KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 7 : KEPEMIMPINAN
SUB TEMA 2 : PEMIMPIN IDOLAKU
Nama Sekolah : SD NEGERI PURWODADI 02 Kelas / Semester : 6 (Enam) / 2
Nama Guru : SUTRIYANI, S.Pd.SD.
NIP : 19830405 200604 2 025
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Purwodadi 02 Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 7 : Kepemimpinan Sub Tema 2 : Pemimpin Idolaku Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan Negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi PPKn
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari - hari.
3.1.1
Memerinci nilai – nilai kepemimpinan.
(C4) 3.1.2
Megidentifikasi nilai-nilai Kepemimpinan tokoh masyarakat. (C4) 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari..
4.1.1
Memasangkan nilai-nilai kepemimpinan pada bagan. (P3)
Bahasa Indonesia
3. 3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.
3.1.1 Memerinci kerangka teks rancangan pidato. (C4)
4.3 Menceritakan simbol sila –sila Pancasila dalam lambang negara “ Garuda Pancasila”.
4.3.1
Membuat naskah teks pidato. (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan dengan benar.
2. Melalui bagan peserta didik dapat memerinci nilai – nilai kepemimpinan dengan tepat.
3. Melalui diskusi peserta didik mampu megidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan tokoh masyarakat dengan benar.
4. Melalui video peserta didik dapat memerinci kerangka teks rancangan pidato dengan tepat
5. Melalui penugasan peserta dididk dapat membuat naskah teks pidato dengan runtut.
D. Materi Pokok/Ajar Nilai-nilai kepemimpinan.
Naskah teks pidato.
E. Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik dan TPACK Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan KEGIATAN PENDAHULUAN
a. Guru dan peserta didik saling memberikan salam, menanyakan kabar dan dilanjutkan dengan doa.
(Religius/PPK)
b. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan melaksanakan presensi dan mengecek kelengkapan alat belajar.
c. Guru menyampaikan tata tertib selama pembelajaran.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
e. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari (Apersepsi, Communication)
10 menit
f. Guru dan peserta didik menyayikan lagu sorak-sorak bergembira ( nasionalisme ).
Kegiatan Inti
KEGIATAN INTI
Fase 1 : Orientasi Masalah
a. Guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai pemimpin idolanya dan alasan mengapa menjadi pemimpin idola ( communication ).
b. Peserta didik menuliskan tokoh idola beserta nilai nilai kepemimpinannya pada media interaktif pembelajaran.
c. Guru membimbing peserta didik untuk menayangkan video tentang kepemimpinan Pak Lurah pada chromebook masing –masing ( TPACK ).
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik
d. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
e. Guru memberikan pertanyaan diskusi :
1. Nilai-nilai kepemimpinan apa saja yang dimiliki oleh Pak Bedi sebagai Lurah idola?
2. Apa yang terjadi jika Pak Bedi menerima tawaran investor untuk mendirikan swalayan di Desa itu?
Jelaskan !
f. Peserta didik berdiskusi selama 10 menit untuk mengidentifikasi nila-nilai kepemimpinan yang ditemukan pada video Lurah idola (critical thinking,collaboration).
Fase 3 : Membimbing peserta didik
g. Peserta didik berdiskusi dan guru memonitor tentang penyelesaian masalah yang dikerjakan oleh setiap kelompok (colaboration/creative).
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan
g. Guru menyiapkan bagan kepemimpinan, peserta didik mempresentasikan nilai-nilai kepemimpinan yang dimiliki Pak Lurah.
h. Peserta didik lain dan guru memberikan apresiasi pada presentasi kelompok.
Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi
i. Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil pekerjaan peserta didik.
j. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 tentang tokoh idola.
k. Guru menyampaikan bahwa pemimpin harus dapat
50 menit
berbicara di depan umum / berpidato.
l. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang kerangka teks pidato.
m. Peserta didik memutar video contoh pidato. ( TPACK ) n. Peserta didik mengidentifikasi isi setiap bagian teks pidato
yang dipaparkan pada media interaktif pembelajaran.
o. Peserta didik mengerjakan LKPD 2 tentang membuat teks pidato dengan topik “ Meningkatkan Budaya
Membaca” pada google form :
https://forms.gle/XtZ3nJ7v6fHqo6D48 . ( TPACK ) p. Guru menanyakan tentang pemahaman materi melalui tanya
jawab.
Kegiatan Penutup
KEGIATAN PENUTUP
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran (Colaboration).
b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pada google form : https://forms.gle/NHQujRJV5i2USGah9 ( TPACK ) c. Guru menyampaikan tugas dan informasi materi pada
pembelajaran berikutnya yaitu mempelajari materi Subtema 2 Pembelajaran 2 tentang ciri pubertas pada laki- laki dan perempuan (communication).
d. Guru menyampaikan pesan moral.
e. Pelajaran diakhiri dengan salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
10 menit
G. Alat dan Media Pembelajaran a. Chromebook
b. Video pembelajaran nilai-nilai kepemimpinan c. Video pembelajaran pidato
d. Media interaktif pembelajaran : papan panel / bagan
H. SUMBER BELAJAR
a. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas 6 Tema 7 Kepemimpinan (Edisi Revisi 2018). Jakarta : Kemendikbud Republik Indonesia.
b. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas 6 Tema 7 Kepemimpinan (Edisi Revisi 2018). Jakarta : Kemendikbud Republik Indonesia.
I. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, Keterampilan ( terlampir ).
J. LAMPIRAN
Lampiran 1 (Bahan Ajar/Rangkuman Materi) Lampiran 2 (LKPD
Lampiran 3 (Penilaian)
Mengetahui Kepala Sekolah,
SUTRIYANI, S.Pd.SD NIP. 19830405 200604 2 025
Purwodadi, 11 April 2022 Praktikan
SUTRIYANI, S.Pd.SD NIP. 19830405 200604 2 025
Lampiran 1
MATERI AJAR
Lampiran 2
LKPD 1
Isilah option pada bagan di atas dengan jawaban yang sesuai !
A = B = C = D = E = F = G = H = I = J =
LKPD 2
Buatlah naskah pidato dengan topik “Meningkatkan Budaya Membaca”
A . T O KO H ID O LA
B. NILAI ...E. Contoh perilaku...
F. Contoh perilaku...
C. NILAI ...
G. Contoh perilaku...
H. Contoh perilaku...
D. NILAI ...
I. Contoh perilaku...
J. Contoh perilaku...
Lampiran 3
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terbagi menjadi 2, spritual dan sosial.
a. Sikap Spiritual
Menggunakan teknik observasi. Lembaran ini diisi oleh orangtua untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda √ (centang) pada kolom sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut. Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
No Aspek Pengamatan Melakukan
Ya Tidak
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan.
Jumlah skor
b. Sikap Sosial
Menggunakan teknik observasi. Adapun butir sikap yang dinilai adalah disiplin. Lembaran ini diisi untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda √ (centang) pada kolom sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut. Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
No Aspek Pengamatan Melakukan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu.
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu.
3 Memakai seragam sesuai tata tertib.
4 Mengerjakan tugas yang diberikan.
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Membawa buku teks mata pelajaran.
Jumlah skor
REKAP PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK
No. NAMA SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL TOTAL SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Petunjuk penskoran penilaian sikap :
Jawaban ya : skor 1
Jawaban tidak : skor 0
Nilai : skor perolehan / skor maksimal x 100
2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal
Kompetensi Inti : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
Kompetensi Dasar Materi Pokok IPK Indikator Soal Ranah Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal PPKn
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari - hari.
Nilai-nilai kepemimpinan.
3.1.1
Memerinci nilai – nilai kepemimpinan.
3.1.2
Megidentifikasi nilai- nilai Kepemimpinan tokoh masyarakat.
Peserta didik dapat menentukan nilai-nilai kepemimpinan
Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menentukan kedudukan tokoh pemimpin Negara.
Disajikan sebuah cerita, peserta didik dapat menganalisis perilaku yang bertentangan
dengan nilai-nilai
kepemimpinan.
(C4)
(C4)
(C4)
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
1
2
3
Bahasa Indonesia 3. 3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.
Naskah teks pidato.
3.1.1 Memerinci kerangka teks rancangan pidato.
Disajikan bagian-bagian teks pidato secara acak, peserta didik dapat mengurutkan secara runtut.
Disajikan penggalan teks pidato, peserta didik dapat menentukan bagian pendahuluan teks pidato.
(C4)
(C4)
Pilihan Ganda
Pilihan Ganda
4
5
Soal Evaluasi 1. Berikut ini yang merupakan nilai-nilai kepemimpinan yaitu ….
A. disiplin, pendusta, rajin B. tegas, disiplin, berani C. antolerir, egois, sabar D. egois, tegas, jujur
2. Gambar di samping memiliki kedudukan sebagai ….
A. Perdana Menteri B. Kasad
C. Kepala Negara D. Ketua DPR
3. Pak Parman adalah seorang ketua penyaluran dana bantuan Covid-19 di Desa Wijayakusuma. Beliau selalu mencari cara agar ada dana bantuan yang dapat masuk ke rekeningnya. Dana tersebut akan digunakan untuk liburan bersama keluarga. Pak Parman tidak memenuhi nilai-nilai kepemimpinan yaitu ….
A. Jujur dan amanah B. tanggungjawab dan ramah C. tegas dan culas D. disiplin dan setia 4. (1) salam penutup (4) penutup
(2) Inti (5) pendahuluan
(3) Salam pembuka
Urutan kerangka teks pidato yang tepat yaitu ….
A. 1-2-3-4-5 B. 3-2-1-5-4 C. 3-1-2-4-5 D. 3-5-2-4-1
5. Yang terhormat Ketua RT 1 RW 2, yang saya hormati anggota siskamlimg, dan yang saya hormati pula seluruh warga RT 1 RW 2. Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat kepada kita sehingga dapat berkumpul pada acara ini.
Penggalan teks pidato tersebut merupakan bagian ….
A. Isi B. Penutup C. pendahuluan D. salam penutup
KUNCI JAWABAN 1. B
2. C 3. A 4. D 5. C
PEDOMAN PENSKORAN No Soal Skor
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Total Skor 100
Penilaian = skor perolehan/skor maksimal x 100
DAFTAR NILAI KOGNITIF PESERTA DIDIK
No. NAMA NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Penilaian Keterampilan
PPKn
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)
Peserta didik memerinci nilai-nilai
kepemimpinan pada bagan.
Peserta didik dapat memerinci 8-10 nilai-nilai kepemimpinan pada bagan dengan tepat.
Peserta didik dapat memerinci 6-7 nilai-nilai kepemimpinan pada bagan dengan tepat.
Peserta didik dapat memerinci 4-5 nilai-nilai kepemimpinan pada bagan dengan tepat.
Peserta didik dapat memerinci 1-3 nilai-nilai kepemimpinan pada bagan dengan tepat.
Bahasa Indonesia
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)
Peserta didik membuat teks pidato secara runtut.
Peserta didik dapat membuat teks pidato 5 bagian pidato secara runtut.
Peserta didik dapat membuat teks pidato 4 bagian pidato secara runtut.
Peserta didik dapat membuat teks pidato 3 bagian pidato secara runtut.
Peserta didik dapat membuat teks pidato 1-2 bagian pidato secara runtut.