Kompetensi
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial,kultural, emosional,dan intelektual.
1.1 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.1.1 Memahami karakter potensi peserta didik 1.1.1.1 Mampu mengidentifikasi karakteristik peserta didik dengan memberi penugasan apresiasi pada karya grafis
1.1.1.1.1 Melatih pendekatan guru dengan model pembelajaran pada penugasan apresiatif budaya spiritual dari hasil karya cetak yang telah di publikasikan.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 2.2.2 Mampu menerapkan teknik pembelajaran yang kreatif. 2.2.2.2 Mampu mempraktekan teknik pembelajaran yang kreatif. 2.2.2.2.2. Memperjelas kemampuan menganalisis pada pendekatan peserta didik dalam kreativitas persiapan grafika untuk media pembelajaran. 3. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 3.3 Mengembang-kan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 3.3.3 Mampu mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan.
3.3.3.3 Memahami potensi peserta didik
3.3.3.3.3 Memilih media pembelajaran yang tepat dalam teknik grafika.
4. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
4.4. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. 4.4.4 Memahami teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran. 4.4.4.4 Mampu memanfaatkan te knologi informasi dan komunikasi untuk.
4.4.4.4.4 Mengoperasikan program pembelajaran berbasis media komputer
5. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial,kultural, emosional,dan intelektual.
5.5 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
5.5.5. Memahami karakteristik bekal-ajar awal peserta didik
5.5.5.5. Mengidentif-ikasi kemampuan awal peserta didik dalam berbagai bidang pengembanagan.
5.5.5.5.5 Mensimulasikan penerapan pembelajaran kontekstual.
6. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
6.6. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkaitdengan mata pelajaran yang diampu. 6.6.6. Mampu mengindentifikasi teori pembelajaran 6.6.6.6. Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran 6.6.6.6.6 Memperjelas analisis komponen Contextual Teaching and Learning (CTL). 7. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 7.7 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. 7.7.7 Mampu mengidentifikasi kesulitan peserta didik. 7.7.7.7 Manguasai perancangan pembelajaran 7.7.7.7.7 Melatih strategi pembelajaran pada kompetensi profesional.
8. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
8.8 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 8.8.8 Memahami karakteristik peserta didik. 8.8.8.8. Mampu menguasai etika seorang pendidik 8.8.8.8.8 Membedakan etika seorang pendidik dan peserta didik
9. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
9.9 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
9.9.9 Memahami kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran.
9.9.9.9 Mampu mengatasi kesulitan seorang pendidik
9.9.9.9.9 Mensimulasikan kesulitan seoran peserta didik
10. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 10.10.1 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memper-hatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
10.10.10.1 Memahami SOP penyelenggaraan pembelajaran.
10.10.10.10.1 Identifi-kasi perangkat SOP pembelajaran.
10.10.10.10.10.1 Mengatur karakteristik SOP perangkat pembelajaran persiapan grafika
10.10.2 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untukmencapai
10.10.10.2 Memahami media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan. 10.10.10.10 Mampu mengidentifikasi media pembelajaran dan sumber belajar . 10.10.10.10.10.2 Memilih media pembelajaran dan sumber belajar pada persiapan grafika.
tujuan pembelajaran secara utuh.
11. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan matapelajaran yang diampu. 11.11.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 11.11.11.1 Mampu untuk pengembangan kurikulum. 11.11.11.11.1 Menguasai prinsip pengembangan kurikulum. 11.11.11.11.11.1 Merancang pengembangan kurikulum. 11.11.2 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. 11.11.11.2 Memahami pengembangan instrumen penilaian. 11.11.11.11.2 Mampu dalam pengembangan instrumen penilaian. 11.11.11.11.11.2 Melatih pengembangan indikator dan instrumen penilaian.
11.11.3 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. 11.11.11.3 Memahami pilihan materi pembelajaran yang diampu. 11.11.11.11.3 Mampu dalam pemiilihan materi pembelajaran. 11.11.11.11.11.3 Mensimu-lasikan pilihan materi pembelajaran yang diampu.
11.11.4 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
11.11.11.4 Memahami dalam menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih.
11.11.11.11.4 Mampu dalam menata materi pembelajaran secara benar .
11.11.11.11.11.4 Menyusun dan menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih.
12. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
12.12.1 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 12.12.12.1 Me-mahami rancangan pembela-jaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 12.12.12.12.1 Mampu merancang pembelajaran untuk kegiatan di kelas, laboratorium, maupun lapangan. 12.12.12.12.12.1 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
12.12.2 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
12.12.12.2 Me-mahami penggunaan media pembelajaran dan sumber belajar
12.12.12.12.2 Mampu menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan.
12.12.12.12.12.2 Meng-klarifikasi penggunaan media pembelajaran dan sumber belajar.
yang diampu untuk mencapai tujuan pembela-jaran secara utuh.
12.12.3 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 12.12.12.3 Me-mahami pengembangan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 12.12.12.12.3 Mampu mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 12.12.12.12.12.3 Melatih pengembangan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 12.12.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan yang diper-syaratkan. 12.12.12.4 Me-mahami pelaksanaan pembelajaran dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. 12.12.12.12.4 Mampu melaksanakan pembelajarandengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. 12.12.12.12.12.4 Menerang-kan pelaksanaan pembelajaran dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
13. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
13.13.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yang diampu.
13.13.13.1 Mampu menidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
13.13.13.13.1 Meng-uasai penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
13.13.13.13.13.1 Melatih prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar.
13.13.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
13.13.13.2 Me-mahami aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik
13.13.13.13.2 Mampu meinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik
13.13.13.13.13.2 Memilih aspek-aspek proses hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
13.13.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
13.13.13.3 Me-mahami prosedur penilaiandan evaluasi.
13.13.13.13.3 Mampu menilai dan evaluasi
13.13.13.13.13.3 Membeda-kan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar.
13.13.4 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
13.13.13.4 Mampu melakukan evaluasi proses hasil belajar.
13.13.13.13.4 Meng-uasi evalMeng-uasi proses dan hasil belajar.
13.13.13.13.13.4 Meng-klarifikasi evaluasi proses dan hasil belajar. 14. Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan pem-belajaran.
14.14 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. 14.14.14 Meng-identifikasi berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik.
14.14.14.14 Meng-uasiai berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi peserta didik
14.14.14.14.14 Meng-klarifikasi berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik.
15. Memfasilitasi pengembangan po-tensi peserta didik untuk mengaktuali-sasikan berbagai potensi yang dimiliki.
15.15.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. 15.15.15.1 Meng-identifikasi berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik.
15.15.15.15.1 Me-mahami aktualisasi berbagai kegiatan potensi peserta didik.
15.15.15.15.15.1 Memperje-las berbagai kegiatan pembelajaran untuk aktualisasi.
15.15.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 15.15.15.2 Meng-identifikasi berbagai kegiatan pembelajaran untukmendorong peserta didik mencapai prestasi. 15.15.15.15.2 Me-mahami berbagai kegiatan pembelajaran untukmendorong peserta didik mencapai prestasi secara
optimal.
15.15.15.15.2 Merancang berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
16. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan me-lakukan tindakan reflektif.
16.16.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
16.16.16.1 Meng-identifikasi refleksi kinerja sendiri 16.16.16.16.1 Mampu meningkatkan kinerja 16.16.16.16.16.1 Melatih meningkatkan kinerja diri sendiri. 16.16.2 Memanfaatkan hasil
refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. 16.16.16.2 Me-mahami manfaat refleksi 16.16.16.16.2 Mampu memanfaatkan hasil refleksi 16.16.16.16.16.2 Me-rancang meningkatkan profesional dari hasil refleksi.
16.16.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan. 16.16.16.3 Me-mahami prosedur penelitian tindakan Memahami kelas 16.16.16.16.3 Mampu mengidentifikasi di Menguasai dalam pemilihan media 16.16.16.16.16.3 memilih
penerapan proses klarifikasi bentuk Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang komprehensif.
pembelajaran. 16.16.4 Mengikuti kemajuan
zaman dengan belajar dari berbagai sumber.
16.16.16.4 Meng-identifikasi berbagai sumber belajar terkini.
16.16.16.16.4 Mampu mengadaptasi sumber belajar dari kemajuan zaman
16.16.16.16.16.4 Melatih,
klarifikasi mengaktualisasi-kan terus profesional diri dengan bahan umber belajar.
Profesional 1. Menguasai materi, struktur, konsep,dan proses yang mendukung dalam penerapan membuat brief konsep desain menjadi artwork.
1.1 Memahami secara komprehensif pembuatan konsep desain hingga sampai menjadi artwork
1.1.1 Menguasai di dalam penerapan membuat brief konsep desain menjadi
artwork yang siap
diproses kamera (ready to camera) 1.1.1.1 Kemampuan dalam menindaklajuti mengindentifikasi dalam membuat konsep desain dasar
1.1.1.1.1.1 Memperjelas desain brief dioptimasi dengan layout dan materi cetak, diolah, ilustrasi/logo yang ditangani sesuai permintaan. 1.1.1.1.1.2 Mengkreasikan pemahaman layout 1.1.1.1.2 Dapat
mengidentifikasi fungsi Tool pada Toolbox CorelDraw sesuai dengan
penggunaannya
1.1.1.1.1.3 Melatih penggunaan fungsi tool pada Toolbox CorelDraw
1.1.1.1.3 Dapat mengidentifikasi dalam membuat konsep desain detail.
1.1.1.1.1.3 Megkreasikan
memadukan komposisi warna dasar yang digunakan pada pembuatan desain
1.1.1.1.1.4 Merancang desain grafis sederhana yang dibuat secara manual atau elektronik, disesuaikan dengan konsep desain brief. 2. Menguasai dalam menyusun
huruf/type setting.
2.2 Memahami secara komprehensif pembuatan dalam menyusun huruf
2.2.2 Menguasai dan dapat mengidentifikasi berbagai karakter huruf 2.2.2.2.1 Dapat mengidentifikasi serta menjelaskan anatomi huruf
2.2.2.2.2.1 Memilih dan dapat mengidentifikasi ciri dari jenis-jenis huruf
2.2.2.2.2.2 Mengklarifikasi struktur anatomi huruf
2.2.2.2.2.3 Melatih karakteristik golongan / bentuk huruf 2.2.2.2.2.4 Melatih memahami karakteristik huruf 2.2.2.2.2 Dapat meng-klasifikasikan karakteristik huruf. 2.2.2.2.2.5 Menguraikan,
memahami anatomi huruf dengan mengidentifikasi
2.2.2.2.2.6 Mengklarifikasi karakteristik anatomi huruf 2.2.2.2.2.7 Mengidentifikasi faktor-faktor keterbacaan huruf
2.2.2.2.2.8 Mengklarifikasi readibillyti huruf
2.2.2.2.2.9 Dapat menentukan huruf font / golongan huruf untuk buku bacaan teks buku anak-anak 2.2.2.2.2.10 Memilih karakteristik ukuran huruf untuk anak
2.2.2.2.3 Memahami di dalam menyusun huruf (type image).
2.2.2.2.2.11 Mengoperasikan dan memahami fungsi beberapa perintah menu Type program Adobe Indesign CS, peserta didik dapat menggunakan salah satu perintah program untuk Edit karakter (huruf)
