SILABUS Eksperimen. menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem. Jenis penilaian: Tes tertulis Non tes. Bentuk: Pilihan jamak Lembar observasi

(1)

Eksperimen

Nama Sekolah : SMP N 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : IPA (Biologi)

Kelas/Semester : VII/genap Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.

Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antarkomponen ekosistem. Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi waktu(menit) Sumber/ bahan/alat Nilai Karakter 1. Komponen penyusun, satuan-satuan, dan macam-macam ekosistem. 2. Saling hubungan antarkomponen ekosistem

Diskusi menggunakan bahan ajar leaflet dengan metode

discovery untuk dapat

menjelaskan komponen penyusun ekosistem dan menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem.

Diskusi menggunakan bahan ajar leaflet dengan metode

menguraikan saling hubungan antar komponen biotik dan membuat contoh diagram rantai dan jaring-jaring makanan dalam ekosistem.

menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem. Menguraikan saling hubungan antarkomponen ekosistem Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

Jenis penilaian: Tes tertulis Non tes Bentuk: Pilihan jamak Lembar observasi Teknik penilaian: Tes awal dan Tes akhir 2 x 40 menit 1 x 40 menit Sumber: Leaflet yang disusun dari: 1.Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII

2.Buku IPA Biologi

untuk SMP kelas VII 3. Internet Bahan: LKS Jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar membaca. ran 1 . S il a b u s 60

(2)

membedakan pola interaksi antarorganisme dalam ekosistem.

Bahrom, S.Pd. Alqoshosh ‘Alastihya’ Hamid

NIP. 19610108 198301 1 001 NPM. 0913024025

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 20 Bandar Lampung

Dra. Hj. Listadora, M.Pd. NIP. 19590809 198012 2 001

(3)

Nama Sekolah : SMP N 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : IPA (Biologi)

Kelas/Semester : VII/genap Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.

Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antarkomponen ekosistem.

Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi waktu (menit) Sumber/ bahan/alat Nilai Karakter 4. Komponen penyusun, satuan-satuan, dan macam-macam ekosistem. 5. Saling hubungan antarkomponen ekosistem

Diskusi untuk dapat menjelaskan komponen penyusun ekosistem dan menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem.

Diskusi untuk dapat menguraikan saling hubungan antar komponen biotik dan membuat contoh diagram rantai dan jaring-jaring makanan dalam ekosistem.

menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem.

Menguraikan saling hubungan antarkomponen ekosistem Membuat contoh

diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan. Jenis penilaian: Tes tertulis Non tes Bentuk: Pilihan jamak Lembar observasi Teknik penilaian: Tes awal dan Tes akhir 2 x 40 menit 1 x 40 menit Sumber: 1.Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII

2.Buku IPA Biologi

untuk SMP kelas VII

3. Internet Bahan: LKS

Jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar membaca. 62

(4)

antarorganisme dalam ekosistem.

Bandar Lampung, Mei 2013

Guru Mitra Peneliti

Bahrom, S.Pd. Alqoshosh ‘Alastihya’ Hamid

NIP. 19610108 198301 1 001 NPM. 0913024025

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 20 Bandar Lampung

Dra. Hj. Listadora, M.Pd. NIP. 19590809 198012 2 001

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Eksperimen

Sekolah : SMP Negeri 20 B. Lampung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi) Kelas/Semester : VIIa/Genap

Materi Pembelajaran : Ekosistem Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke- : 1 dan 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan

antarkomponen ekosistem.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Kognitif

a. menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem

b. Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem. c. Menguraikan saling hubungan antarkomponen ekosistem

d. Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

e. membedakan pola interaksi antarorganisme 2. Afektif

a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar membaca.

b. Meningkatkankan keterampilan sosial, meliputi: mengemukakan ide/gagasan, bertukar informasi, mempresentasikan hasil diskusi, dan kemampuan bertanya, pendengar yang baik, komunikatif.

B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif

Setelah membaca leaflet dan diskusi dengan metode discovery siswa mampu: a. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.

b. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem. c. Menentukan macam-macam ekosistem

d. Menjelaskan hubungan antarkomponen ekosistem e. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik. Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(6)

f. Menyebutkan pola interaksi antarorganisme.

g. Menjelaskan peranan organisme di dalam ekosistem. h. Menjelaskan bentuk-bentuk simbiosis

i. Menjelaskan pengertian rantai makanan dan jaring-jaring makanan j. Membuat diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan 2. Afektif

Setelah melakukan pembelajaran dengan metode discovery siswa mampu: a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin

tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar membaca.

C. Materi Pembelajaran

1. Satuan makhluk hidup dalam ekosistem 2. Komponen-komponen penyusun ekosistem 3. Saling hubungan antarkomponen biotik 4. Pola Interaksi antarorganisme

D. Strategi Pembelajaran  Metode : Discovery E. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan pertama N o Skenario Pembelajaran

Aktivitas Siswa yang

diamati Waktu

1 Kegiatan Pendahuluan

a. Guru memberikan tes awal (Pretest) tentang materi komponen-komponen penyusun ekosistem dan satuan mahluk hidup dalam ekosistem.

b. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.

c. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan pertanyaan ”sebelumnya kalian telah mempelajari materi mengenai sel sampai organisme, disebut apakah organisme atau mahluk hidup tunggal yang mendiami suatu wilayah tertentu?” d. Guru memberikan motivasi kepada siswa

dengan cara Guru memberikan pernyataan kepada siswa ”Pernahkah kalian pergi ke sawah yang luas? Disana kalian melihat berbagai macam mahluk hidup seperti kambing, sapi, kerbau juga hewan lain berada di sawah yang luas

 Mengerjakan soal tes awal  Mendengarkan penjelasan guru  Menjawab pertanyaan guru .  Mendengarkan penjelasan guru 20 menit

(7)

tersebut untuk mencari makan. Kita bisa lihat keanekaragaman yang membentuk ekosistem. Materi pelajaran kali ini tentang komponen penyusun ekosistem.

2 Kegiatan Inti : a. Eksplorasi

Guru membagi siswa dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 5-6 siswa.

Membagikan Leaflet berisi materi yang akan dipelajari dan meminta siswa untuk membacanya

b. Elaborasi

Memberikan LKS kepada setiap kelompok dan meminta siswa

memberikan hipotesis terhadap masalah yang diajukan.

Guru meminta siswa mulai mengerjakan LKS yang telah dibagikan, secara kelompok yang dilakukan dengan mengamati

Guru membimbing siswa serta mengamati aktivitas siwa

Guru meminta siswa mendiskusikan materi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam LKS Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya Guru memuji siswa yang antusias dan berperan aktif dalam proses pembelajaran

c. Konfirmasi :

Guru membahas (mengevaluasi) masalah-masalah yang ada di dalam LKS yang belum dapat dipecahkan oleh siswa. G uru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari “komponen-komponen penyusun ekosistem dan satuan mahluk

 Mengkondisikan dirinya ke dalam kelompok yang sudah ditentukan  Membaca Leaflet

 Menerima LKS dan membaca pertanyaan tentang fakta paada LKS lalu memberikan hipotesis terhadap masalah yang diajukan  Menjawab pertanyaan

pada LKS serta

mengumpulkan informasi yang relefan dan menguji setiap hipotesis dengan data yang terkumpul, dan merumuskan jawaban atas pertanyaan sesungguhnya

 Menanyakan hal-hal yang masih belum dimengerti  Mengisi LKS

berdasarkan materi pada

leaflet

 Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas  Yang mendapat pujian

merasa senang

 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

 Siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah mereka

(8)

hidup dalam ekosistem” pelajari 3 Kegiatan Penutup :

Guru memberi informasi tentang materi untuk pertemuan yang akan datang.

Memperhatikan penjelasan guru

10 menit

Pertemuan kedua

No Skenario Pembelajaran

a. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.

b. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan pertanyaan disebut apakah rantai makanan yang saling berhubungan?”

c. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan cara Guru memberikan pernyataan kepada siswa ”Pernahkah kalian melihat tanaman pisang dengan daun yang berlubang-lubang atau tidak utuh lagi? Tahukah kalian daun itu berlubang karena dimakan oleh ulat, suatu ketika ulat tersebut dimakan oleh burung lalu burung dimakan musang, dan kemudian musang tersebut mati lalu bangkainya diuraikan oleh bakteri dan jamur, di sana kita bisa lihat hubungan antara makhluk hidup yang satu dengan makhluk hidup yang lain.

 Mendengarkan penjelasan guru  Menjawab pertanyaan guru  Mendengarkan penjelasan guru 10 menit 2 Kegiatan Inti : a. Eksplorasi

Membagikan Leaflet berisi materi yang akan dipelajari dan meminta siswa untuk membacanya

b. Elaborasi

Memberikan LKS kepada setiap kelompok dan meminta siswa

memberikan hipotesis terhadap masalah yang diajukan.

 Mengkondisikan dirinya ke dalam kelompok yang sudah ditentukan  Membaca Leaflet

 Menerima LKS dan membaca pertanyaan tentang fakta pada LKS lalu memberikan hipotesis terhadap masalah yang diajukan

(9)

Guru meminta siswa mulai mengerjakan LKS yang telah dibagikan, secara kelompok yang dilakukan dengan mengamati

Guru meminta siswa mulai mengerjakan LKS yang telah dibagikan, secara kelompok Guru membimbing siswa serta mengamati aktivitas siwa

Guru meminta siswa mendiskusikan materi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam LKS Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya Guru memuji siswa yang antusias dan berperan aktif dalam proses penemuan c. Konfirmasi :

Guru membahas (mengevaluasi)

masalah-masalah yang ada di dalam LKS yang belum dapat dipecahkan oleh siswa. G uru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari “komponen-komponen penyusun ekosistem dan satuan mahluk hidup dalam ekosistem”

 Mulai mengamati leaflet untuk menjawab pertanyaan pada LKS serta mengumpulkan informasi yang relefan dan menguji setiap hipotesis dengan data yang terkumpul, dan merumuskan jawaban atas pertanyaan sesungguhnya

 Menanyakan hal-hal yang masih belum dimengerti  Mengisi LKS

berdasarkan materi pada

leaflet

 Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas  Yang mendapat pujian

merasa senang

 Siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah mereka pelajari

3 Kegiatan Penutup :

Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan berupa penggunaan Leaflet pada pertemuan yang terakhir Guru memberi informasi tentang materi untuk pertemuan yang akan datang

Mengerjakan tes akhir

Mendengarkan penjelasan guru

(10)

F. Sumber Pembelajaran Bahan :

- Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang satuan makhluk hidup dan komponen penyusun ekosistem,

- Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang saling hubungan antarkomponen biotik dan pola interaksi antar organisme.

Sumber : Leaflet, yang disusun dari beberapa literatur terkait:

- Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VII penerbit Erlangga

- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

- Internet -

G. Penilaian

Teknik : tes awal dan tes akhir

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Kontrol

Sekolah : SMP Negeri 20 B. Lampung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi) Kelas/Semester : VIIb/Genap

Materi Pembelajaran : Ekosistem Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke- : 1 dan 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan

antarkomponen ekosistem.

A. Indikator 1. Kognitif

a. Menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem

b. Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem.

c. Menguraikan saling hubungan antarkomponen ekosistem

d. Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan e. Membedakan pola interaksi antarorganisme

2. Afektif

a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar membaca.

B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif

Setelah membaca buku teks dan diskusi siswa mampu: a. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.

b. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem. c. Menentukan macam-macam ekosistem

d. Menjelaskan hubungan atarkomponen ekosistem e. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik. f. Menyebutkan pola interaksi antarorganisme. g. Menjelaskan peranan organisme di dalam ekosistem

(12)

h. Menjelaskan bentuk-bentuk simbiosis

i. Menjelaskan pengertian rantai makanan dan jaring-jaring makanan j. Membuat diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan 2. Afektif

Setelah melakukan pembelajaran dengan metode diskusi siswa mampu: a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin

tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar membaca.

C. Materi Pembelajaran

1. Satuan makhluk hidup dalam ekosistem 2. Komponen-komponen penyusun ekosistem 3. Saling hubungan antarkomponen biotik 4. Pola Interaksi antarorganisme

D. Strategi Pembelajaran  Metode : diskusi

E. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan pertama

No Skenario Pembelajaran Aktivitas Siswa yang

a. Guru memberikan tes awal (Pretest) tentang materi komponen-komponen penyusun ekosistem dan satuan mahluk hidup dalam ekosistem.

b. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.

c. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan pertanyaan ”sebelumnya kalian telah mempelajari materi mengenai sel sampai organisme, disebut apakah

organisme atau mahluk hidup tunggal yang mendiami suatu wilayah tertentu?” d. Guru memberikan motivasi kepada siswa

dengan cara Guru memberikan pernyataan kepada siswa ”Pernahkah kalian pergi ke sawah yang luas? Disana kalian melihat berbagai macam mahluk hidup seperti kambing, sapi, kerbau juga hewan lain berada di sawah yang luas tersebut untuk

 Mengerjakan soal tes awal

 Mendengarkan penjelasan guru  Menjawab pertanyaan guru .  Mendengarkan penjelasan guru 20 menit

(13)

mencari makan. Kita bisa lihat keanekaragaman yang membentuk

ekosistem. Materi pelajaran kali ini tentang komponen penyusun ekosistem.

2 Kegiatan Inti : a. Eksplorasi

Membuka buku teks yang berisi materi yang akan dipelajari dan meminta siswa untuk membacanya

Menjelaskan secara garis besar tentang komponen penyusun dan satuan makhluk hidup dalam ekosistem dengan

menggunakan buku tersebut

b. Elaborasi

Memberikan LKS kepada setiap kelompok dan membimbing siswa dalam berdiskusi dengan cara berkeliling ke setiap kelompok.

Menginstruksikan perwakilan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

c. Konfirmasi :

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab tentang materi yang dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.

Guru memberikan penguatan terhadap jawaban hasil diskusi siswa dan

menambahkan informasi yang kurang dari hasil diskusi.

G uru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari “komponen-komponen penyusun ekosistem dan satuan mahluk hidup dalam ekosistem”

 Mengkondisikan dirinya ke dalam kelompok yang sudah ditentukan  Membaca buku  Mendengarkan penjelasan guru  Berdiskusi dan mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk yang tertulis

 Mempresentasikan jawaban hasil diskusi kelompoknya

 Menanyakan hal-hal yang masih belum dimengerti

 Mendengarkan dan mencatat penjelasan guru

50 menit

(14)

Guru memberi informasi tentang materi untuk pertemuan yang akan datang.

Memperhatikan penjelasan guru

Pertemuan kedua

No Skenario Pembelajaran

a. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.

b. Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan pertanyaan disebut apakah rantai makanan yang saling berhubungan?” c. Guru memberikan motivasi kepada siswa

dengan cara Guru memberikan pernyataan kepada siswa ”Pernahkah kalian melihat tanaman pisang dengan daun yang berlubang-lubang atau tidak utuh lagi? Tahukah kalian daun itu berlubang karena dimakan oleh ulat, suatu ketika ulat tersebut dimakan oleh burung lalu burung dimakan musang, dan kemudian musang tersebut mati lalu

bangkainya diuraikan oleh bakteri dan jamur, di sana kita bisa lihat hubungan antara makhluk hidup yang satu dengan makhluk hidup yang lain.

 Mendengarkan penjelasan guru  Menjawab pertanyaan guru  Mendengarkan penjelasan guru 10 menit 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Membagi siswa ke dalam kelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa.

Membuka buku teks yang berisi materi yang akan dipelajari dan meminta siswa untuk membacanya.

Menjelaskan secara garis besar tentang saling hubungan antar komponen biotik dengan menggunakan buku teks tersebut. b. Elaborasi

Memberikan LKS kepada setiap kelompok dan membimbing siswa dalam berdiskusi dengan cara berkeliling ke setiap kelompok.

Menginstruksikan perwakilan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

 Mengkondisikan dirinya ke dalam kelompok yang sudah ditentukan  Membaca buku teks

 Mendengarkan penjelasan guru

 Berdiskusi dan

mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk yang tertulis

 Mempresentasikan jawaban hasil diskusi

(15)

c. Konfirmasi

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab tentang materi yang dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.

Memberikan penguatan terhadap jawaban hasil diskusi siswa dan menambahkan informasi yang kurang dari hasil diskusi. G uru membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari “komponen-komponen penyusun ekosistem dan satuan mahluk hidup dalam ekosistem”

kelompoknya

 Menanyakan hal-hal yang masih belum dimengerti

 Mendengarkan dan mencatat penjelasan guru

3 Kegiatan Penutup :

Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan berupa penggunaan Leaflet pada pertemuan yang terakhir Guru memberi informasi tentang materi untuk pertemuan yang akan datang

Mengerjakan tes akhir

Mendengarkan penjelasan guru 20 menit o m e n i t F. Sumber Pembelajaran Bahan :

1. Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang satuan makhluk hidup dan komponen penyusun ekosistem

2. Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang saling hubungan antarkomponen biotik dan pola interaksi antar organisme.

Sumber :

1. Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VII penerbit Erlangga

2. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

(16)

G. Penilaian

Teknik : tes awal dan tes akhir

(17)

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Makhluk Hidup Dan Komponen Penyusun Dalam Ekosistem Kelas Eksperimen

Nama Anggota Kelompok :

1. ... 4. ... 2. ... 5. ... 3. ... 6. ...

Tujuan Pembelajarannya:

1. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.

2. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem. 3. Menentukan macam-macam ekosistem

4. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik.

5. Menjelaskan hubungan antarkomponen dalam ekosistem

Petunjuk

1. Bekerjasamalah dengan kelompokmu! 2. Bacalah leaflet yang ada di hadapan kalian!

3. Perhatikan dan amati bahan ajar yang ada di hadapan kalian untuk menjawab pertanyaan di bawah ini!

4. Jawab pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan jelas!

Mengajukan suatu pertanyaan tentang fakta

Di dunia ini terdapat berbagai macam ekosistem. Setiap ekosistem memiliki karakteristik masing-masing. Hal ini dapat kalian lihat pada leaflet. Apakah komponen biotik dan abiotik penyusun pada ekosistem ladang dan kolam tersebut sama? Jika tidak sebutkan perbedaannya!

Hipotesis

Melaksanakan kegiatan, mengumpulkan data

1. Berdasarkan pengamatan ekosistem di dalam leaflet, gambar manakah yang merupakan: a. Individu Alasan: ... ... ... ... ...

(18)

b. Populasi

Alasan: ... c. Komunitas

Alasan: ... 2. Jelaskan perbedaan pengertian antara komunitas dan ekosistem !

Jawab:

……… ……… 3. Dari gambar macam-macam ekosistem di dalam leaflet, tentukan gambar

manakah yang merupakan ekosistem alami dan ekosistem buatan ! berikan alasanmu !

Jawab:

……… ……… 4. Suatu ekosistem harus terdapat pengurai atau dekomposer seperti bakteri

dan jamur. Dekomposer membantu menguraikan sisa-sisa tubuh makhluk hidup yang mati. Dari proses penguraian tersebut akan dihasilkan zat-zat anorganik yang dapat dimanfaatkan kembali oleh produser untuk membuat makanan melalui proses fotosintesis. Berdasarkan peranan dekomposer tersebut, apa yang terjadi jika di suatu ekosistem tidak terdapat

dekomposer? Jawab:

……… ……… ……… 5. Perhatikan gambar ekosistem ladang di dalam leaflet ! Dari

komponen-komponen penyusun ekosistem pada gambar tersebut, tuliskan yang termasuk komponen biotik dan komponen abiotik !

Jawab:

……… ………

Kesimpulan

Berdasarkan diskusi yang telah dilakukan buatlah kesimpulan untuk menjawab hipotesismu!

Jawab:

……… ………

(19)

Kelas Kontrol Nama Anggota Kelompok :

1. ... 4. ... 2. ... 5. ... 3. ... 6. ...

Tujuan Pembelajarannya:

1. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.

2. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem. 3. Menentukan macam-macam ekosistem

4. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik.

5. Menjelaskan hubungan antarkomponen dalam ekosistem

Petunjuk

1. Bekerjasamalah dengan kelompokmu!

2. Bacalah buku teks yang ada di hadapan kalian!

3. Perhatikan dan amati bahan ajar yang ada di hadapan kalian untuk menjawab pertanyaan di bawah ini!

4. Jawab pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan jelas!

1. Berdasarkan pengamatan gambar satuan-satuan ekosistem di dalam buku teks, gambar manakah yang merupakan:

a. Individu Alasan: ... b. Populasi Alasan: ... c. Komunitas Alasan: ... 2. Jelaskan perbedaan antara komunitas dan ekosistem !

Jawab:

……… ………

(20)

3. Dari gambar macam-macam ekosistem di dalam buku teks , tentukan gambar manakah yang merupakan ekosistem alami dan ekosistem buatan ! berikan alasanmu ! Jawab: ……… ……… ……… ………

4. Suatu ekosistem harus terdapat pengurai atau dekomposer seperti bakteri dan jamur. Dekomposer membantu menguraikan sisa-sisa tubuh makhluk hidup yang mati. Dari proses penguraian tersebut akan dihasilkan zat-zat anorganik yang dapat dimanfaatkan kembali oleh produser untuk membuat makanan melalui proses fotosintesis. Berdasarkan peranan dekomposer tersebut, apa yang terjadi jika di suatu ekosistem tidak terdapat dekomposer?

Jawab:

……… ……… ……… ………

5. Perhatikan gambar ekosistem di dalam buku teks ! Dari komponen-komponen penyusun ekosistem pada gambar tersebut, tuliskan yang termasuk komponen biotik dan komponen abiotik !

Jawab:

……… ……… ……… ………

(21)

RUBRIK LKS 1 Komponen LKS No. Soal Tujuan Pembelajaran

Skor Aspek yang dinilai

Pemahaman (C2) 1 Membedakan satuan makhluk hidup dalam ekosistem

20 - Menunjukkan ketiga satuan makhluk hidup dalam ekosistem - Memberikan alasan masing-masing dengan tepat

10 - Hanya mampu menunjukkan 2 satuan

makhluk hidup dan memberikan alasannya

5 - Hanya mampu menunjukkan 1 satuan M.H. dan alasannya 0 Mampu menunjukkan satuan M.H.

tetapi alasan tidak tepat, tidak menjawab Pengetahuan (C1) 2 Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem

15 - Menuliskan perbedaan antara komunitas

dan ekosistem dengan tepat 8 - Menuliskan pengertian komunitas

atau ekosistem saja 0 Tidak menjawab Pengetahuan (C1) 3 Menentukan macam-macam ekosistem

20 - Menunjukkan 5 macam ekosistem alami dan 3 macam ekosistem buatan

- Menuliskan alasan dengan tepat 10 - Menunjukkan minimal 3 macam

ekosistem alami dan 2 macam ekosistem buatan

- Menuliskan alasan dengan tepat 0 - Menunjukkan kurang dari 3 macam

ekosistem alami dan 2 macam ekosistem

buatan

- Alasan tidak tepat - Tidak menjawab Analisis (C4) 4 Menjelaskan

hubungan antar komponen ekosistem

25 - Menjelaskan kemungkinan yang terjadi

apabila tidak terdapat dekomposer - Mampu menjawab dengan tepat 10 - Mampu menjelaskan namun

kurang tepat 0 Tidak menjawab Aplikasi (C3) 5 Membedakan antara komponen biotik dan abiotik

20 - Mampu menuliskan komponen biotik dan abiotik 10 - Menuliskan komponen biotik saja

atau abiotik saja

- Menuliskan komponen biotik dan abiotik tetapi tidak lengkap

0 Tidak menjawab Skor Maksimal : 100

(22)

Teknik penskoran :

x100

N R

Skor 

Skor = Nilai yang diharapkan

R = Jumlah skor yang diperoleh

N = Jumlah total skor maksimal

Kunci Jawaban LKS 1

( Satuan Makhluk Hidup Dan Komponen Penyusun Dalam Ekosistem)

1. a. Gambar A.

Alasan: karena hanya terdapat organisme tunggal. b. Gambar B

Alasan: Karena terdapat sekumpulan individu makhluk hidup sejenis yang hidup di habitat tertentu

c. Gambar C

Alasan: Karena terdapat berbagai jenis makhluk hidup yang hidup bersama dan saling berinteraksi di habitat tertentu.

2. Komunitas adalah berbagai jenis makhluk hidup yang hidup bersama dan saling berinteraksi di habitat tertentu. Sedangkan Ekosistem adalah Interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

3. Gambar 1 dan 4 merupakan ekosistem alami. Alasannya karena ekosistem yang terbentuk secara alami sebagai akibat adanya pengaruh alam disekitarnya. Gambar 2, 3 dan 5 merupakan ekosistem buatan. Alasannya karena ekosistem tersebut dibuat oleh manusia.

4. Apabila disuatu ekosistem tidak terdapat pengurai, zat-zat organik di dalam ekosistem akan tertimbun dan tidak dapat dimanfaatkan oleh produser. Akibatnya produser tidak dapat membuat makanannya sendiri untuk

melangsungkan hidupnya, ini akan berdampak apabila produser mati maka konsumer pun akan ikut mati.

5. Komponen biotik : pepohonan, rumput, bunga, ayam, elang Komponen abiotik : cahaya matahari, tanah, udara.

(23)

KISI-KISI SOAL PRETEST/ POSTEST (Pengukuran Ranah Kognitif) Materi Pokok : Ekosistem

No

Aspek Kognitif Indikator

pembelajaran Soal dan Jawaban

1. Pengetahuan (C1) Menjelaskan satuan makhluk hidup

dalam ekosistem

1. Yang dimaksud dengan ekosistem adalah... a. Hubungan timbal balik antarmakhluk hidup b. Hubungan timbal balik antarmakhluk tak hidup

c. Hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungannya d. Hubungan searah antara makhluk hidup dengan lingkungannya Jwb : C

2. Kumpulan individu dari satu jenis yang menempati suatu daerah tertentu disebut....

a. Populasi c. Komunitas

b. Individu d. Ekosistem Jwb : A

3. Satuan makhluk hidup dalam suatu ekosistem terdiri atas ... a. Bioma, biosfer, dan atmosfer

b. Individu, komunitas, dan populasi c. Herbivor, karnivor, dan omnivor d. Produsen, konsumen, dan decomposer Jwb : B

8. Kumpulan populasi berbagai jenis yang menempati suatu daerah tertentu

82 L ampi ran 4 . S oal Pr ete s d an Post es

(24)

Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem. Menguraikan saling hubungan antarkomponen biotik Membedakan pola interaksi antarorganisme disebut... a. Populasi c. Komunitas b. Individu d. Ekosistem Jwb : C

15. Di bawah ini yang merupakan komponen abiotik adalah.... a. Cahaya matahari

b. Tumbuhan c. Hewan d. Manusia

Jwb: A

12. Di bawah ini yang dimaksud dengan rantai makanan adalah....

a. Persaingan di antara makhluk hidup yang berada dalam suatu ekosistem b. Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu

ekosistem

c. Peristiwa makan dimakan dengan urutan tertentu dalam suatu ekosistem

d. Hubungan yang tidak saling mempengaruhi di antara dua organisme Jwb: C

16. Persaingan di antara makhluk hidup yang berada dalam suatu ekosistem disebut ...

a. Antibiosis c. predasi

b. Kompetisi d. simbiosis

(25)

Pemahaman (C2) Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem Menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem Membedakan pola interaksi antarorganisme

4. Perhatikan komponen biotik berikut ini ! 1. Padi 3. Serigala 5. Rumput 2. Jamur 4. Elang 6. Katak

Organisme yang berperan sebagai produser adalah ....

a. 1 dan 2 c. 3 dan 6

b. 2 dan 4 d. 1 dan 5 Jwb: D

17.

Satuan makhluk hidup dalam ekosistem yang tepat untuk gambar tersebut

adalah....

a. Ekosistem c. Populasi b. Individu d. Komunitas Jwb : B

9. Perhatikan macam-macam simbiosis berikut ini :

1. Lebah dan bunga mawar 4. Cacing pita dan manusia 2. Ikan hiu dan remora 5. Anggrek dan pohon jambu 3. Benalu dan pohon mangga 6. Ikan badut dan anemon laut Pola interaksi yang termasuk simbiosis mutualisme adalah ….

a. 1, 2 c. 3, 4

b. 2, 6 d. 1, 5

(26)

Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

Menguraikan saling hubungan

antarkomponen biotik

10. Perhatikan gambar hubungan tentang rantai makanan berikut:

1 2 3 4 5

Makhluk hidup yang tepat untuk menempati kotak yang kosong pada rantai makanan di atas beserta peranannya pada tingkat trofik adalah ….

a. Tikus yang berperan sebagai konsumer 2 b. Kelinci yang berperan sebagai konsumer 1 c. Belalang yang berperan sebagai konsumer 1

d. Burung yang berperan sebagai konsumer 2 Jwb : C

14. Di dalam suatu ekosistem terdapat komponen biotik seperti produser, konsumer dan dekomposer. Antara produser, konsumer dan dekomposer saling ketergantungan untuk dapat melangsungkan hidupnya. Setiap makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung. Peristiwa yang menunjukkan adanya saling hubungan antara produser, konsumer dan dekomposer adalah....

a. Jaring-jaring makanan b. Piramida jumlah c. Rantai makanan

d. Piramida biomassa Jwb: A

(27)

19. Peristiwa makan dan dimakan dengan suatu urutan dan arah tertentu dalam suatu ekosistem disebut …….

a. Rantai makanan c. Simbiosis

b. Jaring-jaring makanan d. Piramida makanan Jwb : A

Aplikasi (C3) Menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem Membedakan pola interaksi

18 Dari hasil pengamatan pada kebun belakang sekolah dengan ukuran plot berukuran 1m2 dijumpai:

1. 1 ekor capung, 3. 5 batang rumput teki, 2. 10 batang ilalang, 4. 12 ekor semut merah Ada berapa macam populasi yang dijumpai ditempat tersebut ?

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4 Jwb : C

5. Dalam kolam ikan mas dijumpai beberapa makhluk hidup seperti sekumpulan ikan mas, eceng gondok, jentik-jentik nyamuk dan benda-benda mati seperti batu besar, kerikil, pasir dan air. Komponen yang termasuk komponen abiotik penyusun ekosistem tersebut adalah ...

a. Jentik nyamuk, ikan mas, dan eceng gondok b. Eceng gondok, batu besar, kerikil, dan pasir c. Batu besar, kerikil, pasir, dan air

d. Ikan mas, eceng gondok, air, dan pasir Jwb : C

7. Dari pasangan organisme berikut ini, organisme yang masing-masing memperoleh keuntungan dari pasangannya adalah....

(28)

antarorganisme a. Ikan badut dan anemon laut b. harimau dan rusa

c. Ikan remora dengan ikan hiu

d. anggrek dan pohon jambu Jwb : A

20. Hubungan antara jamur Penicillium notatum dan bakteri adalah ...

a. Simbiosis c. Kompetisi b. Antibiosis d. predasi Jwb : B Analisis (C4) Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem Menguraikan saling hubungan antarkomponen biotik

6. Hal yang terjadi jika semua produser mati adalah ... a. konsumer akan subur

b. konsumer akan mati c. dekomposer akan mati

d. jumlah pemakan tumbuhan (herbivor) meningkat Jwb : B

11. Merak Jantan dapat merentangkan ekornya yang dapat menarik perhatian merak betina untuk mengawininya. Bentuk saling hubungan tersebut adalah.... a. Berkembang biak b. Memperoleh makanan c. Membuat sarang d. Rantai makanan Jwb: A 87

(29)

Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

13. Dalam suatu ekosistem laut terdapat: (1) Ikan kecil

(2) Bakteri pengurai (3) Zooplankton (4) Ikan besar (5) fitoplankton

Dari komponen ekosistem tersebut susunan yang paling tepat untuk membentuk suatu rantai makanan adalah....

a. 5 – 3 – 2 – 1 – 4 b. 3 – 4 – 5 – 1 – 2 c. 2 – 3 – 5 – 4 – 1 d. 5 – 3 – 1 – 4 – 2 Jwb: D 88

(30)

TES

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Nama :

Kelas :

Petunjuk : Berilah Tanda Silang (X) Pada Jawaban yang Paling Tepat!

1. Yang dimaksud dengan ekosistem adalah... a. Hubungan timbal balik antarmakhluk hidup b. Hubungan timbal balik antarmakhluk tak

hidup

c. Hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungannya

d. Hubungan searah antara makhluk hidup dengan lingkungannya

2. Kumpulan individu dari satu jenis yang menempati suatu daerah tertentu disebut....

a. Populasi c. Komunitas

b. Individu d. Ekosistem

3. Satuan makhluk hidup dalam suatu ekosistem terdiri atas ...

e. Bioma, biosfer, dan atmosfer f. Individu, komunitas, dan populasi g. Herbivor, karnivor, dan omnivor h. Produsen, konsumen, dan decomposer 4. Perhatikan komponen biotik berikut ini!

1. Padi 3. Serigala 5. Rumput 2. Jamur 4. Elang 6. Kataak

Organisme yang berperan sebagai produser adalah... a. 1 dan 2 c. 3 dan 6

b. 2 dan 4 d. 1 dan 5

5. Dalam kolam ikan mas dijumpai beberapa makhluk hidup seperti sekumpulan ikan mas, eceng gondok, jentik-jentik nyamuk dan benda-benda mati seperti batu besar, kerikil, pasir dan air. Komponen yang termasuk komponen abiotik penyusun ekosistem tersebut adalah...

a. Jentik nyamuk, ikan mas dan eceng gondok b. Eceng gondok, batu besar, kerikil, dan pasir c. Batu besar, kerikil, pasir, dan air

d. Ikan mas, eceng gondok, air, dan pasir

6. Hal yang terjadi jika semua produser mati adalah...

a. Konsumer akan subur b. Konsumer akan mati c. Dekomposer akan mati

d. Jumlah pemakan tumbuhan akan meningkat 7. Dari pasangan organisme berikut ini, organisme

manakah yang memperoleh keuntungan dari pasangannya?

a. Ikan badut dan anemon laut b. Harimau dan rusa

c. Ikan remora dan ikan hiu d. Anggrek dan pohon jambu

8. Kumpulan populasi dari berbagai jenis yang menempati suatu daerah tertentu disebut.... a. Populasi c. Komunitas

b. Individu d. Ekosistem

9. Perhatikan macam-macam simbiosis berikut ini : 1. Lebah dan bunga mawar

2. Ikan hiu dn remora

3. Benalu dan pohon mangga 4. Cacing pita dan manusia 5. Anggrek dan pohon jambu 6. Ikan badut dan anemon laut

Pola interaksi yang termasuk simbiosis mutualisme adalah...

a. 1, 2 c. 3, 4

b. 2, 6 d. 1, 5

10. Perhatikan gambar hubungan tentang rantai makanan berikut!

1 2 3 4 5

Makhluk hidup yang tepat untuk melengkapi kotaak yaang kosong pada rantai makanan di atas beserta peranannya pada tingkat trofik adalah....

a. Tikus yang berperan sebagai konsumer 2 b. Kelinci yang berperan sebagai konsumer 1 c. Belalang yang berperan sebagai konsumer 1 d. Burung yang berperan sebagai konsumer 2 11. Merak Jantan dapat merentangkan ekornya yang

(31)

mengawininya. Bentuk saling hubungan tersebut adalah... a. Berkembang biak b. Memperoleh makanan c. Membuat sarang d. Rantai makanan

12. Di bawah ini yang dimaksud dengan rantai makanan adalah....

a. Persaingan di antara makhluk hidup yang berada dalam suatu ekosistem

b. Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan daalam suatu ekosisitem c. Peristiwa makan dimakan dengan urutan

tertentu dalam suatu ekosistem

d. Hubungan yang tidak saling memengaruhi di antara dua organisme

13. Dalam suatu ekosistem laut terdapat: (1) Ikan kecil

(2) Bakteri pengurai (3) Zooplankton (4) Ikan besar (5) fitoplankton

Dari komponen ekosistem tersebut susunan yang paling tepat untuk membentuk suatu rantai makanan adalah....

a. 5 – 3 – 2 – 1 – 4 b. 3 – 4 – 5 – 1 – 2 c. 2 – 3 – 5 – 4 – 1 d. 5 – 3 – 1 – 4 – 2

14. Di dalam suatu ekosistem terdapat komponen biotik seperti produser, konsumer dan

dekomposer. Antara produser, konsumer dan dekomposer saling ketergantungan untuk dapat melangsungkan hidupnya. Setiap makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung. Peristiwa yang

menunjukkan adanya saling hubungan antara produser, konsumer dan dekomposer adalah.... a. Jaring-jaring makanan

b. Piramida jumlah c. Rantai makanan d. Piramida biomassa

15. Di bawah ini yang merupakan komponen abiotik adalah...

a. Cahaya matahari b. Tumbuhan c. Hewan d. Manusia

16. Persaingan di antara makhluk hidup yang berada dalam suatu ekossistem disebut...

a. Antibiosis c. Predasi b. Kompetisi d. Simbiosis

17. Satuan makhluk hidup dalam

ekosistem yang tepat untuk gambar tersebut adalah... a. Ekosistem c. Populasi

b. Individu d. Komunitas

18. Dari hasil pengamatan pada kebun belakang sekolah dengan plot berukuran 1 m2 dijumpai : 1. 1 ekor capung 3. 5 batang ruput teki 2. 10 batang ilalang 4. 12 ekor semut

merah

Ada berapa macam populasi yang dijumpai di tempat tersebut?

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

19. Peristiwa makan dan dimakan dengan suatu urutan dan arah tertentu dalam suatu ekosistem disebut..

a. Rantai makanan b. Jaring-jaring makanan c. Simbiosis

d. Piramida makanan

20. Hubungan antara jamur Penicillium notatum dan bakteri adalah...

a. Simbiosis c. Kompetisi b. Antibiosis d. Predasi

Semangat

mengerjakan

(32)

Angket Tanggapan Siswa

Terhadap Penggunaan Bahan Ajar Leaflet

dengan Metode Discovery

A. Petunjuk Pengisian

1. Bacalah pertanyaan atau pernyataan di bawah ini dengan teliti.

2. Berikan tanda check list (√ ) pada salah satu kolom yang menjadi jawaban kalian. S = Setuju

TS = Tidak Setuju

3. Apapun jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai IPA, oleh sebab itu isilah dengan jujur.

B. Pernyataan-Pernyataan

No Pernyataan S TS

1 Saya senang mempelajari materi pokok ekosistem melalui bahan ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru

2

Saya lebih mudah memahami materi yang dipelajari melalui bahan ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru.

3 Saya bingung dalam menyelesaikan masalah melalui bahan ajar dan metode yang diberikan oleh guru.

4 Saya lebih mudah mengerjakan soal-soal setelah belajar dengan bahan ajar dan metode yang diberikan oleh guru. 5 Saya merasa bosan dalam proses belajar melalui bahan ajar

dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru.

6

Bahan ajar dengan metode pembelajaran yang diberikan kepada saya tidak memberi kesempatan untuk mengusai materi.

7 Saya belajar menggunakan kemampuan sendiri melalui bahan ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru.

8 Saya merasa sulit berinteraksi dengan teman dalam proses pembelajaran yang berlangsung.

9 Saya merasa sulit mengerjakan soal-soal di LKS melalui bahan ajar dan metode pembelajaran diberikan oleh guru. 10

Saya dapat mengarahkan sendiri cara belajar saya melalui bahan ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru.

Nama :

Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan (coret salah satu) Tanda tangan :

(33)

Kisi-kisi Angket Kemenarikan Bahan Ajar Leaflet Tabel. Kisi-kisi angket kemenarikan bahan ajar leaflet pembelajaran biologi

Aspek Indikator Soal

+ -

Tampilan a. bentuk bahan ajar Leaflet

2. Penggunaan leaflet lebih memudahkan saya untuk membacanya dari pada yang berbentuk buku b. Tulisan 3. Ukuran font dalam

leaflet tersebut dapat terbaca dengan baik, mudah dipahami dan tidak membosankan

c. Warna 5. Penggunaan warna

dalam leaflet pembelajaran biologi tidak dapat

meningkatkan minat baca saya

d. Gambar 4. Gambar dalam

leaflet tersebut tidak menarik perhatian saya untuk membacanya. e. bahasa yang digunakan

1. Bahasa yang digunakan dalam penulisan leaflet sederhana dan mudah

dimengerti Isi Leaflet a. Substansi

materi pelajaran

6. Materi pelajaran disusun secara sistematis

sehingga memudahkan saya untuk memahami materi tersebut. Peran

Leaflet

a. Bahan ajar 8. Saya lebih senang membaca leaflet

daripada membaca buku teks biologi

7. Leaflet tidak dapat dijadikan bacaan

alternative dalam belajar biologi

(34)

ANGKET KEMENARIKAN BAHAN AJAR LEAFLET Nama :

Kelas :

C. Petunjuk Pengisian

1. Bacalah pertanyaan atau pernyataan di bawah ini dengan teliti.

2. Berikan tanda check list (√ ) pada salah satu kolom yang menjadi jawaban kalian. S = Setuju

TS = Tidak Setuju

3. Apapun jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai IPA, oleh sebab itu isilah dengan jujur.

D. Pernyataan-Pernyataan

No Pertanyaan S TS

1.

Bahasa yang digunakan dalam penulisan leaflet ini sederhana dan mudah

dimengerti. 2.

Penggunaan leaflet lebih memudahkan saya untuk membacanya dari pada yang berbentuk buku

3.

Ukuran font dalam leaflet tersebut dapat terbaca dengan baik, mudah dipahami dan tidak membosankan.

4.

Gambar dalam leaflet tersebut tidak menarik perhatian saya untuk membacanya.

5.

Penggunaan warna dalam leaflet pembelajaran biologi tidak dapat meningkatkan minat baca saya. 6.

Materi pelajaran disusun secara sistematis sehingga memudahkan saya untuk

memahami materi tersebut.

7. Leaflet tidak dapat dijadikan bacaan

alternative dalam belajar biologi. 8. Saya lebih senang membaca leaflet

daripada membaca buku teks biologi.

Tuliskan hal-hal lain yang belum tercantum dalam angket ini, dan berikan pendapat kalian tentang leaflet ini !

(35)

Lampiran 6. Data Hasil Penelitian

Tabel 10. Analisis data aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen

No. Urut

Siswa NAMA

Skor Aktivitas Belajar Siswa yang Diamati

A B C

1 Akbar Repanji 3 2 3

2 Ali Noviansyah 2 2 2

3 Alifianita 3 3 2

4 Anisa Puspita Anggraini 2 3 3

5 Arreza Pahlevi 3 3 3

6 Arya Tomas Ardiansah 3 2 2

7 Bimo Satrio Laksono 3 3 2

8 Devi Purnama Sari W. 3 3 3

9 Fernandito Pramudia P. 2 3 2 10 Hartini 3 3 3 11 Imron Rosyadi 3 2 2 12 Lia Fadillah 3 2 2 13 Mardiana 3 2 2 14 Mega Oktavyanti 3 3 2 15 Mido Albarado 2 2 1 16 Mujib Azmi 3 2 1 17 Nanda Saputra 3 3 3 18 Novrianti Siagian 3 2 2 19 Nyimassela Angraini P. 3 3 3

20 Ranti Maylinda Sari 3 3 3

21 Ratih Safitri 3 3 2

22 Rifky Perdana Putra 3 2 1

23 Rismawati 2 3 3

24 Rizky Mutiara Putri 2 2 2

25 Selvi Triakirana Wirda 3 2 3

26 Sinta Dewi 3 2 3

27 Sri Agustiah 3 3 3

28 Susilowati 3 3 3

29 Syahrul Agustama 2 2 1

30 Tia Larasati 3 2 2

31 Tiara Anesta Asri 3 2 2

32 Yuni Eka Pratiwi 3 3 3

33 Zuhdi Arif 3 2 2 34 Govanda Pratama 2 2 1 Jumlah skor 94 84 77 Skor maksimum 102 Persentase (%) 92.16 82.35 75.49 Kriteria SB B B Keterangan :

Aktivitas belajar siswa :

A = Bekerjasama dengan teman; B = Melakukan kegiatan diskusi; C = Mempresentasikan hasil diskusi kelompok Kriteria:

(36)

Tabel 11. Analisis data aktivitas belajar siswa pada kelas kontrol

No. Urut

Siswa NAMA

Skor Aktivitas Belajar Siswa yang diamati

A B C

1 Ade Rahma Suci 3 2 2

2 Agus Himawan 2 1 1

3 Ahmad Kurniawan S. 2 2 2

4 Ahmad Zulio Rizki 3 3 3

5 Cantika Delia 3 3 3

6 Dandi Irawan 2 2 1

7 Dinda Aprilia Arista 2 2 1

8 Dwi Sekar Prihatincy 3 2 3

9 Edi Yulihansyah Sr. 2 1 1

10 Ega Alfionita 3 3 3

11 Eka Candra Wati 2 2 2

12 Fairuz Fernanda Lubis 1 2 2

13 Faisal Apriadi 2 1 1

14 Fariz Aditiya 1 2 2

15 Febriyanti 3 3 3

16 Gilang Sinta Meilani 3 3 3

17 Hendry Saputra 1 2 1

18 Hermalia Putri 2 2 1

19 Indah Ayu Nur Azizah 1 2 1

20 Kalvari Yan Situmorang 1 2 2

21 M. Bentar Tranggana 2 2 2

22 M. Leonal F. Fearri 3 2 2

23 Masdani Nurrohman 3 3 3

24 Muhram Saydi Taman 2 2 3

25 Nopita Sari 2 2 3

26 Okta Nur Baiti 3 2 3

27 Putri Puspita Dewi 3 2 3

28 Rahman Saputra 2 2 1

29 Randial Pasal Krisna W. 1 3 3

30 Rindi Antika 3 3 3

31 Salsabila Malik 2 2 2

32 Salva Asri Yulianti 3 3 3

33 Sasi Handayani 3 3 3 34 Sofi Nurhidayah 2 2 2 35 Syamsulkarnain R. 2 1 1 36 Yulita Kurniawati 2 2 1 Jumlah skor 80 78 76 Skor maksimum 108 Persentase (%) 74,07 72,22 70,37 Kriteria C C C Keterangan :

Aktivitas belajar siswa :

A = Bekerjasama dengan teman; B = Melakukan kegiatan diskusi; C = Mempresentasikan hasil diskusi kelompok Kriteria:

(37)

Tabel 12. Nilai pretes, postes dan N-gain kelas eksperimen

NO NAMA SISWA Nilai

Pretes (Y) Nilai Postes (X) Skor Maks (Z) N-Gain 1 Akbar Repanji 55 75 100,00 44,44 2 _{Ali Noviansyah} ₅₀ ₆₀ _100,00 _20,00 3 _Alifianita ₂₅ ₇₀ _100,00 _60,00

4 Anisa Puspita Anggraini 40 75 100,00 58,33

5 Arreza Pahlevi 40 85 100,00 75,00

6 _{Arya Tomas Ardiansah} ₃₅ ₄₅ _100,00 _15,38 7 _{Bimo Satrio Laksono} ₃₀ ₇₀ _100,00 _57,14 8 Devi Purnama Sari W. 35 70 100,00 53,85 9 Fernandito Pramudia P. 50 85 100,00 70,00 10 _Hartini ₃₀ ₇₅ _100,00 _64,29 11 _{Imron Rosyadi} ₅₀ ₇₀ _100,00 _40,00 12 Lia Fadillah 45 80 100,00 63,64 13 _Mardiana ₅₀ ₇₅ _100,00 _50,00 14 _{Mega Oktavyanti} ₄₀ ₈₀ _100,00 _66,67 15 _{Mido Albarado} ₄₀ ₇₀ _100,00 _50,00 16 Mujib Azmi 35 70 100,00 53,85 17 Nanda Saputra 40 75 100,00 58,33 18 _{Novrianti Siagian} ₄₀ ₅₀ _100,00 _16,67 19 _{Nyimassela Angraini P.} ₄₀ ₈₅ _100,00 _75,00 20 Ranti Maylinda Sari 50 75 100,00 50,00

21 _{Ratih Safitri} ₄₀ ₆₅ _100,00 _41,67

22 _{Rifky Perdana Putra} ₄₀ ₅₀ _100,00 _16,67

23 _Rismawati ₁₅ ₄₅ _100,00 _35,29

24 Rizky Mutiara Putri 20 70 100,00 62,50 25 _{Selvi Triakirana Wirda} ₄₀ ₇₅ _100,00 _58,33

26 _{Sinta Dewi} ₂₀ ₇₅ _100,00 _68,75

27 _{Sri Agustiah} ₃₅ ₇₀ _100,00 _53,85

28 Susilowati 40 70 100,00 50,00

29 Syahrul Agustama 10 40 100,00 33,33

30 _{Tia Larasati} ₅₅ ₇₀ _100,00 _33,33

31 _{Tiara Anesta Asri} ₃₅ ₈₀ _100,00 _69,23 32 Yuni Eka Pratiwi 45 75 100,00 54,55

33 _{Zuhdi Arif} ₂₅ ₇₀ _100,00 _60,00

34 _{Govanda Pratama} ₄₀ ₆₅ _100,00 _41,67

Rata-rata 37,65 69,41 100 50,64

(38)

Tabel 13. Nilai pretes, postes dan N-gain kelas kontrol NO NAMA Nilai Pretes (Y) Nilai Postes (X) Skor Maks (Z) N-Gain

1 Ade Rahma Suci 30 50 100,00 28,57

2 Agus Himawan ₃₅ ₅₀ _100,00 _23,08

3 Ahmad Kurniawan S. ₃₀ ₅₀ _100,00 _28,57 4 Ahmad Zulio Rizki ₆₀ ₈₅ _100,00 _62,50

5 Cantika Delia 50 65 100,00 30,00

6 Dandi Irawan ₃₅ ₅₅ _100,00 _30,77

7 Dinda Aprilia Arista ₃₀ ₅₀ _100,00 _28,57 8 Dwi Sekar Prihatincy ₄₅ ₅₅ _100,00 _18,18 9 Edi Yulihansyah Sr. 55 75 100,00 44,44

10 Ega Alfionita ₄₀ ₅₅ _100,00 _25,00

11 Eka Candra Wati ₇₀ ₈₀ _100,00 _33,33

12 Fairuz Fernanda Lubis 60 75 100,00 37,50

13 Faisal Apriadi 55 70 100,00 33,33

14 Fariz Aditiya ₃₀ ₃₅ _100,00 _7,14

15 Febriyanti ₃₅ ₆₀ _100,00 _38,46

16 Gilang Sinta Meilani ₄₀ ₆₀ _100,00 _33,33

17 Hendry Saputra 40 55 100,00 25,00

18 Hermalia Putri ₃₅ ₅₅ _100,00 _30,77

19 Indah Ayu Nur Azizah ₃₀ ₆₀ _100,00 _42,86 20 Kalvari Yan Situmorang 55 60 100,00 11,11 21 M. Bentar Tranggana 30 45 100,00 21,43 22 M. Leonal F. Fearri ₂₅ ₄₀ _100,00 _20,00 23 Masdani Nurrohman ₂₅ ₃₅ _100,00 _13,33 24 Muhram Saydi Taman 40 60 100,00 33,33

25 Nopita Sari ₃₅ ₅₀ _100,00 _23,08

26 Okta Nur Baiti ₃₀ ₅₀ _100,00 _28,57

27 Putri Puspita Dewi ₅₅ ₇₅ _100,00 _44,44

28 Rahman Saputra ₅₅ ₇₀ _100,00 _33,33

29 Randial Pasal Krisna W. 50 80 100,00 60,00

30 Rindi Antika ₅₅ ₇₅ _100,00 _44,44

31 Salsabila Malik ₂₀ ₄₅ _100,00 _31,25

32 Salva Asri Yulianti 60 75 100,00 37,50

33 Sasi Handayani 50 70 100,00 40,00 34 Sofi Nurhidayah ₄₀ ₇₀ _100,00 _50,00 35 Syamsulkarnain R. ₄₀ ₄₅ _100,00 _8,33 36 Yulita Kurniawati ₄₅ ₆₅ _100,00 _36,36 Rata-rata 42,08 59,72 100 31,61 Standar deviasi 12,33 13,14 0 12,57

(39)

Tabel 14. Analisis butir soal pretes kelas eksperimen

No Nama Siswa

Indikator

R Skor Nomor Soal

Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4) 1 2 3 8 12 15 16 4 9 10 14 17 19 5 7 18 20 6 11 13 1 Akbar Repanji 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 11 55 2 Ali Noviansyah 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 10 50 3 Alifianita 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 5 25 4 Anisa Puspita A. 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 8 40 5 Arreza Pahlevi 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 8 40 6 Arya Tomas Ardiansah 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 7 35

7 Bimo Satrio Laksono 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 6 30 8 Devi Purnama Sari W. 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 7 35 9 Fernandito Pramudia 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 10 50 10 Hartini 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 6 30 11 Imron Rosyadi 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 10 50 12 Lia Fadillah 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 9 45 13 Mardiana 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 10 50 14 Mega Oktavyanti 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 8 40 15 Mido Albarado 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 8 40 16 Mujib Azmi 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 7 35 17 Nanda Saputra 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 8 40 18 Novrianti Siagian 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 8 40 19 Nyimassela Angraini P. 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 8 40 20 Ranti Maylinda Sari 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 10 50 21 Ratih Safitri 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 8 40

(40)

22 Rifky Perdana Putra 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 8 40 23 Rismawati 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 15 24 Rizky Mutiara Putri 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 4 20 25 Selvi Triakirana W. 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 8 40 26 Sinta Dewi 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 4 20 27 Sri Agustiah 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 7 35 28 Susilowati 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 8 40 29 Syahrul Agustama 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 10 30 Tia Larasati 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 11 55

31 Tiara Anesta Asri 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 7 35 32 Yuni Eka Pratiwi 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 9 45

33 Zuhdi Arif 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 25 34 Govanda Pratama 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 8 40 Jumlah tiap soal 9 7 7 13 24 12 10 14 16 17 4 11 24 7 12 7 8 27 19 8

jumlah tiap indikator 82 86 34 54

jumlah skor maksimum tiap indikator 238 204 136 102

nilai yang diperoleh 34,45 42,16 25,00 52,94

9

(41)

Tabel 15. Analisis butir soal postes kelas eksperimen No Nama Siswa Indikator R Sko r Nomor Soal

Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4) 1 2 3 8 12 15 16 4 9 10 14 17 1 9 5 7 18 20 6 11 13 1 Akbar Repanji 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 15 75 2 Ali Noviansyah 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 12 60 3 Alifianita 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 14 70 4 Anisa Puspita A. 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 15 75 5 Arreza Pahlevi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 17 85

6 Arya Tomas Ardiansah 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 9 45

7 Bimo Satrio Laksono 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 14 70

8 Devi Purnama Sari W. 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 14 70

9 Fernandito Pramudia 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17 85 10 Hartini 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 15 75 11 Imron Rosyadi 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 14 70 12 Lia Fadillah 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16 80 13 Mardiana 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15 75 14 Mega Oktavyanti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 16 80 15 Mido Albarado 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 14 70 16 Mujib Azmi 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 14 70 17 Nanda Saputra 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75 18 Novrianti Siagian 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 10 50 19 Nyimassela Angraini P. 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 17 85

(42)

21 Ratih Safitri 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 13 65

22 Rifky Perdana Putra 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 10 50

23 Rismawati 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 9 45

24 Rizky Mutiara Putri 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 14 70

25 Selvi Triakirana W. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75 26 Sinta Dewi 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75 27 Sri Agustiah 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 14 70 28 Susilowati 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 14 70 29 Syahrul Agustama 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 8 40 30 Tia Larasati 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 14 70

31 Tiara Anesta Asri 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 16 80

32 Yuni Eka Pratiwi 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75

33 Zuhdi Arif 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 14 70

34 Govanda Pratama 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 13 65

Jumlah tiap soal

24 15 28 24 27 26 28 29 3

0 30 12 19 2

6 25 14 7 25 23 30 30

jumlah tiap indikator 172 146 71 83

jumlah skor maksimum tiap indikator 238 204 136 102

nilai yang diperoleh 72,27 71,57 52,21 81,37

1

(43)

Tabel 16. Analisis perindikator penguasaan materi siswa pada soal pretes dan postes kelas eksperimen

No Nama Siswa

Indikator

Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4)

Pretes Postes N-gain Pretes Postes

N-gain Pretes Postes

N-gain Pretes Postes N-gain 1 Akbar Repanji 3 5 50,00 4 4 0,00 2 3 50,00 2 3 100,00 2 Ali Noviansyah 4 4 0,00 3 4 33,33 1 1 0,00 2 3 100,00 3 Alifianita 1 5 66,67 1 4 60,00 1 2 33,33 2 3 100,00 4 Anisa Puspita A. 4 5 33,33 2 6 100,00 0 2 50,00 2 2 0,00 5 Arreza Pahlevi 1 6 83,33 3 6 100,00 2 2 0,00 2 3 100,00

6 Arya Tomas Ardiansah 2 3 20,00 2 3 25,00 1 1 0,00 2 2 0,00

7 Bimo Satrio Laksono 1 6 83,33 3 5 66,67 0 0 0,00 2 3 100,00

8 Devi Purnama Sari W. 1 5 66,67 3 3 0,00 2 3 50,00 1 3 100,00

9 Fernandito Pramudia 3 5 50,00 4 6 100,00 1 3 66,67 2 3 100,00 10 Hartini 1 5 66,67 2 4 50,00 1 4 100,00 2 2 0,00 11 Imron Rosyadi 3 4 25,00 4 5 50,00 2 2 0,00 1 3 100,00 12 Lia Fadillah 3 7 100,00 3 5 66,67 2 3 50,00 1 1 0,00 13 Mardiana 4 4 0,00 3 5 66,67 1 3 66,67 2 3 100,00 14 Mega Oktavyanti 1 6 83,33 5 5 0,00 0 2 50,00 2 3 100,00 15 Mido Albarado 1 5 66,67 4 5 50,00 1 2 33,33 2 2 0,00 16 Mujib Azmi 2 5 60,00 2 6 100,00 1 1 0,00 2 2 0,00 17 Nanda Saputra 3 6 75,00 3 4 33,33 0 2 50,00 2 3 100,00 18 Novrianti Siagian 4 5 33,33 1 2 20,00 2 2 0,00 1 1 0,00 19 Nyimassela Angraini P. 3 6 75,00 4 6 100,00 0 3 75,00 1 2 50,00

20 Ranti Maylinda Sari 2 5 60,00 3 4 33,33 3 3 0,00 2 3 100,00

1

(44)

21 Ratih Safitri 2 5 60,00 2 3 25,00 2 2 0,00 2 3 100,00

22 Rifky Perdana Putra 3 4 25,00 2 2 0,00 1 2 33,33 2 2 0,00

23 Rismawati 3 4 25,00 0 3 50,00 0 1 25,00 0 1 33,33

24 Rizky Mutiara Putri 2 7 100,00 1 3 40,00 1 3 66,67 0 1 33,33

25 Selvi Triakirana W. 3 6 75,00 3 4 33,33 0 2 50,00 2 3 100,00 26 Sinta Dewi 2 6 80,00 0 4 66,67 0 2 50,00 2 3 100,00 27 Sri Agustiah 3 5 50,00 0 4 66,67 2 3 50,00 2 2 0,00 28 Susilowati 4 5 33,33 3 4 33,33 0 2 50,00 1 3 100,00 29 Syahrul Agustama 1 3 33,33 1 4 60,00 0 0 0,00 0 1 33,33 30 Tia Larasati 3 4 25,00 4 5 50,00 2 2 0,00 2 3 100,00

31 Tiara Anesta Asri 3 6 75,00 0 5 83,33 2 2 0,00 2 3 100,00

32 Yuni Eka Pratiwi 3 5 50,00 5 5 0,00 0 2 50,00 1 3 100,00

33 Zuhdi Arif 0 5 71,43 4 5 50,00 0 2 50,00 1 2 50,00 34 Govanda Pratama 3 5 50,00 2 3 25,00 1 2 33,33 2 3 100,00 Rata-rata 2,41 5,06 54,45 2,53 4,29 48,19 1,00 2,09 33,33 1,59 2,44 64,71 Standar Deviasi 1,10 0,95 26,08 1,42 1,12 31,07 0,89 0,87 28,20 0,66 0,75 44,71 1 03

(45)

Tabel 17. Analisis butir soal pretes kelas kontrol

No Nama Siswa

Indikator

R Skor

Nomor Soal

Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4) 1 2 3 8 12 15 16 4 9 10 14 17 19 5 7 18 20 6 11 13

1 Ade Rahma Suci 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 6 30

2 Agus Himawan 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 7 35

3 Ahmad Kurniawan S. 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 6 30

4 Ahmad Zulio Rizki 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 12 60

5 Cantika Delia 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 10 50