i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PULIHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
WIWIT YULIANA DEWI K7113234
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PULIHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
WIWIT YULIANA DEWI K7113234
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Wiwit Yuliana Dewi. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PULIHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Quantum Teaching dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Puliharjo Tahun Ajaran 2016/2017, (2) meningkatkan pembelajaran pecahan melalui penerapan model Quantum Teaching dengan media konkret pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Puliharjo Tahun Ajaran 2016/2017, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi pada penerapan model Quantum Teaching dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Puliharjo Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif. Dilaksanakan selama 3 siklus, masing-masing terdiri dari 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 1 Puliharjo Tahun Ajaran 2016/2017, berjumlah 25 siswa. Sumber data yaitu siswa, guru, dan observer. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber teknik. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Quantum Teaching dengan media konkret dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) tumbuhkan dengan media konkret, (b) alami dengan media konkret, (c) namai dengan media konkret, (d) demonstrasikan dengan media konkret, (e) ulangi dengan media konkret, dan (f) rayakan dengan media konkret, (2) penerapan model Quantum Teaching dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran pecahan pada siswa kelas IV SD N 1 Puliharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Terbukti dari jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) =70 pada siklus I =82%, siklus II =86%, dan siklus III =90%, (3) kendala dalam penelitian ini, yaitu: (a) guru kurang membimbing siswa saat pengulangan materi, (b) siswa kurang fokus menggunakan media konkret, dan (c) siswa gaduh saat perayaan. Solusinya yaitu: (a) guru mendampingi siswa mengulang materi, (b) siswa dibimbing menggunakan media konkret, dan (c) siswa dibimbing untuk membuat perayaan dengan wajar dan tidak bermain-main.
vii ABSTRACT
Wiwit Yuliana Dewi. THE USE OF QUANTUM TEACHING LEARNING MODEL USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING THE LEARNING OF MATHEMATICS ABOUT FRACTION FOR FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 PULIHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. June 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of quantum teaching learning model using concrete media in improving the learning of mathematics about fraction for fourth grade students of SD Negeri 1 Puliharjo in the academic year of 2016/2017, (2) to improve the learning of mathematics about fraction through the use of quantum teaching learning model using concrete media, (3) to describe problems and solutions on the use of quantum teaching learning model using concrete media in improving the learning of mathematics about fraction for fourth grade students of SD Negeri 1 Puliharjo in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles: two meetings. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 25 students of the fourth grade of SD N 1 Puliharjo. Sources of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes observation, interview, and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of quantum teaching learning model using concrete media, namely: (a) rising using concrete media, (b) experiencing using concrete media, (c) naming using concrete media, (d) demonstrating using concrete media, (e) repeating using concrete media, and (f) celebrating using concrete media, (2) the use of quantum teaching learning model using concrete media can improve the learning of mathematics about fraction for fourth grade students of SD Negeri 1 Puliharjo in the academic year of 2016/2017. It was proven by the increase of learning outcomes (KKM > 70) in the first cycle 82%, in the second cycle 86%, and in the third cycle 90%, (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) the teacher is less guiding the students during the repetition of the material, (b) the students are less focused on using concrete media, and (c) students are noisy during the celebration. The solution is: (a) the teacher accompanies the student repeating the material, (b) the students are guided using concrete media, and (c) the students are guided to make the celebration naturally.
The results of this research show that the use of quantum teaching learning model using concrete media can improve the learning of mathematics about fraction for fourth grade students of SD Negeri 1 Puliharjo in the academic year of 2016/2017.
viii MOTTO
“Doa adalah kunci pembuka hari dan sekrup penutup malam” (Mahatma Gandhi)
“Ketika orang lain berbicara, dengarkan sepenuhnya. Kebanyakan orang tidak mau mendengar ”
(Ernest Hemingway)
“Sesuatu terlihat tidak mungkin sampai saat semuanya selesai.” (Nelson Mandela)
“Percayalah, semua yang telah terjadi padamu hingga sekarang, merupakan bentuk kasih sayang-Nya.
(Peneliti)
“Doa dan ridho orangtua adalah alasan Allah SWT memperlancar segala urusanmu.”
(Peneliti)
“Jangan iri dengan keberhasilan orang lain, karena kamu tidak tahu apa yang telah ia korbankan untuk mencapai keberhasilan itu.
(Anonim)
“Tak perlu berkerja melebihi batas kemampuanmu. Namun tetaplah bekerja sekuat tenagamu.”
(Peneliti)
“Tak apa jika kau tak bisa sehebat mereka, karena setiap orang memiliki ceritanya. Tetap berusahalah memperbaiki diri.”
ix
PERSEMBAHAN
ِميِحهرلا ِنَمْحهرلا ِ هاللَّ ِمْسِب
Dengan mengucap hamdallah, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang sangat saya sayangi :
Alm. Bapak Mu’amin & Ibu Turiyah
Orang tuaku tercinta, terima kasih atas doa, ridho, perjuangan, pengorbanan, kesabaran, keikhlasan yang tak ada hentinya sehingga saya bisa sampai pada titik
ini, semoga kalian selalu dicintai oleh Allah SWT. Terkhusus, alm. bapakku semoga tenang di alam sana. Teruntuk ibuku, semoga engkau selalu diberi
kesehatan dan umur yang panjang.
Dosen Pembimbing
Drs. Wahyudi, M.Pd selaku dosen pembimbing I dan Drs. Ngatman, M.Pd selaku dosen pembimbing II, terima kasih atas segala kesabaran dan keikhlasan, serta waktu yang disisihkan untuk membimbing dan memotivasi saya sehingga saya
dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Keluarga besar SD Negeri 1 Puliharjo, Puring
Terima kasih telah bekerjasama dan memberikan saya pengalaman, serta ilmu yang kelak dapat saya terapkan di kehidupan mendatang.
Keluarga tersayang
Terima kasih kepada Andis Dina Lestari, kakakku dan Fitriana Mulyaningsih adikku karena tidak pernah bosan memberikan doa dan dukungannya kepadaku. Kepada Kakek Hasim dan Nenek Mairah, terimakasih karena selalu memberikan
kasih sayang, doa, dan semangat dalam segala hal .
PGSD FKIP UNS
Alamamter tercinta, tempat saya dan teman-teman mendapatkan ilmu dan pengalaman, semoga PGSD UNS semakin jaya.
Bapak Ibu & Anak-anak Kost 67 Panjer
Bapak H. Mafakir beserta Ibu, terima kasih karena sudah memperlakukan saya seperti anak kalian sendiri, terima kasih juga untuk kakak-kakak kost, teman
sekamar, teman-teman kost, adek-adek kost yang selalu memberikan doa.
Sahabat–sahabatku ”Desy, Diah, Fanti, Nunung, Beni, Putri, dan teman
angkatan 2013, khusunya “Sakobere”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat, karunia dan kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul
“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 PULIHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2 Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3 Drs. Wahyudi, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini sehingga berjalan lancar.
4 Drs. Ngatman, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini sehingga berjalan lancar.
5 Bapak-bapak dan Ibu-Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing dan mendidik dengan sabar sehingga peneliti dapat seperti sekarang ini.
6 Suratin, S.Pd. SD., selaku kepala SD Negeri 1 Puliharjo, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas.
xi
8 Semua siswa kelas IV SD Negeri 1 Puliharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun senantiasa peneliti harapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 8
B. Kerangka Berpikir ... 52
C. Hipotesis ... ... 55
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 56
B. Pendekatan Penelitian ... 58
C. Subjek Penelitian ... 58
D. Data dan Sumber Data ... 59
E. Teknik Pengumpulan Data ... 59
xiii
G. Teknik Analisis Data ... 66
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 68
I. Prosedur Penelitian ... 69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 76
B. Pembahasan ... 185
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 194
B. Implikasi ... 195
C. Saran... 196
DAFTAR PUSTAKA... 198
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Media Roti Tawar ... 43 2.2 Media Kertas Lipat ... 44 2.3 Bagan Kerangka Berpikir Penerapan Model Pembelajaran Quantum
Teaching dengan Media Konkret... 54
3.1 Modifikasi Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 69 4.1 Perbandingan antara Hasil Observasi Guru dan Siswa serta Hasil
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran
Matematika tentang Pecahan Kelas IV Semester II... 17 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara Penerapan
Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap guru dan siswa ... 63 3.2 Kisi-kisi Soal Evaluasi Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Pada
Siklus I, II, III... 65 3.3 Indikator Kinerja Penelitian... 68 4.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil UTS Matematika Semester 1... 4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus I Pertemuan 1... 81 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus I Pertemuan 1... 83 4.4 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan pada Siklus I Pertemuan
1... 86 4.5 Perbandingan Hasil Pretest dengan Hasil Postest Siswa pada mata
pelajaran matematika tentang pecahan Sikus I Pertemuan 1... . 4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus I Pertemuan 2... 95 4.7 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus I Pertemuan 2... ... 4.8 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan pada Siklus I Pertemuan 2....
77
88
xvi
4.9 Perbandingan Hasil Pretest dengan Hasil Postest Siswa pada mata pelajaran matematika tentang pecahan Sikus I Pertemuan 2... 102 4.10 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 dan
2... 105 4.11 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan
2... 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan pertemuan
2... 4.13 Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan 1 dan 2... 109 4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus II Pertemuan 1... 117 4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus II Pertemuan 1... 119 4.16 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan pada Siklus II Pertemuan
1... 4.17 Perbandingan Hasil Pretest dengan Hasil Postest Siswa pada mata
pelajaran matematika tentang pecahan Sikus II Pertemuan 1... 4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus II Pertemuan 2... 129 4.19 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus II Pertemuan 2... 4.20 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan pada Siklus II Pertemuan 2 4.21 Perbandingan Hasil Pretest dengan Hasil Postest Siswa pada mata
pelajaran matematika tentang pecahan Sikus II Pertemuan 2... 137 4.22 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1
xvii
4.23 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1
dan 2... 4.24 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan
pertemuan 2……….. ..
4.25 Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 1 dan 2... 143 4.26 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus III Pertemuan 1... 150 4.27 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus III Pertemuan 1 ... 152 4.28 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan pada Siklus III Pertemuan
1... 155 4.29 Perbandingan Hasil Pretest dengan Hasil Postest Siswa pada mata
pelajaran matematika tentang pecahan Siklus III Pertemuan 1... 4.30 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus III Pertemuan 2... 162 4.31 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Model
Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Siklus III Pertemuan 2... 4.32 Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan pada Siklus III Pertemuan
2... 4.33 Perbandingan Hasil Pretest dengan Hasil Postest Siswa pada mata
pelajaran matematika tentang pecahan Siklus III Pertemuan 2... 169 4.34 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1
dan 2... 171 4.35 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 1
xviii
4.36 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 dan pertemuan 2... 4.37 Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan 1 dan 2... 175 4.38 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru tentang Model Pembelajaran
Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Siklus I-III... 177
4.39 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru tentang Model Pembelajaran Quantum Teaching dengan Media Konkret pada Siklus I-III...
4.40 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa Antarsiklus ... 4.41 Perbandingan Hasil Observasi Guru, Siswa dan Hasil Belajar Siswa
Pada Siklus I-III ... 179 4.42 Kendala dan Solusi Antarsiklus... 181 174
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Nilai UTS Matematika Kelas IV SD N 1 Puliharjo ... ..200
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran ... ..203
Lampiran 3 Skenario Pembelajaran Guru dan Siswa ... ..205
Lampiran 4 Deskriptor Penilaian Observasi Terhadap Guru ... ..209
Lampiran 5 Deskriptor Penilaian Observasi Terhadap Siswa... ..215
Lampiran 6 Rekapitulasi Pretest Siklus I-III ... ..221
Lampiran 7 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... ..222
Lampiran 8 LKS Siklus I Pertemuan 2 ... ..231
Lampiran 9 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... ..233
Lampiran 10 LKS Siklus II Pertemuan 2 ... ..241
Lampiran 11 RPP Siklus III Pertemuan 1………...………...245
Lampiran 12 LKS Siklus III Pertemuan 1 ... ..255
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I………...258
Lampiran 14 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II………....260
Lampiran 15 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III………...262
Lampiran 16 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I………....264
Lampiran 17 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II………...266
Lampiran 18 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III………..268
Lampiran 19 Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru………....270
Lampiran 20 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa………...274
Lampiran 21 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I-III ……...…...…...277
Lampiran 22 Contoh Hasil Observasi Guru………...278
Lampiran 23 Contoh Hasil Observasi Siswa………...280
Lampiran 24 Contoh Hasil Wawancara Guru……….282
Lampiran 25 Contoh Hasil Wawancara Siswa………...284
Lampiran 26 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa………...285
Lampiran 27 Foto Pelaksanaan PTK Siklus I-III ,………...290
xx
Lampiran 29 Surat Keputusan Dekan……….294
Lampiran 30 Surat Permohonan Izin Penelitian………...295
Lampiran 31 Surat Balasan Izin Penelitian………...296
Lampiran 32 Surat Persetujuan Kerjasama Guru…....………297
Lampiran 33 Surat Persetujuan Kerja Sama Observer…....………298
