RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI ,KONSTEKTUAL DAN SOSIAL EMOSIONAL
Satuan Pendidikan : SD N 1 Bunutin Kelas / Semester : V/ 2
Tema : Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan
Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima menjalanka ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukanperilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengancara mengamati,menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanya,dan benda – benda yang dijumpai di rumah,di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menunjukan ketrampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, dan mandiri, kolaboratif dan komunikati. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dlam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembanganya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.7 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi dan kelangsungan makhluk hidup.
3.7.1
3.7.2
Menganalisis (C4 )
Mengidentifikasi siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi.
Mengidentifikasi manfaat air bagi manusia,hewan dan tumbuhan 2 4.7 Membuat karya tentang skema
siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber...
4.7.1 Menuliskan petapikiran tentang manfaat air bagi
manusia,hewan,tumbuhan.
C. TUJUAN
1 Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi siswa mampu mengidentifikasi siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup.
2. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia,hewan,tumbuhan .
D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul siklus air
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan * Guru menyapa siswa.
* Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam,berdoa dipimpin oleh siswa ,tepuk PPK dan salam PPK
• Guru mengecek kehadiran siswa,apabila ada teman yang sakit atau izin guru mengajak siswa untuk berdoa .
Yang dikatakan guru kepada siswa
“ Anak – anak apa ada teman kalian yang izin atau sakit mari kita doakan bersama semoga bisa cepat bergabung dengan kita dalam pembelajaran selanjutnya.” ( Kesadara Sosial –Empati/ Peduli )
• Guru menyampaikan tujuan dam materi pembelajaran.
• Guru menyampaikan skenario kegiatan yang akan dilakukan melalui tampilan slide
• Siswa mendengarkan penjelasan tentang langkah – langkah kegiatan yang akan mereka lakukan selama pembelajaran .
10 meniti
INTI • Guru meminta siswa untuk mengamati vidio dan gambar yang diperlihatkan oleh guru dan membaca buku siswa halamn 9
• Tanya jawab berdasarkan gambar yang diamati terkait:
- Mengapa bisa terjadi hujan
- Apakah jumlah air di bumi bertambah berkurang atau tetap
*. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang masing – masing beranggotakan 4 orang.kemudian guru membagikan LKPD yang akan dipergunakan untuk melakukan pengamatan dilingkungan sekolah
* Guru mengajak siswa kelingkungan sekolah untuk melakukan pengamatan. Di sekitar lingkungan sekolah.
* Siawa berdiskusi dan menuliskan hasil pengamatanya pada LKPD yang sudah di bagikan guru ( diferensiasi produk )
* Siswa membacakan hasil pengamatanya didepan kelas.
*. Guru menjelaskan pendalaman materi siklus air beserta manfaatnya bagi manusia,hewan dan tumbuhan
- Siswa yang belum mampu mengidentifikasi siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi dan kelangsungan makluk hidup dengan baik,guru menjelaskan materi siklus air yang belum dimengerti.(diferensiasi proses )
- Siswa yang belum mampu menuliskan hasil pengamatanya pada LKPD dengan baik,guru membimbing dan memberikan solusi dari permasalahan yang dihadapi, ( diferensiasi proses ).
STOP sejenak
*. Siwa melakukan teknik STOP rileks sejenak dipandu oleh guru .
* Selanjutkan melakukan Ice Breaking tebak emosi, (guru menyajikan gambar emosi pada slide kemudian siswa menebak emosi pada gambar ).
* Kemudian di berikan 2 gambar emosi ( senang dan sedih ) siswa memberikan opini jika ada teman yang
mengalami dua emosi pada gambar. ( KSE Kesadaran Diri –Pengenalan Emosi )
*.Diferensiasi Produk Pembelajaran
Siswa diminta untuk membuat peta pikiran tentang manfaat air bagi manusia,hewan dan tumbuhan menurut kreasi dan kemampuannya ( melakukan deferensiasi produk berdasarkan kemampuan kreatifitasnya )
*. Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan peta pikiran hasil karyanya kedepan kelas.
45 menit
PENUTUP *. Guru meminta siswa untuk menuliskan kegiatan atau hal – hal apa saja yang diddapatkan dalam kegiatan pembelajaran pada buku tulisnya dan bagaimana perasaanya setelah mengikuti kegiatan.( Jurnal diri – refleksi diri, KSE Kesadaran diri )
* Guru meminta perwakilan siswa untuk membacakan jurnal diri.
* Guru menutup pembelajaran dengan mengingatkan siswa untuk mengerjakan tugas yang sudah di berikan oleh guru,dan tetap menerapkan protokol kesehatan,menjaga kesehatan,berdoa serta mengucapkan salam penutup.
15 menit
E.SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru tema 8 kelas V,Buku Siswa tema 8 kelas V, ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017 ).
2. Buku Referensi Bahan Ajar Tematik terpadu kurikulum 2013 Permata CV. Surya Badra 3. Slide PPT
4. Gambar siklus air.
5. Gambar karakter emosi.
6. LKPD
7. Linkungan sekitar sekolah.
F.PENILAIAN
Sikap Observasi terhadap komitmen siswa dalam mengumpulkan tugas.
Pengetahuan Menunjukan pengetahuan tentang siklus air,manfaat air bagi makhluk hidup.
Ketrampilan Menuliskan peta pikiran tentang manfaat air bagi manusia,hewan dan tumbuhan.
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan menyusun laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,tes pengetahuan, dan presentasi unjuk kerja atau hasik karya / produk dengan rubrik penilaian sebagai berikut
Penilaian
1. Penilaian sikap
- Teknik : observasi
- Instrumen : format penilaian sikap ( Cheklist dan Anekdot )
Nama Percaya diri Disiplin Catatan
1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan: Rubrik Penilaian Sikap
Perilaku 4 3 2 1
Percaya diri Tidak terlihat ragu- ragu
Terlihat ragu – ragu
Memerlukan bantuan guru
Belum menunjukan kepercayaan diri
Disiplin Mampu
menjalankan aturan dengan kesadaran sendiri
Mampu menjalankan aturan dengan pengarahan guru
Kurang mampu menjalankan aturan
Belum mampu menjalakan aturan
2. Penilaian Pengetahuan ( KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.7 ) - Teknik : tes tertulis
- Instrumen : soal pilihan ganda ( terlampir) 3. Penilaian Ketrampilan
- Teknik : unjuk kerja - Instrumen : rubrik
Format penilaian Ketrampilan
Nama Pengetahuan dan
ketrampilan membuat peta pikiran
Kerapian dan keindahan tampilan peta fikiran
Catatan
1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan Rubrik Penilaian Ketrampilan
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan Pengetahuan
dan ketrampilan membuat peta pikiran
Peta fikiran lengkap dan berisikan pemahaman peserta didik tentang manfaat air bagi
makhluk hidup, mudah dibaca dan dipahami serta runtut
Peta fikiran lengkap dan berisikan
pemahaman peserta didik tentang manfaat
air bagi
makhluk hidup, mudah dibaca dan dipahami sebagian runtut
Peta fikiran sebagian
lengkap dan berisikan
pemahaman peserta didik tentang manfaat
air bagi
makhluk hidup, sebagian mudah dipahami
sebagian mudah dibaca dan belum runtut
Peta fikiran sebagian
lengkap dan berisikan
pemahaman peserta didik tentang manfaat
air bagi
makhluk hidup, sulit dipahami dan dibaca serta belum runtu
Kerapian dan keindahan tampilan peta fikiran
Tampilan peta fikiran menarik pewarnaan sangat baik dan menambahkan gambar
Tampilan peta fikiran menarik pewarnaan baik dan
menambahkan gambar
Tampilan peta fikiran sebagian menarik
pewarnaan sebagian kurang rapi
Tampilan peta fikiran kurang menarik
pewarnaan belum rapi
Bangli,8 April 2022 Kepala SD N 1 Bunutin
Ida Ayu Gede Astiti,S.Pd.SD.,M.Pd NIP.197012311993082005
LAMPIRAN 1.
Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Satuan Pendidikan : SD N 1 Bunutin
Kelas/Semester : V (Lima) / II (dua )
Tema : 8 ( Lingkungan dan Sahabat Kita )
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Mengidentifikasi manfaat air bagi manusia,hewan dan Tumbuhan.
A. Identitas :...
Kelompok : ………..
Kelas : ………..
Anggota kelompok :
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia,hewan,tumbuhan.
C. Petunjuk
Berikut ini cara mengerjakan LKPD:
1. Siswa mendengarkan guru dan membaca dengan cermat LKPD yang dibagikan guru.
2. Siswa melakukan pengamatan terkait manfaat air bagi makluk hidup di lingkungan sekitar sekola
3 Siswa secara berkelompok i mengerjakan LKPD berdasarkan hasil pengamatanya sesuai petunjuk dari guru
3. Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil pekerjaannya D. Langkah Kegiatan
1. Siswa melakukan pengamatan di sekitar lingkungan sekolah terkait pemanfaatan air bagi manusia,hewan dan tumbuhan.
2. Siswa berdiskusi dengan teman kelompoknya terkait hasil pengamatan
3. Hasil diskusi ditulis pada lembar LKPD dalam bentuk peta pikiran sesuai dengan kreasi siswa atau kelompok masing – masing.
E. Kesimpulan
...
...
...
...
...
...
..
LAMPIRAN 2
Kisi-Kisi Soal
Nama Sekolah : SDN 1 Bunutin Kelas / Semester : V / 2
Tema 8 : Lingkungan dan Sahabat Kita Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
No Kompetensi Dasar
Materi Indikator Soal Level Kognitif
Nomer Soal
Bentuk Soal 1. 3.7 Menganalisi
sirklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelanmgsungan makhluk hidup
Manfaat air bagi
kelangsungan hidup
Melalui tabel siswa dapat mendiskripsikan manfaat air bagi tumbuhan
C4 1 PG
Sirklus air Melalui analisis siswa dapat menjelaskan proses terjadinya siklus air sirklus air
C4 2 PG
Dampak sirklus air pada
peristiwa di bumi serta kelangsungan mahkluk hidup
Melalui deskripsi siswa dapat menentukan peran tumbuhan terhadap siklus air
C3 3 PG
Melalui gambar siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya kondensasi.
C4 4 PG
Melalui gambar siswa dapat membandikan peristiwa
presipitasi dan kondensasi
C4 5 PG
LAMPIRAN 3
Instrumen Soal pilihan ganda
Soal Penilaian Harian
Nama Sekolah : SDN 1 Bunutin Kelas / Semester : V /2
Tema 8 : Lingkungan dan Sahabat Kita Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Nama : ………..
Nomer Absen : ………
Silanglah ( x ) huruf a,b,c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
Muatan IPA:
1 Perhatikan tabel berikut !
NOMOR MANFAAT AIR BAGI KEHIDUPAN
1 Untuk mandi Pembentuk sel
2 Untuk fotosintesis Menjaga suhu
3 Untuk perikanan Untuk rekreasi
4 Pembentuk sel Untuk respirasi
Manfaat air bagi tumbuhan ditunjukan oleh nomor. . . .
a. 1 dan 2 b. 3 dan 4 c. 1 dan 3 d. 2 dan 4
2.Manusia seharusnya senantiasa selalu bersyukur kepada Tuhan pencipta alam karena air senantiasa selalu tersedia di bumi,karena air mengalami siklus,. Berikut ini yang merupakan penjelasan dari siklus air adalah . . . .
a. sirkulasi air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer,lalu kembali kebumi b. sirkulasi air secara terbatas pada danau dari bumi ke atmosfer,lalu kembali kebumi c. sirkulasi air secara terus meneruss pada lautan dari bumi ke atmosfer,
d. sirkulasi air secara terbatas pada saat musim hujan dari danau ke lautan saja.
3. Siklus air sangat penting untuk kelangsungan hidup di bumi salah satu pendukung keberlangsungan siklus air adalah tanaman, ciri tanaman penahan air yaitu ...
a. berhijau daun
b. berkulit cokelat dan hitam
c. tanaman besar dan berakar serabut d. berserat dan berbatang kuat 4.Perhatikan gambar berikut!
Pada gambar disamping terjadi peristiwa kondensasi,pernyataan yang benar tentang kondensasi adalah . . . .
a.air laut,sungai danau mengalami penguapan karena sinar matahari b.suhu udara yang dingin membuat uap air mengalami pengembunan.
c. jatuhnya titik – titik air ke bumi d. perputaran air di bumi
5. Berdasarkan gambar disamping peristiwa
presipitasi dan kondensasi ditunjukan oleh nomor . . . .
a. 1 dan 4 c. 6 dan 4 b. 3 dan 4 d.8 dan 4
LAMPIRAN 4 A. Kunci jawaban
1. d 2. a 3. d 4. b 5. c
B. Pensekoran
1. Menjawab benar skor 1 2. Menjawab salah skor 0 3. Tidak menjawab skor 0 4. Skor maksimal 5
5. Nilai = skor perolehan X 100 Skor maksimal
Bangli,8 April 2022 Kepala SD N 1 Bunutin
Ida Ayu Gede Astiti,S.Pd.SD.,M.Pd NIP.197012311993082005
