PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V MIS SIDOREJO TAHUN AJARAN 2013/2014.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah penelitian ini adalah: “Apakah Peningkatan
Berdasarkan simpulan penelitian tersebut, saran yang direkomendasikan yaitu: (1) guru perlu menerapkan strategi DRTA sebagai alternatif strategi pembelajaran bahasa
“Metode DRTA lebih memfokuskan keterlibatan siswa dengan teks, karena siswa memprediksi dan membuktikan ketika mereka membaca” (Rahim, 2008: 47). Siswa diajak membuat
MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WIROPATEN PASARKLIWON SURAKARTA TAHUN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman Bahasa Inggris dan sikap sosial antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi DRTA
Oleh karena itu, dalam penelitian ini, tes keterampilan membaca pemahaman terdiri dari 25 butir soal; (2) perangkat pembelajaran berupa silabus, Rencana Pelaksanaan
Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata - kata atau bahasa tulis...
