i SKRIPSI
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN SUB TEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN PPKn DAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
SCRAMBLE BERBASIS POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD 2 NGETUK
Oleh
WIDYA BAETYNUR ISTIQOMAH NIM 2014 33335
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
iii
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN PPKn DAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
SCRAMBLE BERBASIS POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD 2 NGETUK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
WIDYA BAETYNUR ISTIQOMAH NIM 201433335
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
1. Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles) 2. ”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhya sesudah
kesulitan itu ada kemudahan” (Q.S Al-Insyirah 5-6) PERSEMBAHAN
Skripsi ini merupakan karunia Allah SWT, dan peneliti persembahkan kepada :
1. Orang tua tercinta Ayahanda Peltu Sofi’i dan Ibunda Munfaati yang telah memberikan doa, kasih sayang dan dukungan baik spiritual maupun materiil yang tak terukur besarnya.
2. Adik Alifia Mustagfirotunnisa yang selalu membuatku tetap semangat
3. Temanku Resti Ulin, S.Pd, Eka Septiyanawati, S.Pd, Yuni Sarah, S.Pd, Yuni Sari, S.Pd dan Nita Kurniawati, S.Pd, yang senantiasa memberikan dukungan.
4. Teman-teman PGSD UMK angkatan 2014 khususnya kelas G yang telah memberikan warna dalam kehidupan saya selama 4 tahun ini serta memberikan arti kebersamaan dan kekompakan.
v
vi
vii PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peninngkatan Kualitas Pembelajaran Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan PPK dan Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Scramble Berbasis Power Point Pada Siswa Kelas IV SD 2 Ngetuk” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti megucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi.
2. Ika Oktavianti, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin kepada peneliti dan menyetujui skripsi ini.
3. Dr.Drs.Moh.Kanzunnudin, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
viii
membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Hartono, S.Pd., kepala SD 2 Ngetuk yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas.
6. Sri Sumirahayu, S.Pd., guru kelas IV 2 Ngetuk yang membimbing, membantu dan memberikan informasi dalam melaksanakan penelitian.
7. Seluruh siswa kelas IV, guru dan karyawan SD 2 Ngetuk yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik.
8. Semua dosen PGSD Universitas Muria Kudus yang telah mengajar dan membimbing dengan penuh kesabaran.
9. Teman-teman progdi PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan keberkahan yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi semua pihak.
Kudus, Februari 2019 Peneliti
ix ABSTRACT
Istiqomah, Widya Baetynur. 2019. The Increase of Learning Quality My Patriot My Pride Subtheme on PPKn and Indonesian Laguage Contents by Scramble Learning Model and Based Power Point to Fourth Grade Students of 2 Ngetuk Elementary School. Essay. Elementary School Teacher Education Departement, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (1) Dr.Drs.Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. (2) Deka Setiawan, S.Pd.,M.Pd.
Keywords: Scramble Learning Model, Based Power Point, Learning Quality, My Patriot My Pride Subtheme on PPKn and Indonesian Laguage
This research aims to describe the increase of teacher’s skills in managing learning, to describe the increase of students activity, and to describe the increase of result students learning domain affective and cognitive on my patriot my pride subtheme of PPKn and Indonesia Language contents to Fourth Grade Students of 2 Ngetuk Elementary School.
Action hypothesis of this research is aplications of scramble learning model based power point can increase the skills of teachers in managing learning, increase of students activity, and increase of fourth grade students of 2 Ngetuk Elementary School.
There are two cycles in this research, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation and reflection. The location of the research in 2 Ngetuk elementary school with 31 students as subject fourth grade students. Data aggregate technique were interview, observation, documentation, and test. Data analysis use qualitative data analysis and quantitative data analysis.
The results of this research shows results teacher skills assessment cycle I get the average percentage 73,75% (good) and increased in the cycle II of 87,5% (very good). The results of students activity cycle 1 get the average percentage 72% (good) and increased in the cycle II of 84,5% (very good). The results of result student learning domain affective cycle 1 get the average percentage 73% (good) and increased in the cycle II of 82,5% (very good). The results of result student learning domain cognitive cycle I get the classical completeness 74% (good) with class value average 69,1. Increased in cycle II with the classical completeness to be 84% (very good), with class value average 75,73.
Based on the results of this action research can be concluded the application of scramble learning model based power point could increased of teacher skills, increase the students activity, and increased the result students learning domain affevtive and cognitive on my patriot my pride subtheme of PPKn and Indonesia Language contents to Fourth Grade Students of 2 Ngetuk Elementary School.
x ABSTRAK
Istiqomah, Widya Baetynur. 2019. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sub Tema Pahlawanku Kebangganku Muatan PPKn Dan Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Scramble Berbasis Power Point Pada Siswa Kelas IV SD 2 Ngetuk. Sksripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr.Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. (2)Deka Setiawan, S.Pd.,M.Pd.
Kata kunci : Model pembelajaran scramble, Media power point, kualitas pembelajaran, subtema pahlawanku kebanggaanku
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatakan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, peningkatakan aktivitas siswa, dan peningkatan hasil belajar siswa ranah afektif dan kognitif subtema pahlawanku kebanggaanku muatan PPKn dan Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD 2 Ngetuk
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan model scramble berbasis power point dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, meningkatkan aktivitas siswa, dan meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N 2 Ngetuk.
Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Lokasi penelitian di SDN 2 Ngetuk dengan subjek penelitian 31 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data yang digunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian keterampilan guru siklus I memperoleh persentase rata-rata 73,75% (Baik) dan meningkat pada siklus II menjadi 87,5% (Sangat Baik). Hasil penelitian pada aktivitas siswa silus I memperoleh persentase rata-rata 72% (Baik) dan meningkat pada siklus II menjadi 84,5% (Sangat Baik). Hasil penelitian hasil belajar siswa ranah afektif silus I memperoleh persentase rata-rata 73% (Baik) dan meningkat pada siklus II menjadi 82,5% (Sangat Baik). Sedangkan hasil penelitian hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I memperoleh ketuntasan klasikal 74% (baik) dengan skor rata-rata kelas 69,11. Meningkat pada siklus II dengan ketuntasan klasikal menjadi 84% (sangat baik) dengan skor rata-rata kelas 75,73.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa penerapan model scramble berbasis power point dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, meningkatkan aktivitas siswa, dan meningkatkan hasil belajar siswa ranah afektif dan kognitif siswa kelas IV SD 2 Ngetuk subtema pahlawanku kebanggaanku muatan PPKn dan Bahasa Indonesia.
xi DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
LOGO ... ii
JUDUL ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v HALAMAN PENGESAHAN ... vi PRAKATA ... vii ABSTRACT ... ix ABSTRAK ... x DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR GRAFIK ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 8
1.3 Tujuan Penelitian ... 9
1.4 Kegunaan Penelitian ... 9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 11
1.6 Definisi Operasional ... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 15
2.1.1 Kualitas Pembelajaran ... ... 15
2.1.1.1. Indikator Kualitas Pembelajaran ... ... 16
2.1.1.1.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 17
2.1.1.1.2 Aktivitas Siswa ... 18
2.1.1.1.3 Hasil Belajar Siswa ... 20
2.1.2 Model Pembelajaran Scramble ... 21
2.1.2.1 Langkah-Langkah model Pembelajaran Scramble ... 22
2.1.2.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Scramble ... 23
2.1.3 Media Pembelajaran ... 25
xii
2.1.4 Muatan PPKn... ... 26
2.1.5 Muatan Bahasa Indonesia ... 28
2.1.6 Subtema Pahlawanku Kebanggaanku ... ... 29
2.1.7 Implementasi Model Scramble berbasis power point ... 31
2.2 Penelitian yang relevan ... 32
2.3 Kerangka Berpikir ... 35
2.4 Hipotesis Tindakan ... 39
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 40
3.1.1 Setting Penelitian ... 40
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ... 40
3.1.1.2 Waktu Penelitian ... 40
3.1.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 40
3.2 Variabel Penelitian ... 42 3.2.1 Variabel Bebas ... 42 3.2.2 Variabel Terikat ... 42 3.3 Prosedur Penelitian ... 43 3.3.1 Siklus I ... 46 3.3.2 Siklus II ... 51
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 56
3.4.1 Teknik Non Tes ... 56
3.4.2 Teknik Tes ... 58
3.5 Instrumen Penelitian ... 58
3.5.1 Instrumen Non Tes ... 58
3.5.2 Instrumen Tes ... 62
3.6 Validitas... 63
3.7 Teknik Analisis Data ... 66
3.7.1 Kuantitatif ... 66
3.7.2 Kualitatif ... 68
xiii BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus ... ... 72
4.2 Siklus I ... 75
4.2.1 Perencanaan ... 76
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 78
4.2.2.1 Tindakan Siklus I Pertemuan I ... 78
4.2.2.2 Tindakan Siklus I Pertemuan II ... 84
4.2.3 Observasi ... 90
4.2.4 Refleksi ... 97
4.3 Siklus II ... 101
4.3.1 Perencanaan ... 101
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 103
4.3.2.1 Tindakan Siklus II Pertemuan I ... 103
4.3.2.2. Tindakan Siklus II Pertemuan II ... 110
4.3.3 Observasi ... 115
4.3.4 Refleksi ... 122
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ... 132
5.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ... 139
5.3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 144
5.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ... 147
BAB V PENUTUP 6.1 Simpulan ... 158
6.2 Saran ... 159
DAFTAR PUSTAKA ... 162
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Indikator Keterampilan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran .. 59
Tabel 3.2 Indikator Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 60
Tabel 3.3 Indikator Aktivitas Belajar Siswa ... 60
Tabel 3.4 Hasil Validasi Butir Soal Expert Judgement ... 64
Tabel 3.5 Hasil Validasi Berdasarkan Indikator Penilaian ... 65
Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal PPKn dan Bahasa Indonesia ... 67
Tabel 3.7 Kriteria Ketuntasan Siswa Secara Klasikal ... 67
Tabel 3.8 Kriteria Hasil Analisis Keterampilan Guru ... 69
Tabel 3.9 Kriteria Hasil Analisis Aktivitas Siswa... 70
Tabel 3.10 Kriteria Hasil Analisis Hasil Belajar Ranah Afektif ... 70
Tabel 4.1 Interval Hasil Penilaian Prasiklus Siswa Kelas IV SD 2 Ngetuk... 74
Tabel 4.2 Jadwal Penelitian Siklus I ... 78
Tabel 4.3 Hasil Rekap Penilaian Keterampilan Guru Siklus I ... 91
Tabel 4.4 Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I dan pertemuan II... 93
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa ranah Afektif Siklus I ... 95
Tabel 4.6 Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ... 97
Tabel 4.7 Diagnosis Kelemahan dan Rencana Tindakan Perbaikan ... 100
Tabel 4.8 Jadwal Penelitian Siklus II ... 103
Tabel 4.9 Hasil Rekap Penilaian Keterampilan Guru Siklus II... . 116
Tabel 4.10 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 116
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II... 120
xv
Tabel 4.13 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan II ... 123
Tabel 4.14 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 123
Tabel 4.15 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Afektif Siklus I dan II... 124
Tabel 4.16 Peningkatan Hasil Belajar Siswa kognitif prasiklus, Siklus I, II ... 125
Tabel 4.17 Hasil Belajar Siswa Kognitif Berdasarkan Interval ... 125
Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kognitif prasiklus, Siklus I,II.... 127
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 38
Gambar 3.1 Bagan Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins... 44
Gambar 4.1 Tahap Persiapan Siklus I Pertemuan I ... 80
Gambar 4.2 Tahap kegiatan Inti Siklus I Pertemuan I ... 81
Gambar 4.3 Tahap kegiatan inti Siklus I Pertemuan I ... 81
Gambar 4.4 Tahap Kegiatan Inti Siklus I Pertemuan I ... 82
Gambar 4.5 Tahap Kegiatan Inti Siklus I Pertemuan I ... 83
Gambar 4.6 Tahap Tindak Siklus I Pertemuan I ... 84
Gambar 4.7 Tahap Persiapan Siklus I pertemuan II ... 86
Gambar 4.8 Tahap kegiatan inti Siklus I Pertemuan II ... 87
Gambar 4.9 Tahap kegiatan inti Siklus I Pertemuan II ... 88
Gambar 4.10 Tahap Tindak Lanjut Siklus I Pertemuan II ... 89
Gambar 4.11 Tahap Tindak Lanjut Siklus I Pertemuan II ... 89
Gambar 4.12 Tahap Persiapan Siklus II Pertemuan I... 105
Gambar 4.13 Tahap Kegiatan Inti Siklus II Pertemuan I ... 106
Gambar 4.14 Tahap Kegiatan Inti Siklus II Pertemuan I ... 108
Gambar 4.15 Tahap kegiatan inti Siklus II Pertemuan I ... 108
Gambar 4.16 Tahap Tindak Lanjut Siklus II Pertemuan I ... 109
Gambar 4.17 Tahap Persiapan Siklus II pertemuan II ... 111
Gambar 4.18 Tahap kegiatan inti Siklus II Pertemuan II ... 112
xvii
Gambar 4.20 Tahap Tindak Lanjut Siklus II Pertemuan II... 114 Gambar 4.21 Tahap Tindak Lanjut Siklus II Pertemuan II ... 115
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I dan II ... 38
Grafik 4.2 Observasi hasil belajar siswa ranah afektif Siklus I ... 95
Grafik 4.3 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I dan II ... 112
Grafik 4.4 Observasi hasil belajar siswa ranah afektif Siklus II ... 120
Grafik 4.5 Hasil Belajar Siswa Ranah kognitif prasiklus, Siklus I dan II .... 126
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Penelitian ... 165
Lampiran 2. Daftar nama siswa kelas IV SDN 3 Bugel... .... 166
Lampiran 3. Daftar Nama Kelompok Belajar ... 168
Lampiran 4. Hasil Pengamatan Pembelajaran Pra Siklus ... 169
Lampiran 5. Kriteria Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Guru... 171
Lampiran 6. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 173
Lampiran 7. Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Tertinggi... 176
Lampiran 8.Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Terendah... 178
Lampiran 9. Kisi-Kisi Soal Pra Siklus... 180
Lampiran 10. Lembar Soal Pra Siklus... 182
Lampiran 11. Hasil Prasiklus Siswa ... 184
Lampiran 12. Pedoman Penilaian Soal Pra Siklus... 186
Lampiran 13. Daftar Nilai Pra Siklus... 188
Lampiran 14.Kisi-Kisi Soal Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus I... 190
Lampiran 15.Lembar Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus I... 192
Lampiran 16.Pedoman Penskoran Soal Ujicoba Instrumen Siklus I... 194
Lampiran 17.Kisi-Kisi Soal Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus II... 197
Lampiran 18. Lembar Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus II ... 199
Lampiran 19. Pedoman Penskoran Soal Ujicoba Instrumen Siklus II ... 201
Lampiran 20. Expert Judgment Instrumen Tes Siklus I Validator 1 ... 203
Lampiran 21.Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II Validator 2... 207
xx
Lampiran 23. Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II Validator 2 ... 215
Lamporan 24. Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1... 220
Lampiran 25.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Pertemuan 1... 226
Lampiran 26. LAS Siklus I Pertemuan I ... 236
Lampiran 27. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD 2 Ngetuk Siklus 1 Pertemuan 1.... 242
Lampiran 28.Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siklus I Pertemuan I... 244
Lampiran 29.Deskripsi Penilaian Sikap (Afektif) Siklus I Pertemuan I... 246
Lampiran 30.Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 248
Lampiran 31.Deskripsi Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 250
Lampiran 32.Instrumen Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 253
Lampiran 33.Kriteria Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Guru ... 255
Lampiran 34.Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2... 258
Lampiran 35.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Siklus 1 Pertemuan 2... 263
Lampiran 36. LAS Siklus I Pertemuan 2 ... 272
Lampiran 37.Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD 2 Ngetuk Siklus 1 Pertemuan 2.... 278
Lampiran 38.Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siklus 1 Pertemuan 2... 280
Lampiran 39.Deskripsi Penilaian Sikap (Afektif)) Siklus 1 Pertemuan 2 ... 282
Lampiran 40. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 284
Lampiran 41.Deskripsi Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 286
Lampiran 42.Instrumen Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 289
Lampiran 43.Kriteria Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Guru ... 291
Lampiran 44. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 295
xxi
Lampiran 46. Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ... 299
Lampiran 47. Kunci Jawaban dan Pemodam Penskoran Evaluasi Siklus I ... 303
Lampiran 48. Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ... 306
Lampiran 49. Silabus Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1... 309
Lampiran 50.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 Pertemuan 1.... 314
Lampiran 51. LAS Siklus II Pertemuan 1 ... 324
Lampiran 52. Daftar Hadir Siswa Kelas IVSD 2 Ngetuk Siklus 2 Pertemuan 1.... 330
Lampiran 53. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siklus 2 Pertemuan 1... 332
Lampiran 54. Deskripsi Penilaian Sikap (Afektif) Siklus 2 Pertemuan 1... 334
Lampiran 55. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1... 336
Lampiran 56. Deskripsi Penilaian Aktivitas SiswaSiklus 2 Pertemuan 1... 338
Lampiran 57.Instrumen Observasi Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan 1... 341
Lampiran 58.Kriteria Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Guru... 343
Lampiran 59.Silabus Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 2... 346
Lampiran 60.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 Pertemuan 2... 351
Lampiran 61.LAS Siklus II pertemuan 2 ... 359
Lampiran 62.Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD 2 Ngetuk Siklus 2 Pertemuan 2.... 363
Lampiran 63. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siklus 2 Pertemuan 2... 365
Lampiran 64. Deskripsi Penilaian Sikap (Afektif Siklus 2 Pertemuan 2... 367
Lampiran 65.Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2... 369
Lampiran 66. Deskripsi Penilaian Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2... 371
Lampiran 67. Instrumen Observasi Keterampilan GuruSiklus 2 Pertemuan 2.... 374
xxii
Lampiran 69. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 379
Lampiran 70. Lembar Soal Evaluasi Siklus II ... 381
Lampiran 71. Hasil Belajar Siswa Nilai Tertinggi dan Terendah ... 383
Lampiran 72 Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ... 387
Lampiran 73. Penilaian Hasil Belajar Ranah Koginitf Siklus II ... 389
Lampiran 74. Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ... 391
Lampiran 75. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian ... 393
Lampiran 76. Surat Keterangan Penetapan Bimbingan Skripsi ... 394
Lampiran 77. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 395
Lampiran 78. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ... 396
Lampiran 79. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbingn I ... 397
Lampiran 80. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ... 399
Lampiran 81. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 401
Lampiran 82. Permohonan Ujian Skripsi ... 402
Lampiran 83. Pernyataan ... 403
