaitu 15 siswa perempuan dan 20 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan non tes. Aspek yang dinilai dalam menulis karangan deskripsi adalah isi, organisasi, kosakata, penggunaan bahasa, mekanik. Pada siklus I nilai rata- rata siswa 66,42,dengan ketuntasan belajar sebesar 62,85% meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata siswa 75,86, dengan ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 98%. Selanjutnya pengamatan kemampuan peneliti dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mengalami peningkatan dari siklus ke siklus yaitu pada siklus I peneliti memperoleh nilai 87,14 meningkat pada siklus II menjadi 90. Kemudian untuk kinerja pembelajaran juga mengalami peningkatan yaitu dengan skor 60 dengan nilai akhir 85,71 meningkat pada siklus II dengan skor 62 dengan nilai 88,57.Maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan deskripsi melalui objek langsung di SD Negeri 1 Karang Nanas Kecamatan Sokaraja Kabupaten Banyumas mengalami peningkatan.
Kata Kunci: Objek Langsung , Karangan, Menulis
MOTTO
:
ِةَم
اَيِقْلا
َم
ْوَي
ِب
َرُك
اَھِب
ُهْنَع
ُﷲ
َج
ﱠرَخ
ًةَب
ْرُك
ٍمِلْسُم
ْنَع
َج
ﱠرَخ
ْنَم
(
ه يلع
ق فتم
)
Artinya :
“Dan barang siapa memberikan jalan keluar kepada muslim dari problem
hidup maka Alloh akan memberikan jalan keluar baginya dari kesulitan di hari
kiamat”. (HR. Bukhori Muslim)
(
مل سمو
ىرا خبل
هاور
):
ِتاﱠيﱢن
اِب
ُلَمْعَ ْلاااَمﱠنِإ
Artinya :
“Sesungguhnya segala amal itu hendaknya dengan niat”. (H.R. Bukhori dan
Muslim)
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sujud syukur padaNya skripsi ini, penulis
persembahkan kepada:
Ayah (Sudarmo) dan ibu ku (Siti Nur Hayati) yang tercinta.
Kakakku (mas Gito,Mas totong dan mas Teguh), mbaku (mba
Suharti dan Mba Titing Suprapti ), terimakasih atas untaian
doa dan nasehatnya.
Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2008 terima kasih
atas kebersamaannya selama ini.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur bagi Allah SWT, dengan nama-Nya langit ditinggikan dan bumi dihamparkan. Allah pemilik segala kemuliaan, keagungan, kekuatan, dan keperkasaan. Sholawat dan salam untuk Nabi Muhammad SAW beserta pada sahabatnya. Peneliti mengucapkan syukur kepada-Nya, karena atas ridho-Nya skripsi ini dengan judul, PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MEDIA OBJEK LANSUNG DI KELAS IV SD NEGERI 1 KARANG NANAS dapat peniliti selesaikan.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti telah berusaha semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil terbaik. Peneliti menyadari bahwa berbagai keterbatasan masih melekat dalam diri peneliti, sehingga penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang sangat berarti bagi peneliti. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti yang juga sebagai penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak:
1. H.Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Joko Purwanto, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammdiyah Purwokerto.
3. Drs. Enuh Zainuddin,M.A, Kaprodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Enuh Zainuddin, M.A, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Sri Harmianto, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.
6. Fatah Tofik Elfiono S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 1 Karang Nanas yang telah memberi ijin penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
7. Wafiroh S.Pd. Guru Kelas IV SD Negeri 1 Karang Nanas yang telah memberi bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam melakukan penelitian.
8. Seluruh siswa-siswi kelas IV SD Negeri 1 Karang Nanas terima kasih atas kesediaannya memberikan data dalam skripsi ini.
9. Fatah Tofik Elfiono S. Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 1 Karang Nanas dan Seluruh bapak ibu guru dan beserta penjaga sekolah terima kasih atas dukungannya selama ini.
10.Segenap Dosen terutama Dosen Prodi PGSD beserta staf TU FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
11.Semua pihak yang telah memberikan bantuan, dukungan, dan semangat selama penyusunan skripsi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Teriring doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada peneliti mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Harapan dari peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi penulis khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Juli 2012 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
ABSTRAK... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
BAB IPENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Definisi Operasional ... 6
BAB IILANDASAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Landasan Teori ... 8
1. Menulis ... 8
a. Pengertian Menulis ... 8
b. Tujuan Menulis ... 9
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Menulis ... 10
d. Teknik Penulisan Hasil Karangan ... 11
d. Langkah-langkah Menulis Karangan Deskripsi ... 18
e. Karakteristik Karangan Deskripsi ... 18
3. Media Objek Langsung ... 21
a. Pengertian Media ... 21
b. Prinsip-prinsip Umum Penggunaan Media ... 22
c. Media Objek Langsung ... 25
1) Pengertian media Objek Langsung ... 25
2) Langkah –langkah Pembelajaran objek langsung.. 27
4. Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar ... 28
a. Pengertian Bahasa dan Sastra Indonesia ... 29
b. Tujuan Pemebelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 29
c. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ... 31
B. Hasil yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berfikir ... 37
D. Hipotesis ... 38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Seting Penelitian ... 39
1. Tempat Penelitian ... 39
2. Waktu Penelitian ... 39
3. Jenis Penelitian ... 39
B. Subjek Penelitian ... 40
C. Tehnik dan Alat Pengumpulan Data ... 40
1. Teknik Pengumpulan Data ... 40
2. Alat Pengumpulan Data ... 42
D. Analisis Data ... 47
1. Nilai Siswa ... 46
2. Nilai Rata-rata Kelas ... 46
3. Ketuntasan Belajar ... 47
E. Indikator Keberhasilan ... 48
F. Prosedur Penelitian ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Tindakan ... 53
1. Siklus I ... 53
a. Perencanaan Tindakan ... 53
b. Pelaksanaan Tindakan ... 54
c. Observasi (Pengamatan) ... 56
d. Refleksi Tindakan ... 60
2. Siklus II ... 61
a. Perencanaan Tindakan ... 62
b. Pelaksanaan Tindakan ... 63
c. Observasi (Pengamatan) ... 66
d. Refleksi Tindakan ... 69
B. Pembahasan ... 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 83
B. Saran ... 84
DAFTAR PUSTAKA ... 82
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Pedoman Penilaian Menulis Karangan Deskripsi ... 43 3.2 Penggolongan Rentang Nilai Akhir ... 47 3.3 Penggolongan Rentang Ketuntasan Belajar ... 48 4.1 Hasil Rata-rata Tiap Indikator Aspek Menulis
Karangan Deskripsi Siklus I ... 57 4.2 Perolehan Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ... 58 4.3 Hasil Rata-rata Tiap Indikator Aspek Menulis
Karangan Deskripsi Siklus II ... 67 4.4 Hasil Perolehan Menulis Karangan Deskripsi Siklus II... 68 4.5 Rekapitulasi Peningkatan Tes Kemampuan Menulis
Siswa dari Siklus I-Siklus II ... 72 4.6 Rekapitulasi Peningkatan Aktifitas Siswa dari Siklus I-Siklus II ... 75 4.7 Rekapitulasi Peningkatan Aktifitas Guru dari Siklus I-Siklus II... 81
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir Penelitian ... 38 3.1 PTK Model Kemmis dan Mc Taggart... 49 4.1. Grafik Histogram Peningkatan Kemampuan
Menulis Karangan Deskripsi ... 73 4.2. Grafik Histogram Peningkatan Aktifitas Siswa... 77 4.3. Grafik Histogram Peningkatan Kemampuan Menyusun RPP
Dan Aktifitas Guru dalam Proses pembelajaran... 82
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A. Surat-Surat dalam Penelitian
A.1 Surat Keputusan Dekan FKIP UMP ... 88
A.2. Surat Permohonan Ijin Penelitian Fakultas ... 90
A.3. Surat Tugas ... 91
A.4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 92
A.5. Surat Pengesahan Judul Skripsi ... 93
LAMPIRAN B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran B.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 94
B.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 98
LAMPIRAN C. Instrumen Penelitian C.1. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Karang Nanas... 102
C.2. Daftar Nilai Ulangan Menulis Siswa Semester I... 103
C.3 Lembar Penilaian Menulis Karangan Deskripsi ... 104
C.4. Lembar Observasi Kemampuan Menyusun RPP ... 106
C.5. Lembar Observasi Kinerja Peneliti dalam Pembelajaran ... 110
LAMPIRAN D. Hasil Penelitian dan Pengamatan D.1. Contoh Hasil Pekerjaan LKS Siklus I .. ……… 114
D.2. Nilai Tes Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ... ………. 114
D.3. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Karang Nanas Siklus II…… 119
D.4. Contoh Hasil Pekerjaan LKS Siklus II .. ……….. 120 D.5. Nilai Tes Menulis Karangan Deskripsi Siklus II ... 120 D.6. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Karang Nanas Siklus II…. 125 D.5. Hasil Observasi Kemampuan Menyusun RPP Siklus I ... 126 D.6. Hasil Observasi Kemampuan Menyusun RPP Siklus II ... 135 D.12. Hasil Observasi Kinerja Peneliti dalam Pembelajaran
Siklus I ... 144 D.13. Hasil Observasi Kinerja Peneliti dalam Pembelajaran
Siklus II ... 151 LAMPIRAN E. Dokumentasi
E.1. Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 158 E.2. Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 160 LAMPIRAN F, BIODATA
F.1. Biodata Peneliti……… 162
